病句修改
常见的病句有以下八种情况：
一·句子成分残缺。即句子不完整。在句子中由于缺少主语、谓语、宾语等造成句子表达不准确，句子意思不清晰。例：读了这本书，受到了深刻的教育。
（是谁，受到了深刻的教育，句子没有表达清楚，造成了句子毛病。）我们应该给这个句子加上适当的主语，可以补上“我”、“同学们”“大家”。。。。。。作为句子的主语，使得句子表达准确。
二·搭配不当。即句子的主要成分之间，附加成分和主要成分之间搭配不当。 例：小红穿上棉衣和帽子走进了教室。这个句子主要犯的错误是，一个动词，与两个宾语搭配不当，造成的语病。“穿上”能够和棉衣搭配，但是不能与“帽子”搭配。只能与戴上搭配。
改为：小红穿上棉衣，戴上帽子走进教室。
三·前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
例：我的家庭作业基本上全部做完了。“基本上”“全部做完了”构成了一组矛盾。 又如：他长得又白又黑。（又胖又瘦）。（又高又矮）一样。 所以我们在句子表达的时候不能前后矛盾，前言不搭后语。
四·重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至是改变了原意。把多余的词语删去，句子就明白简洁了。
例：我一定要改正不好的缺点。
“不好的”“缺点”意思上有重复。“缺点”当然是“不好的” 五·不符合逻辑。
例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
水果就包含了“葡萄、苹果、梨等”不能把它们并列在一起。
六·语序混乱。句子的词语排列的先后不合适。
例：丽江的夏天真是一个旅游的好地方。改为：夏天的丽江真是个旅游的好地方。 七·用词不当。
例：王老师讲完故事，教师里响起了排山倒海的掌声。
教室里不可能出现“排山倒海的掌声”，形容不当，应该改为“热烈的掌声” 八·指代不明。
例：小刚和小明来我家借书，我借了本书给他。
“他”指代的不清楚，可能是小刚，也可能是小明。
如何修改病句
三个步骤：
1···读懂句子，弄清楚它所表达的意思。
2···查找是什么毛病影响了这个句子意思的表达。
3···“对症下药”进行修改。
四个修改法：
1···删除法：删除多余的部分，常用在重复啰嗦的句子、大小概念并列的句子修改中。例：我校全体师生和学生参加了这项活动。
删“和学生”
2···补充法：补充缺少的句子成分。
例：我们从小养成爱清洁、讲卫生。
缺少必要的宾语。
补充“的好习惯”
3···换法：把用词不当的词语替换掉。
例：我们要发扬老一辈的革命事业。
“发扬”换为“继承”
4···调法：把语序混乱的词语调换秩序。
例：园丁是光荣的一位方老师。
改为：方老师是一位光荣的园丁。
修改病句的四条原则：
1·病因要查清楚，一个句子究竟有什么毛病，属于哪种类型的病句，一定要弄清楚，不能含糊。
2·句子原来的意思不能改动，无论采用哪种方法，修改后的句子都要和原句意思相符，否则就是另造新句了。
3·改动尽量要小，不要做“大手术”。
4·检查要细致。我们要检查词汇、词序、句式、标点符号是否和原句保持一致，避免出现新的错误。
病句修改
常见的病句有以下八种情况：
一·句子成分残缺。即句子不完整。在句子中由于缺少主语、谓语、宾语等造成句子表达不准确，句子意思不清晰。例：读了这本书，受到了深刻的教育。
（是谁，受到了深刻的教育，句子没有表达清楚，造成了句子毛病。）我们应该给这个句子加上适当的主语，可以补上“我”、“同学们”“大家”。。。。。。作为句子的主语，使得句子表达准确。
二·搭配不当。即句子的主要成分之间，附加成分和主要成分之间搭配不当。 例：小红穿上棉衣和帽子走进了教室。这个句子主要犯的错误是，一个动词，与两个宾语搭配不当，造成的语病。“穿上”能够和棉衣搭配，但是不能与“帽子”搭配。只能与戴上搭配。
改为：小红穿上棉衣，戴上帽子走进教室。
三·前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
例：我的家庭作业基本上全部做完了。“基本上”“全部做完了”构成了一组矛盾。 又如：他长得又白又黑。（又胖又瘦）。（又高又矮）一样。 所以我们在句子表达的时候不能前后矛盾，前言不搭后语。
四·重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至是改变了原意。把多余的词语删去，句子就明白简洁了。
例：我一定要改正不好的缺点。
“不好的”“缺点”意思上有重复。“缺点”当然是“不好的” 五·不符合逻辑。
例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
水果就包含了“葡萄、苹果、梨等”不能把它们并列在一起。
六·语序混乱。句子的词语排列的先后不合适。
例：丽江的夏天真是一个旅游的好地方。改为：夏天的丽江真是个旅游的好地方。 七·用词不当。
例：王老师讲完故事，教师里响起了排山倒海的掌声。
教室里不可能出现“排山倒海的掌声”，形容不当，应该改为“热烈的掌声” 八·指代不明。
例：小刚和小明来我家借书，我借了本书给他。
“他”指代的不清楚，可能是小刚，也可能是小明。
如何修改病句
三个步骤：
1···读懂句子，弄清楚它所表达的意思。
2···查找是什么毛病影响了这个句子意思的表达。
3···“对症下药”进行修改。
四个修改法：
1···删除法：删除多余的部分，常用在重复啰嗦的句子、大小概念并列的句子修改中。例：我校全体师生和学生参加了这项活动。
删“和学生”
2···补充法：补充缺少的句子成分。
例：我们从小养成爱清洁、讲卫生。
缺少必要的宾语。
补充“的好习惯”
3···换法：把用词不当的词语替换掉。
例：我们要发扬老一辈的革命事业。
“发扬”换为“继承”
4···调法：把语序混乱的词语调换秩序。
例：园丁是光荣的一位方老师。
改为：方老师是一位光荣的园丁。
修改病句的四条原则：
1·病因要查清楚，一个句子究竟有什么毛病，属于哪种类型的病句，一定要弄清楚，不能含糊。
2·句子原来的意思不能改动，无论采用哪种方法，修改后的句子都要和原句意思相符，否则就是另造新句了。
3·改动尽量要小，不要做“大手术”。
4·检查要细致。我们要检查词汇、词序、句式、标点符号是否和原句保持一致，避免出现新的错误。