2015 年金昌市优质课竞赛活动
教案题目：
授课班级：
姓 名：
单 位；
教 案 高二（9）班 杜培进 永昌四中 二○一五年十月二十三日
《导体的电阻》
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道电阻的大小跟哪些因素有关，及其具体关系。
2．了解材料的电阻率的概念、物理意义、单位及其影响因素
（二）过程与方法
1.经历决定导体电阻因素的实验探究过程，体验运用控制变量法研究物理问题的思 维方法。体会实验探究是重要的科学研究方法。
2.深化对电阻的认识，了解导体的电阻规律，能用电阻的计算公式进行有关的计算。
3.理解电阻率的物理意义，了解电阻率与温度的关系。
（三）情感态度与价值观
1．经历实验探究等学习活动，发展学生对科学的好奇心和探索未知的激情。
2．通过介绍电阻率跟温度变化有关，体验物理学与现代科学技术的联系。
3.培养学生关注现代技术的意识和爱国情怀。
二、教学重点与难点
重点：探究电阻定律的定量关系。
难点：如何设计合理可行的实验方案。
三、教学用具
多媒体演示、电阻定律演示相关器材
四、教学方法
讲授法、讨论法、探究法、演示实验法
五、教学过程
（一）情景引入
导体的电阻是导体本身的一种性质，由导体自身的因素决定，那么导体的电阻R到底由哪些因素决定呢?（引导学生分析讨论）
结论：导体的长度、横截面积、材料
过渡：导体的电阻R与长度、横截面积、材料存在着怎样的定量关系?这就是今天我们要解决的问题。
（二）探究决定导体电阻的因素
实验探究电阻与l、S、材料的关系
1、实验目的：探究导体的电阻R与导体的长度l、横截面积S、材料之间的关系。
2、实验方法：控制变量法。
3、实验方案：同种材料，S一定，改变l，探究R与l的关系。
同种材料，l一定，改变S，探究R与的S关系。
材料不同，l一定，S一定，探究R与材料的关系。
4、电路设计：
根据串联电路中电流强度处处相同，电压与电阻成正比的特点，可设计如下的实验电路：（滑动变阻器采用限流接法）
2
5、实验步骤：
①按电路图连接好电路
②把电压表分别接在a、b、c、d四段导线两端，测出四段导线两端的电压：Ua、Ub、
6、数据处理：
表一：
表三： 同种材料,S一定,电阻R与l成正比
同种材料, l一定,电阻R与S成反比
电阻与材料有关
即：Rs
（三）、电阻定律：
1．内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；导体的电阻与构成它的材料有关。
2．数学表达式：Rs (决定式)
（是比例常数，它与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量，称为材料的电阻率。）
3、适用条件：温度一定，粗细均匀的导体或浓度均匀的电解液。
思考与讨论：R1和R2是材料相同、厚度相同、表面为正方形的导体,但R2的尺寸比R1小很多.通过两导体的电流方向如图所示.这两个导体的电阻有什么关系?你认为这种关系对电路元件的微型化有什么意义?
