幼儿教师师德演讲稿——甘为人师 ，一生无悔 著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，
因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了
艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师
德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以
及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适
合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。 记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你
会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。我相信每
个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权
益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把
孩子们比作幼苗；比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他；呵护他、雕琢他。每天清晨我都带
给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。 开始踏上工作岗位时，我是信心十足的。然而，想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们
顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，面对这一切，我开
始茫然??我束手无策，无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让
我不得不和他们拼耐力和嗓音。此时的我，开始怀疑自己的价值何在？我能否胜任一名肩负
着神圣使命的幼儿园教师呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敌人不是别人，
而是自己，战胜自我就是获得了成功。 著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。
要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。” 一个幼儿教师，一个合格的
幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，
但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从
谈起。 因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。
我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱
有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。 我既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。 时代在前进，社会在发展，改革在
深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书叫教好！如果我的
学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我
的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里
征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们
踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛
里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我
将找到清澈如山泉的真、善、美。 孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱渐渐的取代了我心中原有的那份困惑与迷惘。
我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。
我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，
都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，而我要告诉我的那个朋友，我喜爱上了那份吵
闹，因为那是对我每一天的问候。我要在吵闹重复的每一天继续我的工作。 一份耕耘，一份收获 教育是爱的事业，没有爱便失去了一切。正像苏霍姆林斯基说过的
“教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱护学生。”教师对于幼儿的爱，不仅体现在精心授业，
而且还体现在能主动去关心幼儿的思想、生活、身体和兴趣等方面。作为一位班主任，应该
视本班幼儿如亲身孩子，爱岗敬业、关心孩子、处处为孩子着想，才能使孩子在这个家庭中
感受到温暖和欢快。
自从我走进教师队伍后，我一直担任班主任的重任。我知道班主任这三个字的意义，也
知道班主任肩负的重担。一直以来，我总是兢兢业业、脚踏实地、任劳任怨地工作着，从不
计较个人得失、乐意奉献、以身作责、做孩子地表率。同时，我常常告诫自己：在工作上努
力、努力、再努力。并用一颗真诚地心去面对每个孩子，只有这样你才无愧于做一名人民教
师。
本学期我担任的是小（一）班的班主任，由于小班的幼儿年龄比较小，而且都是独生子
女，时父母心里的宝贝，受惯了爷爷奶奶的宠爱。因此，各个方面的能力都比较差，而且都
比较任性。我在工作中，不但要教给他们各种技能，而且要耐心的帮助他们，使他们感受到
老师的亲切，老师是他们的妈妈。只有这样，他们才能感到在幼儿园里很开心，能乐意来上
幼儿园。
小班幼儿的特点就是自理能力比较差。特别是到了冬天时，幼儿的自理能力更差了。但
是我不厌其烦地帮助他们，不怕苦、不怕累、做好一日护理工作。比如：我班的狄欣怡小朋
友常常尿裤子，但是我不怕脏，一次次耐心地帮她换下湿哒哒地裤子，同时耐心地教育她，
以后要小心点，要小便了就快点告诉老师，老师会帮助她的。甚至有一次午睡时，我发现有
个小朋友的裤子颜色有些不一样，当我走过去就闻到一股恶臭，帮他拉下裤子一看，她居然
把大便拉在了自己的身上，我配合保育员阿姨一起帮他换掉了脏裤子，安抚孩子的情绪，让
她不会过于的紧张。孩子的自理能力需要不断的培养，要耐心的教给他们各种技巧和方法，
鼓励他们自己的事情自己做。平时，我时常观察每位幼儿，一旦发现他们有什么异常情况就
及时处理，是家长感到放心。正像金雨欣的奶奶说的：“康老师，孩子放在你那里，我放心。”
有一次我发现我们班的一名幼儿走路一瘸一拐的，于是我走过去仔细的观察了一下，好像十
分的严重，我的心也跟着紧张起来了，于是我请来了保健室的老师把孩子送到了医院，幸好
不是骨折，放学的时候，我和家长说明了一下情况，家长不但没有怪罪我们老师，还十分感
激的说：“康老师，您真好！” 加强师德修养塑造完美人格 恩格斯说过：“每一个阶级，甚至每一行业，都有各自的道德。”“师德”就是教师的职业
道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成
为读书育人的楷模。一个教师怎样才算得上师德高尚，人之模范？正已，敬业、爱生、奉献
是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出
来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师
德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德
的化身、人类的楷模、父母的替身。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往
往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，
因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，师德建设
必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响
孩子。作为孩子的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从
今天做起！
在建立社会主义市场经济的体制新形势下，师德建设面临着许多新情况，要引导教师树
立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，
要“捧出一颗心来，不带半根草去”。因此，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和
保证。“十年树木，百年树人”。要把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设
者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教
