伤仲永
一、用原文回答问题。
1、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。
2、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：
A 未尝识书具，忽啼求之B 即书诗四句，并自为其名。C 指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3、父亲" 不使学" 的原因的句子是：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
4、交代方仲永小时候是位" 奇才" ，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：
日扳仲永环谒于邑人，不使学。（直接原因）则其受于人者不至也。（根本原因）
5、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
6、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是：" 受于人" 或" 受之人"
7、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：
⑴（五岁）指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑵（十二三岁时）令作诗，不能称前时之闻。⑶（二十岁）泯然众人矣。
8、作者认为" 仲永之通悟" 是由于：" 受之天" ，他的才能衰退是由于" 受于人者不至" 。至此作者认为在" 受之天" 和" 受之人" 的两个因素中，后天教育因素对于一个人的成才更为重要。
9、" 不能称前时之闻" 中的" 前时之闻" 具体指：指物作诗立就，其文理皆有可观者
二、回答问题。
1、本文题目是《伤仲永》，文中的" 伤" 是什么意思？为什么要" 伤" ？（伤这一主题是如何体现的？）
答：伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本是天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体现出来的。
2、" 世隶耕" 三个字在全文中的作用是什么？
答：对" 未尝识书具" 、" 不使学" 的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托，同时暗示了造成他命运的家庭背景。
3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？答：籍贯、身份、姓名及家世
4、忽啼求之，“啼”字有什么作用？答：“啼”字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。
6、“邑人奇之”、“稍稍宾客其父”运用了什么描写方式？答：侧面描写
7、从" 日扳仲永环谒于邑人，不使学" 中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。
8、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。
答“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。
9、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？
答：写出了仲永的天资聪明，与后文形成对比，为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系，更能突出伤这一主题。
10、" 余闻之也久" 在文中的作用是什么？答：承上启下，体现了仲永的天资非凡，名声在外。
11、仲永的故事有详有略，有见有闻，有什么作用？
答：写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露
的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。
12、" 泯然众人矣" 一句流露出作者什么样的思想感情？答：对方仲永" 泯然众人" 感到哀伤、惋惜。
13你怎样看方仲永的父亲的做法？答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。
14、文章最后一段议论讲述了什么道理？对作者的评论你有什么看法？
答：强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，形象地说明了后天学习对人发展的重要性。
人的才能并非天生不变，教育和学习在一个人的成长中是很重要的
15、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。
答：1、方仲永空有天资智，朱买臣全靠勤奋功。2、聪慧无为伤仲永，勤奋有成勉后生。
16、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？答：因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展。
17、本文中仲永由天资过人到平庸的变化过程说明了什么？（仲永的故事给了我们什么启示？）
答：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。
孙权劝学
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是由北宋司马光主持编纂的编年体通史。“治经”是指研究儒家经典，具体指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
2、文中的两个成语分别是A ：吴下阿蒙：比喻没有学识的粗人B ：刮目相待：重新用新眼光来看待
3、本文分为上下两层:A：孙权劝学；B ：吕蒙学有所成
4、仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示。
