英语 学科第 九 册教学计划 2015--2016 学年度 上 期 任课教师 杜琼芳
一、 学生情况分析
五年级的学生处在十至十一岁的年龄之间。该年级的学生活泼好动，聪明伶俐，接受能力颇强。大部分对学生英语感兴趣，学习积极性高。很多学生喜欢大声朗读课文，背诵课文，表演课文对话，具有比较好的英语的听说习惯。大部分但是也有个别学生有一些独生子女通有的毛病，如任性、娇气、学习习惯不好等。 这学期是我接受教学他们的第五个学期，师生已经比较熟悉了。在这个学期的学习中我将有的放矢的教学，提高学生认读单词、书写单词的能力、阅读能力等等，并注意提高学困生学习兴趣，避免学习分化。相信这个学期该年级的学生的学习习惯会有所进步，学习效果会更好。
二、 教材分析：
该学期五年级的教学内容是湘少版新版英语五年级上册第1单元至12单元。共有12个单元，四个复习部分。
三、 教学目标：
五年级学生侧重于进一步提高他们的英语的听说能力，表演能力，培养他们一定的兴趣，并开始要求在书写字母的基础上书写一定的英语单词、英语句型，同时要求在认读重点句型的基础上认读一段一段的带有一定新单词的短文，要求培养学生一定的阅读能力。该学期要求学生掌握的内容如下：
1、要求学生会说有关食物、动作、感觉、节日、爱好等方面的单词。
2、要求学生会使用一些句型和短语。
1、 What does she look like?
2、 I’d like a hamburger.
3、 Do you want some rice? Yes, please.！/ No, thank you.
4、 Can I use your pencil? Yes, here you are..
5、 Can I have a pet? Yes, you can./No, you can’t.
6、 Which one do you want?
7、 What time do you get up?
8、Lingling helps her parents.
9. What’s your hobby?
10、 What does that sign mean?
11、 I’m sorry.
12、The Spring Festive.
3、完成与每单元配套的练习。
四、 教学重点 ：
掌握每个单元的句型及相关单词，培养学生的语言交际能力和阅读英语 短文的能力。
五、 教学难点：
引导每位学生记忆单词及句型，真正让学生词、句、篇过关。
六、 教学措施
根据小学生的心理和生理特点以及教材的特点，我将采取下列教学措施，更好地进行教学。
1、用英语组织课堂教学，为学生营造一种英语学习氛围，鼓励学生大胆地说英语，激发并保持学生学习英语的兴趣，培养其用英语思维的习惯。
2、运用全身反应法，让学生在各种各样的活动中，反复不断地感知英语，逐步获得运用英语的能力。
3、运用游戏法、比赛法组织教学。让学生在游戏中、竞赛中，发挥主观能动性，积极地学习英语知识，培养英语能力。
4、运用情景教学法，交际教学法、任务教学法组织教学，为学生创设环境学习英语，在师生交际中、生生交际中培养运用英语交际的能力。
5、运用卡片、图片、挂图、头饰、实物等教学单词和对话 ，直观形象地进行教学，加深印象，巩固记忆。
6、改进评价方式，引进建议性评价、补充评价、争议性评价、赞赏性评价等不同方式的评价方式，通过教师评价、学生评价、小组评价、家长评价、以及课堂评价、阶段评价，更加有效地，从更多方位地评价学生，更好地调动学生的积极性，取得更好的学习效果。
7、采用让学生表演会话小品的方法，提高学生的听说水平，培养学生运用英语语言的能力。即选择一些适合表演的会话和课文，让学生以小组为单位，讨论、编排成舞台小品的形式，并表演出来。
8、采用赏识教育，创设愉快的教学氛围，消除学生的畏惧心理，激发并保持学生的学习兴趣。
七、 教学进度安排：
本学期以18周的教学课时计算，五年级共有54课时，每4个课时完成一个单元的学习，共需48个课时，4个课时完成4个复习课的学习，2个课时的机动