给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无
意中感召孩子，起到潜移默化的作用，在孩子中树立良好的威信。因此，师德修养的加强十
分重要。只有良好的师德修养，孩子才能“亲其师，信其道，”进而 “乐其道”只有在有意
与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这
一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。 作为一名人民教师是无尚光荣的，教师是人类文明的传播者，担负着培养跨世纪人才的
重
担，因此更应该加强师德修养，塑造完美人格。 爱是教师最美的奉献
各位领导，各位老师，大家好！ 记得在很小的时候，别人就问我：“长大了你干什么呢？”我便会高兴的说：“当老师呀”，
因为在童年时代，老师是我最敬佩的人！正是这份激情，给了我无穷的力量。于是，在人生
的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一份职业。 幼师毕业那年我跨进了幼儿园的大门，那时，心里的感觉是多么的美好，无数次幻想着
自己成为一名“孩子王”时的快乐情景,那时的激动心情无法言语。当我第一次走进教室，我
即渴望又害怕，面对一群群可爱的孩子，面对一张张可爱的小脸――他们天真无邪，我以为
这就是我一直所向往的童心世界，可是，当我真正走近他们时，才发现原来现实与理想的距
离是那样的遥远。当孩子们第一次摇摇摆摆的来到我的面前，哭喊着要妈妈，从妈妈手里接
过他们的那刻起，我就深深地知道，我每天面对的不仅仅是这群孩子，而且还有年轻母亲们
那一颗颗沉甸甸的心，孩子们刚来幼儿园，不会吃饭，不会睡觉，不会唱歌，甚至不会听我
的话。面对他们，我一时束手无策，我曾想过退缩，曾想过逃避，可心里始终有个声音在告
诉我“既然选择了，退缩是不行的，逃避更不行。”是啊，面对我曾经的选择，我能放弃吗？
我能退缩吗？不，我要坚持。于是，无数次，我蹲下身来倾听孩子们的话语，让他们感受我
的爱；我教他们画画，唱歌，折飞机，让他们成为我的朋友；我给他们讲白雪公主和七个小
矮人的故事??虽然他们有时真的很调皮，有时又很麻烦，但我还是依然喜欢和他们在一起，
因为他们是一群快乐的天使，让我不断感受他们的真诚与善良，让我与他们一起沉浸在快乐
的童话世界里！每当看到孩子们的每一滴进步，每一点成功，都让我感到莫大的欣慰！如今，
每当听到孩子们用稚嫩的嗓音喊“老师好”，看到他们一张张可爱的笑脸时，我心里总是甜甜
的。虽然有时累得腰酸背疼，但我感觉却很踏实，因为有一群喜欢我的孩子每天都在等我。
他们纯洁的就像一张白纸，需要我的精心教育 。 我想，老师的心怀也许是世界上最大最大
的心怀，不然怎么会装的下那么多可爱的孩子呢？孩子生病了，老师会比妈妈还着急，冲上
一包甜甜的药，陪她服下，不经意间会发现孩子脸上洋溢着幸福的微笑。孩子进步了，老师
会第一个发现，并及时汇报给爸爸妈妈，同时会奖励孩子一朵红红的花，鼓励他们继续努力。
老师更会耐心的告诉他们，让他们知道哪些事情是对的，哪些事情是不对的，哪些事情该做，
哪些事情不该做，教育他们
要做一个有爱心、懂礼貌的好孩子。篇二：幼儿教师师德演讲稿 幼儿教师师德演讲稿
各位家长，老师，朋友们，大家好： 每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着
小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对
孩子很有爱心，对工作很有责任心。 其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确
实不容易。
身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。教师要服从领导的工作安排，以
积极的心态投入到工作之中。对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼
儿都能健康快乐地成长。
我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，
还要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。 自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、
尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的??都一视
同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。 有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。仔细揣摩，确实如此。老师的真诚，孩子是能
感受到的。在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，
树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。 作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每位宝宝都
要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让
家长能安心地离开去工作；早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗
巾；教学活动中，要因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力
弱的幼儿要进行辅导和鼓励；户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服；如果发现
有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况；午睡过
程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的；幼儿离园时，
老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。 作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，
人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心
学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，
使自己不断进步。 作为一名幼儿教师，最后我认为在幼儿教育上要有恒心。如果没有一颗爱岗敬业、始终
如一的心，就很难在幼儿教育事业上立足，从而半途而废。不能专一、热忱对待这项工作。
所以幼儿教师更需要一颗始终如一的恒心，不畏脏、不惧累、不怕苦。（特别是带托班宝宝的
老师）只有这样，老师才能真正在幼教事业中干出一番有果效的业绩。 其实我们在幼儿教育中所遇到的困难和问题都是暂时的，只要我们怀着勇敢、热情的心
去挑战，难关肯定会过去的。所谓“一分耕耘，一分收获。”，如果有一天，你发现自己的付
出得到肯定或回报时，你会觉得再苦再累也值得。孩子们的微小进步都会给我们带来莫大的
安慰和鼓励。
在新的一学期里，我的幼儿教育目标就是：在幼儿园里凡事为荣耀上帝而做，让每位幼
儿都能健康快乐地成长！
“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的
心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强
化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。 “教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师
职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱，就没有教育”。教师
的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没
有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；
爱应该与教育同在。
一、教师的爱
教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它
源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期
望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是
教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是
一种珍惜，是一种生命的表达。 师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理
解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了
教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱
的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。 师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼
儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。
二、爱的表达
（一）教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对幼儿的身心
健康成 长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表
达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。 意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、
额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让
人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱
我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子??”实在叫人佩服之至，
他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一
样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆
出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，
为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已
在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲
哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。
三、与爱同行
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理
解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，
强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。 面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的
政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的幼儿，却不能流
动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态
面对下一个受教育的对象。 所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱
教育，让教育与爱同行。
常言道：要想给学生一杯水，自己必需要有一桶水。而且这桶水是不竭活动、不断更新
的有源头的水。教员应注重教导立异，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教员的科
学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教导讲授要求，抱残
守缺、不思进取必定要遭到时代的淘汰。所以努力提高教员的师魂迫在眼眉。师德是一种职
业道德。教员的职业道德，简称师德，它是教员和一切教育工作者在处置教导勾当中必需遵
守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品德。我们所认为的教员的
品德素质并不是指标准、准则自己，而是教员把这些标准、准则逐步内化，成为教员处置教
育事业的准则。作为教员基本上都知道教员品德，但许多教员并没有把道德规范、准则内化，
因此，他们在实际讲授中表现出言行不一致性。由于教员所处置的职业是教导人、塑造人的
事业，因此，教员品德素质比教员文化素质更为重要。教员品德是教员的魂灵，简称师魂。
师德是教员人格特征的直接体现在教导中，一切师德要求都基于教员的人格，因为师德的魅
力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、不厌
其烦、躬行实践等，既是师德的标准，又是教员杰出人格的风致特征的体现。在学生心目中，
教员是社会的标准、品德的化身、人类的表率、怙恃的替身。他们都把 师德高贵的教员作为学习的楷模，模仿其态度、情趣、操行、甚至行为举止、音容笑貌
等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个别所组成。每个个别的品德风采反
映出整个民族的发展水平。一个个别的许多品德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从
儿童起头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性的作用。虽然社会
风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法取代教员教导的优秀。因为，教
员的教导存在长期性和系统性，无论是德育形式、德育方式，甚至德育手段等都是持久而系
统地对幼儿产生影响。教员的教导存在科学性，儿童的许多行为习惯的培育，教员都是按照
儿童生长的纪律有计划、有步调地停止的。人生最初的二十几年是决议和影响人的一生的成
长，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关头的关头，而幼儿教师是影响的
关头因素。教员的主要职能是培育未来的人才，这些人才结业后散布在全国各条战线上，对
整个国家的文明扶植起到重要的推动作用。师爱是师德的魂灵。教员对学生的爱，简称为师
爱，是师德的焦点，即师魂。 在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼
儿时常体会到教员的爱更坚苦。林崇德传授认为：疼爱自己的孩子是天性，而热爱他人的孩
子是神圣！因为教员对幼儿的爱,是一种只讲支出不记报答的、无私的、普遍的且没有血缘关
系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的；这种爱是教员教导幼儿的豪情根
本；幼儿一旦体会到这种豪情；就会亲其师、视师为母、信其道；也正是在这个进程中，教
导实现了其底子的功效，师爱就是师魂！可是，有的教员何为师?哪来的师魂?简直是鬼魂，
做人的根基道德水准都没有?为此，实在需要停止教育改革、需要纯正教师队伍；增强师德教
导不只是提高教导素质的需要、更是提高全民素质的需要，因为教导直接影响着一代人！师
德是教员职业抱负的同党。抱负是一个人的奋斗目标，教员的抱负存在分歧的表现形式和条
理。有的把小我成长作为奋斗目标；有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于抱负的
条理分歧。因此在教导教学工作中表示的能源方面也分歧，那些存在为社会的成长与前进而
努力奋斗的教员、存在高贵师德的教员，才存在久远而高贵的抱负，他们只是辛勤工作在普
通的教导一线，他们不为眼前利益所猜疑，煞费苦心，在普通的工作岗位、由此发生的社会
能源就庞大；对教育事业执着追求，进献出自己的全部。 总之，师德是教员素质的焦点，是权衡教员的根基尺度。正师风。所谓师风，即教员从
教的品德作风。幼儿教师的师德作风要对峙以热爱幼儿、教书育人为焦点；以敬业爱岗、为
人师表为根基准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关怀、细心、耐烦、热心、来关
爱庇护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间连结一种人格上的同等。相互
学习、相互尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿看成自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿
有了成就，不要去借幼儿的光抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动承当起教员的责任。教
导的艺术不在于教授知识，而在于鼓励、篇三：幼儿教师师德演讲稿 幼儿教师师德演讲稿 幼儿教师师德演讲稿作为一个幼儿园教师，您的一言一行，那将影响孩子们的终生，幼
儿教师师德演讲稿这个时候，就应该要求老师们有极高的素质和高尚的道德品质. 演讲稿——立高尚师德，做诚信教师 今天我们一起探讨的题目是关于“诚信”。什么是诚信？顾名思义，诚实守信。商家合法
经营，是诚信；人们之间相互平等交往，是诚信；教师传道受业解惑,也是诚信。诚信，作为
中华文明古国的传统美德，几千年来，受到人们的自觉信奉和推崇。 而时至今日，我们为何又重提诚信？是的，这是因为有许多的事令人骇然：假烟、假酒、
假种子、假化肥、假文凭、假职称„„不胜枚举。 “人而无信，不知其可也”，失去诚信，必定失去发展的空间，失去坚强有力的支持，失
去人格和尊严。有一名德国留学生，成绩优异。毕业后，到处求职，屡屡受挫。 这是为什么？原因很简单，因为他的档案记录表明，他曾经逃避公共汽车票被抓三次。
在新加坡，有人拿着飞机票却不能登上飞机,因有资料显示他借阅的图书还没有归还图书馆。 可见，诚信对于每个人至关重要。 诚信，公司才能聘用你；诚信，银行才能借钱给你；诚信，才能得到别人的信任。同样，
有诚信的教师，才能赢得学生、家长的拥护和社会的支持。诚信，是道德 教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。 可是工作的繁忙让我忘记了对孩子们的承诺，幼儿教师师德演讲稿晚上九点多接到了孩
