[尊严]教学设计(公开课)

守信格言

1. 诚信是做人之本,立业之基。

2、诚信,是人类文明的阶梯。

3、有其言,无其行,君子之耻也。

4、没有诚实,就没有尊严。

尊严教案

今天,我们学习一篇新的课文看老师写课题《尊严》注意“尊”中间的一横别忘记了。

一.检查预习

生读; 师;在预习的时候你知道了些什么。

二.走进哈默

我们去课文中找一找哈默的句子来读一读。

(1)我们一起来读读这些句子,从这些句子中你感受到了什么

(2)生交流

二,【感受逃难者和哈默的处境】。是啊!从语言中我们能感受哈默的尊严。不急我们在看看哈默的在什么处境下维护自己的尊

你从这两个词中你感受到了什么 1

生谈;

师;你能把这两个的意思读出来吗?

生读;

师;还能从哪里感受到逃难者的饥饿?

出示句子;

你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢?

生答:

狼吞虎咽

能说说狼吞虎咽的词语啊!

想象说话:

是啊!那哈默这个年轻人呢?

你还能用那些词语来形容此时的哈默呢?

生说;

老师这里也有几个可以选择一到二个积累下来。

出示

师;作者抓住了哪些细节,写出了哈默的坚定,执着写出哈默尊严的可贵。默读2----4自然段,找出一处,画出一处。并写出

你的感受与体会。

生对句子做批注;

生谈;

1.体会哈默的语言“不能不........就.........”双重否定句。

2.看看他说话时的神态和动作。

师;哈默为什么目光会灰暗呢?

生谈;

师;是啊!你真是他的知己啊!通过一个细小的神态就能读懂他的内心啊 ! 来我们在看看的一个细微的动作,从这个动作中你又明白了一些什么啊!

生谈;

师;如果哈默在你身边一定会紧握双手,感谢你的啊!来知己们帮这句话读好。

生读;

师;你们是哈默的知己,想想此时除了这些动作还会有那些动作呢?

总结;我们抓住了人物的语言,动作,神态,透视了人物的内心了解人物的想法,你们真是哈默的知音啊!

师;还有吗?

出示句子;

生谈;

师;这里很糟糕啊!只有语言,没有神态和动作无法正确的把握人的内心啊!你能帮他加些动作与神态吗?

写话练习;

交流写话;

师;在让我们在回顾一下哈默的语言

师;当镇长杰克逊大叔把食物送到他的面前时;

生读;他仰起头...........

当镇长说没有说没有活干的时候。

生读;这个年轻人目光................

当镇长说有活儿当等你吃完饭之后在干时,她说;

生读................

是啊!人物的神态动作语言能让我了解内心想法,上次我们写的随机写话二;

《中彩那天》的父亲的时候的一段话,我们在去润色润色。

学生写..............

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 父亲一个人在房间里心想:“是把彩票还给库伯,还是留下,如果给库伯,我梦寐以求的汽车就没有。如果留给自己,那我就是个不诚实。

8. 将心比心

【教学过程】

一、谈心、说心

导入:同学们,方老师拿到课文已经读了20遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书),看到这个心,你想说什么?

生说:是呀,心的含义很多很多,俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心?一颗什么心?请同学们走进课文,

自由读读。 生说师板书:阿姨 母亲

二、读心、悟心

1、阿姨的心:

导语:阿姨有颗怎样的心,请同学们认真默读第一段,考虑这个问题。根据同学回答板书。

导语:你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心?

出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门,一直等到她跟上来才松开手。”

导语:你读懂了什么?(根据同学的回答指导同学朗读)

导语:还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人?

出示句子:那位阿姨轻轻地说:“俺妈妈和您的年龄差不多,俺希望遇到这种时候,

也有人为她开门。”

导语:你能像阿姨一样轻轻地说吗。同学读。

导语:同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让俺们感到不轻的却是什么呢?

导语:是呀,阿姨真是拥有一颗之心的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?让俺们一起读第一段。(板书:将 比)

导语:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读最后一段; 学会了将心比心,俺们的天空更蓝,读最后一段;

学会了将心比心,俺们阳光更绚烂,读最后一段;

阿姨的这颗心让“俺”感到了──温暖(板书)

2、母亲的心:

导语:默读第二段,考虑母亲有颗怎样的心?你从哪里看出来?

