《四季的脚步》课堂实录
一、 课前谈话
1、（出示四季图片）
请小朋友们仔细看图画，说说你看到了什么，用上描写四季的词语。 春：百花盛开，柳绿花红，莺歌燕舞
夏：夏日炎炎
秋：层林尽染，叠翠流金，瓜果飘香
冬：大雪纷飞，银装素裹
二、 导入
1、四季如画，四季如歌，四季就是那样的美丽。老师给大家带来一首有关四季的小诗。请小朋友边听边想象，你看到了什么，听到了什么。
2、诗里藏着四个季节：春、夏、秋、冬，她们好像有脚，悄悄地来到我们身边，小诗的题目就叫《四季的脚步》。（齐读课题）
三、 初读
1、这么美的诗就藏在课本的第166页，比一比谁翻书又快又安静。捧起书来，老师要请你用心地多读几遍。听清楚要求（大屏幕出示自读建议：1、把诗读正确，读通顺。2、试着读出节奏。）请开始认真的读吧。
生自由读，（师板书课题）
2、都读完了嘛？那我要请小朋友一节一节地来读。
（1）（出示第一节）第一节谁来读？（一生读）
T:看得出来，你在每一个标点的地方做了停顿，老师给你个建议，如果你能像我一样，在这些地方也做一个停顿，才能读出诗的节奏来。我们一起来试试看。（齐读）
T:瞧，这样读有节奏多了。
（2）（出示第二节）夏天，请你。（一生读）
T:哇，你一学就会了，读出了诗的节奏。小朋友们，这个词是个新词（卡片出示“金蝉”）你再读一读。（原来那个学生读）真好听，我们一起读。（齐读） T:想见见它吗？（大屏幕出示金蝉图）穿着一身帅气的金色甲壳，怪不得叫它——
S:（生齐说：金蝉）
T:它唱起歌来是——知了知了的，所以它还有另外一个名字叫——知了。（卡片出示：知了）
（3）秋天，谁来读？（一生读）
T:听出来了，你在铺成一条条后面做了停顿，把诗读得更有节奏感了。这个词语啊，特别美，还有谁来读读？
S:二生读，（一条金光灿灿的小道）齐读（真美啊）
（4）最后一节。（大屏幕出示第四节）
S:（一生读）
T:发现了一个朗读高手，他把诗的节奏读得特别的好，掌声送给他。
3、小朋友们，读了诗，现在你知道四季的脚步是怎样的了嘛？
S:悄悄地。
T:你能用课文中的句子回答我嘛？
S:春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——
T:（大屏幕出示）春天的脚步走来了，还有？
S;生接下去说夏秋冬。（出示）
T:你真能干，一读就读懂了。小朋友呀，四季就是在不知不觉间来到了我们的身边。怪不得说她的脚步是——
S:悄悄
T:那你们把她踮着脚尖，悄悄来的样子给读好嘛？自己选一句来练一练。（看着大屏幕选一句）
S:生练读
T:谁想来读？这么多同学想读啊，这样吧我们分组来读。第一组读春天，第二组读夏天，第三组读秋天，第四组读冬天。准备好了，比比看，哪一组能读出四季悄悄走来的样子。准备好了，春天的脚步预备起——
S:第一组读
T:这个脚步还不够轻一些，还不够神秘一点，再来试一遍。春天的脚步—— S:四组读
T:一遍读得比一遍好。
3、小朋友们，既然四季的脚步是这么的轻轻悄悄的，不容易被我们察觉，那又是谁用她们美妙的歌声向我们报告了四季到来的消息呢？赶紧的书里去找一找。拿出笔圈一圈。
T:好，小朋友，把笔放下。谁找到了？
预设：生：溪水、金蝉、落叶、北风
师：那溪水唱起了怎样的歌？（贴）
（出示：溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬， 金蝉唱起了歌儿 ——知了，知了，落叶唱起了歌儿 ——刷刷，刷刷，北风唱起了歌儿 ——呼呼，呼呼，） 她们的歌声多动听啊，谁能把她们的歌声读好。
四、研读
1、我们用朗读唱起了四季的歌儿，相信放进小诗中，我们能读得更好。
2、那接下来就让我们跟随春的脚步，走进春的画面。（出示第一节）
（1）（配乐，师读前面部分，生读后面部分）
（2）是啊，听到溪水这么好听的歌声，绿草和鲜花赶来报道了。小朋友们，现在你就是沉睡在泥土里的小草芽，你就是熟睡在枝头上的小花苞，你会怎样赶来报到呢？小草芽小草芽你在哪儿？你是谁？