（1）学习对一个人来说是最重要的。（2）一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成
5、吕蒙与仲永相比较，告诉我们的道理是：后天学习很重要；后天努力学习比先天天赋好更重要！
6、根据课文内容填空：
孙权劝学，吕蒙以“军中多务”来推托，孙权现身说法，用“卿言多务，孰若孤？孤常读书。”来反驳，并告诉
吕蒙学习的方法是“涉猎”，好处是“见往事、大有所益”，吕蒙被说服，学习大有入世进，以至于鲁肃赞赏他说“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，而吕蒙也得意地说“士别三日，即更刮目相待”，从中可以看出孙权“重视学习，关心下属，以身作则，以礼服人”的品行，而吕蒙“知错就改”的品行也值得我们学习。
7、文中人物的性格主要通过语言描写来展示 ：
孙权：平易近人，对部下要求严格，善于说服别人。吕蒙：襟怀坦荡，机敏能干，短时间内学有所成，也很有幽默感。 鲁肃：忠厚长者，敬才爱才，对吕蒙的进步真诚夸奖，讲礼节
8、积累有关读书的名言。
①书到用时方恨少, 是非经过不知难。②少而好学如日出之阳; 壮而好学如日中之光; 老而好学如炳烛之明。
木兰诗
1、>中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？
写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。理由：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。
2、说一说木兰是怎样一个人？木兰是一个孝敬父母、英勇善战、淡泊名利、热爱国家、充满传奇色彩的巾帼英雄
3、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？ 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
4、你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？
木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。
口技
一、内容理解
1、全文围绕哪一个字来写的? 课文第一句“京中有善口技者”起何作用？
答：善 ；这一句交代口技表演者名气大、技艺高。
2、“满堂寂然，无敢哗者”，作者这样写作用何在？ 答：（1）衬托出表演者技艺高超，也表达了客人们对这位表演者向往之情； （2）又为即将开始的表演营造安静的气氛，是为下文作烘托和埋下伏笔。
3、“宾客意少舒，稍稍正坐”在人物描写的技巧上属于什么描写？有何作用？
答：这是写宾客对口技表演的反应，细致地表现了宾客的情绪由紧张到松弛的变化过程。属于侧面描写，侧面烘托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
4、“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”一句运用了哪些人物描写？“先走”两字作用何在？ 答：宾客的神态，动作描写； “先走”两字写出了宾客以假乱真，惊慌失措的神态。
5、文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
答：（1）重复开头作为文章结尾，呼应开头，再次突出道具简单，以反衬表演艺人技艺高超；
(2)这样的结尾起到了余音绕梁，回味无穷的作用。
(3)不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
6、口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正 面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一 一指出，并谈谈侧面描写有什么作 用？
答：艺人惟妙惟肖的表演 宾客如临其境的反应 简单的道具
侧面描写及其作用：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化（作用：表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超，表现口技表演之 “善”。）
二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。（作用：反衬表演艺人技艺高超）
9、课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？
答： ⑴ “遥闻深巷中犬吠。”
口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。
⑵ “微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。” 这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。
二、理解记忆：
1、侧面描写的三处：“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“ 宾客意少舒，稍稍正坐”，“ 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走：”
2、对以假乱真的高超技艺的评价（议论点题）：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也
3、评论模拟声音之多：凡所应有，无所不有
4、先声夺人，制造紧张气氛的句子：忽一人大呼“火起”
5、其他人和动物惊恐万状的情形：百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠
夸父逐日
1、中心思想
反映了远古时人们同大自然竞争的精神，所以我们要不断的去奋斗。表达了古人想要探索自然，征服自然的强烈欲望。
2、本文表现了夸父什么样的精神呢?
