职业技术教育学专业 2008级硕士研究生培养方案
（专业代码：040108）
一、培养目标
本专业主要为中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代职业教育理论，具有较强教学、科研、管理能力与一定专业技能的高层次双师型人才。
1、掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，热爱祖国、遵纪守法、品行良好； 2、具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况；
3、掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力； 4、掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料； 5、取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。
二、研究方向
职业技术教育原理：职业教育基本问题、职业教育心理学、职业教育课程开发、
职业教育人才培养模式、职业培训等各个领域的理论与实践研究。
职业技术教育管理：职业教育管理体制、职业教育政策与法规、职业教育学校管
理、职业教育教学管理等领域的理论与实践研究。
现代教育技术：教学系统设计与开发、多媒体网络教育技术、多媒体教学资源设
计、多媒体课程与教学论开发与评价等方面的理论探索与应用研究。
三、学制与学分
学制：全日制硕士生学制为三年。
学分：总学分不少于34学分。其中学位课程21学分（公共学位课程9学分；专业学位课程12学分）；限定选修课须修满6学分；任意选修课须修满4学分。学术实践共计3个学分。跨专业及同等学力考生须补修本专业本科阶段至少2-3门主干课程，不计学分，具体工作由各导师负责。
四、课程设置
本专业课程设置包括学位课程和非学位课程，总学分不少于34学分。
五、学术实践
主要包括社会实践、教学实践、学术活动、发表论文、文献综述、开题报告等，共3个学分
1、社会实践：职业教育调查实践 管理实践 1学分 2、教学实践：职业教育教学 1学分 3、其它学术实践（文献信息、撰写综述、开题报告等） 1学分
六、培养方式与方法
本专业采用导师负责与导师组共同培养的方式。每名硕士生确定一名责任导师，责任导师可以根据需要选择副导师，副导师可由具有副高以上职称的科研人员或相关领域的专家担任，副导师的人选须得到导师组认可。
本专业采用课堂讲授、项目教学、专题研究、教学实践与社会调研相结合的培养方式。第一、二学期以课程学习为主；第三、四学期以实践教学、技能训练为主，同时第四学期初完成论文开题工作；第五、六学期以学业论文工作为主，第六学期完成毕业论文，并通过答辩。
七、考核方式
学位课程的考核方式统一为考试（开卷或闭卷，以笔试为主），并按百分制记录成绩。非学位课程和学术实践环节的考试可选择考试或者考查。考查可以采用笔试、实验报告、综述、程序设计、课程作业等方式进行，并按百分制或优、良、中、及格、不及格记录成绩。
中期考核安排在第四学期的4－6周完成。由本学科点的中期考核小组就学生的思想 政治素质、课程学习情况、科研能力以及健康状况，进行考核，同时提交所开课程的课程报告，并以优秀、良好、合格、不合格的打分方式进行评分。
九、学位论文工作
硕士研究生的学位论文工作应包括以下几个主要环节：专业文献阅读、选题、论文开题报告、学术调研、发表论文、论文撰写、论文答辩等。
(一) 论文工作期间，导师要全面掌握硕士研究生的论文工作进度，并根据实际需要对 论文工作计划进行及时和必要的调整。因客观原因无法按期完成论文工作的硕士研究生， 须提前三个月提交延期答辩申请，经审查批准后方可延期，否则不予受理学位论文答辩。 (二) 选题。为确保学位论文的质量，硕士研究生应在导师指导下，通过阅读文献、学术调研，尽早确定论文选题范围， 选题具体要求
（1）导师应指导研究生根据研究方向的要求，在研究生力所能及的范围内确定选题。选题要求要有理论创新，又要有应用价值，体现学科的科学性、前沿性和应用性。 （2）有一定的理论和实践意义，或对本学科的建设与发展具有一定的价值：见解独立，观点明确，论证充分，言之有理，资料翔实，逻辑严密，文理清晰，语言流畅。 (三) 开题报告。
开题报告要在第三学期末完成。
开题报告应由学科点负责组织公开进行，开题报告的有关材料由研究生处保存至硕士研究生毕业备查。 开题报告要求：
（1）所确定选题的前期研究情况；
（2）个人研究的创新性，其理论与实际价值所在； （3）完成论文的步骤方法及时间安排； （4）尚未搞清的问题； （5）调查实验等的设计方案； （6）经费；
（7）需要领导和导师协助解决的其它问题。
（8）开题报告应提交由导师组和相关人员组成的学位论文开题报告会进行讨论，
通过后方可进入学位论文的下一步工作。
(四) 论文答辩 。
论文开题后，按进度要求进入论文写作阶段，直至论文答辩。 论文答辩的有关要求：
（1）本专业硕士生在校期间必须完成每门课的课程论文，2篇学年论文。应在正式刊物上发表或已被采用即将公开发表1篇或以上论文。没有达到要求者，不能进行论文答辩。
（2）在硕士研究生论文工作中期，由研究生处统一组织对硕士研究生的论文工作
情况进行一次检查，按《硕士研究生论文工作中期检查考核表》所要求的内容进行考核，考核结果保存在硕士研究处。中期检查不合格者，将亮黄牌给予警告，并对其进行跟踪检查。
（3）学位论文写作过程中，导师要加强检查指导，不仅要保证内容有创新性，形
式上也要保证符合学位论文的规范要求，尽量减少疏漏。要把论文答辩过程作为最后考查研究生水平的重要手段。
（4）参加论文答辩的教师要认真阅读论文，答辩要严肃认真，提出有份量的疑难
问题，不做任何默许。论文不合要求，回答质疑不理想，不能通过论文答辩，不能授予学位。通过的论文要区分是优秀论文还是合格论文。
十、其它
1、本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记：导师必须定期检查硕十生的阅读笔记，并根据其笔记，评定成绩。
2、硕士生在学期间，必须参加各种学术活动（学术讲座、学术报告会、学术会议等），并将有关情况记录在案，学业结束前，由导师对其进行考评。
3、凡本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按《广东技术师范学院研究生学业考核与成绩管理暂行办法》执行。
4、每位硕士生须根据本专业培养方案，在导师的指导下，结合本人实际，在入学后1个月内，制订出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组组长审定后，报二级学院和研究生处备案。
职业技术教育学
2008级硕士研究生课程简介
《职业技术教育原理》
Principle of Vocational and Technical Education 课程编号：04010801 开课单位：教育学院 总 学 时： 54 开课学期：第1学期 学 分： 3 任课教师：刘合群 内容概要：
教学方式：专题讲授、导读与讨论 预修课程：普通教育学，普通心理学
《职业教育课程与教学论》
Vocational Education Course and Education Theory