子的电话，他说：“高老师，你不是要来我家玩吗，我准备了很多好吃的你怎么还没有来呢 。”
哎呀，只好告诉孩子老师太忙了，忘记了，听到他失望的眼神和惋惜的语气，我觉得很内疚，
孩子对于老师说的话总是坚信不移、满怀希望的。 而我所说的不负责任的鼓励对孩子来说更是一个无言伤害。 在一则寓言故事里，一位商人在上帝给他礼物时，选择了金钱、地位、家庭„„唯独扔
下了诚信，结果他下了地狱。虽说在我们生活中遇到的仅仅是一些小事，说过的仅仅是几句
谎言，而在现实利益与诚信发生矛盾是，还是请您选择诚信吧，因为守住诚信，就是守住了
做人的根本；守住诚信，就守住了成功！ 现在作为一个工作九年经验的老教师更加觉得诚信，对于我们幼儿教师来说，更是至关
重要的。教师是立园之本，师德是教育之魂。孩子是善于模仿的，人们常说：学高为师，身
正为范。
幼儿教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响幼
儿。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱
好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响，因为我们无意识的一个行为或许就伤害
了孩子的自尊，随口说的一句谎言更会拉远我们与孩子的距离„„。 所以我在幼儿教育的这条路上继续慢慢摸索着，早晨的时候我会微笑来迎接每一个纯真
的小脸，和他们亲切的问好，尽量做到每一天至少拥抱一次幼儿。并对每一位幼儿进行仔细
的晨检：一摸、二看、三问、四查即摸头热不热，看脸色好不好，是否有剪指甲， 问家长幼儿在家有无特殊情况，查幼儿是否带危险物品，有目的、有计划，亲切与家长
交流着今天的注意事项并进行及时记录并追踪，也许有的孩子会因为离开父母而感到难过，
但我仍会张开双臂迎接他们的到来，关心地问他们难过的原因，安慰他们脆弱的心灵，直到
他能笑笑地对我说声老师好，我今天不哭了，你可以给我一朵小红花吗？ 玩是孩子的天性，我在注重孩子学本领的基础上每天都组织幼儿参加丰富有趣的户外活
动和区域活动时间，幼儿教师师德演讲稿户外活动前我会组织幼儿有秩序地上、下楼我鼓励
孩子愉快地参与活动，有针对性地组织幼儿活动，并让胆子大的孩子带着内向的孩子一起玩，
培养他们的交往能力，经过一段时间的培养他们都能进行结对子地进行活动， 户外活动时注意安全，保证幼儿在教师可视范围内活动，如有意外发生，教师能够及时
发现
并做好处理。 组织幼儿做操时做到动作标准、优美、注意镜面示范，口令清晰、准确。 区域活动也是幼儿园生活的一个不可缺少的环节，每周的区域活动我会向幼儿介绍重点
开放区域名称及新投放材料的名称与玩法并提出区域活动要求。 为幼儿创设安静、有序的活动区域，让幼儿自主选择区域进行活动。在适当的位置进行
观察与记录，适时、适地介入幼儿活动，帮助幼儿能够顺利开展活动。 避免教师脱离幼儿活动做其它准备工作。保育是小段年龄班的最重要的，第一小块活动
是体现我们保育工作的重要一环，做到每个集中活动后都有一个小块活动，小块活动包括
1、 分组、分性别入厕，教师在旁适时地进行提醒幼儿做到便后洗手，不玩水，在洗手
间不拥挤、不打闹、不喧哗，让幼儿养成良好的盥洗习惯。并与保育员老师配合及时调整幼
儿的衣裤。
2、分组喝水，幼儿教师师德演讲稿保证饮水量达到30毫升以上，并教育幼儿用自己的
水杯喝水，用后放回原处不浪费水。
3、组织等待幼儿进行小游戏，避免让幼儿在椅子上等待。 第二幼儿每天的一餐两点一水果是家长们最关心的话题，也是小年龄段老师和孩子最头
痛的环节，为了保证幼儿的营养和养成良好的用餐习惯，
1、我为幼儿创设愉快、安静的进餐氛围，做到及时添餐。
2、 向幼儿介绍餐点及营养价值，激起幼儿的食欲。 对于幼儿挑食的情况进行 鼓励奖励等方法 ，对于那些厌食的孩子，我采用了小块小碗 大家来分享的方法。
3、 保证幼儿进餐量，幼儿进餐时间不少于20分钟。
4、 组织幼儿进行安静、轻松的餐前游戏（听音乐、听故事、手指操、认字、看英语片
等）
5、 组织幼儿餐后游戏。每个幼儿用餐结束后可随时游戏，避免长时间座等，但要在指
定范围内活动，如不影响进餐幼儿。 第三就寝以及起床环节:就寝前
1、 组织幼儿在楼内或户外进行散步,在散步过程中与他们进行愉快的聊天，并在散步
过程中复习儿歌和歌曲。
2、入睡前，检查每一位幼儿入厕和更换拖鞋的情况11点50分组织幼儿脱衣，准备入睡，
1、在脱衣时帮助幼儿穿脱衣，鼓励能力强的孩子学会自己穿脱衣，并在指定位置将衣物
摆放整齐，提醒幼儿坐在被窝里折叠衣裤
2、检查幼儿袖口、领口是否有沾 湿情况，进行及时吹干工作
2、认真检查幼儿是否将危险物或嘴含食物上床入睡。
3、提醒保育员看睡时要在可视范围内认真看护，幼儿教师师德演讲稿根据季节与室内温
度变化检查幼儿的午睡情况，天气冷时，中间如有孩子起床上厕所要及时披件外套，以免受
凉。
起床时， 组织幼儿起床，指导或帮助幼儿穿衣。认真检查幼儿是否有在午睡时尿裤或汗
湿的情况发生，进行及时更换、吹干、清洗工作。
4、给班级幼儿进行头发的整理，小班小朋友喜欢老师关爱他们，在梳头的环节以往我们
只注重给长头发的女生梳头发，认真观察起来孩子们总是用很羡慕的眼神看着那些长头发的
女生，其实梳头一环节是最具有亲情味的，
5、老师帮孩子梳头的举动能得到孩子的共鸣，他们觉得这时候老师最像妈妈，有时小男
生都会跑过来让老师帮他梳梳头，所以后来我也会最后地帮他们梳梳头，顺便说说真帅、真
漂亮的话语来鼓励他们。 保教结合既然有保就要有教，家长相信我们把孩子交到我们手中希望的就是能在幼儿园
里学到更多的本领得到更好的教育，在这方面我做好提前一天检查准备工作： 包括教案、教具、学具。在 组织预设的主题教育活动，以《纲要》为准则，促篇四：
幼儿教师师德演讲稿5篇 幼儿教师师德演讲稿
罗伯特.欧言文说:人类一切努力的目的在于获得幸福.身为一名幼儿教师,我在求得个体
生存的同时,也在承担着教书育人的责任,更从中获得到真切的幸福,我无时无刻不在享受着
和孩子们共同生活的乐趣,无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福.我爱我平凡的幼教工作!我
工作着,我幸福着!
也许有人会说:幼儿教师就像一个小保姆,日常工作又繁琐又劳累,有什么幸福可言?!甚
至还有人看不起幼儿教师,认为幼儿教师不需要什么技能,曾有这样的论调:教不了中学的教
小学,教不了小学的去教幼儿园.事实上一名真正合格的幼儿教师,她所具备的技能必须是全
方位的,除了要具备教师基本功之外,还要有美术,音乐,舞蹈.体育等多方面的才能.身为一名
幼儿教师,我一直在努力提升着自己的多方面素质,在素质提升中体验幸福,在幼儿教育中感
受幸福.
有这样的一个故事:海滩上,一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳,一个富人匆匆走过,穷人
问:你在忙什么?富人回答:我在忙事业!穷人说:你还忙什么?你已经这么有钱了!不同的人有
不同的幸福,富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福,而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸
福.幸福的关键全在于个人的舒畅心境.身为幼儿教师的我,幸福就在于和孩子们相处的每一
个细节.
走在街上,远远地听到孩子们亲亲的一声老师好!,我顿时感觉幸福；被孩子们包围时,这
个摸摸我的脸说:老师,您脸上的疙瘩好多 了!那个拉拉我的衣角说:老师,你穿上这件衣服真漂亮!我顿时觉得自己成了童话王国中
的公主,美丽而又幸福!
看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时,我的内心也鲜花盛开. 幸福,是孩子母亲遇见我,一个劲地说个没完,而孩子却藏在母亲身后,调皮地和我交换脸
色,做出一个个滑稽的鬼脸；幸福,是为孩子擦去委屈的泪水；幸福,是孩子从衣兜里掏出为我
保留的小食品；幸福,是抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物；幸福,是翻阅相册看
我和孩子的合影的时候.
幸福时刻陪我左右!
每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候,如果我哪天没去上班,孩子们会反复念
叨:王老师怎么还不来?正高尔基所说:谁爱孩子,孩子就会爱谁；只有用爱,才能教育好孩子.
幼教工作就是一份爱孩子的工作. 做幼儿教师的这四年,我深切地感受到爱的力量.爱一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨
髓的甜蜜.我和所有平凡的幼儿教师一样,用心实践着爱的教育,学习着爱的方式. 每到孩子们入园离园的时间,我都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使.不时
地蹲下身子亲孩子们一口,顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带.平和的微笑,自然的举动,却让家长
感动于我工作的细心和对孩子的关爱.真诚地微笑迎送,既让孩子们感受到老师对他们真切的
关怀和阳光般的温暖,也让家长感染到我的快乐情绪,分享我的愉 悦心情.在迎送孩子的简短时间里,我微笑着和家长交流,彼此间架起了心灵沟通的桥梁.
微笑就如春雨,点点滴滴滋润着孩子们的心灵,也让家长感觉放心,舒心. 在爱的尝试中,我一天天地改变,变得越来越像孩子们的母亲.有时孩子们不经意间会将
老师叫成了妈妈.
蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈,高山因为有了山花的依恋才这样巍峨,大地因为有
了绿草的点缀才有了生机盎然,而我,因为有了可爱的孩子们才如此幸福! 托尔斯泰曾经说过这样一句话我感觉我的生命越来越精神化了.行走在幼教路上,我感觉
我的生命真的是越来越精神化了,我的内心充溢着幸福.我享受着幼教工作带给我的点点滴滴
的幸福...... 我爱我平凡的幼教工作. 我工作着,我幸福着.篇五：幼儿教师师德演讲稿 小新星双语学校
梦在飞，心在爱
演讲稿
郭晓玲
2010/10/20 郭晓玲演讲稿
梦在飞，心在爱
成为一名幼儿教师是我从小的梦想，有人说,幼儿教师是个浪费青春年华的职业,而我却
认为这是世间最灿烂,最有生命力的职业.当我面对一张张幼稚可爱的小脸,洁的心灵,我觉得
我的选择是对的。
许多朋友都说：多少付出。每一个故事、 因为我爱每一个纯洁的心灵，与他们在一起，我变得年少，活泼；与他们在一起，唱歌、
跳舞、做游戏，我看到了我童年的影子；与他们在一起，我似乎变得伟大了，我在扮演着孩
子们心灵中的英雄。这种爱，是我最好的老师， 郭晓玲演讲稿
这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应
手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个表情，一个动作，孩子们都和
我好象有了默契，都能心领神会。当我发现孩子们比刚来的时过程，人生还有什么比这更幸
福呢？
快乐，”就这简单的一句话，我都会很满足。因断自我剖析、自我发展和自我完善，不断
的给自己充电，并不断完善自己的教师人格，使自己能够更加胜任这份神圣、伟大的职业。
因为我爱我的职业，因为我的梦在飞，心在爱。
幼儿教师师德演讲稿——甘为人师 ，一生无悔 著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，
因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了
艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师
德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以
及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适
合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。 记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你
会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。我相信每
个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权
益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把
孩子们比作幼苗；比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他；呵护他、雕琢他。每天清晨我都带
给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。 开始踏上工作岗位时，我是信心十足的。然而，想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们
顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，面对这一切，我开
始茫然??我束手无策，无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让
我不得不和他们拼耐力和嗓音。此时的我，开始怀疑自己的价值何在？我能否胜任一名肩负
着神圣使命的幼儿园教师呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敌人不是别人，
而是自己，战胜自我就是获得了成功。 著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。
要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。” 一个幼儿教师，一个合格的
幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，
但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从
谈起。 因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。
我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱
有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。 我既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。 时代在前进，社会在发展，改革在
深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书叫教好！如果我的
学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我
的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里
征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们
踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛
里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我
将找到清澈如山泉的真、善、美。 孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱渐渐的取代了我心中原有的那份困惑与迷惘。
我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。
我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，
都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，而我要告诉我的那个朋友，我喜爱上了那份吵
闹，因为那是对我每一天的问候。我要在吵闹重复的每一天继续我的工作。 一份耕耘，一份收获 教育是爱的事业，没有爱便失去了一切。正像苏霍姆林斯基说过的
“教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱护学生。”教师对于幼儿的爱，不仅体现在精心授业，
而且还体现在能主动去关心幼儿的思想、生活、身体和兴趣等方面。作为一位班主任，应该
视本班幼儿如亲身孩子，爱岗敬业、关心孩子、处处为孩子着想，才能使孩子在这个家庭中
感受到温暖和欢快。
自从我走进教师队伍后，我一直担任班主任的重任。我知道班主任这三个字的意义，也
知道班主任肩负的重担。一直以来，我总是兢兢业业、脚踏实地、任劳任怨地工作着，从不
计较个人得失、乐意奉献、以身作责、做孩子地表率。同时，我常常告诫自己：在工作上努
力、努力、再努力。并用一颗真诚地心去面对每个孩子，只有这样你才无愧于做一名人民教
师。
本学期我担任的是小（一）班的班主任，由于小班的幼儿年龄比较小，而且都是独生子
女，时父母心里的宝贝，受惯了爷爷奶奶的宠爱。因此，各个方面的能力都比较差，而且都
比较任性。我在工作中，不但要教给他们各种技能，而且要耐心的帮助他们，使他们感受到
老师的亲切，老师是他们的妈妈。只有这样，他们才能感到在幼儿园里很开心，能乐意来上
幼儿园。
小班幼儿的特点就是自理能力比较差。特别是到了冬天时，幼儿的自理能力更差了。但
是我不厌其烦地帮助他们，不怕苦、不怕累、做好一日护理工作。比如：我班的狄欣怡小朋
友常常尿裤子，但是我不怕脏，一次次耐心地帮她换下湿哒哒地裤子，同时耐心地教育她，
以后要小心点，要小便了就快点告诉老师，老师会帮助她的。甚至有一次午睡时，我发现有
个小朋友的裤子颜色有些不一样，当我走过去就闻到一股恶臭，帮他拉下裤子一看，她居然
把大便拉在了自己的身上，我配合保育员阿姨一起帮他换掉了脏裤子，安抚孩子的情绪，让
她不会过于的紧张。孩子的自理能力需要不断的培养，要耐心的教给他们各种技巧和方法，
鼓励他们自己的事情自己做。平时，我时常观察每位幼儿，一旦发现他们有什么异常情况就
及时处理，是家长感到放心。正像金雨欣的奶奶说的：“康老师，孩子放在你那里，我放心。”
有一次我发现我们班的一名幼儿走路一瘸一拐的，于是我走过去仔细的观察了一下，好像十
分的严重，我的心也跟着紧张起来了，于是我请来了保健室的老师把孩子送到了医院，幸好
不是骨折，放学的时候，我和家长说明了一下情况，家长不但没有怪罪我们老师，还十分感
激的说：“康老师，您真好！” 加强师德修养塑造完美人格 恩格斯说过：“每一个阶级，甚至每一行业，都有各自的道德。”“师德”就是教师的职业
道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成
为读书育人的楷模。一个教师怎样才算得上师德高尚，人之模范？正已，敬业、爱生、奉献
是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出
来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师
德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德
的化身、人类的楷模、父母的替身。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往
往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，
因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，师德建设
必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响
