三位数加减两位数的进、退位口算
教学目标：
知识和技能
学会口算几百几十数加减几十数（进位加、退位减）。经历与挺像交流各自口算的过程，体验算法多样化。
过程和方法
结合解决问题的过程中感受数学在生活中的应用广泛。
重难点：
学会口算几百几十数的加减几十数（进位加、退位减）
体验算法多样化。
教具学具：
教学情境图
教学设计：
一、复习引入
口算
320+80= 500+70= 140+60= 230-30= 680-80=
引入课题
板书课题：几百几十加减几十
二、出示教学情境图
1. 提出问题
师：仔细观察图，你从中发现了那些数学信息？你能提出什么数学问题？ 学生独立观察，然后交流。
指名汇报：苹果树150棵，梨树80棵。
师：你能根据这两条信息提出什么问题？
指名汇报：苹果树和梨树一共多少棵？
苹果树比梨树多多少棵？
2. 解决问题：苹果树和梨树一共多少棵？
师：这个问题应该怎样列式？
引导学生列出算式：150+80=
师：这个算式怎么算？自己试一试？
学生独立完成，然后同桌交流。
最后指名汇报，并让学生口述过程，只要合理就给予肯定。
苹果树比梨树多多少棵？
师出示问题，学生独立解决或小组合作解决，然后集体引导两种方法。（学生看书总结）
三、巩固应用
1. 第1、2、6题
学生独立完成，并与同桌交流算法，最后教师组织学生集体核对。同时要求学生说一说口算的过程。
2. 第3、4、5题
先让学生独立解决问题，在组织学生交流算法。
四、课堂小结
师：我们这节课的内容与上节课的有什么不同？
师生共同总结：这节课学习的是进位加、退位减的几百几十数加减几十数。几十
时，可以选择自己喜欢的算法口算。
板书设计：
三位数加减两位数的进、退位口算
150+80=230 150 + 80 =230 100 50
130 15个十+8个十=23个十
150 - 80 = 70
50 100
20
三位数加减两位数的进、退位口算
教学目标：
知识和技能
学会口算几百几十数加减几十数（进位加、退位减）。经历与挺像交流各自口算的过程，体验算法多样化。
过程和方法
结合解决问题的过程中感受数学在生活中的应用广泛。
重难点：
学会口算几百几十数的加减几十数（进位加、退位减）
体验算法多样化。
教具学具：
教学情境图
教学设计：
一、复习引入
口算
320+80= 500+70= 140+60= 230-30= 680-80=
引入课题
板书课题：几百几十加减几十
二、出示教学情境图
1. 提出问题
师：仔细观察图，你从中发现了那些数学信息？你能提出什么数学问题？ 学生独立观察，然后交流。
指名汇报：苹果树150棵，梨树80棵。
师：你能根据这两条信息提出什么问题？
指名汇报：苹果树和梨树一共多少棵？
苹果树比梨树多多少棵？
2. 解决问题：苹果树和梨树一共多少棵？
师：这个问题应该怎样列式？
引导学生列出算式：150+80=
师：这个算式怎么算？自己试一试？
学生独立完成，然后同桌交流。
最后指名汇报，并让学生口述过程，只要合理就给予肯定。
苹果树比梨树多多少棵？
师出示问题，学生独立解决或小组合作解决，然后集体引导两种方法。（学生看书总结）
三、巩固应用
1. 第1、2、6题
学生独立完成，并与同桌交流算法，最后教师组织学生集体核对。同时要求学生说一说口算的过程。
2. 第3、4、5题
先让学生独立解决问题，在组织学生交流算法。
四、课堂小结
师：我们这节课的内容与上节课的有什么不同？
师生共同总结：这节课学习的是进位加、退位减的几百几十数加减几十数。几十
时，可以选择自己喜欢的算法口算。
板书设计：
三位数加减两位数的进、退位口算
150+80=230 150 + 80 =230 100 50
130 15个十+8个十=23个十
150 - 80 = 70
50 100
20