课程编号：04010802 开课单位： 教育学院 总 学 时：54 开课学期： 第2学期
学 分： 3 任课教师： 刘合群 内容概要：
参考书：
教学方式：专题讲授、导读与讨论 预修课程：职业教育学，职业教育心理学
《职业教育管理》
Vocational Education Management
课程编号：04010803 开课单位：教育学院 总 学 时：54 开课学期：第1学期 学 分： 3 任课教师： 陶 红 内容概要：
教材及主要参考书：
教学方式：课堂讲授 、专题讨论 预修课程：无
《职业教育心理学》
Psychology of Vocational Education
课程编号：04010804 开课单位： 教育学院 总 学 时：54 开课学期： 第2学期 学 分：3 任课教师： 陶 红 内容概要：
《职业教育心理学》主要阐述职业教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用。该课程的目的是提高学生的教育心理学理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性和实践性的课程。
通过职业教育心理学课程的学习，使学生掌握和了解教育心理学的基本概念和理论，包括教育心理学概述、心理发展与个别差异、学习理论、现代认知心理学关于知识获得的新观点、概念、原理学习与问题解决、技能的形成、学习的迁移、品德的形成、学习策略、学习动机、教学心理、课堂学习管理、教学评价和教师心理等方面分内容。 通过学习，使学生能树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观，能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，能有效地指导教学实践活动以及引导自己的学习活动，并培养学生的科学观、探究态度、研究技能和开放的思维方式，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。同时，培养学生从心理学的角度分析和研究职业教育问题，探索职业教育规律和原理的能力。
教材： 王国华,刘合群.职业教育心理学.广东高等教育出版社,2004 参考书：
1、皮连生.学与教的心理学.华东师范大学出版社，2003 2、莫雷.教育心理学.广东高教出版社，2002 3、邵瑞珍等.教育心理学.上海教育出版社，1997
4、张春兴.教育心理学—三化取向的理论与实践.浙江教育出版社，1998 5、彭聃龄.普通心理学.北京师范大学出版社，2001
教学方式：课程讲授，实践教学 预修课程：无
《教育哲学》
Education Philosophy
课程编号：04010805 开课单位：教育学院 总 学 时：36 开课学期：第1学期 学 分：2 任课教师：罗海鸥 内容概要：
教育哲学是关于教育理论与实践的追问与反思，是从哲学的角度对教育生活和世界进行的反思、分析与批判的知识体系。本门课程的内容是从探讨人、社会、教育的基本关系入手，主要探讨哲学与教育及教育哲学、教育本体论、教育价值论、教育认识论等几方面的问题。通过本课程的教学，使学生比较深入地了解对不同教育领域问题进行哲学思考类型、层次、方式和结果，熟悉、理解并初步建立反思和批判教育生活的思想态度、思维方式，掌握有关教育哲学的基本知识和理论，并能够对现实教育生活的意义和价值进行理性的分析与讨论
教材及主要参考书：
1、黄济.教育哲学通论.山西教育出版社，1998 2、陆有铨.现代西方教育哲学.河南教育出版社，1993 3、桑新民.呼唤新世纪的教育哲学.教育科学出版社出版，1993 4、王坤庆.现代教育哲学.华中师范大学出版社，1996 5、陶红.教育价值观的研究.吉林科学技术出版社，2006
6、金生弘.理解与教育：走向哲学结实学的教育哲学导论.教育科学出版社，1997 7﹑石中英.教育哲学导论.北京师范大学出版社，2004 8、 张瑞璠.中国教育哲学史: 第1卷.山东教育出版社，2000 9、王承绪.西方现代教育论著选.人民教育出版社，2001
教学方式：课程讲授，分组讨论，批判争鸣；网络交流，开放学习 预修课程：教育基本理论
《职业技术教育比较》
Vocational and Technical Education Comparison
课程编号：04010806 开课单位：教育学院 总 学 时：36 开课学期：第2学期 学 分： 2 任课教师：王 川
内容概要：
比较职业技术教育是职业教育研究领域的一个重要方面。主要以1945年以后的西方职业技术教育发展为线索，以历史研究、国别研究、国际研究、比较研究为基本框架。国别研究有助于更好地借鉴他国职业教育发展的经验和教训，国际研究有助于更好地把握世界职业教育发展的基本规律和趋势，比较研究有助于更好地解决我国当前职业教育发展中的一些重大问题。职业技术教育学科建设需要比较职业技术教育，它对开拓学生视野、更新教育观念、站在历史的和世界的角度研究与看待问题大有裨益。
教 材：石伟平.比较职业技术教育，华东师范大学出版社，2001
参考书：
1、王承绪,顾明远.比较教育，人民教育出版社，1999
2、 吴文侃,杨汉清.比较教育学.人民教育出版社，1999
3、赵中建,顾建民.比较教育的理论与方法.人民教育出版社，1994
4、吕达,周满生．当代外国教育改革著名文献——英国卷.人民教育出版社，2004
5、吕达.当代外国教育改革著名文献——德国法国卷. 人民教育出版社，2004 ６、杨维和.当代外国教育改革著名文献——美国卷.人民教育出版社,2005
７、吕达, 周满生.当代外国教育改革著名文献――日本澳大利亚卷.人民教育出版
社,2004
教学方式：讲授、讨论
预修课程：外国职业技术教育史
《专业英语》
Professional Foreign Language
课程编号：04010807 开课单位： 教育学院
总 学 时： 36 开课学期： 第2学期
学 分： 2 任课教师： 苗素莲
内容概要：
选择有代表性的英语原版著作、联合国有关文件及国际权威专业杂志中关于职业教育制度、职业教育教师评价、职业教育课程教学及学生学业评价等方面的内容为基本教学内容，同时向学生推荐 国际权威期刊如《higher education》、《research in higher
education》、《international journal for education and vocational guide》等最近发表的有价值的文章作为补充材料。针对学生目前在阅读专业英语文献、长句翻译等方面普遍存在的主要困难，着重培养和提高他们的英语阅读水平和翻译能力，促进学生从语言学习阶段向语言应用阶段发展。通过教学达到下列目标：
1、掌握教育学科重点是职业技术教育的常用专业词汇和词组，逐步达到准确、熟练 地阅读专业文献的能力，阅读速度力争达到60－80单词/分钟。
2、扩宽专业知识
3、掌握长句的翻译技巧
4、教会学生利用信号词提高理解的准确性。如表示转折的词，but/on the other hand , 表示递进的词，moreover，further more, likevise, beside;表示结果的词，to this end,for this purpose,表示举例的词，such as, for instance, ect.
