《说“屏”》说课稿
达权店初中 谢玲玲
一.说教材
《说“屏”》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇自读课文，这是一篇比较轻松．随意的小品式说明文。对于屏风，作者不是从专业者的角度，而是从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，种类以及在作者的看眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师．家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天得到更好的使用。
这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，重点体会小品文语言优美的特点。
根据本课教材特点，我制定以下教学目标：
1理解课文内容，了解屏的相关知识。
2整体感知课文，把握说明对象及特点，提高说明文的阅读能力。 3以屏风为媒介，激发审美情趣，体会作者的感情。
4学习引用说明法，感受语言浓浓的诗意和韵味。
教学重点：
1把握说明对象及特征
2通过本文学习，使学生对传统文化产生兴趣。
教学难点：理解文中古诗词的含义。
二.说教学方法
本文是一篇自渎课文，应以学生自渎为主，教师设计一些思考题指导学生自渎，如有疑难，教师作一些必要的点拨，采用自读，点拨相结合，小组合作探究的方式。对于屏，采用多媒体课件展示，增加直观性。
三.说教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1、先简介屏风的历史，再展示屏风精美的图片，让学生初步认识“屏”。激发学生对屏风的喜爱，引起学生学习这篇文章的兴趣。
2、介绍作者，简单点一下作者深厚的文化内涵和清丽文风。
（二）初读课文，整体感知
1、展示学习目标
1、朗读课文，积累词语。
2、理解课文内容，了解屏的相关知识，和作者对“屏”的感情。
3、体会本文生动的说明语言。
4、激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
2.正音辨字
这环节是检查学生预习情况，目的是扫清阅读障碍，重在让学生养成课前预习的习惯。
3、速读课文，把握文章大意
这一环节是训练学生理清课文思路，从整体上把握课文，也是训练学生归纳概括筛选获取关键信息的能力。
（三）研读课文
采用合作探究的方式。学生自主阅读课文，分先三大小组，再六人一小组讨论：
三个思考题：
1、用文中句子回答什么是屏？
2、课文从哪几个方面介绍了有关屏风的知识？
3、作者对“屏”的感情是怎样的？请找出具体句子谈体会。
本环节通过提出问题，让学生交流合作来解决问题，学生先在小组内说说自己的看法，然后派代表表述本组观点，让学生学会合作学习。（介绍屏的分类时展示不同种类屏的图片，让学生再次获得直观印象，加深对屏的了解）
（四）理清思路，探讨说明结构和说明顺序
这一环节既可以简要全面的概括文章的主要内容，有助于学生对文本的理解。同时可以更清晰的感知本文的说明结构和说明方法。
（五）探讨说明方法和说明语言
1.文中用了哪些说明方法？
2.作为科学小品文（一般说明文范畴），语言上有什么特点？
本环节先让学生回顾所有的说明方法，再学以致用找出本课所涉及的说明方法。接着指出本课运用最多的是引用的说明方法，探究文中古诗词的含义，让学生感受浓浓的诗意，（重点指导句子通过多媒体展示）从而品味本文生动的说明语言。
（六）拓展延伸
1、拓展阅读
欣赏有关屏风的诗歌。
2、迁移训练
说一说我们生活中还有哪些器物能反射出中国传统文化的影子？
这一环节要让学生尽情发挥，这是训练学生搜集资料能力和口语表达能力。通过本环节，可以激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
（七））总结
希望同学们通过对本课的学习，不仅喜欢上屏风，也更加热爱我们的传统文化，做传统文化的传承者！
通过上述学习，使学生对屏风有更多了解，对说明文的知识理解更深，传统文化产生兴趣。
四、说教学反思
通过这次公开课，我收获很多，觉得还有许多要改进和学习的地方。这次讲授的过程，学生整体配合较好，教学设想和目标基本完成，较为满意。但在结尾播放歌曲环节出现了小故障，否则效果更好。板书设计有些不太合理，下次改进。以后还要多突出学生的主体地位，重视学生自主探究学习，让学生成为课堂的主人。今后多多努力，争取更好！