3
电阻关系：R1 =R2
微型化的意义：节约资源、缩小体积、方便携带
拓展问题：电路元件微型化后如何解决散热问题？
（课后同学们通过查找资料写一篇关于此问题的调查研究小报告）
（四）、电阻率——ρ
1、物理意义：ρ与导体的材料有关，是－个反映材料导电性能的物理量。
2、计算公式：RS
l （ρ由材料和温度决定，与R、S及l无关）
3、单位：欧·米（Ω·m）
4、几种导体材料的电阻率
你能从表中看出哪些信息：
1、不同材料的导体电阻率不同
2、纯金属的电阻率较小,合金的电阻率较大。
3、金属材料的电阻率随温度的升高而增加
课堂小结
通过这节课的学习，你学到了那些知识？
板书设计
导体的电阻
一、 影响导体电阻大小的因素
长度l 、横截面积S 、材料ρ
二、 实验探究
方法：控制变量法 结论：（见课件）
三、 电阻定律
1.内容
2.公式：Rs
3.电阻率ρ
课堂练习：（见课件）
作业布置：1．自学完成本节教材（探究方案二）2．完成课本59页第2、4题练习。
4
2015 年金昌市优质课竞赛活动
教案题目：
授课班级：
姓 名：
单 位；
教 案 高二（9）班 杜培进 永昌四中 二○一五年十月二十三日
《导体的电阻》
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道电阻的大小跟哪些因素有关，及其具体关系。
2．了解材料的电阻率的概念、物理意义、单位及其影响因素
（二）过程与方法
1.经历决定导体电阻因素的实验探究过程，体验运用控制变量法研究物理问题的思 维方法。体会实验探究是重要的科学研究方法。
2.深化对电阻的认识，了解导体的电阻规律，能用电阻的计算公式进行有关的计算。
3.理解电阻率的物理意义，了解电阻率与温度的关系。
（三）情感态度与价值观
1．经历实验探究等学习活动，发展学生对科学的好奇心和探索未知的激情。
2．通过介绍电阻率跟温度变化有关，体验物理学与现代科学技术的联系。
3.培养学生关注现代技术的意识和爱国情怀。
二、教学重点与难点
重点：探究电阻定律的定量关系。
难点：如何设计合理可行的实验方案。
三、教学用具
多媒体演示、电阻定律演示相关器材
四、教学方法
讲授法、讨论法、探究法、演示实验法
五、教学过程
（一）情景引入
导体的电阻是导体本身的一种性质，由导体自身的因素决定，那么导体的电阻R到底由哪些因素决定呢?（引导学生分析讨论）
结论：导体的长度、横截面积、材料
过渡：导体的电阻R与长度、横截面积、材料存在着怎样的定量关系?这就是今天我们要解决的问题。
（二）探究决定导体电阻的因素
实验探究电阻与l、S、材料的关系
1、实验目的：探究导体的电阻R与导体的长度l、横截面积S、材料之间的关系。
2、实验方法：控制变量法。
3、实验方案：同种材料，S一定，改变l，探究R与l的关系。
同种材料，l一定，改变S，探究R与的S关系。
材料不同，l一定，S一定，探究R与材料的关系。
4、电路设计：
根据串联电路中电流强度处处相同，电压与电阻成正比的特点，可设计如下的实验电路：（滑动变阻器采用限流接法）
2
5、实验步骤：
①按电路图连接好电路
②把电压表分别接在a、b、c、d四段导线两端，测出四段导线两端的电压：Ua、Ub、
6、数据处理：
表一：
表三： 同种材料,S一定,电阻R与l成正比
同种材料, l一定,电阻R与S成反比
电阻与材料有关
即：Rs
（三）、电阻定律：
1．内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；导体的电阻与构成它的材料有关。
2．数学表达式：Rs (决定式)
（是比例常数，它与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量，称为材料的电阻率。）
3、适用条件：温度一定，粗细均匀的导体或浓度均匀的电解液。
思考与讨论：R1和R2是材料相同、厚度相同、表面为正方形的导体,但R2的尺寸比R1小很多.通过两导体的电流方向如图所示.这两个导体的电阻有什么关系?你认为这种关系对电路元件的微型化有什么意义?
3
电阻关系：R1 =R2
微型化的意义：节约资源、缩小体积、方便携带
拓展问题：电路元件微型化后如何解决散热问题？
（课后同学们通过查找资料写一篇关于此问题的调查研究小报告）
（四）、电阻率——ρ
1、物理意义：ρ与导体的材料有关，是－个反映材料导电性能的物理量。
2、计算公式：RS
l （ρ由材料和温度决定，与R、S及l无关）
3、单位：欧·米（Ω·m）
4、几种导体材料的电阻率
你能从表中看出哪些信息：
1、不同材料的导体电阻率不同
2、纯金属的电阻率较小,合金的电阻率较大。
3、金属材料的电阻率随温度的升高而增加
课堂小结
通过这节课的学习，你学到了那些知识？
板书设计
导体的电阻
一、 影响导体电阻大小的因素
长度l 、横截面积S 、材料ρ
二、 实验探究
方法：控制变量法 结论：（见课件）
三、 电阻定律
1.内容
2.公式：Rs
3.电阻率ρ
课堂练习：（见课件）
作业布置：1．自学完成本节教材（探究方案二）2．完成课本59页第2、4题练习。
4