5、借助工具书能熟练够阅读、准确翻译专业文献，做到译文通顺
教材：
1、周南照.教育专业英语. 教育科学出版社
2、王斌华. 专业英语教程－教育类.上海教育出版社
参考书：
1、Higher Education
2、Research in Higher Education
3、Journal of Career Development
4、International Journal for Education and Vocational Guide
教学方式： 精讲 、课堂研讨
预修课程：公共英语
《教育政策与法规》
Vocational Education Policy and Law
课程编号：04010808 开课单位：教育学院
总学时： 36 开课学期：第1学期
学分： 2 任课教师：郑国强
内容概要：
《教育政策与法规》主要讲述职业教育政策与法规建设的发展过程、基本内容、制订方法、实施过程及比较研究。该课程的目的是让学生了解中外职业教育政策与法规建设的历史、现状的基本概况，了解和初步掌握与职业教育相关的法律法规，增强依法治教的意识，确立正确的办学指导思想，初步掌握职业教育政策与法规建设的基本思想与制订方法，提高对职业教育政策与法规的掌控水平和实施能力，具备较强的研究能力。
通过《教育政策与法规》的学习，使学生掌握和了解中外职业教育发展过程中的主要政策与典型法规；了解政府在推动职业教育政策与法规制订和实施中的作用以及职业教育政策与法规对推动职业教育发展和经济、社会、科技发展的效能；使学生初步掌握职业教育政策与法规建设的基本思想、原理与制订方法；使学生掌握进行职业教育政策与法规建设研究的基本思想与方法；通过案例和政策法规的剖析，使学生成为一个合格的职业教育管理和政策法规实施的人才，提高其分析问题与解决问题的能力。 教材：
参考书：
1﹑夏天阳.高等教育立法引论.上海科学技术文献出版社.1993
2﹑郑国强.高等学校校规管理概论.广东高等教育出版社,1993
3﹑郑国强.中国现代私立大学的创建 管理与发展.广东人民出版社,1995
4﹑张乐天.教育政策法规的理论与实践.华东师范大学出版社,2002
5﹑张维平.教育政策与法规.辽宁师范大学出版社,2003
教学方式：课程教学﹑ 调查研究
预修课程：无
《职业教育专题研究》
Monographic Study on Vocational Education
课程编号：04010809 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期：第2学期
学 分：2 任课教师：刘合群 、任 平 内容概要：
《职业教育专题研究》是一门专业限选课，其开设目的是为了开阔研究生学术视野，提高他们的理论研究水平，培养他们的创新研究能力。该门课程所包含的内容有以下几
个方面：其一、职业教育的热点和难点问题研究，探讨职业教育的现实问题，为学生提供前沿的学术信息，引导学生形成学术研究的重点。其二、探索职业教育的基本理论问题，向学生介绍若干方向的研究趋势，促使学会运用文献综述的方法，提升他们借鉴别人的学术成就的能力。如职业教育的本质、职业教育的理念、职业教育的创新模式、职业教育的体系革新、职业教育的课程设置、职业教育的新方法等等。其三、专题讨论，锻炼学生分析问题的能力，以及语言表达能力。希望通过本门课程的教学，为研究生的毕业论文选题和开题作好必要的理论准备。
教材及主要参考书：
1﹑刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社，2004
2、刘合群,彭志斌.城市化意识教育新理念.暨南大学出版社, 2005
3、欧阳河. 职业教育基本问题研究.教育科学出版社，2006
教学方式：课程讲授，专题讨论
预修课程：无
《校园文化与学生管理》
Campaign Culture and Student Management
课程编号：04010810 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期：第2学期
学 分：2 任课教师：任 平
内容概要：
《校园文化与学生管理》是一门重要的人文素质教育课，包括精神文化建设和制度文化建设具体内容包括：弘扬学校优良传统和优秀文化；强化特色办学理念；深化校风、教风、学风教育； 树立依法治校观念，营造科学决策、民主管理的校园法治环境。完善决策程序和管理模式，强化以服务促管理的工作理念，促进和谐校园建设；建立和完善制度体系和评价体系，形成以人为本、公开、公平、公正的管理文化；促进管理体制和运行机制创新，营造科学、灵活、廉洁、高效的管理氛围。加强学生管理工作，内容包括学生智育管理、德育管理、美育管理、体育管理、心理健康管理等各个方面的原则、方法等，通过本课的教学培养具有先进校园文化建设理念，及熟谙学生管理工作，并能够将校园文化建设很好地与学生管理工作相融通的现代职业教育者。
教材及主要参考书：
1、肖宗六,余白.学校管理学新编.华中师范大学出版社,2005
2、陈孝彬.教育管理学.北京师范大学出版社,2006
3、江月孙,赵敏.学校管理学.广东高等教育出版社,2000
4、陈孝彬,程凤春.学校管理专题.北京师范大学出版社,2002
5、 刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社，2004
6、曾天山.外国教育管理发展史略.教育科学出版社，1995
教学方式：课程讲授，实践教学
预修课程：无
《职业学校管理专题》
Special Topic of Vocational School Management
课程编号：04010811 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期：第2学期
学 分：2 任课教师：陶 红 、刘志文
内容概要：
《职业学校管理专题》是一门专业限选课，其开设目的是为了进一步夯实研究生理论基础，树立先进的管理理念，培养他们的管理能力和增强管理的实践经验。该门课程所包含的内容有以下几个方面：其一、职业学校管理先进理念的研究，探讨职业学校管理的规律，了解职业学校管理理论的历史发展与未来趋势，深刻理解职业学校管理中所蕴含的权力、责任、伦理、价值的实质，为学生提供前沿的管理科学，启发学生的问题意识。其二、职业学校管理实践经验的总结、开发与运用。向学生介绍职业教育管理的成功经验，认识职业学校管理理论与职业学校管理实践之间所存在的复杂的互动关系，掌握应对现实管理问题的相关技能技巧，强化并提高服务于教育教学的意识和能力。
其三、专题讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够理论联系实际，达到有知能用。该课程的开设体现了理论与实践的密切结合，为研究生毕业从事职业学校管理打下了良好的理论基础。
教材及主要参考书：
1﹑肖宗六、余白主编：《学校管理学新编》，华中师范大学出版社2005年10月版；
2﹑陈孝彬.教育管理学.北京师范大学出版社,2006
3﹑江月孙,赵敏.学校管理学.广东高等教育出版社,2000
4﹑陈孝彬,程凤春.学校管理专题.北京师范大学出版社,2002
5﹑曾天山.外国教育管理发展史略.教育科学出版社，1995
教学方式：课程讲授，专题讨论
预修课程：无
《现代教育技术》
Course of Modern Education Technology
课程编号： 04010812 开课单位： 教育学院
总 学 时：36 开课学期： 第2学期
学 分：2 任课教师： 董武绍
内容概要：
本课程是本专业硕士学位课程的基础课，它与本专业的一些后继课程有着较为密切的联系。课程将从宏观、基础与内在联系的角度对数字化环境下的学习过程与教学资源进行研究与探讨。通过学习，使学生对现代教育技术的理论与实践有总体的把握和了解。
教材：何克抗,李文光.教育技术学.北京师范大学出版社,2002
参考书：
1﹑Seels,B. B. Richey, R. C.乌美娜.教学技术:领域的定义和范畴.电大出版社,1999
2﹑Gagne, Robert, 张杰夫.教育技术学基础.教育科学出版社,1992
3﹑Heinick, M. Russell, S. Instructional Media and Technologies for Learning， Prentice-Hall, Inc. 1999，
4﹑Desmond Keegan,丁新.远距离教育理论原理，中央电大出版社,1999
教学方式：主要以专题讲座和小型研讨会方式开展教与学。以论文形式考查学生学习
效果。
预修课程：《教育心理学》、《教育学》、《教育传播学》等。
《教学系统设计》
Teaching System Design
课程编号： 04010813 开课单位： 教育技术系
总 学 时：36 开课学期： 第2学期
