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农村小学中高年级语文教学改革初探
作者：黄炼
来源：《新教育时代》2014年第09期
摘 要：小学语文教学中，采用综合性学习的教学方法，根据学生的特点，将语文教学设计的听、说、读、写等内容融为一体，这样学生在语文学习的过程中，才能得到启发，教学效果才能提高。由于小学六年级语文是对语文知识进行系统性复习的阶段，因此小学五年级语文是小学升初中的重要阶段，语文作为基础学科，在实际教学过程中，要注重对综合性学习的应用，随着新课改的要求，综合性学习也是改革的关键，在具体实践中，也定会取得较好的教学效果。
关键词：五年级语文 教学 探讨
一、前言
新课程的不断深人，小学语文课堂教学的效率已是热点的话题。小学生对于知识的求知充满了渴望，对于新奇的事物充满了好奇。而学生对知识的求知若渴，课堂四十分钟的教学效率就要发挥到最大，但仅课堂教学是不能满足于学生，也要发展课外学习，课堂也是学生解惑、求知的重要场地。语文课堂的活跃，让我们反思，在传统的应试教育的影响下，语文课堂的教学率是否发挥到最大呢？学生的语文素养是否提高呢？对其进行以下分析。[1]
二、对小学五年级语文教学学习的重视
作为教师而言，要紧随教育形势的发展步伐，改变传统的教育观念，注重小学五年级语文教学的综合性学习。教学中，教师首先要改变以教为主的观念，对教学内容及教学方法不断进行改革，引导学生去学习，注重理论与实践的结合，促进学生全面发展。在小学五年级语文教学中，还应该不断地提高学生学习的主动性与积极性，从多个层面共同促进学生的进步与发展。
三、小学语文的课堂教学质量偏低的原因
1.教师的教授的方法。在现在课堂中，虽然课堂中学生的积极性有所提高，但大多数的讲课方法还是比较单一、传统的，以教师教授为主，让学生的学习有些被动。这样课堂的效率就不能完全的发挥最高，学生学习的质量也就降低。
2.学生在学习中思维禁锢。新课程下的语文课堂中倡导学生为学习的主人，教师为辅。但语文课堂中，教师预先设计问题，让学生回答，并对答案固定，让学生死记硬背，扼杀了学生心中的问题及答案，由此使学生对学习语文的兴趣大大降低，学习的效率也就随之降低。
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农村小学中高年级语文教学改革初探
作者：黄炼
来源：《新教育时代》2014年第09期
摘 要：小学语文教学中，采用综合性学习的教学方法，根据学生的特点，将语文教学设计的听、说、读、写等内容融为一体，这样学生在语文学习的过程中，才能得到启发，教学效果才能提高。由于小学六年级语文是对语文知识进行系统性复习的阶段，因此小学五年级语文是小学升初中的重要阶段，语文作为基础学科，在实际教学过程中，要注重对综合性学习的应用，随着新课改的要求，综合性学习也是改革的关键，在具体实践中，也定会取得较好的教学效果。
关键词：五年级语文 教学 探讨
一、前言
新课程的不断深人，小学语文课堂教学的效率已是热点的话题。小学生对于知识的求知充满了渴望，对于新奇的事物充满了好奇。而学生对知识的求知若渴，课堂四十分钟的教学效率就要发挥到最大，但仅课堂教学是不能满足于学生，也要发展课外学习，课堂也是学生解惑、求知的重要场地。语文课堂的活跃，让我们反思，在传统的应试教育的影响下，语文课堂的教学率是否发挥到最大呢？学生的语文素养是否提高呢？对其进行以下分析。[1]
二、对小学五年级语文教学学习的重视
作为教师而言，要紧随教育形势的发展步伐，改变传统的教育观念，注重小学五年级语文教学的综合性学习。教学中，教师首先要改变以教为主的观念，对教学内容及教学方法不断进行改革，引导学生去学习，注重理论与实践的结合，促进学生全面发展。在小学五年级语文教学中，还应该不断地提高学生学习的主动性与积极性，从多个层面共同促进学生的进步与发展。
三、小学语文的课堂教学质量偏低的原因
1.教师的教授的方法。在现在课堂中，虽然课堂中学生的积极性有所提高，但大多数的讲课方法还是比较单一、传统的，以教师教授为主，让学生的学习有些被动。这样课堂的效率就不能完全的发挥最高，学生学习的质量也就降低。
2.学生在学习中思维禁锢。新课程下的语文课堂中倡导学生为学习的主人，教师为辅。但语文课堂中，教师预先设计问题，让学生回答，并对答案固定，让学生死记硬背，扼杀了学生心中的问题及答案，由此使学生对学习语文的兴趣大大降低，学习的效率也就随之降低。