S:我是小草芽。
T:你会怎样赶来报到？
S:我会伸出土地赶来报到。
T:把你的小脑袋
S:伸出来
T:你还可以配上动作
（师生做动作）
T：可是你这样慢吞吞地伸出来，春天已经过去了，你是怎样地伸出来？哦，很快地伸出来。你为什么这么着急啊？
S:因为春天要来了，我们种子都要发芽了。
T:要快一点去见春姑娘。对啊，还有谁也是小草芽？我们一起来钻一钻。这么快就生长出来了。真是一幅美丽的画面。小花苞小花苞，你在哪儿啊？你会怎样赶来报到？
S:我会开花。
T:开花了，你为什么开得这么这么着急啊？
S:因为春天要来了。
T:你要和别的小花比比美。一朵朵小花怎么开放啊？（做动作）开了大大的花瓣。让我看到了这么美的景象。你瞧你们都这么迫不及待地长大，赶来参加春天的聚会。所以说你们是（卡片出示：赶来报到）
（3）除了绿草鲜花赶来报到，收到春的消息以后，还有谁也赶来报到了呢？ S:树叶
T:你把这句话连起来说一说。
S: 溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 树叶赶来报到。
T:真好，不光说得好，还说的很美。
S:大雁。溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 大雁赶来报到。
T:你写了一句诗了，真美。
S:桃花。溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 桃花赶来报到。
T:花儿都开了，谁也来了？
S: 溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 蝴蝶赶来报到。
S: 溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 燕子赶来报到。
T:是啊，她们纷纷赶来报到，是这样的欢快，这样的兴奋。让我们带着这样的心情来读好这一节。准备好了，春天的脚步，预备起——
S:齐读
3、（大屏幕出示第二节）春天刚踏着轻快地步子离开，夏天已经悄悄地来到了。谁愿意来读读夏天。其他小朋友想一想，当夏天来临时，你最想去做什么，哪些事给你带来过欢笑呢？
T:是啊，笑容都传遍四方了。小朋友你们看（大屏幕出示果农，漂流，游泳）果农们丰收了，笑得可开心了，大人们去漂流，小孩们在沙滩上玩耍，小朋友吃上了冰激凌笑得多开心啊。怪不得说是给世界带来了——
S:欢笑。
T:来，我来读黑色部分，你们看来读红色部分，看看谁能把快乐的笑声给读出来。 （师生对读）
4、我们204班小朋友读书是一次比一次有进步。真能干。小朋友们接下来还剩下了秋天和冬天。我要男女同学展开一场比赛。女同学读秋天。男生读冬天。比一比谁读得更好。
S:生练读
T:好，女士先来。你们要推荐谁来跟男生比赛？（生推荐）小朗诵家朗诵时，文明的小观众都会用心地静静地听。
S:一女生读。
T女生读得好，男生听得也很认真。好，接下来男生推荐一个。（生推荐）相信他读的时候，你们也会用心地听。
S:生读
T:读得比我还要好，看来我们的男生女生都是很优秀的小小朗诵家。那就让我们学着她们的样子，来读读秋天冬天。女孩子读秋，男孩子读冬。开始。（引读） S：齐读
5、我发现你每次读的时候都是闭着眼睛的，你是不是特别投入啊？
S:是
T:这么投入，你一定已经会背了。聪明的小孩子，你们一定会背了吧？ S:会
T:读了这么多遍，（大屏幕出示四季填空）请你挑其中你最喜欢的一节，去背一背。背不光要正确，还要会有感情。好，自己背一背。
S:生自由背。
T:能背的自信的手已经这么多了。老师给你们配上音乐，我们美美地来背。春天，谁来背？
S:一生读
T: 我已经被你描述的画面给陶醉了。夏天，请你。
S:一生读
T:融入了自己的感情，你就是最棒的。秋天，请你。