学 分：2 任课教师： 董武绍 、周元春 内容概要：
该课程的主要内容包括:教学系统设计导论、需求评估、教学分析、学习者分析与环境分析、绩效目标分析、考核量表的设计与开发、教学策略的设计与开发、教学材料的设计与开发、教学过程的实施与形成性评价以及总结性评价。
该课程的主要目的是让学生学会系统的教学设计方法，理解系统化设计模型，并能运用系统设计方法与模型创造性地解决教学问题。课程的培养目标分为两个层面：本科层次的培养对象定位为初级教学设计师，研究生层次的培养对象定位为高级教学设计师。初级教学设计师侧重在技能的培养，其中教学设计中的开发和设计技能培养又是重中之重；高级教学设计师侧重全面、平衡的技能培养，其中相对更侧重在教学设计的评估和管理方面的技能培养。
教材：汪琼.教学系统化设计. 高等教育出版社,2002
参考书：
1﹑加涅.学习的条件.华东师范大学出版社, 1999
2﹑加涅.教学设计原理.华东师范大学出版社, 1999
3﹑皮连生.教学设计 心理学的理论与技术.高等教育出版社, 2000
4﹑何克抗.教学系统设计.北京师范大学出版社, 2002
5﹑张祖昕.教学设计 基本原理与方法.上海外语教育出版社，1992
6﹑乌美娜.教学设计.高等教育出版社, 1994
7﹑李龙.教学过程设计.内蒙古人民出版社, 2000
教学方式：采用小组协作式教学方式：结合实践主题开展小组协作学习，突出“以学 习者为中心”，“以学习者的小组活动为中心”的教学思想和理念。
预修课程：教育技术学、教育技术学研究方法、教育心理学、多媒体设计与开发技术、 网络基础与应用。
《教学技能训练法》
Training Methods of Teaching Skills
课程编号：04010814 开课单位：工业实训中心
总 学 时： 36 开课学期：第2学期
学 分： 2 任课教师：赵士滨
内容概要：
《技能训练法》是职业技术教育学专业的选修课程，系统讲述了基于职业技能特点的程序训练法、师范训练法、引导提示训练法、模拟训练法、项目训练法等技能训练方法。同时，还涵盖了职业技能训练心理分析、语言与术语的规范、训练环境的设计和技能训练方法评估等内容。通过该课程的学习，学生可以根据职业岗位的特点，科学地进行职业技能训练方案的设计，规范地开展职业技能训练。
教材：自编
参考书：
1、 Dick, Walter.教学系统化设计.高等教育出版社，2004；
2、肖惜.英语教师职业技能训练简明教程.高等教育出版社，2002
教学方式：教师讲授+小组讨论+训练方案设计与实践
预修课程：职业教育学、教育技术学
《职业教育课程设计》
Course Design for Vocational Education
课程编号：04010815 开课单位：工业实训中心
总 学 时： 36 开课学期：第3学期
学 分： 2 任课教师： 张 进
内容概要：
《职业教育课程设计》是职业技术教育学专业的必修课程，系统讲述了岗位职能分析、职业教育学习者分析、内容模块分类、职业教育课程特色分析、职业教育教学策略设计、职业教材特色分析、职业教育教学材料开发、职业教育教学设计和实施评价等内容。通过该课程的学习，学生可以根据职业岗位的特点，有针对性地开发出科学合理的、具有职业教育特色的课程设计方案。
教材： 自编
参考书：
1、 Walter, Dick.教学系统化设计.高等教育出版社，2004；
2、钟启泉.现代课程论.上海教育出版社，1989；
3、乌美娜.教学设计.高等教育出版社，1994
教学方式：教师讲授+小组讨论+设计实践
预修课程：《职业教育学》、《教育技术学》
《教育测量与评价》
Education Measurement and Evaluation
课程编号：04010816 开课单位：教育学院
总学时：36 开课学期：第3学期
学分： 2 任课老师：陈丽君
内容概要：
教育测量与评价是我国各大学教育专业和心理专业学生必修的重要的专业课，它在教育科学、心理科学的基础学科和应用学科之间起者一种中介作用。一方面，它是基础教育学科和基础心理学科的深化，是从事基础理论研究的方法课；另一方面，它又是应用教育学科和应用心理学科的基础，是从事实际应用研究的工具课。在我院职业技术教育学研究生课程系列中属于“专业任选”课程。本课程通过对教育测量与评价基本原理与方法的讲授与实践，使学生在自己的职业教育研究实践中，有意识地运用相关原理与方法，既有定性的评价，又有定量的分析，提高职业教育研究报告的科学性。 教材：胡中锋.教育测量与评价.广东高等教育出版社,2005
参考书：
1、戴海崎等.心理与教育测量.暨南大学出版社,2002
2、戴忠恒.心理与教育测量.华东师范大学出版社,1987
3、刘电芝.教育与心理研究方法.西南师范大学出版社,1997
4、温忠麟,邢最智.现代教育与心理统计技术.江苏教育出版社,2001
教学方式：以讲授、练习为主，并注意在课堂中结合运用讨论、宣讲、互评等教学方
法。
预修课程：教育与心理研究方法
《职业教育史》
History of Vocational Education
课程编号： 04010817 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期： 第3学期
学 分：2 任课教师： 刘志文
内容概要：
《职业教育史》是研究中外职业教育发展的历史状况、历史发展线索和规律的学科。其基本时限从近代职业教育产生一直到现当代。内容上又可分为中外职业教育制度史和职业教育思想史两大部分。职业教育制度史讲职业教育政策、教育体制、学校设置、教学和管理制度。职业教育思想史是讲近代以来著名教育家、职业教育家的教育思想理论。
教材及主要参考书：
1、吴玉琦.中国职业教育史.吉林教育出版社,1991
2、日本世界教育史研究.六国技术教育史.教育科学出版社,1984
3、李国钧,王炳照.中国教育制度通史.山东教育出版社,1999
4、毛礼锐,沈灌群.中国教育通史.山东卷出版社,1988
5、王建军.中国教育史纲学习指导书.广东高等教育出版社,1998
6、国家教委职教司.中国职业技术教育简史.北京师范大学出版社,1994
7、闻友信.职业教育史.海南山东出版社,2002
8、张瑞幡.中外教育比较史纲.山东教育出版社,1997
9、戴本博.外国教育史:上.人民教育出版社,1989
10﹑戴本博.外国教育史:中.人民教育出版社,1989
11﹑戴本博.外国教育史:下.人民教育出版社,1989
教学方式：课堂教学
预修课程：无
《职业生涯规划与指导》
Career Planning and Guidance
课程编号： 04010818 开课单位：教育学院
总 学 时： 36 开课学期： 第3学期
学 分： 2 任课教师： 郑国强
内容概要：
主要对职业生涯规划、职业生涯设计、职业生涯发展、职业生涯自我管理、职业生涯心理辅导、职业生涯选择、职业生涯成功策略等内容的阐述、设计和论证。并将大学生的理想信念、价值取向、学习生活、素质拓展、就业创业等关系大学生全面发展的问题，全方位地纳入到他们的职业生涯规划中，为大学生实现成功的职业生涯奠定基础。 教材及主要参考书：
1、伍新春、侯志瑾. 职业生涯发展与规划 高等教育出版社，2005
2、 大学生就业指导新编编委会. 大学生就业指导新编.北京大学出版社，2004
3、蒋乃平. 职业生涯设计. 高等教育出版社，2006
4、（美）萨克尼克.职业指导（第7版）—职业生涯规划教程. 中国劳动社会保障出版社,2005
5、李发顺. 大学生职业生涯规划. 东南大学出版社,2006
6、朱启臻. 职业指导理论与方法. 首都师范出版社,1996
教学方式： 课堂讲授与实践（案例）教学相结合
预修课程： 无
《职业教育社会学》
Sociology of Vocational Education
课程编号： 04010819 开课单位：教育学院
总 学 时： 36 开课学期 第3学期
学 分： 2 任课教师：苗素莲
内容概要：
职业教育社会学是为了适应职业教育日益社会化和全球化的要求，用社会学的观点和方法对我国职业教育理论与实际问题进行分析与透视，以期更好地解决职业教育发展中的问题，该课程是职业教育理论研究与实践探索的创新和拓展.，目的是开拓研究生的学术视野。该课程主要讲授职业教育社会学的学科性质；职业教育社会学的研究对象与研究领域 ；职业教育社会学的产生与发展； 职业教育社会学的方法论；社会变迁与职业教育现代化 ；职业教育文化制度建设，社会结构与职业教育的调节机制；社会制度与职业教育的社会功能；学习化社会中的终身职业教育问题； 社会流动与职业教育的公平和效率；现代社区发展中的社区职业教育问题等内容。
教材及主要参考书：
1、瞿葆奎.教育与社会发展.人民教育出版社,1989
2、 鲁洁.教育社会学.人民教育出版社, 1990
3、 吴宁康.教育社会学.人民教育出版社,1998
4、杨昌勇.教育社会学.广东人民出版社,2005
