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《弘扬民族精神》说课稿
马坡镇初级中学 覃冬梅
尊敬的评委、老师：
早上好！
今天我要说课的课题是教科版九年级思想品德第二课第一部分《弘扬民族精神》。我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，中学生正处于人生观、世界观形成期，因此，在整个思想品德教学中都应始终贯彻这一内容，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观具有不可替代的作用，故本课的教学有着极大的现实意义。
政治教学不仅让学生学会政治知识，更重要的是让学生受到思想教育。 为此，我想达到的教学目标是：
（1
（2
（3）
根据教学目标，我将重点定为：重大作用。另外，根据九年级学生的特点，己的行动，所以我将难点
二、说学生
我所面对的学生是九年级的学生但是，他们的三、说教法学法：
所以我打算采用了“51热点导入、直观演示、情境教学、讨论归纳、合作探究法相结合，将我的课堂顺序设计
四、说教学过程
首先，，热点导入，设疑激趣。我将利用时事热点中抗震小英雄吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。因为关于同龄人的故事，学生会更关心，更想知道，所以我设置了第一个问题：①林浩在遭遇灾难时表现出了一种怎样的精神？学生马上会大声回答：“民族精神”。然后再提出第二个问题，用鲁迅先生的名言引出教学内容，顺利导入新课，为后面的情感教学做好了铺垫 。
第二个环节，指导自学，自主探究
根据玉林市的问题教学法，课前我让学生通过自学掌握民族精神的基本问题，从一定程度上培养了学生分析问题，归纳问题的能力。接着我将侧重引导学生按照民族精神的内涵中的4个词（2幻灯片：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息），分类收集整理名言警句和历史典故，将信息写在纸上向全班展示。这是最精彩的一步，此时4个组长把所分内容写在黑板上，派代表讲解，其他同学可随时补充、质疑， 老师对学生的亮点、闪光点及时肯定。通过交流，学生
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感受到中华民族精神源远流长，产生民族自豪感和爱国主义热情。
接着再通过完成幻灯片中的知识连线练习， 有效地巩固基础知识。
第三个环节，情景探究，感悟拓展。为了进一步有效地突破教学重点，我用多媒体播放视频，学生分组讨论探究问题：
看了这段视频后，你最想说点什么？
这时候学生已经深深感受到了董存瑞崇高的爱国主义精神，思想受到极大的震撼，初步产生践行的欲望。
为了让学生理解践行民族精神的愿望并不是高不可攀的，我又满怀深情
讲述了两个例子。例一：在钓鱼岛事件中被日本非法抓扣的我国渔船船长詹其雄：他一下飞机，脱口而出的就是“钓鱼岛是中国的领土”，其爱国爱家之情尽在字里行间；例二 ：我们的家乡马坡清秀村的一位钟群女士（南宁梦之岛的董事长），每年春节都给家乡的老人200老板，出资修建家乡的公路，不求回报等。随着我的讲述，创新思维被打开，他们开始联想翩翩。
表现。在此，我用了两张图片来展示这一内容。并自然而然的想到 “抗震救灾精神” “奥运精神”
作为青少年学生，你们准备将民族精神的传承真正
学生观看视频，并大声整齐有力的唱响国歌。利用听觉和视觉冲击，学生的爱国热情被充分激发出来，爱国
首先让学生谈谈学习收获，（幻灯片展示板书设计）接着进行实战演练，增强学生的信心和能力。
五、 说教学反思
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，认真钻研了教材，查找了大量资料和图片，制作了课件，采用了多种教学方式，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
但是，针对农村学生的现状，留守儿童多家庭教育缺失，学生对自身肩负的责任意识不强，使我们在对学生进行民族精神教育效果的巩固存在一定的难度，所以需要家庭、社会、学校三位一体共同营造一个更好的环境，才能使我们的教育发挥长效。
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《弘扬民族精神》说课稿
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尊敬的评委、老师：
早上好！
今天我要说课的课题是教科版九年级思想品德第二课第一部分《弘扬民族精神》。我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，中学生正处于人生观、世界观形成期，因此，在整个思想品德教学中都应始终贯彻这一内容，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观具有不可替代的作用，故本课的教学有着极大的现实意义。
政治教学不仅让学生学会政治知识，更重要的是让学生受到思想教育。 为此，我想达到的教学目标是：
（1
（2
（3）
根据教学目标，我将重点定为：重大作用。另外，根据九年级学生的特点，己的行动，所以我将难点
二、说学生
我所面对的学生是九年级的学生但是，他们的三、说教法学法：
所以我打算采用了“51热点导入、直观演示、情境教学、讨论归纳、合作探究法相结合，将我的课堂顺序设计
四、说教学过程
首先，，热点导入，设疑激趣。我将利用时事热点中抗震小英雄吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。因为关于同龄人的故事，学生会更关心，更想知道，所以我设置了第一个问题：①林浩在遭遇灾难时表现出了一种怎样的精神？学生马上会大声回答：“民族精神”。然后再提出第二个问题，用鲁迅先生的名言引出教学内容，顺利导入新课，为后面的情感教学做好了铺垫 。
第二个环节，指导自学，自主探究
根据玉林市的问题教学法，课前我让学生通过自学掌握民族精神的基本问题，从一定程度上培养了学生分析问题，归纳问题的能力。接着我将侧重引导学生按照民族精神的内涵中的4个词（2幻灯片：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息），分类收集整理名言警句和历史典故，将信息写在纸上向全班展示。这是最精彩的一步，此时4个组长把所分内容写在黑板上，派代表讲解，其他同学可随时补充、质疑， 老师对学生的亮点、闪光点及时肯定。通过交流，学生
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接着再通过完成幻灯片中的知识连线练习， 有效地巩固基础知识。
第三个环节，情景探究，感悟拓展。为了进一步有效地突破教学重点，我用多媒体播放视频，学生分组讨论探究问题：
看了这段视频后，你最想说点什么？
这时候学生已经深深感受到了董存瑞崇高的爱国主义精神，思想受到极大的震撼，初步产生践行的欲望。
为了让学生理解践行民族精神的愿望并不是高不可攀的，我又满怀深情
讲述了两个例子。例一：在钓鱼岛事件中被日本非法抓扣的我国渔船船长詹其雄：他一下飞机，脱口而出的就是“钓鱼岛是中国的领土”，其爱国爱家之情尽在字里行间；例二 ：我们的家乡马坡清秀村的一位钟群女士（南宁梦之岛的董事长），每年春节都给家乡的老人200老板，出资修建家乡的公路，不求回报等。随着我的讲述，创新思维被打开，他们开始联想翩翩。
表现。在此，我用了两张图片来展示这一内容。并自然而然的想到 “抗震救灾精神” “奥运精神”
作为青少年学生，你们准备将民族精神的传承真正
学生观看视频，并大声整齐有力的唱响国歌。利用听觉和视觉冲击，学生的爱国热情被充分激发出来，爱国
首先让学生谈谈学习收获，（幻灯片展示板书设计）接着进行实战演练，增强学生的信心和能力。
五、 说教学反思
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，认真钻研了教材，查找了大量资料和图片，制作了课件，采用了多种教学方式，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
但是，针对农村学生的现状，留守儿童多家庭教育缺失，学生对自身肩负的责任意识不强，使我们在对学生进行民族精神教育效果的巩固存在一定的难度，所以需要家庭、社会、学校三位一体共同营造一个更好的环境，才能使我们的教育发挥长效。
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