《你的书房里面有电脑吗？》说课稿
石狮五中 英语组 苏明灿
（一）教材分析与教材处理
1、教材分析:
本节课是仁爱版英语七年级下册第六单元，第二话题的第二部分。本话题Is there a computer in your study?介绍了房屋内各个房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等。本话题通过在A, B, C, D四个Section中贯穿“There be …”句型，方位介词in, on, behind, under, near, next to, in front of等语言项目使学生能准确描述某处有某物。
上节课Section A学生通过学习对话已经初步接触了“There be…”句型以及位置介词。
本节课Section B在此基础上，仍然通过对话形式进一步学习“There be…”句型及方位介词，同时也学会了有关家居及生活用品的新词。在所创设的语言环境中为下一节课Section C的学习，也就是短文阅读打下基础。
2、教学目标:
①词汇：lamp clock wall table key put put away door window model under river ②重点句型： What’s + 介词短语？
There be 句型
How many + 名词复数
③语法： There be 句型
④话题： 1、谈论某处有某物2、谈论房间、家具及生活用品
⑤语言技能
听——能听懂对位置和存在的介绍。
说——谈论自己家的房屋和室内摆设。
3、目标依据
①依据《新课程标准》的目的和任务。
②依据本单元话题的要求。
③依据本班级学生的具体情况。
4、重点与难点
重点：谈论家具摆设及位置关系，学习“There be… ”句型并应用。
难点：“There be…” 句型在实践中的应用。
5、教材处理
在上节课Section A中学生已经学习了有关房间类型的名称以及位置，同时也初步学习了“There be… ”句型以及位置介词。本节课通过复习Jane’s house 导入新课，进一步学习“There be… ”句型，然后在3中，通过看图，学生自己问答，巩固了重点句型。2与4检查了学生的掌握情况。这是个循序渐进的过程，并且充满了生活气息，使学生能自然地开口说，顺利地掌握了语言技能。
（二）教学程序
第一步 复习
1、让学生根据Section A的内容回答问题：
（1）Where is Jane’s bedroom?
（2）Where is Jane’s study?
（3）Is there a computer in Jane’s study?
（4）Does Jane have a nice house?
2、竞赛。
分组进行比赛，分别用房间名称和方位介词及“There be… ”句型造句，各组内成员不允许重复和长时间停顿。对表现好的组给予表扬。
第二步 呈现
1、让学生听1a录音，找出生词。
2、用实物推出生词：lamp, clock
3、让学生再听1a录音，回答问题：
（1）What’s on the desk?
（2）Is there a clock on the wall?
（3）Who is playing with the computer?
第三步 巩固
1、双人活动，练习1a对话。
2、小组活动。让学生两人一组谈论自己的书房，完成1b。
第四步 练习
1、看图，听2录音，完成2。
2、根据例子完成3，并表演对话。
3、完成4。双人问答，尽可能多的使用“There be… ”句型和介词短语。
第五步 综合探究活动 （如果时间不够，则省略）
1、假设你要搬进新家，需要购买许多家居用品，集体讨论并列出购物清单。
2、讨论哪些物品应该摆放在哪个房间。选取两组学生向全班汇报。
（三）板书设计
生词：lamp 1. What’s on the desk?
clock There are some books on the desk.
wall
table 2 Is there …?
key Are there …?
put 3 How many … are there?
put away .
door
window
model
under
river
《你的书房里面有电脑吗？》说课稿
石狮五中 英语组 苏明灿
（一）教材分析与教材处理
1、教材分析:
本节课是仁爱版英语七年级下册第六单元，第二话题的第二部分。本话题Is there a computer in your study?介绍了房屋内各个房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等。本话题通过在A, B, C, D四个Section中贯穿“There be …”句型，方位介词in, on, behind, under, near, next to, in front of等语言项目使学生能准确描述某处有某物。
上节课Section A学生通过学习对话已经初步接触了“There be…”句型以及位置介词。
本节课Section B在此基础上，仍然通过对话形式进一步学习“There be…”句型及方位介词，同时也学会了有关家居及生活用品的新词。在所创设的语言环境中为下一节课Section C的学习，也就是短文阅读打下基础。
2、教学目标:
①词汇：lamp clock wall table key put put away door window model under river ②重点句型： What’s + 介词短语？
There be 句型
How many + 名词复数
③语法： There be 句型
④话题： 1、谈论某处有某物2、谈论房间、家具及生活用品
⑤语言技能
听——能听懂对位置和存在的介绍。
说——谈论自己家的房屋和室内摆设。
3、目标依据
①依据《新课程标准》的目的和任务。
②依据本单元话题的要求。
③依据本班级学生的具体情况。
4、重点与难点
重点：谈论家具摆设及位置关系，学习“There be… ”句型并应用。
难点：“There be…” 句型在实践中的应用。
5、教材处理
在上节课Section A中学生已经学习了有关房间类型的名称以及位置，同时也初步学习了“There be… ”句型以及位置介词。本节课通过复习Jane’s house 导入新课，进一步学习“There be… ”句型，然后在3中，通过看图，学生自己问答，巩固了重点句型。2与4检查了学生的掌握情况。这是个循序渐进的过程，并且充满了生活气息，使学生能自然地开口说，顺利地掌握了语言技能。
（二）教学程序
第一步 复习
1、让学生根据Section A的内容回答问题：
（1）Where is Jane’s bedroom?
（2）Where is Jane’s study?
（3）Is there a computer in Jane’s study?
（4）Does Jane have a nice house?
2、竞赛。
分组进行比赛，分别用房间名称和方位介词及“There be… ”句型造句，各组内成员不允许重复和长时间停顿。对表现好的组给予表扬。
第二步 呈现
1、让学生听1a录音，找出生词。
2、用实物推出生词：lamp, clock
3、让学生再听1a录音，回答问题：
（1）What’s on the desk?
（2）Is there a clock on the wall?
（3）Who is playing with the computer?
第三步 巩固
1、双人活动，练习1a对话。
2、小组活动。让学生两人一组谈论自己的书房，完成1b。
第四步 练习
1、看图，听2录音，完成2。
2、根据例子完成3，并表演对话。
3、完成4。双人问答，尽可能多的使用“There be… ”句型和介词短语。
第五步 综合探究活动 （如果时间不够，则省略）
1、假设你要搬进新家，需要购买许多家居用品，集体讨论并列出购物清单。
2、讨论哪些物品应该摆放在哪个房间。选取两组学生向全班汇报。
（三）板书设计
生词：lamp 1. What’s on the desk?
clock There are some books on the desk.
wall
table 2 Is there …?
key Are there …?
put 3 How many … are there?
put away .
door
window
model
under
river