教学方式：专题讲授、导读与讨论
预修课程：无
《教育名著选读》
Selected Reading of Classic Works in Education
课程编号：04010821 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期：第3学期
学 分：2 任课教师：刘合群、陶 红 内容概要：
《教育名著选读》是一门重要的专业素质教育课，其开设目的是充实学生的专业知识基础，提高他们的专业知识程度，让他们明白借鉴中外教育家的著名理论成果，能更好地理解职业教育的本质特征，有利于他们探索职业教育规律。该门课程的基本内容包括以下三个方面：其一、中国古代教育名著典型篇目研析。如《大学》、《学记》、《论语》、
《劝学篇》、《师说》等，要求了解基本意思，并能熟记其中的名句。其二、近、现代教育名著自学。如黄炎培的有关职业教育方面的论著，陶行知的教育名篇，蔡元培有关大学和大学精神的论著等等，通过学生的自学，培养学生的研究兴趣。其三、外国教育名著研析。夸美纽斯的教育著作，杜威的教育论著，苏霍姆林斯基的教育文集等等，通过读书报告，激发学生的研析热情，使他们能够靠自己的钻研获取其中的精华，从而有利于进一步的学习研究。希望这种较宽泛的教育名著选读，能打开学生的学术视野，使他们不被某一方面的教育知识所限制，更有利于他们在宽泛的领域展开职业教育研究。 教材及主要参考书：
1、夸美纽斯;傅任敢.大教学论.教育科学出版社 ，1999
2、礼记·学记.上海古籍出版社，1987
3、苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.教育科学出版社,2000
教学方式：课程讲授，专题讨论
预修课程：无
八、本专业硕士生必读书目（不少于15本）
1、黄济.教育哲学通论.山西教育出版社，1998
2、刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社,2004。
3、刘春生.职业教育学.教育科学出版社,2002
4、陶红.教育价值观的研究.吉林科技出版社，2006
5、桑新民.呼唤新世纪的教育哲学.教育科学出版社出版，1993
6、王坤庆.现代教育哲学.华中师范大学出版社，1996
7、石中英.教育哲学导论.北京师范大学出版社，2004
8、 张瑞璠.中国教育哲学史:第1卷.山东教育出版社，2000
9、 俞立，郭扬.现代职教课程论研究.中国科技出版社,1995
10、顾明远,梁忠义.世界教育大系：职业教育卷.吉林教育出版社,2000
11、石伟平.比较职业技术教育.华东师范大学出版社,2001
12、马庆发.当代职业教育新论.上海教育出版社,2002
13、威廉威尔斯曼,袁振国.教育研究方法导论.教育科学出版社，1997
14、肖宗六、余白.学校管理学新编.华中师范大学出版,2005
15、刘电芝.教育与心理研究方法.西南师范大学出版社,1997
16、闻友信.职业教育史.海南山东出版社,2002
17、陈向明,质的研究方法.教育科学出版社，2001
职业技术教育学专业 2008级硕士研究生培养方案
（专业代码：040108）
一、培养目标
本专业主要为中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代职业教育理论，具有较强教学、科研、管理能力与一定专业技能的高层次双师型人才。
1、掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，热爱祖国、遵纪守法、品行良好； 2、具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况；
3、掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力； 4、掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料； 5、取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。
二、研究方向
职业技术教育原理：职业教育基本问题、职业教育心理学、职业教育课程开发、
职业教育人才培养模式、职业培训等各个领域的理论与实践研究。
职业技术教育管理：职业教育管理体制、职业教育政策与法规、职业教育学校管
理、职业教育教学管理等领域的理论与实践研究。
现代教育技术：教学系统设计与开发、多媒体网络教育技术、多媒体教学资源设
计、多媒体课程与教学论开发与评价等方面的理论探索与应用研究。
三、学制与学分
学制：全日制硕士生学制为三年。
学分：总学分不少于34学分。其中学位课程21学分（公共学位课程9学分；专业学位课程12学分）；限定选修课须修满6学分；任意选修课须修满4学分。学术实践共计3个学分。跨专业及同等学力考生须补修本专业本科阶段至少2-3门主干课程，不计学分，具体工作由各导师负责。
四、课程设置
本专业课程设置包括学位课程和非学位课程，总学分不少于34学分。
五、学术实践
主要包括社会实践、教学实践、学术活动、发表论文、文献综述、开题报告等，共3个学分
1、社会实践：职业教育调查实践 管理实践 1学分 2、教学实践：职业教育教学 1学分 3、其它学术实践（文献信息、撰写综述、开题报告等） 1学分
六、培养方式与方法
本专业采用导师负责与导师组共同培养的方式。每名硕士生确定一名责任导师，责任导师可以根据需要选择副导师，副导师可由具有副高以上职称的科研人员或相关领域的专家担任，副导师的人选须得到导师组认可。
本专业采用课堂讲授、项目教学、专题研究、教学实践与社会调研相结合的培养方式。第一、二学期以课程学习为主；第三、四学期以实践教学、技能训练为主，同时第四学期初完成论文开题工作；第五、六学期以学业论文工作为主，第六学期完成毕业论文，并通过答辩。
七、考核方式
学位课程的考核方式统一为考试（开卷或闭卷，以笔试为主），并按百分制记录成绩。非学位课程和学术实践环节的考试可选择考试或者考查。考查可以采用笔试、实验报告、综述、程序设计、课程作业等方式进行，并按百分制或优、良、中、及格、不及格记录成绩。
中期考核安排在第四学期的4－6周完成。由本学科点的中期考核小组就学生的思想 政治素质、课程学习情况、科研能力以及健康状况，进行考核，同时提交所开课程的课程报告，并以优秀、良好、合格、不合格的打分方式进行评分。
九、学位论文工作
硕士研究生的学位论文工作应包括以下几个主要环节：专业文献阅读、选题、论文开题报告、学术调研、发表论文、论文撰写、论文答辩等。
(一) 论文工作期间，导师要全面掌握硕士研究生的论文工作进度，并根据实际需要对 论文工作计划进行及时和必要的调整。因客观原因无法按期完成论文工作的硕士研究生， 须提前三个月提交延期答辩申请，经审查批准后方可延期，否则不予受理学位论文答辩。 (二) 选题。为确保学位论文的质量，硕士研究生应在导师指导下，通过阅读文献、学术调研，尽早确定论文选题范围， 选题具体要求
（1）导师应指导研究生根据研究方向的要求，在研究生力所能及的范围内确定选题。选题要求要有理论创新，又要有应用价值，体现学科的科学性、前沿性和应用性。 （2）有一定的理论和实践意义，或对本学科的建设与发展具有一定的价值：见解独立，观点明确，论证充分，言之有理，资料翔实，逻辑严密，文理清晰，语言流畅。 (三) 开题报告。
开题报告要在第三学期末完成。
开题报告应由学科点负责组织公开进行，开题报告的有关材料由研究生处保存至硕士研究生毕业备查。 开题报告要求：
（1）所确定选题的前期研究情况；
（2）个人研究的创新性，其理论与实际价值所在； （3）完成论文的步骤方法及时间安排； （4）尚未搞清的问题； （5）调查实验等的设计方案； （6）经费；
（7）需要领导和导师协助解决的其它问题。
（8）开题报告应提交由导师组和相关人员组成的学位论文开题报告会进行讨论，
通过后方可进入学位论文的下一步工作。
(四) 论文答辩 。
论文开题后，按进度要求进入论文写作阶段，直至论文答辩。 论文答辩的有关要求：
（1）本专业硕士生在校期间必须完成每门课的课程论文，2篇学年论文。应在正式刊物上发表或已被采用即将公开发表1篇或以上论文。没有达到要求者，不能进行论文答辩。
（2）在硕士研究生论文工作中期，由研究生处统一组织对硕士研究生的论文工作
情况进行一次检查，按《硕士研究生论文工作中期检查考核表》所要求的内容进行考核，考核结果保存在硕士研究处。中期检查不合格者，将亮黄牌给予警告，并对其进行跟踪检查。
（3）学位论文写作过程中，导师要加强检查指导，不仅要保证内容有创新性，形
式上也要保证符合学位论文的规范要求，尽量减少疏漏。要把论文答辩过程作为最后考查研究生水平的重要手段。
（4）参加论文答辩的教师要认真阅读论文，答辩要严肃认真，提出有份量的疑难