孩子。作为孩子的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从
今天做起！
在建立社会主义市场经济的体制新形势下，师德建设面临着许多新情况，要引导教师树
立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，
要“捧出一颗心来，不带半根草去”。因此，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和
保证。“十年树木，百年树人”。要把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设
者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教
给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无
意中感召孩子，起到潜移默化的作用，在孩子中树立良好的威信。因此，师德修养的加强十
分重要。只有良好的师德修养，孩子才能“亲其师，信其道，”进而 “乐其道”只有在有意
与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这
一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。 作为一名人民教师是无尚光荣的，教师是人类文明的传播者，担负着培养跨世纪人才的
重
担，因此更应该加强师德修养，塑造完美人格。 爱是教师最美的奉献
各位领导，各位老师，大家好！ 记得在很小的时候，别人就问我：“长大了你干什么呢？”我便会高兴的说：“当老师呀”，
因为在童年时代，老师是我最敬佩的人！正是这份激情，给了我无穷的力量。于是，在人生
的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一份职业。 幼师毕业那年我跨进了幼儿园的大门，那时，心里的感觉是多么的美好，无数次幻想着
自己成为一名“孩子王”时的快乐情景,那时的激动心情无法言语。当我第一次走进教室，我
即渴望又害怕，面对一群群可爱的孩子，面对一张张可爱的小脸――他们天真无邪，我以为
这就是我一直所向往的童心世界，可是，当我真正走近他们时，才发现原来现实与理想的距
离是那样的遥远。当孩子们第一次摇摇摆摆的来到我的面前，哭喊着要妈妈，从妈妈手里接
过他们的那刻起，我就深深地知道，我每天面对的不仅仅是这群孩子，而且还有年轻母亲们
那一颗颗沉甸甸的心，孩子们刚来幼儿园，不会吃饭，不会睡觉，不会唱歌，甚至不会听我
的话。面对他们，我一时束手无策，我曾想过退缩，曾想过逃避，可心里始终有个声音在告
诉我“既然选择了，退缩是不行的，逃避更不行。”是啊，面对我曾经的选择，我能放弃吗？
我能退缩吗？不，我要坚持。于是，无数次，我蹲下身来倾听孩子们的话语，让他们感受我
的爱；我教他们画画，唱歌，折飞机，让他们成为我的朋友；我给他们讲白雪公主和七个小
矮人的故事??虽然他们有时真的很调皮，有时又很麻烦，但我还是依然喜欢和他们在一起，
因为他们是一群快乐的天使，让我不断感受他们的真诚与善良，让我与他们一起沉浸在快乐
的童话世界里！每当看到孩子们的每一滴进步，每一点成功，都让我感到莫大的欣慰！如今，
每当听到孩子们用稚嫩的嗓音喊“老师好”，看到他们一张张可爱的笑脸时，我心里总是甜甜
的。虽然有时累得腰酸背疼，但我感觉却很踏实，因为有一群喜欢我的孩子每天都在等我。
他们纯洁的就像一张白纸，需要我的精心教育 。 我想，老师的心怀也许是世界上最大最大
的心怀，不然怎么会装的下那么多可爱的孩子呢？孩子生病了，老师会比妈妈还着急，冲上
一包甜甜的药，陪她服下，不经意间会发现孩子脸上洋溢着幸福的微笑。孩子进步了，老师
会第一个发现，并及时汇报给爸爸妈妈，同时会奖励孩子一朵红红的花，鼓励他们继续努力。
老师更会耐心的告诉他们，让他们知道哪些事情是对的，哪些事情是不对的，哪些事情该做，
哪些事情不该做，教育他们
要做一个有爱心、懂礼貌的好孩子。篇二：幼儿教师师德演讲稿 幼儿教师师德演讲稿
各位家长，老师，朋友们，大家好： 每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着
小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对
孩子很有爱心，对工作很有责任心。 其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确
实不容易。
身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。教师要服从领导的工作安排，以
积极的心态投入到工作之中。对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼
儿都能健康快乐地成长。
我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，
还要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。 自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、
尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的??都一视
同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。 有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。仔细揣摩，确实如此。老师的真诚，孩子是能
感受到的。在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，
树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。 作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每位宝宝都
要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让
家长能安心地离开去工作；早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗
巾；教学活动中，要因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力
弱的幼儿要进行辅导和鼓励；户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服；如果发现
有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况；午睡过
程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的；幼儿离园时，
老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。 作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，
人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心
学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，
使自己不断进步。 作为一名幼儿教师，最后我认为在幼儿教育上要有恒心。如果没有一颗爱岗敬业、始终
如一的心，就很难在幼儿教育事业上立足，从而半途而废。不能专一、热忱对待这项工作。
所以幼儿教师更需要一颗始终如一的恒心，不畏脏、不惧累、不怕苦。（特别是带托班宝宝的
老师）只有这样，老师才能真正在幼教事业中干出一番有果效的业绩。 其实我们在幼儿教育中所遇到的困难和问题都是暂时的，只要我们怀着勇敢、热情的心
去挑战，难关肯定会过去的。所谓“一分耕耘，一分收获。”，如果有一天，你发现自己的付
出得到肯定或回报时，你会觉得再苦再累也值得。孩子们的微小进步都会给我们带来莫大的
安慰和鼓励。
在新的一学期里，我的幼儿教育目标就是：在幼儿园里凡事为荣耀上帝而做，让每位幼
儿都能健康快乐地成长！
“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的
心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强
化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。 “教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师
职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱，就没有教育”。教师
的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没
有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；
爱应该与教育同在。
一、教师的爱
教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它
源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期
望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是
教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是
一种珍惜，是一种生命的表达。 师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理
解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了
教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱
的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。 师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼
儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。
二、爱的表达
（一）教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对幼儿的身心
健康成 长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表
达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。 意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、
额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让
人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱
我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子??”实在叫人佩服之至，
他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一
样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆
出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，
为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已
在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲
哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。
三、与爱同行
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理
解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，
强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。 面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的
政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的幼儿，却不能流
动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态
面对下一个受教育的对象。 所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱
教育，让教育与爱同行。
常言道：要想给学生一杯水，自己必需要有一桶水。而且这桶水是不竭活动、不断更新
的有源头的水。教员应注重教导立异，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教员的科
学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教导讲授要求，抱残
守缺、不思进取必定要遭到时代的淘汰。所以努力提高教员的师魂迫在眼眉。师德是一种职
业道德。教员的职业道德，简称师德，它是教员和一切教育工作者在处置教导勾当中必需遵
守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品德。我们所认为的教员的
品德素质并不是指标准、准则自己，而是教员把这些标准、准则逐步内化，成为教员处置教
育事业的准则。作为教员基本上都知道教员品德，但许多教员并没有把道德规范、准则内化，
因此，他们在实际讲授中表现出言行不一致性。由于教员所处置的职业是教导人、塑造人的
事业，因此，教员品德素质比教员文化素质更为重要。教员品德是教员的魂灵，简称师魂。
师德是教员人格特征的直接体现在教导中，一切师德要求都基于教员的人格，因为师德的魅
力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、不厌
其烦、躬行实践等，既是师德的标准，又是教员杰出人格的风致特征的体现。在学生心目中，
教员是社会的标准、品德的化身、人类的表率、怙恃的替身。他们都把 师德高贵的教员作为学习的楷模，模仿其态度、情趣、操行、甚至行为举止、音容笑貌
等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个别所组成。每个个别的品德风采反
映出整个民族的发展水平。一个个别的许多品德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从
儿童起头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性的作用。虽然社会
风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法取代教员教导的优秀。因为，教
员的教导存在长期性和系统性，无论是德育形式、德育方式，甚至德育手段等都是持久而系
统地对幼儿产生影响。教员的教导存在科学性，儿童的许多行为习惯的培育，教员都是按照
儿童生长的纪律有计划、有步调地停止的。人生最初的二十几年是决议和影响人的一生的成
长，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关头的关头，而幼儿教师是影响的
关头因素。教员的主要职能是培育未来的人才，这些人才结业后散布在全国各条战线上，对
整个国家的文明扶植起到重要的推动作用。师爱是师德的魂灵。教员对学生的爱，简称为师
爱，是师德的焦点，即师魂。 在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼
儿时常体会到教员的爱更坚苦。林崇德传授认为：疼爱自己的孩子是天性，而热爱他人的孩
子是神圣！因为教员对幼儿的爱,是一种只讲支出不记报答的、无私的、普遍的且没有血缘关
系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的；这种爱是教员教导幼儿的豪情根
本；幼儿一旦体会到这种豪情；就会亲其师、视师为母、信其道；也正是在这个进程中，教
导实现了其底子的功效，师爱就是师魂！可是，有的教员何为师?哪来的师魂?简直是鬼魂，
做人的根基道德水准都没有?为此，实在需要停止教育改革、需要纯正教师队伍；增强师德教
导不只是提高教导素质的需要、更是提高全民素质的需要，因为教导直接影响着一代人！师
德是教员职业抱负的同党。抱负是一个人的奋斗目标，教员的抱负存在分歧的表现形式和条
理。有的把小我成长作为奋斗目标；有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于抱负的
条理分歧。因此在教导教学工作中表示的能源方面也分歧，那些存在为社会的成长与前进而
努力奋斗的教员、存在高贵师德的教员，才存在久远而高贵的抱负，他们只是辛勤工作在普
通的教导一线，他们不为眼前利益所猜疑，煞费苦心，在普通的工作岗位、由此发生的社会
能源就庞大；对教育事业执着追求，进献出自己的全部。 总之，师德是教员素质的焦点，是权衡教员的根基尺度。正师风。所谓师风，即教员从
教的品德作风。幼儿教师的师德作风要对峙以热爱幼儿、教书育人为焦点；以敬业爱岗、为
人师表为根基准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关怀、细心、耐烦、热心、来关
爱庇护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间连结一种人格上的同等。相互
学习、相互尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿看成自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿
有了成就，不要去借幼儿的光抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动承当起教员的责任。教
导的艺术不在于教授知识，而在于鼓励、篇三：幼儿教师师德演讲稿 幼儿教师师德演讲稿 幼儿教师师德演讲稿作为一个幼儿园教师，您的一言一行，那将影响孩子们的终生，幼
儿教师师德演讲稿这个时候，就应该要求老师们有极高的素质和高尚的道德品质. 演讲稿——立高尚师德，做诚信教师 今天我们一起探讨的题目是关于“诚信”。什么是诚信？顾名思义，诚实守信。商家合法
经营，是诚信；人们之间相互平等交往，是诚信；教师传道受业解惑,也是诚信。诚信，作为
中华文明古国的传统美德，几千年来，受到人们的自觉信奉和推崇。 而时至今日，我们为何又重提诚信？是的，这是因为有许多的事令人骇然：假烟、假酒、
假种子、假化肥、假文凭、假职称„„不胜枚举。 “人而无信，不知其可也”，失去诚信，必定失去发展的空间，失去坚强有力的支持，失
去人格和尊严。有一名德国留学生，成绩优异。毕业后，到处求职，屡屡受挫。 这是为什么？原因很简单，因为他的档案记录表明，他曾经逃避公共汽车票被抓三次。
在新加坡，有人拿着飞机票却不能登上飞机,因有资料显示他借阅的图书还没有归还图书馆。 可见，诚信对于每个人至关重要。 诚信，公司才能聘用你；诚信，银行才能借钱给你；诚信，才能得到别人的信任。同样，
有诚信的教师，才能赢得学生、家长的拥护和社会的支持。诚信，是道德 教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。 可是工作的繁忙让我忘记了对孩子们的承诺，幼儿教师师德演讲稿晚上九点多接到了孩
子的电话，他说：“高老师，你不是要来我家玩吗，我准备了很多好吃的你怎么还没有来呢 。”
哎呀，只好告诉孩子老师太忙了，忘记了，听到他失望的眼神和惋惜的语气，我觉得很内疚，
孩子对于老师说的话总是坚信不移、满怀希望的。 而我所说的不负责任的鼓励对孩子来说更是一个无言伤害。 在一则寓言故事里，一位商人在上帝给他礼物时，选择了金钱、地位、家庭„„唯独扔
下了诚信，结果他下了地狱。虽说在我们生活中遇到的仅仅是一些小事，说过的仅仅是几句
谎言，而在现实利益与诚信发生矛盾是，还是请您选择诚信吧，因为守住诚信，就是守住了
做人的根本；守住诚信，就守住了成功！ 现在作为一个工作九年经验的老教师更加觉得诚信，对于我们幼儿教师来说，更是至关