S:一生读
T:那么多小朋友想背，那冬天一起来背。
T:真能干，学了一节课就会背了，掌声送给自己鼓励一下。
五、拓展
1、刚才在四季中，我们听到了有许多小伙伴都用自己的歌声来报告四季到来的消息。春天有溪水唱起了歌儿——（丁冬丁冬）（卡片出示：丁冬，贴黑板）夏天有金蝉唱起了歌儿——（知了知了）（卡片出示：知了，贴黑板）多好听。秋天有落叶唱起了歌儿——（刷刷刷刷）（卡片出示：刷刷，贴黑板）多美啊，冬天有北风唱起了歌儿——（呼呼呼呼）（卡片出示：呼呼，贴黑板）
T:请你用心地去听一听，在四季里还有许多小伙伴，会唱起自己的歌儿来呢。（出示：——唱起了歌儿——（ ）（ ）。）想想看，还有谁在四季的脚步到来时，也会唱起了歌儿。
S:小鸟唱起了歌儿，——叽叽喳喳，叽叽喳喳。
T:多好听呐小鸟的歌声，一起来读一读。
S：叽叽喳喳（贴黑板）
T:还有谁也唱起了歌儿？
S:泉水唱起了歌儿，——丁丁冬冬，丁丁冬冬。
T:夏天，池塘里有谁唱起了歌儿？
S:青蛙唱起了歌儿，——呱呱，呱呱。
T:已经说了一句很美丽的诗了。多好听的叫声啊，一起读。
S:呱呱（贴黑板）
T:还有谁唱起了歌儿？
S:大海唱起了歌儿，——哗哗哗。
T: （出示：哗哗哗）一起来读读。
S:哗哗哗。（贴黑板）
T:还有吗？天上，夏天的时候还会怎样？
S:雷公公唱起了歌儿，——轰隆隆，轰隆隆。
T:你可真会发现。夏天还有雷公公唱起了歌儿，一起来读读。（出示：轰隆隆） S:轰隆隆（贴黑板）
T:老师这里还有一些，这是谁在唱歌啊？
（出示：沙沙——春雨，嗡嗡嗡——蜜蜂，滴答——雨滴、溪水）
T：在四季当中还有许多小伙伴会唱起好听的歌儿，老师把他们的歌声藏到省略号里。
2、接下来，我要来考考你们了，你们要来做做小诗人，学着课文的样子，选择其中一种的歌声，自己来说一节诗。能干的小朋友还可以选择省略号里的声音。小诗人们，要写一首诗，可要酝酿很久，赶紧自己说说看。
S:生自由练习。
T:小诗人们准备好了嘛？我看到个别小诗人是自信满满的。第一位先来发表你的作品。别的小朋友认真欣赏。
S：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——大雁唱起了歌儿——叽叽喳喳，叽叽喳喳，柳树赶来报到。
T:大雁叫起来是叽叽喳喳的嘛？应该是小鸟吧。来，再来改一改好不好，诗是需要改的才会越来越好。
S: 春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——小鸟唱起了歌儿——叽叽喳喳，叽叽喳喳，柳树赶来报到。
T:你瞧，她真厉害，听到了小鸟的歌声，柳树赶来报到了，多美的画面啊。很美的诗。你来。
S: 夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——青蛙唱起了歌儿——呱呱，呱呱，荷花赶来报到。
T:青蛙的歌声让荷花美美地开了。你这首诗可真好，我很欣赏。
S: 夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——蜜蜂唱起了歌儿——嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，花儿赶来报到。
T:夏天也行，蜜蜂春天就来了。
S: 秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——风婆婆唱起了歌儿——呼呼，呼呼，水果赶来报到。
T:是啊，瓜果都赶来报到了，真是一幅美妙的丰收的画面。小朋友们，你们有灵感了吧，来，说给你的同桌听一听。把你的作品让大家欣赏欣赏。
S:同桌说
T:小朋友，看来我们204班的小朋友都是诗人啊，老师还把几首很美的四季的诗藏进了你们的抽屉里，可以带回去，美美地去读一读。用读出节奏读出画面的方法去读好。好，今天的课就上到这里了。下课。