出示句子:“俺正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”

导语:你读──读懂了什么?(指导同学朗读)

导语:你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心?

指导朗读:只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”

导语:你读──你想对母亲说什么?

出示句子:母亲用另一只手拉着俺,平静地说:“这是俺的孩子,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自身的第一个患者,俺真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”

同学朗读。

导语:母亲的语气是平静的,但让俺们感到不平静的又是什么呢?

导语:这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?让俺们一起读第二段。 导语:是呀,有了将心比心,俺们的生活就多了一份关怀,读最后一段; 有了将心比心,俺们的心胸犹如大海般无边无垠,读最后一段; 有了将心比心,俺们的生活才会变得更甜蜜,读最后一段;

母亲的这颗心让“俺”感到──温暖,幸福(板书)

三、想心,用心

导语:同学们,俺们生活在大千世界的社会里,需要俺们将心比心的事很多很多,请看……

1、一天你在公园里,看见一位红领巾给一位老人让坐,你会怎么想?

2、你的朋友弄坏了你心爱的玩具,你会怎么想?怎么说?

3、有一次,你讪笑你的同学成果考得差,学了这篇课文你现在怎么想?假如是现在你又会对他怎么说?

四、赞心,颂心

导语:课文尝到这里,老师觉得人与人之间学会将心比心是多么重要啊,读最后一段。 出示句子:将心比心,俺们的生活多了一份爱心,将心比心,俺们的心情将变为如同桃李般甜蜜,将心比心,俺们的心胸将会犹如大海般无边无垠,将心比心,俺们的友谊天长地久,总之,假如人人都能将心比心,心灵会更美好,人生将更丰富,世界将更加美丽! 同学朗读感受。

五、课外延伸

不久的将来,也就是这个小护士,成了医院里工作最出色的护士,成了病患者最受欢迎的护士。一天一家电视台要对她进行专门采访,请你替她设计一份讲稿,说说她的心里话。

守信格言

1. 诚信是做人之本,立业之基。

2、诚信,是人类文明的阶梯。

3、有其言,无其行,君子之耻也。

4、没有诚实,就没有尊严。

尊严教案

今天,我们学习一篇新的课文看老师写课题《尊严》注意“尊”中间的一横别忘记了。

一.检查预习

生读; 师;在预习的时候你知道了些什么。

二.走进哈默

我们去课文中找一找哈默的句子来读一读。

(1)我们一起来读读这些句子,从这些句子中你感受到了什么

(2)生交流

二,【感受逃难者和哈默的处境】。是啊!从语言中我们能感受哈默的尊严。不急我们在看看哈默的在什么处境下维护自己的尊

你从这两个词中你感受到了什么 1

生谈;

师;你能把这两个的意思读出来吗?

生读;

师;还能从哪里感受到逃难者的饥饿?

出示句子;

你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢?

生答:

狼吞虎咽

能说说狼吞虎咽的词语啊!

想象说话:

是啊!那哈默这个年轻人呢?

你还能用那些词语来形容此时的哈默呢?

生说;

老师这里也有几个可以选择一到二个积累下来。

出示

师;作者抓住了哪些细节,写出了哈默的坚定,执着写出哈默尊严的可贵。默读2----4自然段,找出一处,画出一处。并写出

你的感受与体会。

生对句子做批注;

生谈;

1.体会哈默的语言“不能不........就.........”双重否定句。

2.看看他说话时的神态和动作。

师;哈默为什么目光会灰暗呢?

生谈;

师;是啊!你真是他的知己啊!通过一个细小的神态就能读懂他的内心啊 ! 来我们在看看的一个细微的动作,从这个动作中你又明白了一些什么啊!

生谈;

师;如果哈默在你身边一定会紧握双手,感谢你的啊!来知己们帮这句话读好。

生读;

师;你们是哈默的知己,想想此时除了这些动作还会有那些动作呢?

总结;我们抓住了人物的语言,动作,神态,透视了人物的内心了解人物的想法,你们真是哈默的知音啊!