问题，不做任何默许。论文不合要求，回答质疑不理想，不能通过论文答辩，不能授予学位。通过的论文要区分是优秀论文还是合格论文。
十、其它
1、本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记：导师必须定期检查硕十生的阅读笔记，并根据其笔记，评定成绩。
2、硕士生在学期间，必须参加各种学术活动（学术讲座、学术报告会、学术会议等），并将有关情况记录在案，学业结束前，由导师对其进行考评。
3、凡本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按《广东技术师范学院研究生学业考核与成绩管理暂行办法》执行。
4、每位硕士生须根据本专业培养方案，在导师的指导下，结合本人实际，在入学后1个月内，制订出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组组长审定后，报二级学院和研究生处备案。
职业技术教育学
2008级硕士研究生课程简介
《职业技术教育原理》
Principle of Vocational and Technical Education 课程编号：04010801 开课单位：教育学院 总 学 时： 54 开课学期：第1学期 学 分： 3 任课教师：刘合群 内容概要：
教学方式：专题讲授、导读与讨论 预修课程：普通教育学，普通心理学
《职业教育课程与教学论》
Vocational Education Course and Education Theory
课程编号：04010802 开课单位： 教育学院 总 学 时：54 开课学期： 第2学期
学 分： 3 任课教师： 刘合群 内容概要：
参考书：
教学方式：专题讲授、导读与讨论 预修课程：职业教育学，职业教育心理学
《职业教育管理》
Vocational Education Management
课程编号：04010803 开课单位：教育学院 总 学 时：54 开课学期：第1学期 学 分： 3 任课教师： 陶 红 内容概要：
教材及主要参考书：
教学方式：课堂讲授 、专题讨论 预修课程：无
《职业教育心理学》
Psychology of Vocational Education
课程编号：04010804 开课单位： 教育学院 总 学 时：54 开课学期： 第2学期 学 分：3 任课教师： 陶 红 内容概要：
《职业教育心理学》主要阐述职业教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用。该课程的目的是提高学生的教育心理学理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性和实践性的课程。
通过职业教育心理学课程的学习，使学生掌握和了解教育心理学的基本概念和理论，包括教育心理学概述、心理发展与个别差异、学习理论、现代认知心理学关于知识获得的新观点、概念、原理学习与问题解决、技能的形成、学习的迁移、品德的形成、学习策略、学习动机、教学心理、课堂学习管理、教学评价和教师心理等方面分内容。 通过学习，使学生能树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观，能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，能有效地指导教学实践活动以及引导自己的学习活动，并培养学生的科学观、探究态度、研究技能和开放的思维方式，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。同时，培养学生从心理学的角度分析和研究职业教育问题，探索职业教育规律和原理的能力。
教材： 王国华,刘合群.职业教育心理学.广东高等教育出版社,2004 参考书：
1、皮连生.学与教的心理学.华东师范大学出版社，2003 2、莫雷.教育心理学.广东高教出版社，2002 3、邵瑞珍等.教育心理学.上海教育出版社，1997
4、张春兴.教育心理学—三化取向的理论与实践.浙江教育出版社，1998 5、彭聃龄.普通心理学.北京师范大学出版社，2001
教学方式：课程讲授，实践教学 预修课程：无
《教育哲学》
Education Philosophy
课程编号：04010805 开课单位：教育学院 总 学 时：36 开课学期：第1学期 学 分：2 任课教师：罗海鸥 内容概要：
教育哲学是关于教育理论与实践的追问与反思，是从哲学的角度对教育生活和世界进行的反思、分析与批判的知识体系。本门课程的内容是从探讨人、社会、教育的基本关系入手，主要探讨哲学与教育及教育哲学、教育本体论、教育价值论、教育认识论等几方面的问题。通过本课程的教学，使学生比较深入地了解对不同教育领域问题进行哲学思考类型、层次、方式和结果，熟悉、理解并初步建立反思和批判教育生活的思想态度、思维方式，掌握有关教育哲学的基本知识和理论，并能够对现实教育生活的意义和价值进行理性的分析与讨论
教材及主要参考书：
1、黄济.教育哲学通论.山西教育出版社，1998 2、陆有铨.现代西方教育哲学.河南教育出版社，1993 3、桑新民.呼唤新世纪的教育哲学.教育科学出版社出版，1993 4、王坤庆.现代教育哲学.华中师范大学出版社，1996 5、陶红.教育价值观的研究.吉林科学技术出版社，2006
6、金生弘.理解与教育：走向哲学结实学的教育哲学导论.教育科学出版社，1997 7﹑石中英.教育哲学导论.北京师范大学出版社，2004 8、 张瑞璠.中国教育哲学史: 第1卷.山东教育出版社，2000 9、王承绪.西方现代教育论著选.人民教育出版社，2001
教学方式：课程讲授，分组讨论，批判争鸣；网络交流，开放学习 预修课程：教育基本理论
《职业技术教育比较》
Vocational and Technical Education Comparison
课程编号：04010806 开课单位：教育学院 总 学 时：36 开课学期：第2学期 学 分： 2 任课教师：王 川
内容概要：
比较职业技术教育是职业教育研究领域的一个重要方面。主要以1945年以后的西方职业技术教育发展为线索，以历史研究、国别研究、国际研究、比较研究为基本框架。国别研究有助于更好地借鉴他国职业教育发展的经验和教训，国际研究有助于更好地把握世界职业教育发展的基本规律和趋势，比较研究有助于更好地解决我国当前职业教育发展中的一些重大问题。职业技术教育学科建设需要比较职业技术教育，它对开拓学生视野、更新教育观念、站在历史的和世界的角度研究与看待问题大有裨益。
教 材：石伟平.比较职业技术教育，华东师范大学出版社，2001
参考书：
1、王承绪,顾明远.比较教育，人民教育出版社，1999
2、 吴文侃,杨汉清.比较教育学.人民教育出版社，1999
3、赵中建,顾建民.比较教育的理论与方法.人民教育出版社，1994
4、吕达,周满生．当代外国教育改革著名文献——英国卷.人民教育出版社，2004
5、吕达.当代外国教育改革著名文献——德国法国卷. 人民教育出版社，2004 ６、杨维和.当代外国教育改革著名文献——美国卷.人民教育出版社,2005
７、吕达, 周满生.当代外国教育改革著名文献――日本澳大利亚卷.人民教育出版
社,2004
教学方式：讲授、讨论
预修课程：外国职业技术教育史
《专业英语》
Professional Foreign Language
课程编号：04010807 开课单位： 教育学院
总 学 时： 36 开课学期： 第2学期
学 分： 2 任课教师： 苗素莲
内容概要：
选择有代表性的英语原版著作、联合国有关文件及国际权威专业杂志中关于职业教育制度、职业教育教师评价、职业教育课程教学及学生学业评价等方面的内容为基本教学内容，同时向学生推荐 国际权威期刊如《higher education》、《research in higher
education》、《international journal for education and vocational guide》等最近发表的有价值的文章作为补充材料。针对学生目前在阅读专业英语文献、长句翻译等方面普遍存在的主要困难，着重培养和提高他们的英语阅读水平和翻译能力，促进学生从语言学习阶段向语言应用阶段发展。通过教学达到下列目标：
1、掌握教育学科重点是职业技术教育的常用专业词汇和词组，逐步达到准确、熟练 地阅读专业文献的能力，阅读速度力争达到60－80单词/分钟。
2、扩宽专业知识
3、掌握长句的翻译技巧
4、教会学生利用信号词提高理解的准确性。如表示转折的词，but/on the other hand , 表示递进的词，moreover，further more, likevise, beside;表示结果的词，to this end,for this purpose,表示举例的词，such as, for instance, ect.