表现了夸父为追求光明顽强不息 坚持不懈 勇于献身的精神。
3、成语积累
夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
共工怒触不周山
1、“共工怒触不周山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？ 豪气、勇敢，也反映了她性格的暴躁、刚烈。
2、共工怒触不周山的原因是什么？为何要这么做？请你推测一下。
原因是“与颛顼争为帝”，即争夺部落首领的位臵，他的怒似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法，当然也体现了共工庞大的气势。
3、《共工怒触不周山》解释了哪两种自然现象？你如何看待文中的解释？
我国的第十西北高东南低，一些主要河流大多自西向东流；从辽阔的土地上看，日月星辰都是自东南向西北移动的。解释：古代先民根据自己与自然作斗争的实践经验得出的结论，这是先民对神州地域所见天象地理做出的最为大胆的合理假设。这也是人类开发自然的结果，对于古人而言，能对宏观的现象做出如此生动形象的解释，体现了先民对揭示宇宙奥秘的强烈欲望和求索精神，是十分难能可贵的。
伤仲永
一、用原文回答问题。
1、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。
2、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：
A 未尝识书具，忽啼求之B 即书诗四句，并自为其名。C 指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3、父亲" 不使学" 的原因的句子是：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
4、交代方仲永小时候是位" 奇才" ，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：
日扳仲永环谒于邑人，不使学。（直接原因）则其受于人者不至也。（根本原因）
5、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
6、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是：" 受于人" 或" 受之人"
7、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：
⑴（五岁）指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑵（十二三岁时）令作诗，不能称前时之闻。⑶（二十岁）泯然众人矣。
8、作者认为" 仲永之通悟" 是由于：" 受之天" ，他的才能衰退是由于" 受于人者不至" 。至此作者认为在" 受之天" 和" 受之人" 的两个因素中，后天教育因素对于一个人的成才更为重要。
9、" 不能称前时之闻" 中的" 前时之闻" 具体指：指物作诗立就，其文理皆有可观者
二、回答问题。
1、本文题目是《伤仲永》，文中的" 伤" 是什么意思？为什么要" 伤" ？（伤这一主题是如何体现的？）
答：伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本是天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体现出来的。
2、" 世隶耕" 三个字在全文中的作用是什么？
答：对" 未尝识书具" 、" 不使学" 的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托，同时暗示了造成他命运的家庭背景。
3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？答：籍贯、身份、姓名及家世
4、忽啼求之，“啼”字有什么作用？答：“啼”字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。
6、“邑人奇之”、“稍稍宾客其父”运用了什么描写方式？答：侧面描写
7、从" 日扳仲永环谒于邑人，不使学" 中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。
8、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。
答“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。
9、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？
答：写出了仲永的天资聪明，与后文形成对比，为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系，更能突出伤这一主题。
10、" 余闻之也久" 在文中的作用是什么？答：承上启下，体现了仲永的天资非凡，名声在外。
11、仲永的故事有详有略，有见有闻，有什么作用？
答：写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露
的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。
12、" 泯然众人矣" 一句流露出作者什么样的思想感情？答：对方仲永" 泯然众人" 感到哀伤、惋惜。
13你怎样看方仲永的父亲的做法？答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。
14、文章最后一段议论讲述了什么道理？对作者的评论你有什么看法？
答：强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，形象地说明了后天学习对人发展的重要性。
人的才能并非天生不变，教育和学习在一个人的成长中是很重要的
15、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。
答：1、方仲永空有天资智，朱买臣全靠勤奋功。2、聪慧无为伤仲永，勤奋有成勉后生。
16、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？答：因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展。
17、本文中仲永由天资过人到平庸的变化过程说明了什么？（仲永的故事给了我们什么启示？）
答：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。
孙权劝学
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是由北宋司马光主持编纂的编年体通史。“治经”是指研究儒家经典，具体指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
2、文中的两个成语分别是A ：吴下阿蒙：比喻没有学识的粗人B ：刮目相待：重新用新眼光来看待
3、本文分为上下两层:A：孙权劝学；B ：吕蒙学有所成
4、仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示。