《四季的脚步》课堂实录
一、 课前谈话
1、（出示四季图片）
请小朋友们仔细看图画，说说你看到了什么，用上描写四季的词语。 春：百花盛开，柳绿花红，莺歌燕舞
夏：夏日炎炎
秋：层林尽染，叠翠流金，瓜果飘香
冬：大雪纷飞，银装素裹
二、 导入
1、四季如画，四季如歌，四季就是那样的美丽。老师给大家带来一首有关四季的小诗。请小朋友边听边想象，你看到了什么，听到了什么。
2、诗里藏着四个季节：春、夏、秋、冬，她们好像有脚，悄悄地来到我们身边，小诗的题目就叫《四季的脚步》。（齐读课题）
三、 初读
1、这么美的诗就藏在课本的第166页，比一比谁翻书又快又安静。捧起书来，老师要请你用心地多读几遍。听清楚要求（大屏幕出示自读建议：1、把诗读正确，读通顺。2、试着读出节奏。）请开始认真的读吧。
生自由读，（师板书课题）
2、都读完了嘛？那我要请小朋友一节一节地来读。
（1）（出示第一节）第一节谁来读？（一生读）
T:看得出来，你在每一个标点的地方做了停顿，老师给你个建议，如果你能像我一样，在这些地方也做一个停顿，才能读出诗的节奏来。我们一起来试试看。（齐读）
T:瞧，这样读有节奏多了。
（2）（出示第二节）夏天，请你。（一生读）
T:哇，你一学就会了，读出了诗的节奏。小朋友们，这个词是个新词（卡片出示“金蝉”）你再读一读。（原来那个学生读）真好听，我们一起读。（齐读） T:想见见它吗？（大屏幕出示金蝉图）穿着一身帅气的金色甲壳，怪不得叫它——
S:（生齐说：金蝉）
T:它唱起歌来是——知了知了的，所以它还有另外一个名字叫——知了。（卡片出示：知了）
（3）秋天，谁来读？（一生读）
T:听出来了，你在铺成一条条后面做了停顿，把诗读得更有节奏感了。这个词语啊，特别美，还有谁来读读？
S:二生读，（一条金光灿灿的小道）齐读（真美啊）
（4）最后一节。（大屏幕出示第四节）
S:（一生读）
T:发现了一个朗读高手，他把诗的节奏读得特别的好，掌声送给他。
3、小朋友们，读了诗，现在你知道四季的脚步是怎样的了嘛？
S:悄悄地。
T:你能用课文中的句子回答我嘛？
S:春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——
T:（大屏幕出示）春天的脚步走来了，还有？
S;生接下去说夏秋冬。（出示）
T:你真能干，一读就读懂了。小朋友呀，四季就是在不知不觉间来到了我们的身边。怪不得说她的脚步是——
S:悄悄
T:那你们把她踮着脚尖，悄悄来的样子给读好嘛？自己选一句来练一练。（看着大屏幕选一句）
S:生练读
T:谁想来读？这么多同学想读啊，这样吧我们分组来读。第一组读春天，第二组读夏天，第三组读秋天，第四组读冬天。准备好了，比比看，哪一组能读出四季悄悄走来的样子。准备好了，春天的脚步预备起——
S:第一组读
T:这个脚步还不够轻一些，还不够神秘一点，再来试一遍。春天的脚步—— S:四组读
T:一遍读得比一遍好。
3、小朋友们，既然四季的脚步是这么的轻轻悄悄的，不容易被我们察觉，那又是谁用她们美妙的歌声向我们报告了四季到来的消息呢？赶紧的书里去找一找。拿出笔圈一圈。
T:好，小朋友，把笔放下。谁找到了？
预设：生：溪水、金蝉、落叶、北风
师：那溪水唱起了怎样的歌？（贴）
（出示：溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬， 金蝉唱起了歌儿 ——知了，知了，落叶唱起了歌儿 ——刷刷，刷刷，北风唱起了歌儿 ——呼呼，呼呼，） 她们的歌声多动听啊，谁能把她们的歌声读好。
四、研读
1、我们用朗读唱起了四季的歌儿，相信放进小诗中，我们能读得更好。
2、那接下来就让我们跟随春的脚步，走进春的画面。（出示第一节）
（1）（配乐，师读前面部分，生读后面部分）
（2）是啊，听到溪水这么好听的歌声，绿草和鲜花赶来报道了。小朋友们，现在你就是沉睡在泥土里的小草芽，你就是熟睡在枝头上的小花苞，你会怎样赶来报到呢？小草芽小草芽你在哪儿？你是谁？