5、借助工具书能熟练够阅读、准确翻译专业文献，做到译文通顺
教材：
1、周南照.教育专业英语. 教育科学出版社
2、王斌华. 专业英语教程－教育类.上海教育出版社
参考书：
1、Higher Education
2、Research in Higher Education
3、Journal of Career Development
4、International Journal for Education and Vocational Guide
教学方式： 精讲 、课堂研讨
预修课程：公共英语
《教育政策与法规》
Vocational Education Policy and Law
课程编号：04010808 开课单位：教育学院
总学时： 36 开课学期：第1学期
学分： 2 任课教师：郑国强
内容概要：
《教育政策与法规》主要讲述职业教育政策与法规建设的发展过程、基本内容、制订方法、实施过程及比较研究。该课程的目的是让学生了解中外职业教育政策与法规建设的历史、现状的基本概况，了解和初步掌握与职业教育相关的法律法规，增强依法治教的意识，确立正确的办学指导思想，初步掌握职业教育政策与法规建设的基本思想与制订方法，提高对职业教育政策与法规的掌控水平和实施能力，具备较强的研究能力。
通过《教育政策与法规》的学习，使学生掌握和了解中外职业教育发展过程中的主要政策与典型法规；了解政府在推动职业教育政策与法规制订和实施中的作用以及职业教育政策与法规对推动职业教育发展和经济、社会、科技发展的效能；使学生初步掌握职业教育政策与法规建设的基本思想、原理与制订方法；使学生掌握进行职业教育政策与法规建设研究的基本思想与方法；通过案例和政策法规的剖析，使学生成为一个合格的职业教育管理和政策法规实施的人才，提高其分析问题与解决问题的能力。 教材：
参考书：
1﹑夏天阳.高等教育立法引论.上海科学技术文献出版社.1993
2﹑郑国强.高等学校校规管理概论.广东高等教育出版社,1993
3﹑郑国强.中国现代私立大学的创建 管理与发展.广东人民出版社,1995
4﹑张乐天.教育政策法规的理论与实践.华东师范大学出版社,2002
5﹑张维平.教育政策与法规.辽宁师范大学出版社,2003
教学方式：课程教学﹑ 调查研究
预修课程：无
《职业教育专题研究》
Monographic Study on Vocational Education
课程编号：04010809 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期：第2学期
学 分：2 任课教师：刘合群 、任 平 内容概要：
《职业教育专题研究》是一门专业限选课，其开设目的是为了开阔研究生学术视野，提高他们的理论研究水平，培养他们的创新研究能力。该门课程所包含的内容有以下几
个方面：其一、职业教育的热点和难点问题研究，探讨职业教育的现实问题，为学生提供前沿的学术信息，引导学生形成学术研究的重点。其二、探索职业教育的基本理论问题，向学生介绍若干方向的研究趋势，促使学会运用文献综述的方法，提升他们借鉴别人的学术成就的能力。如职业教育的本质、职业教育的理念、职业教育的创新模式、职业教育的体系革新、职业教育的课程设置、职业教育的新方法等等。其三、专题讨论，锻炼学生分析问题的能力，以及语言表达能力。希望通过本门课程的教学，为研究生的毕业论文选题和开题作好必要的理论准备。
教材及主要参考书：
1﹑刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社，2004
2、刘合群,彭志斌.城市化意识教育新理念.暨南大学出版社, 2005
3、欧阳河. 职业教育基本问题研究.教育科学出版社，2006
教学方式：课程讲授，专题讨论
预修课程：无
《校园文化与学生管理》
Campaign Culture and Student Management
课程编号：04010810 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期：第2学期
学 分：2 任课教师：任 平
内容概要：
《校园文化与学生管理》是一门重要的人文素质教育课，包括精神文化建设和制度文化建设具体内容包括：弘扬学校优良传统和优秀文化；强化特色办学理念；深化校风、教风、学风教育； 树立依法治校观念，营造科学决策、民主管理的校园法治环境。完善决策程序和管理模式，强化以服务促管理的工作理念，促进和谐校园建设；建立和完善制度体系和评价体系，形成以人为本、公开、公平、公正的管理文化；促进管理体制和运行机制创新，营造科学、灵活、廉洁、高效的管理氛围。加强学生管理工作，内容包括学生智育管理、德育管理、美育管理、体育管理、心理健康管理等各个方面的原则、方法等，通过本课的教学培养具有先进校园文化建设理念，及熟谙学生管理工作，并能够将校园文化建设很好地与学生管理工作相融通的现代职业教育者。
教材及主要参考书：
1、肖宗六,余白.学校管理学新编.华中师范大学出版社,2005
2、陈孝彬.教育管理学.北京师范大学出版社,2006
3、江月孙,赵敏.学校管理学.广东高等教育出版社,2000
4、陈孝彬,程凤春.学校管理专题.北京师范大学出版社,2002
5、 刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社，2004
6、曾天山.外国教育管理发展史略.教育科学出版社，1995
教学方式：课程讲授，实践教学
预修课程：无
《职业学校管理专题》
Special Topic of Vocational School Management
课程编号：04010811 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期：第2学期
学 分：2 任课教师：陶 红 、刘志文
内容概要：
《职业学校管理专题》是一门专业限选课，其开设目的是为了进一步夯实研究生理论基础，树立先进的管理理念，培养他们的管理能力和增强管理的实践经验。该门课程所包含的内容有以下几个方面：其一、职业学校管理先进理念的研究，探讨职业学校管理的规律，了解职业学校管理理论的历史发展与未来趋势，深刻理解职业学校管理中所蕴含的权力、责任、伦理、价值的实质，为学生提供前沿的管理科学，启发学生的问题意识。其二、职业学校管理实践经验的总结、开发与运用。向学生介绍职业教育管理的成功经验，认识职业学校管理理论与职业学校管理实践之间所存在的复杂的互动关系，掌握应对现实管理问题的相关技能技巧，强化并提高服务于教育教学的意识和能力。
其三、专题讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够理论联系实际，达到有知能用。该课程的开设体现了理论与实践的密切结合，为研究生毕业从事职业学校管理打下了良好的理论基础。
教材及主要参考书：
1﹑肖宗六、余白主编：《学校管理学新编》，华中师范大学出版社2005年10月版；
2﹑陈孝彬.教育管理学.北京师范大学出版社,2006
3﹑江月孙,赵敏.学校管理学.广东高等教育出版社,2000
4﹑陈孝彬,程凤春.学校管理专题.北京师范大学出版社,2002
5﹑曾天山.外国教育管理发展史略.教育科学出版社，1995
教学方式：课程讲授，专题讨论
预修课程：无
《现代教育技术》
Course of Modern Education Technology
课程编号： 04010812 开课单位： 教育学院
总 学 时：36 开课学期： 第2学期
学 分：2 任课教师： 董武绍
内容概要：
本课程是本专业硕士学位课程的基础课，它与本专业的一些后继课程有着较为密切的联系。课程将从宏观、基础与内在联系的角度对数字化环境下的学习过程与教学资源进行研究与探讨。通过学习，使学生对现代教育技术的理论与实践有总体的把握和了解。
教材：何克抗,李文光.教育技术学.北京师范大学出版社,2002
参考书：
1﹑Seels,B. B. Richey, R. C.乌美娜.教学技术:领域的定义和范畴.电大出版社,1999
2﹑Gagne, Robert, 张杰夫.教育技术学基础.教育科学出版社,1992