（1）学习对一个人来说是最重要的。（2）一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成
5、吕蒙与仲永相比较，告诉我们的道理是：后天学习很重要；后天努力学习比先天天赋好更重要！
6、根据课文内容填空：
孙权劝学，吕蒙以“军中多务”来推托，孙权现身说法，用“卿言多务，孰若孤？孤常读书。”来反驳，并告诉
吕蒙学习的方法是“涉猎”，好处是“见往事、大有所益”，吕蒙被说服，学习大有入世进，以至于鲁肃赞赏他说“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，而吕蒙也得意地说“士别三日，即更刮目相待”，从中可以看出孙权“重视学习，关心下属，以身作则，以礼服人”的品行，而吕蒙“知错就改”的品行也值得我们学习。
7、文中人物的性格主要通过语言描写来展示 ：
孙权：平易近人，对部下要求严格，善于说服别人。吕蒙：襟怀坦荡，机敏能干，短时间内学有所成，也很有幽默感。 鲁肃：忠厚长者，敬才爱才，对吕蒙的进步真诚夸奖，讲礼节
8、积累有关读书的名言。
①书到用时方恨少, 是非经过不知难。②少而好学如日出之阳; 壮而好学如日中之光; 老而好学如炳烛之明。
木兰诗
1、>中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？
写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。理由：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。
2、说一说木兰是怎样一个人？木兰是一个孝敬父母、英勇善战、淡泊名利、热爱国家、充满传奇色彩的巾帼英雄
3、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？ 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
4、你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？
木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。
口技
一、内容理解
1、全文围绕哪一个字来写的? 课文第一句“京中有善口技者”起何作用？
答：善 ；这一句交代口技表演者名气大、技艺高。
2、“满堂寂然，无敢哗者”，作者这样写作用何在？ 答：（1）衬托出表演者技艺高超，也表达了客人们对这位表演者向往之情； （2）又为即将开始的表演营造安静的气氛，是为下文作烘托和埋下伏笔。
3、“宾客意少舒，稍稍正坐”在人物描写的技巧上属于什么描写？有何作用？
答：这是写宾客对口技表演的反应，细致地表现了宾客的情绪由紧张到松弛的变化过程。属于侧面描写，侧面烘托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
4、“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”一句运用了哪些人物描写？“先走”两字作用何在？ 答：宾客的神态，动作描写； “先走”两字写出了宾客以假乱真，惊慌失措的神态。
5、文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
答：（1）重复开头作为文章结尾，呼应开头，再次突出道具简单，以反衬表演艺人技艺高超；
(2)这样的结尾起到了余音绕梁，回味无穷的作用。
(3)不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
6、口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正 面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一 一指出，并谈谈侧面描写有什么作 用？
答：艺人惟妙惟肖的表演 宾客如临其境的反应 简单的道具
侧面描写及其作用：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化（作用：表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超，表现口技表演之 “善”。）
二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。（作用：反衬表演艺人技艺高超）
9、课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？
答： ⑴ “遥闻深巷中犬吠。”
口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。
⑵ “微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。” 这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。
二、理解记忆：
1、侧面描写的三处：“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“ 宾客意少舒，稍稍正坐”，“ 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走：”
2、对以假乱真的高超技艺的评价（议论点题）：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也
3、评论模拟声音之多：凡所应有，无所不有
4、先声夺人，制造紧张气氛的句子：忽一人大呼“火起”
5、其他人和动物惊恐万状的情形：百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠
夸父逐日
1、中心思想
反映了远古时人们同大自然竞争的精神，所以我们要不断的去奋斗。表达了古人想要探索自然，征服自然的强烈欲望。
2、本文表现了夸父什么样的精神呢?
表现了夸父为追求光明顽强不息 坚持不懈 勇于献身的精神。
3、成语积累
夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
共工怒触不周山
1、“共工怒触不周山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？ 豪气、勇敢，也反映了她性格的暴躁、刚烈。
2、共工怒触不周山的原因是什么？为何要这么做？请你推测一下。
原因是“与颛顼争为帝”，即争夺部落首领的位臵，他的怒似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法，当然也体现了共工庞大的气势。
3、《共工怒触不周山》解释了哪两种自然现象？你如何看待文中的解释？
我国的第十西北高东南低，一些主要河流大多自西向东流；从辽阔的土地上看，日月星辰都是自东南向西北移动的。解释：古代先民根据自己与自然作斗争的实践经验得出的结论，这是先民对神州地域所见天象地理做出的最为大胆的合理假设。这也是人类开发自然的结果，对于古人而言，能对宏观的现象做出如此生动形象的解释，体现了先民对揭示宇宙奥秘的强烈欲望和求索精神，是十分难能可贵的。