S:我是小草芽。
T:你会怎样赶来报到？
S:我会伸出土地赶来报到。
T:把你的小脑袋
S:伸出来
T:你还可以配上动作
（师生做动作）
T：可是你这样慢吞吞地伸出来，春天已经过去了，你是怎样地伸出来？哦，很快地伸出来。你为什么这么着急啊？
S:因为春天要来了，我们种子都要发芽了。
T:要快一点去见春姑娘。对啊，还有谁也是小草芽？我们一起来钻一钻。这么快就生长出来了。真是一幅美丽的画面。小花苞小花苞，你在哪儿啊？你会怎样赶来报到？
S:我会开花。
T:开花了，你为什么开得这么这么着急啊？
S:因为春天要来了。
T:你要和别的小花比比美。一朵朵小花怎么开放啊？（做动作）开了大大的花瓣。让我看到了这么美的景象。你瞧你们都这么迫不及待地长大，赶来参加春天的聚会。所以说你们是（卡片出示：赶来报到）
（3）除了绿草鲜花赶来报到，收到春的消息以后，还有谁也赶来报到了呢？ S:树叶
T:你把这句话连起来说一说。
S: 溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 树叶赶来报到。
T:真好，不光说得好，还说的很美。
S:大雁。溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 大雁赶来报到。
T:你写了一句诗了，真美。
S:桃花。溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 桃花赶来报到。
T:花儿都开了，谁也来了？
S: 溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 蝴蝶赶来报到。
S: 溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 燕子赶来报到。
T:是啊，她们纷纷赶来报到，是这样的欢快，这样的兴奋。让我们带着这样的心情来读好这一节。准备好了，春天的脚步，预备起——
S:齐读
3、（大屏幕出示第二节）春天刚踏着轻快地步子离开，夏天已经悄悄地来到了。谁愿意来读读夏天。其他小朋友想一想，当夏天来临时，你最想去做什么，哪些事给你带来过欢笑呢？
T:是啊，笑容都传遍四方了。小朋友你们看（大屏幕出示果农，漂流，游泳）果农们丰收了，笑得可开心了，大人们去漂流，小孩们在沙滩上玩耍，小朋友吃上了冰激凌笑得多开心啊。怪不得说是给世界带来了——
S:欢笑。
T:来，我来读黑色部分，你们看来读红色部分，看看谁能把快乐的笑声给读出来。 （师生对读）
4、我们204班小朋友读书是一次比一次有进步。真能干。小朋友们接下来还剩下了秋天和冬天。我要男女同学展开一场比赛。女同学读秋天。男生读冬天。比一比谁读得更好。
S:生练读
T:好，女士先来。你们要推荐谁来跟男生比赛？（生推荐）小朗诵家朗诵时，文明的小观众都会用心地静静地听。
S:一女生读。
T女生读得好，男生听得也很认真。好，接下来男生推荐一个。（生推荐）相信他读的时候，你们也会用心地听。
S:生读
T:读得比我还要好，看来我们的男生女生都是很优秀的小小朗诵家。那就让我们学着她们的样子，来读读秋天冬天。女孩子读秋，男孩子读冬。开始。（引读） S：齐读
5、我发现你每次读的时候都是闭着眼睛的，你是不是特别投入啊？
S:是
T:这么投入，你一定已经会背了。聪明的小孩子，你们一定会背了吧？ S:会
T:读了这么多遍，（大屏幕出示四季填空）请你挑其中你最喜欢的一节，去背一背。背不光要正确，还要会有感情。好，自己背一背。
S:生自由背。
T:能背的自信的手已经这么多了。老师给你们配上音乐，我们美美地来背。春天，谁来背？
S:一生读
T: 我已经被你描述的画面给陶醉了。夏天，请你。
S:一生读
T:融入了自己的感情，你就是最棒的。秋天，请你。