英语 学科第 九 册教学计划 2015--2016 学年度 上 期 任课教师 杜琼芳
一、 学生情况分析
五年级的学生处在十至十一岁的年龄之间。该年级的学生活泼好动，聪明伶俐，接受能力颇强。大部分对学生英语感兴趣，学习积极性高。很多学生喜欢大声朗读课文，背诵课文，表演课文对话，具有比较好的英语的听说习惯。大部分但是也有个别学生有一些独生子女通有的毛病，如任性、娇气、学习习惯不好等。 这学期是我接受教学他们的第五个学期，师生已经比较熟悉了。在这个学期的学习中我将有的放矢的教学，提高学生认读单词、书写单词的能力、阅读能力等等，并注意提高学困生学习兴趣，避免学习分化。相信这个学期该年级的学生的学习习惯会有所进步，学习效果会更好。
二、 教材分析：
该学期五年级的教学内容是湘少版新版英语五年级上册第1单元至12单元。共有12个单元，四个复习部分。
三、 教学目标：
五年级学生侧重于进一步提高他们的英语的听说能力，表演能力，培养他们一定的兴趣，并开始要求在书写字母的基础上书写一定的英语单词、英语句型，同时要求在认读重点句型的基础上认读一段一段的带有一定新单词的短文，要求培养学生一定的阅读能力。该学期要求学生掌握的内容如下：
1、要求学生会说有关食物、动作、感觉、节日、爱好等方面的单词。
2、要求学生会使用一些句型和短语。
1、 What does she look like?
2、 I’d like a hamburger.
3、 Do you want some rice? Yes, please.！/ No, thank you.
4、 Can I use your pencil? Yes, here you are..
5、 Can I have a pet? Yes, you can./No, you can’t.
6、 Which one do you want?
7、 What time do you get up?
8、Lingling helps her parents.
9. What’s your hobby?
10、 What does that sign mean?
11、 I’m sorry.
12、The Spring Festive.
3、完成与每单元配套的练习。
四、 教学重点 ：
掌握每个单元的句型及相关单词，培养学生的语言交际能力和阅读英语 短文的能力。
五、 教学难点：
引导每位学生记忆单词及句型，真正让学生词、句、篇过关。
六、 教学措施
根据小学生的心理和生理特点以及教材的特点，我将采取下列教学措施，更好地进行教学。
1、用英语组织课堂教学，为学生营造一种英语学习氛围，鼓励学生大胆地说英语，激发并保持学生学习英语的兴趣，培养其用英语思维的习惯。
2、运用全身反应法，让学生在各种各样的活动中，反复不断地感知英语，逐步获得运用英语的能力。
3、运用游戏法、比赛法组织教学。让学生在游戏中、竞赛中，发挥主观能动性，积极地学习英语知识，培养英语能力。
4、运用情景教学法，交际教学法、任务教学法组织教学，为学生创设环境学习英语，在师生交际中、生生交际中培养运用英语交际的能力。
5、运用卡片、图片、挂图、头饰、实物等教学单词和对话 ，直观形象地进行教学，加深印象，巩固记忆。
6、改进评价方式，引进建议性评价、补充评价、争议性评价、赞赏性评价等不同方式的评价方式，通过教师评价、学生评价、小组评价、家长评价、以及课堂评价、阶段评价，更加有效地，从更多方位地评价学生，更好地调动学生的积极性，取得更好的学习效果。
7、采用让学生表演会话小品的方法，提高学生的听说水平，培养学生运用英语语言的能力。即选择一些适合表演的会话和课文，让学生以小组为单位，讨论、编排成舞台小品的形式，并表演出来。
8、采用赏识教育，创设愉快的教学氛围，消除学生的畏惧心理，激发并保持学生的学习兴趣。
七、 教学进度安排：
本学期以18周的教学课时计算，五年级共有54课时，每4个课时完成一个单元的学习，共需48个课时，4个课时完成4个复习课的学习，2个课时的机动