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中学化学课程的教学创新研究
作者：刘旭荣
来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第24期
摘要：目前我国的各行各业都在面临着全面转型，教学课程的改革也在持续深化之中，今天的中学教学质量急需要提升，化学教学课程应该结合学生本身的特点，从实践教学和课程结构，还有教学内容的调整等方面来进行创新，笔者以化学教研员的角度对化学课程的教学创新进行探讨，详细的阐述化学教学的创新方向。
关键词中学化学; 创新方式; 内容在现代学校中，化学学科是一门非常重要的中心学科，但是，中学课程中的化学学科在教学活动中却得不到应有的重视。笔者经过多年的探索和发现，有很多问题造成学生在学习过程中的障碍，这对于学生的全面发展也有很大的阻碍。
一、中学化学课程的关键
自我国改革开放以来，我国的经济社会发展的十分迅速，每一个社会层次都发生了天翻地覆的变化。当前我国正处于一个非常重要的社会创新期，它的表现是在发展过程中的数量向质量内涵的转变。在社会创新这个大环境的推动之下，教育创新将会促进整个社会体制的整体提高。
对于目前学生的现状和问题，应该采取有针对性的符合中学生特点的教学课程来进行教学。将过去的理论学科式教学转变成为能够与实验相结合的技能式教学，将刻板的说教式教学转变为互相交流式教学，将传统的单一媒体教学转变成为多媒体教学。老师在日常的教学活动之中一定要培养学生养成良好的化学自我学习能力，帮助学生在后期的发展过程之中奠定良好的基础。
二、中学化学课程的教学创新
当学生初次接触化学学科时，化学老师要利用各种手段来引导学生的学习欲望。使得学生的新鲜感能够持续，以求将学生前期的新鲜感转变成自我求知的欲望。在化学的教学过程中，如果老师没有细心的观察到这类现象，并做出适当的指导，学生就会出现麻木状态，产生厌学的心理，对于学生后期的化学学习非常的不好。
化学课程必须要和实验相加结合。化学教学的场所不能仅仅局限于教堂，还要应该长期的在实验室中进行实验探索。要将实验室和教室设计成一种化工环境背景，进而利用其辅助教学。如果过分的强调理论学习，但是却与实际的技能脱轨，这对于人性化教育的教学方针是不相符的。实验进行的前提必须要有理论来作为指导，如果没有，无异于盲人摸象。
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中学化学课程的教学创新研究
作者：刘旭荣
来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第24期
摘要：目前我国的各行各业都在面临着全面转型，教学课程的改革也在持续深化之中，今天的中学教学质量急需要提升，化学教学课程应该结合学生本身的特点，从实践教学和课程结构，还有教学内容的调整等方面来进行创新，笔者以化学教研员的角度对化学课程的教学创新进行探讨，详细的阐述化学教学的创新方向。
关键词中学化学; 创新方式; 内容在现代学校中，化学学科是一门非常重要的中心学科，但是，中学课程中的化学学科在教学活动中却得不到应有的重视。笔者经过多年的探索和发现，有很多问题造成学生在学习过程中的障碍，这对于学生的全面发展也有很大的阻碍。
一、中学化学课程的关键
自我国改革开放以来，我国的经济社会发展的十分迅速，每一个社会层次都发生了天翻地覆的变化。当前我国正处于一个非常重要的社会创新期，它的表现是在发展过程中的数量向质量内涵的转变。在社会创新这个大环境的推动之下，教育创新将会促进整个社会体制的整体提高。
对于目前学生的现状和问题，应该采取有针对性的符合中学生特点的教学课程来进行教学。将过去的理论学科式教学转变成为能够与实验相结合的技能式教学，将刻板的说教式教学转变为互相交流式教学，将传统的单一媒体教学转变成为多媒体教学。老师在日常的教学活动之中一定要培养学生养成良好的化学自我学习能力，帮助学生在后期的发展过程之中奠定良好的基础。
二、中学化学课程的教学创新
当学生初次接触化学学科时，化学老师要利用各种手段来引导学生的学习欲望。使得学生的新鲜感能够持续，以求将学生前期的新鲜感转变成自我求知的欲望。在化学的教学过程中，如果老师没有细心的观察到这类现象，并做出适当的指导，学生就会出现麻木状态，产生厌学的心理，对于学生后期的化学学习非常的不好。
化学课程必须要和实验相加结合。化学教学的场所不能仅仅局限于教堂，还要应该长期的在实验室中进行实验探索。要将实验室和教室设计成一种化工环境背景，进而利用其辅助教学。如果过分的强调理论学习，但是却与实际的技能脱轨，这对于人性化教育的教学方针是不相符的。实验进行的前提必须要有理论来作为指导，如果没有，无异于盲人摸象。