第一节 美国（一）教案
【教学目标】
（一）知识目标
1、了解美国的位置和组成，知道其领土变化的原因和过程
2、了解美国居民的构成和美利坚民族的复杂性。
3、了解美国自然环境的特点，掌握主要的地形区和气候类型
4、了解美国自然资源的丰富性。
（二）能力目标
1、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环境的优越性。
2、运用美国的矿产资源图了解美国发展工业的有利条件。
（三）情感目标
1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
【教学重、难点】 1、教学重点
美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。
2、难点
1、美国自然环境和资源对于发展工业的有利条件。
【教学准备】
1、教师准备
世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
2、学生准备 地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
【教学过程】
1．导人新课。
导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
2．展示世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）
3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。）
4．展示美国国旗。 问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。）
板书：一、领土组成
1、海陆位置和纬度位置
2、领土组成
创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题? （白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）
总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。 板书：移民国家。
5．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）
6．阅读教材86页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）
板书：种族歧视。
7．情景教学。
(1)展示唐人街的图片及文字资料。 (2)展示华人在美国工作、生活的资料。 问：华人对美国的建设都有哪些贡献? （西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）
板书：华人的贡献。
8．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?
板书：二、移民国家
1、土著居民：印第安人
2、主要人种：白种人
3、通用语言：英语
9．展示美国的气候图。
引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。）
10．展示美国的地形图。 同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。 问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。）
11、过渡：美国不但自然环境十分优越，自然资源也是非常丰富。 展示美国本土矿产资源图 找出美国主要的资源占世界的比重，理解美国资源的丰富性，讨论这样对于美国的经济发展有何影响。
三、小结 通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范
围，自然环境特点和丰富的资源。
板书设计：一、领土组成
1、海陆位置和纬度位置
2、领土组成
二、移民国家
1、土著居民：印第安人
2、主要人种：白种人
3、通用语言：英语
三、自然环境
1、地形：西部山地：落基山（科迪勒拉山系）
中部平原：大平原
东部山地：阿巴拉契亚山
2、河流和湖泊：密西西比河，五大湖（苏必利尔湖最大）
3、气候类型：温带大陆性气候
4、自然资源：矿产，森林，草原和耕地。
第一节 美国（一）教案
【教学目标】
（一）知识目标
1、了解美国的位置和组成，知道其领土变化的原因和过程
2、了解美国居民的构成和美利坚民族的复杂性。
3、了解美国自然环境的特点，掌握主要的地形区和气候类型
4、了解美国自然资源的丰富性。
（二）能力目标
1、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环境的优越性。
2、运用美国的矿产资源图了解美国发展工业的有利条件。
（三）情感目标
1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
【教学重、难点】 1、教学重点
美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。
2、难点
1、美国自然环境和资源对于发展工业的有利条件。
【教学准备】
1、教师准备
世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
2、学生准备 地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
【教学过程】
1．导人新课。
导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
2．展示世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）
3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。）
4．展示美国国旗。 问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。）
板书：一、领土组成
1、海陆位置和纬度位置
2、领土组成
创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题? （白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）
总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。 板书：移民国家。
5．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）
6．阅读教材86页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）
板书：种族歧视。
7．情景教学。
(1)展示唐人街的图片及文字资料。 (2)展示华人在美国工作、生活的资料。 问：华人对美国的建设都有哪些贡献? （西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）
板书：华人的贡献。
8．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?
板书：二、移民国家
1、土著居民：印第安人
2、主要人种：白种人
3、通用语言：英语
9．展示美国的气候图。
引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。）
10．展示美国的地形图。 同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。 问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。）
11、过渡：美国不但自然环境十分优越，自然资源也是非常丰富。 展示美国本土矿产资源图 找出美国主要的资源占世界的比重，理解美国资源的丰富性，讨论这样对于美国的经济发展有何影响。
三、小结 通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范
围，自然环境特点和丰富的资源。
板书设计：一、领土组成
1、海陆位置和纬度位置
2、领土组成
二、移民国家
1、土著居民：印第安人
2、主要人种：白种人
3、通用语言：英语
三、自然环境
1、地形：西部山地：落基山（科迪勒拉山系）
中部平原：大平原
东部山地：阿巴拉契亚山
2、河流和湖泊：密西西比河，五大湖（苏必利尔湖最大）
3、气候类型：温带大陆性气候
4、自然资源：矿产，森林，草原和耕地。