《说“屏”》说课稿
达权店初中 谢玲玲
一.说教材
《说“屏”》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇自读课文，这是一篇比较轻松．随意的小品式说明文。对于屏风，作者不是从专业者的角度，而是从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，种类以及在作者的看眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师．家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天得到更好的使用。
这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，重点体会小品文语言优美的特点。
根据本课教材特点，我制定以下教学目标：
1理解课文内容，了解屏的相关知识。
2整体感知课文，把握说明对象及特点，提高说明文的阅读能力。 3以屏风为媒介，激发审美情趣，体会作者的感情。
4学习引用说明法，感受语言浓浓的诗意和韵味。
教学重点：
1把握说明对象及特征
2通过本文学习，使学生对传统文化产生兴趣。
教学难点：理解文中古诗词的含义。
二.说教学方法
本文是一篇自渎课文，应以学生自渎为主，教师设计一些思考题指导学生自渎，如有疑难，教师作一些必要的点拨，采用自读，点拨相结合，小组合作探究的方式。对于屏，采用多媒体课件展示，增加直观性。
三.说教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1、先简介屏风的历史，再展示屏风精美的图片，让学生初步认识“屏”。激发学生对屏风的喜爱，引起学生学习这篇文章的兴趣。
2、介绍作者，简单点一下作者深厚的文化内涵和清丽文风。
（二）初读课文，整体感知
1、展示学习目标
1、朗读课文，积累词语。
2、理解课文内容，了解屏的相关知识，和作者对“屏”的感情。
3、体会本文生动的说明语言。
4、激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
2.正音辨字
这环节是检查学生预习情况，目的是扫清阅读障碍，重在让学生养成课前预习的习惯。
3、速读课文，把握文章大意
这一环节是训练学生理清课文思路，从整体上把握课文，也是训练学生归纳概括筛选获取关键信息的能力。
（三）研读课文
采用合作探究的方式。学生自主阅读课文，分先三大小组，再六人一小组讨论：
三个思考题：
1、用文中句子回答什么是屏？
2、课文从哪几个方面介绍了有关屏风的知识？
3、作者对“屏”的感情是怎样的？请找出具体句子谈体会。
本环节通过提出问题，让学生交流合作来解决问题，学生先在小组内说说自己的看法，然后派代表表述本组观点，让学生学会合作学习。（介绍屏的分类时展示不同种类屏的图片，让学生再次获得直观印象，加深对屏的了解）
（四）理清思路，探讨说明结构和说明顺序
这一环节既可以简要全面的概括文章的主要内容，有助于学生对文本的理解。同时可以更清晰的感知本文的说明结构和说明方法。
（五）探讨说明方法和说明语言
1.文中用了哪些说明方法？
2.作为科学小品文（一般说明文范畴），语言上有什么特点？
本环节先让学生回顾所有的说明方法，再学以致用找出本课所涉及的说明方法。接着指出本课运用最多的是引用的说明方法，探究文中古诗词的含义，让学生感受浓浓的诗意，（重点指导句子通过多媒体展示）从而品味本文生动的说明语言。
（六）拓展延伸
1、拓展阅读
欣赏有关屏风的诗歌。
2、迁移训练
说一说我们生活中还有哪些器物能反射出中国传统文化的影子？
这一环节要让学生尽情发挥，这是训练学生搜集资料能力和口语表达能力。通过本环节，可以激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
（七））总结
希望同学们通过对本课的学习，不仅喜欢上屏风，也更加热爱我们的传统文化，做传统文化的传承者！
通过上述学习，使学生对屏风有更多了解，对说明文的知识理解更深，传统文化产生兴趣。
四、说教学反思
通过这次公开课，我收获很多，觉得还有许多要改进和学习的地方。这次讲授的过程，学生整体配合较好，教学设想和目标基本完成，较为满意。但在结尾播放歌曲环节出现了小故障，否则效果更好。板书设计有些不太合理，下次改进。以后还要多突出学生的主体地位，重视学生自主探究学习，让学生成为课堂的主人。今后多多努力，争取更好！