重要的。教师是立园之本，师德是教育之魂。孩子是善于模仿的，人们常说：学高为师，身
正为范。
幼儿教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响幼
儿。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱
好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响，因为我们无意识的一个行为或许就伤害
了孩子的自尊，随口说的一句谎言更会拉远我们与孩子的距离„„。 所以我在幼儿教育的这条路上继续慢慢摸索着，早晨的时候我会微笑来迎接每一个纯真
的小脸，和他们亲切的问好，尽量做到每一天至少拥抱一次幼儿。并对每一位幼儿进行仔细
的晨检：一摸、二看、三问、四查即摸头热不热，看脸色好不好，是否有剪指甲， 问家长幼儿在家有无特殊情况，查幼儿是否带危险物品，有目的、有计划，亲切与家长
交流着今天的注意事项并进行及时记录并追踪，也许有的孩子会因为离开父母而感到难过，
但我仍会张开双臂迎接他们的到来，关心地问他们难过的原因，安慰他们脆弱的心灵，直到
他能笑笑地对我说声老师好，我今天不哭了，你可以给我一朵小红花吗？ 玩是孩子的天性，我在注重孩子学本领的基础上每天都组织幼儿参加丰富有趣的户外活
动和区域活动时间，幼儿教师师德演讲稿户外活动前我会组织幼儿有秩序地上、下楼我鼓励
孩子愉快地参与活动，有针对性地组织幼儿活动，并让胆子大的孩子带着内向的孩子一起玩，
培养他们的交往能力，经过一段时间的培养他们都能进行结对子地进行活动， 户外活动时注意安全，保证幼儿在教师可视范围内活动，如有意外发生，教师能够及时
发现
并做好处理。 组织幼儿做操时做到动作标准、优美、注意镜面示范，口令清晰、准确。 区域活动也是幼儿园生活的一个不可缺少的环节，每周的区域活动我会向幼儿介绍重点
开放区域名称及新投放材料的名称与玩法并提出区域活动要求。 为幼儿创设安静、有序的活动区域，让幼儿自主选择区域进行活动。在适当的位置进行
观察与记录，适时、适地介入幼儿活动，帮助幼儿能够顺利开展活动。 避免教师脱离幼儿活动做其它准备工作。保育是小段年龄班的最重要的，第一小块活动
是体现我们保育工作的重要一环，做到每个集中活动后都有一个小块活动，小块活动包括
1、 分组、分性别入厕，教师在旁适时地进行提醒幼儿做到便后洗手，不玩水，在洗手
间不拥挤、不打闹、不喧哗，让幼儿养成良好的盥洗习惯。并与保育员老师配合及时调整幼
儿的衣裤。
2、分组喝水，幼儿教师师德演讲稿保证饮水量达到30毫升以上，并教育幼儿用自己的
水杯喝水，用后放回原处不浪费水。
3、组织等待幼儿进行小游戏，避免让幼儿在椅子上等待。 第二幼儿每天的一餐两点一水果是家长们最关心的话题，也是小年龄段老师和孩子最头
痛的环节，为了保证幼儿的营养和养成良好的用餐习惯，
1、我为幼儿创设愉快、安静的进餐氛围，做到及时添餐。
2、 向幼儿介绍餐点及营养价值，激起幼儿的食欲。 对于幼儿挑食的情况进行 鼓励奖励等方法 ，对于那些厌食的孩子，我采用了小块小碗 大家来分享的方法。
3、 保证幼儿进餐量，幼儿进餐时间不少于20分钟。
4、 组织幼儿进行安静、轻松的餐前游戏（听音乐、听故事、手指操、认字、看英语片
等）
5、 组织幼儿餐后游戏。每个幼儿用餐结束后可随时游戏，避免长时间座等，但要在指
定范围内活动，如不影响进餐幼儿。 第三就寝以及起床环节:就寝前
1、 组织幼儿在楼内或户外进行散步,在散步过程中与他们进行愉快的聊天，并在散步
过程中复习儿歌和歌曲。
2、入睡前，检查每一位幼儿入厕和更换拖鞋的情况11点50分组织幼儿脱衣，准备入睡，
1、在脱衣时帮助幼儿穿脱衣，鼓励能力强的孩子学会自己穿脱衣，并在指定位置将衣物
摆放整齐，提醒幼儿坐在被窝里折叠衣裤
2、检查幼儿袖口、领口是否有沾 湿情况，进行及时吹干工作
2、认真检查幼儿是否将危险物或嘴含食物上床入睡。
3、提醒保育员看睡时要在可视范围内认真看护，幼儿教师师德演讲稿根据季节与室内温
度变化检查幼儿的午睡情况，天气冷时，中间如有孩子起床上厕所要及时披件外套，以免受
凉。
起床时， 组织幼儿起床，指导或帮助幼儿穿衣。认真检查幼儿是否有在午睡时尿裤或汗
湿的情况发生，进行及时更换、吹干、清洗工作。
4、给班级幼儿进行头发的整理，小班小朋友喜欢老师关爱他们，在梳头的环节以往我们
只注重给长头发的女生梳头发，认真观察起来孩子们总是用很羡慕的眼神看着那些长头发的
女生，其实梳头一环节是最具有亲情味的，
5、老师帮孩子梳头的举动能得到孩子的共鸣，他们觉得这时候老师最像妈妈，有时小男
生都会跑过来让老师帮他梳梳头，所以后来我也会最后地帮他们梳梳头，顺便说说真帅、真
漂亮的话语来鼓励他们。 保教结合既然有保就要有教，家长相信我们把孩子交到我们手中希望的就是能在幼儿园
里学到更多的本领得到更好的教育，在这方面我做好提前一天检查准备工作： 包括教案、教具、学具。在 组织预设的主题教育活动，以《纲要》为准则，促篇四：
幼儿教师师德演讲稿5篇 幼儿教师师德演讲稿
罗伯特.欧言文说:人类一切努力的目的在于获得幸福.身为一名幼儿教师,我在求得个体
生存的同时,也在承担着教书育人的责任,更从中获得到真切的幸福,我无时无刻不在享受着
和孩子们共同生活的乐趣,无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福.我爱我平凡的幼教工作!我
工作着,我幸福着!
也许有人会说:幼儿教师就像一个小保姆,日常工作又繁琐又劳累,有什么幸福可言?!甚
至还有人看不起幼儿教师,认为幼儿教师不需要什么技能,曾有这样的论调:教不了中学的教
小学,教不了小学的去教幼儿园.事实上一名真正合格的幼儿教师,她所具备的技能必须是全
方位的,除了要具备教师基本功之外,还要有美术,音乐,舞蹈.体育等多方面的才能.身为一名
幼儿教师,我一直在努力提升着自己的多方面素质,在素质提升中体验幸福,在幼儿教育中感
受幸福.
有这样的一个故事:海滩上,一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳,一个富人匆匆走过,穷人
问:你在忙什么?富人回答:我在忙事业!穷人说:你还忙什么?你已经这么有钱了!不同的人有
不同的幸福,富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福,而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸
福.幸福的关键全在于个人的舒畅心境.身为幼儿教师的我,幸福就在于和孩子们相处的每一
个细节.
走在街上,远远地听到孩子们亲亲的一声老师好!,我顿时感觉幸福；被孩子们包围时,这
个摸摸我的脸说:老师,您脸上的疙瘩好多 了!那个拉拉我的衣角说:老师,你穿上这件衣服真漂亮!我顿时觉得自己成了童话王国中
的公主,美丽而又幸福!
看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时,我的内心也鲜花盛开. 幸福,是孩子母亲遇见我,一个劲地说个没完,而孩子却藏在母亲身后,调皮地和我交换脸
色,做出一个个滑稽的鬼脸；幸福,是为孩子擦去委屈的泪水；幸福,是孩子从衣兜里掏出为我
保留的小食品；幸福,是抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物；幸福,是翻阅相册看
我和孩子的合影的时候.
幸福时刻陪我左右!
每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候,如果我哪天没去上班,孩子们会反复念
叨:王老师怎么还不来?正高尔基所说:谁爱孩子,孩子就会爱谁；只有用爱,才能教育好孩子.
幼教工作就是一份爱孩子的工作. 做幼儿教师的这四年,我深切地感受到爱的力量.爱一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨
髓的甜蜜.我和所有平凡的幼儿教师一样,用心实践着爱的教育,学习着爱的方式. 每到孩子们入园离园的时间,我都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使.不时
地蹲下身子亲孩子们一口,顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带.平和的微笑,自然的举动,却让家长
感动于我工作的细心和对孩子的关爱.真诚地微笑迎送,既让孩子们感受到老师对他们真切的
关怀和阳光般的温暖,也让家长感染到我的快乐情绪,分享我的愉 悦心情.在迎送孩子的简短时间里,我微笑着和家长交流,彼此间架起了心灵沟通的桥梁.
微笑就如春雨,点点滴滴滋润着孩子们的心灵,也让家长感觉放心,舒心. 在爱的尝试中,我一天天地改变,变得越来越像孩子们的母亲.有时孩子们不经意间会将
老师叫成了妈妈.
蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈,高山因为有了山花的依恋才这样巍峨,大地因为有
了绿草的点缀才有了生机盎然,而我,因为有了可爱的孩子们才如此幸福! 托尔斯泰曾经说过这样一句话我感觉我的生命越来越精神化了.行走在幼教路上,我感觉
我的生命真的是越来越精神化了,我的内心充溢着幸福.我享受着幼教工作带给我的点点滴滴
的幸福...... 我爱我平凡的幼教工作. 我工作着,我幸福着.篇五：幼儿教师师德演讲稿 小新星双语学校
梦在飞，心在爱
演讲稿
郭晓玲
2010/10/20 郭晓玲演讲稿
梦在飞，心在爱
成为一名幼儿教师是我从小的梦想，有人说,幼儿教师是个浪费青春年华的职业,而我却
认为这是世间最灿烂,最有生命力的职业.当我面对一张张幼稚可爱的小脸,洁的心灵,我觉得
我的选择是对的。
许多朋友都说：多少付出。每一个故事、 因为我爱每一个纯洁的心灵，与他们在一起，我变得年少，活泼；与他们在一起，唱歌、
跳舞、做游戏，我看到了我童年的影子；与他们在一起，我似乎变得伟大了，我在扮演着孩
子们心灵中的英雄。这种爱，是我最好的老师， 郭晓玲演讲稿
这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应
手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个表情，一个动作，孩子们都和
我好象有了默契，都能心领神会。当我发现孩子们比刚来的时过程，人生还有什么比这更幸
福呢？
快乐，”就这简单的一句话，我都会很满足。因断自我剖析、自我发展和自我完善，不断
的给自己充电，并不断完善自己的教师人格，使自己能够更加胜任这份神圣、伟大的职业。
因为我爱我的职业，因为我的梦在飞，心在爱。