S:一生读
T:那么多小朋友想背，那冬天一起来背。
T:真能干，学了一节课就会背了，掌声送给自己鼓励一下。
五、拓展
1、刚才在四季中，我们听到了有许多小伙伴都用自己的歌声来报告四季到来的消息。春天有溪水唱起了歌儿——（丁冬丁冬）（卡片出示：丁冬，贴黑板）夏天有金蝉唱起了歌儿——（知了知了）（卡片出示：知了，贴黑板）多好听。秋天有落叶唱起了歌儿——（刷刷刷刷）（卡片出示：刷刷，贴黑板）多美啊，冬天有北风唱起了歌儿——（呼呼呼呼）（卡片出示：呼呼，贴黑板）
T:请你用心地去听一听，在四季里还有许多小伙伴，会唱起自己的歌儿来呢。（出示：——唱起了歌儿——（ ）（ ）。）想想看，还有谁在四季的脚步到来时，也会唱起了歌儿。
S:小鸟唱起了歌儿，——叽叽喳喳，叽叽喳喳。
T:多好听呐小鸟的歌声，一起来读一读。
S：叽叽喳喳（贴黑板）
T:还有谁也唱起了歌儿？
S:泉水唱起了歌儿，——丁丁冬冬，丁丁冬冬。
T:夏天，池塘里有谁唱起了歌儿？
S:青蛙唱起了歌儿，——呱呱，呱呱。
T:已经说了一句很美丽的诗了。多好听的叫声啊，一起读。
S:呱呱（贴黑板）
T:还有谁唱起了歌儿？
S:大海唱起了歌儿，——哗哗哗。
T: （出示：哗哗哗）一起来读读。
S:哗哗哗。（贴黑板）
T:还有吗？天上，夏天的时候还会怎样？
S:雷公公唱起了歌儿，——轰隆隆，轰隆隆。
T:你可真会发现。夏天还有雷公公唱起了歌儿，一起来读读。（出示：轰隆隆） S:轰隆隆（贴黑板）
T:老师这里还有一些，这是谁在唱歌啊？
（出示：沙沙——春雨，嗡嗡嗡——蜜蜂，滴答——雨滴、溪水）
T：在四季当中还有许多小伙伴会唱起好听的歌儿，老师把他们的歌声藏到省略号里。
2、接下来，我要来考考你们了，你们要来做做小诗人，学着课文的样子，选择其中一种的歌声，自己来说一节诗。能干的小朋友还可以选择省略号里的声音。小诗人们，要写一首诗，可要酝酿很久，赶紧自己说说看。
S:生自由练习。
T:小诗人们准备好了嘛？我看到个别小诗人是自信满满的。第一位先来发表你的作品。别的小朋友认真欣赏。
S：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——大雁唱起了歌儿——叽叽喳喳，叽叽喳喳，柳树赶来报到。
T:大雁叫起来是叽叽喳喳的嘛？应该是小鸟吧。来，再来改一改好不好，诗是需要改的才会越来越好。
S: 春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——小鸟唱起了歌儿——叽叽喳喳，叽叽喳喳，柳树赶来报到。
T:你瞧，她真厉害，听到了小鸟的歌声，柳树赶来报到了，多美的画面啊。很美的诗。你来。
S: 夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——青蛙唱起了歌儿——呱呱，呱呱，荷花赶来报到。
T:青蛙的歌声让荷花美美地开了。你这首诗可真好，我很欣赏。
S: 夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——蜜蜂唱起了歌儿——嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，花儿赶来报到。
T:夏天也行，蜜蜂春天就来了。
S: 秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——风婆婆唱起了歌儿——呼呼，呼呼，水果赶来报到。
T:是啊，瓜果都赶来报到了，真是一幅美妙的丰收的画面。小朋友们，你们有灵感了吧，来，说给你的同桌听一听。把你的作品让大家欣赏欣赏。
S:同桌说
T:小朋友，看来我们204班的小朋友都是诗人啊，老师还把几首很美的四季的诗藏进了你们的抽屉里，可以带回去，美美地去读一读。用读出节奏读出画面的方法去读好。好，今天的课就上到这里了。下课。