电能的量度
一、教学目标
1. 知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
（2）理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ
（3）知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。
（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
二、教学重点与难点
教学重点：电功的概念、计算公式及应用。
教学难点：引导学生采用控制变量法验证电功与电压、电流和通电时间的关系
三、教学器材：
电源、开关、导线、小电动机、细线、砝码、铁架台
四、教学过程
[创设情景，导入新课]
演示实验1：用手直接提升砝码
问：什么对砝码做了功？
学生回答：
演示实验2：
问：
①电动机为什么能把砝码提起来？
②这个实验表明什么？
（学生回答）
[板书]电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。
问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？
②砝码所增加的机械能从哪里来？
（学生回答）
小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转化为砝码的机械能。
问：电流做功还有哪些形式呢？
出示图片：电炉 、电灯、蓄电池充电、电风扇
（学生回答）
解释：
电流通过电炉丝发红发热是电能转化为内能
通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能
电流通过蓄电池是电能转化为化学能
电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能
[板书]电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的多少与哪些因素有关呢？
科学家们经过大量的实验和理论研究表明：电流在某段电路上做功的多少与电路两端的电压、电路中的电流和通电时间有关。（那么我们如何来验证？）
[板书] 电压、电流和通电时间
点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中某一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相等，找出电功和这个因素（如电
压）的变化关系。然后，再使另一个因素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外这个因素的变化关系。
问：那么我们如何验证电功和电压的关系呢？
启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关系，应在什么条件下进行？
（学生讨论，设计实验方案）
多媒体演示：电功与电压的关系
设问：哪个灯泡亮？哪个电压表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系？
学生归纳：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电流所做的功越多。 转入：下面我们来验证电功与电流的关系。
多媒体演示：电功与电流的关系
设问：这个电路的连接方式是什么？哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？
学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所做的功越多。 学生复习：将实物图改成电路图。
问：如果在前两次实验中，通电时间越长呢？那电灯消耗的电能又会怎样？ （学生回答）
[板书]：电流在某段电路上所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
3、电功的计算
引导学生根据上面得出的结论写出电功的计算公式
[板书]（学生回答）：W=UIt
问：U、I、t的单位各是什么？
（学生回答）
讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的功大约是1焦耳；通
过普通电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右。
举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18安，那么通电10分钟，电流做了多少功？
（教师板书）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
巩固练习：
五、教学反思：
电能的量度
一、教学目标
1. 知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
（2）理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ
（3）知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。
（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
二、教学重点与难点
教学重点：电功的概念、计算公式及应用。
教学难点：引导学生采用控制变量法验证电功与电压、电流和通电时间的关系
三、教学器材：
电源、开关、导线、小电动机、细线、砝码、铁架台
四、教学过程
[创设情景，导入新课]
演示实验1：用手直接提升砝码
问：什么对砝码做了功？
学生回答：
演示实验2：
问：
①电动机为什么能把砝码提起来？
②这个实验表明什么？
（学生回答）
[板书]电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。
问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？
②砝码所增加的机械能从哪里来？
（学生回答）
小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转化为砝码的机械能。
问：电流做功还有哪些形式呢？
出示图片：电炉 、电灯、蓄电池充电、电风扇
（学生回答）
解释：
电流通过电炉丝发红发热是电能转化为内能
通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能
电流通过蓄电池是电能转化为化学能
电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能
[板书]电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的多少与哪些因素有关呢？
科学家们经过大量的实验和理论研究表明：电流在某段电路上做功的多少与电路两端的电压、电路中的电流和通电时间有关。（那么我们如何来验证？）
[板书] 电压、电流和通电时间
点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中某一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相等，找出电功和这个因素（如电
压）的变化关系。然后，再使另一个因素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外这个因素的变化关系。
问：那么我们如何验证电功和电压的关系呢？
启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关系，应在什么条件下进行？
（学生讨论，设计实验方案）
多媒体演示：电功与电压的关系
设问：哪个灯泡亮？哪个电压表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系？
学生归纳：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电流所做的功越多。 转入：下面我们来验证电功与电流的关系。
多媒体演示：电功与电流的关系
设问：这个电路的连接方式是什么？哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？
学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所做的功越多。 学生复习：将实物图改成电路图。
问：如果在前两次实验中，通电时间越长呢？那电灯消耗的电能又会怎样？ （学生回答）
[板书]：电流在某段电路上所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
3、电功的计算
引导学生根据上面得出的结论写出电功的计算公式
[板书]（学生回答）：W=UIt
问：U、I、t的单位各是什么？
（学生回答）
讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的功大约是1焦耳；通
过普通电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右。
举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18安，那么通电10分钟，电流做了多少功？
（教师板书）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
巩固练习：
五、教学反思：