师;还有吗?

出示句子;

生谈;

师;这里很糟糕啊!只有语言,没有神态和动作无法正确的把握人的内心啊!你能帮他加些动作与神态吗?

写话练习;

交流写话;

师;在让我们在回顾一下哈默的语言

师;当镇长杰克逊大叔把食物送到他的面前时;

生读;他仰起头...........

当镇长说没有说没有活干的时候。

生读;这个年轻人目光................

当镇长说有活儿当等你吃完饭之后在干时,她说;

生读................

是啊!人物的神态动作语言能让我了解内心想法,上次我们写的随机写话二;

《中彩那天》的父亲的时候的一段话,我们在去润色润色。

学生写..............

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 父亲一个人在房间里心想:“是把彩票还给库伯,还是留下,如果给库伯,我梦寐以求的汽车就没有。如果留给自己,那我就是个不诚实。

8. 将心比心

【教学过程】

一、谈心、说心

导入:同学们,方老师拿到课文已经读了20遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书),看到这个心,你想说什么?

生说:是呀,心的含义很多很多,俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心?一颗什么心?请同学们走进课文,

自由读读。 生说师板书:阿姨 母亲

二、读心、悟心

1、阿姨的心:

导语:阿姨有颗怎样的心,请同学们认真默读第一段,考虑这个问题。根据同学回答板书。

导语:你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心?

出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门,一直等到她跟上来才松开手。”

导语:你读懂了什么?(根据同学的回答指导同学朗读)

导语:还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人?

出示句子:那位阿姨轻轻地说:“俺妈妈和您的年龄差不多,俺希望遇到这种时候,

也有人为她开门。”

导语:你能像阿姨一样轻轻地说吗。同学读。

导语:同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让俺们感到不轻的却是什么呢?

导语:是呀,阿姨真是拥有一颗之心的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?让俺们一起读第一段。(板书:将 比)

导语:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读最后一段; 学会了将心比心,俺们的天空更蓝,读最后一段;

学会了将心比心,俺们阳光更绚烂,读最后一段;

阿姨的这颗心让“俺”感到了──温暖(板书)

2、母亲的心:

导语:默读第二段,考虑母亲有颗怎样的心?你从哪里看出来?

出示句子:“俺正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”

导语:你读──读懂了什么?(指导同学朗读)

导语:你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心?

指导朗读:只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”

导语:你读──你想对母亲说什么?

出示句子:母亲用另一只手拉着俺,平静地说:“这是俺的孩子,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自身的第一个患者,俺真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”

同学朗读。

导语:母亲的语气是平静的,但让俺们感到不平静的又是什么呢?

导语:这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?让俺们一起读第二段。 导语:是呀,有了将心比心,俺们的生活就多了一份关怀,读最后一段; 有了将心比心,俺们的心胸犹如大海般无边无垠,读最后一段; 有了将心比心,俺们的生活才会变得更甜蜜,读最后一段;

母亲的这颗心让“俺”感到──温暖,幸福(板书)

三、想心,用心

导语:同学们,俺们生活在大千世界的社会里,需要俺们将心比心的事很多很多,请看……

1、一天你在公园里,看见一位红领巾给一位老人让坐,你会怎么想?

2、你的朋友弄坏了你心爱的玩具,你会怎么想?怎么说?

3、有一次,你讪笑你的同学成果考得差,学了这篇课文你现在怎么想?假如是现在你又会对他怎么说?

四、赞心,颂心

导语:课文尝到这里,老师觉得人与人之间学会将心比心是多么重要啊,读最后一段。 出示句子:将心比心,俺们的生活多了一份爱心,将心比心,俺们的心情将变为如同桃李般甜蜜,将心比心,俺们的心胸将会犹如大海般无边无垠,将心比心,俺们的友谊天长地久,总之,假如人人都能将心比心,心灵会更美好,人生将更丰富,世界将更加美丽! 同学朗读感受。

五、课外延伸

不久的将来,也就是这个小护士,成了医院里工作最出色的护士,成了病患者最受欢迎的护士。一天一家电视台要对她进行专门采访,请你替她设计一份讲稿,说说她的心里话。


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