3﹑Heinick, M. Russell, S. Instructional Media and Technologies for Learning， Prentice-Hall, Inc. 1999，
4﹑Desmond Keegan,丁新.远距离教育理论原理，中央电大出版社,1999
教学方式：主要以专题讲座和小型研讨会方式开展教与学。以论文形式考查学生学习
效果。
预修课程：《教育心理学》、《教育学》、《教育传播学》等。
《教学系统设计》
Teaching System Design
课程编号： 04010813 开课单位： 教育技术系
总 学 时：36 开课学期： 第2学期
学 分：2 任课教师： 董武绍 、周元春 内容概要：
该课程的主要内容包括:教学系统设计导论、需求评估、教学分析、学习者分析与环境分析、绩效目标分析、考核量表的设计与开发、教学策略的设计与开发、教学材料的设计与开发、教学过程的实施与形成性评价以及总结性评价。
该课程的主要目的是让学生学会系统的教学设计方法，理解系统化设计模型，并能运用系统设计方法与模型创造性地解决教学问题。课程的培养目标分为两个层面：本科层次的培养对象定位为初级教学设计师，研究生层次的培养对象定位为高级教学设计师。初级教学设计师侧重在技能的培养，其中教学设计中的开发和设计技能培养又是重中之重；高级教学设计师侧重全面、平衡的技能培养，其中相对更侧重在教学设计的评估和管理方面的技能培养。
教材：汪琼.教学系统化设计. 高等教育出版社,2002
参考书：
1﹑加涅.学习的条件.华东师范大学出版社, 1999
2﹑加涅.教学设计原理.华东师范大学出版社, 1999
3﹑皮连生.教学设计 心理学的理论与技术.高等教育出版社, 2000
4﹑何克抗.教学系统设计.北京师范大学出版社, 2002
5﹑张祖昕.教学设计 基本原理与方法.上海外语教育出版社，1992
6﹑乌美娜.教学设计.高等教育出版社, 1994
7﹑李龙.教学过程设计.内蒙古人民出版社, 2000
教学方式：采用小组协作式教学方式：结合实践主题开展小组协作学习，突出“以学 习者为中心”，“以学习者的小组活动为中心”的教学思想和理念。
预修课程：教育技术学、教育技术学研究方法、教育心理学、多媒体设计与开发技术、 网络基础与应用。
《教学技能训练法》
Training Methods of Teaching Skills
课程编号：04010814 开课单位：工业实训中心
总 学 时： 36 开课学期：第2学期
学 分： 2 任课教师：赵士滨
内容概要：
《技能训练法》是职业技术教育学专业的选修课程，系统讲述了基于职业技能特点的程序训练法、师范训练法、引导提示训练法、模拟训练法、项目训练法等技能训练方法。同时，还涵盖了职业技能训练心理分析、语言与术语的规范、训练环境的设计和技能训练方法评估等内容。通过该课程的学习，学生可以根据职业岗位的特点，科学地进行职业技能训练方案的设计，规范地开展职业技能训练。
教材：自编
参考书：
1、 Dick, Walter.教学系统化设计.高等教育出版社，2004；
2、肖惜.英语教师职业技能训练简明教程.高等教育出版社，2002
教学方式：教师讲授+小组讨论+训练方案设计与实践
预修课程：职业教育学、教育技术学
《职业教育课程设计》
Course Design for Vocational Education
课程编号：04010815 开课单位：工业实训中心
总 学 时： 36 开课学期：第3学期
学 分： 2 任课教师： 张 进
内容概要：
《职业教育课程设计》是职业技术教育学专业的必修课程，系统讲述了岗位职能分析、职业教育学习者分析、内容模块分类、职业教育课程特色分析、职业教育教学策略设计、职业教材特色分析、职业教育教学材料开发、职业教育教学设计和实施评价等内容。通过该课程的学习，学生可以根据职业岗位的特点，有针对性地开发出科学合理的、具有职业教育特色的课程设计方案。
教材： 自编
参考书：
1、 Walter, Dick.教学系统化设计.高等教育出版社，2004；
2、钟启泉.现代课程论.上海教育出版社，1989；
3、乌美娜.教学设计.高等教育出版社，1994
教学方式：教师讲授+小组讨论+设计实践
预修课程：《职业教育学》、《教育技术学》
《教育测量与评价》
Education Measurement and Evaluation
课程编号：04010816 开课单位：教育学院
总学时：36 开课学期：第3学期
学分： 2 任课老师：陈丽君
内容概要：
教育测量与评价是我国各大学教育专业和心理专业学生必修的重要的专业课，它在教育科学、心理科学的基础学科和应用学科之间起者一种中介作用。一方面，它是基础教育学科和基础心理学科的深化，是从事基础理论研究的方法课；另一方面，它又是应用教育学科和应用心理学科的基础，是从事实际应用研究的工具课。在我院职业技术教育学研究生课程系列中属于“专业任选”课程。本课程通过对教育测量与评价基本原理与方法的讲授与实践，使学生在自己的职业教育研究实践中，有意识地运用相关原理与方法，既有定性的评价，又有定量的分析，提高职业教育研究报告的科学性。 教材：胡中锋.教育测量与评价.广东高等教育出版社,2005
参考书：
1、戴海崎等.心理与教育测量.暨南大学出版社,2002
2、戴忠恒.心理与教育测量.华东师范大学出版社,1987
3、刘电芝.教育与心理研究方法.西南师范大学出版社,1997
4、温忠麟,邢最智.现代教育与心理统计技术.江苏教育出版社,2001
教学方式：以讲授、练习为主，并注意在课堂中结合运用讨论、宣讲、互评等教学方
法。
预修课程：教育与心理研究方法
《职业教育史》
History of Vocational Education
课程编号： 04010817 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期： 第3学期
学 分：2 任课教师： 刘志文
内容概要：
《职业教育史》是研究中外职业教育发展的历史状况、历史发展线索和规律的学科。其基本时限从近代职业教育产生一直到现当代。内容上又可分为中外职业教育制度史和职业教育思想史两大部分。职业教育制度史讲职业教育政策、教育体制、学校设置、教学和管理制度。职业教育思想史是讲近代以来著名教育家、职业教育家的教育思想理论。
教材及主要参考书：
1、吴玉琦.中国职业教育史.吉林教育出版社,1991
2、日本世界教育史研究.六国技术教育史.教育科学出版社,1984
3、李国钧,王炳照.中国教育制度通史.山东教育出版社,1999
4、毛礼锐,沈灌群.中国教育通史.山东卷出版社,1988
5、王建军.中国教育史纲学习指导书.广东高等教育出版社,1998
6、国家教委职教司.中国职业技术教育简史.北京师范大学出版社,1994
7、闻友信.职业教育史.海南山东出版社,2002
8、张瑞幡.中外教育比较史纲.山东教育出版社,1997
9、戴本博.外国教育史:上.人民教育出版社,1989
10﹑戴本博.外国教育史:中.人民教育出版社,1989
11﹑戴本博.外国教育史:下.人民教育出版社,1989
教学方式：课堂教学
预修课程：无
《职业生涯规划与指导》
Career Planning and Guidance
课程编号： 04010818 开课单位：教育学院
总 学 时： 36 开课学期： 第3学期
学 分： 2 任课教师： 郑国强
内容概要：
主要对职业生涯规划、职业生涯设计、职业生涯发展、职业生涯自我管理、职业生涯心理辅导、职业生涯选择、职业生涯成功策略等内容的阐述、设计和论证。并将大学生的理想信念、价值取向、学习生活、素质拓展、就业创业等关系大学生全面发展的问题，全方位地纳入到他们的职业生涯规划中，为大学生实现成功的职业生涯奠定基础。 教材及主要参考书：
1、伍新春、侯志瑾. 职业生涯发展与规划 高等教育出版社，2005
2、 大学生就业指导新编编委会. 大学生就业指导新编.北京大学出版社，2004
3、蒋乃平. 职业生涯设计. 高等教育出版社，2006
4、（美）萨克尼克.职业指导（第7版）—职业生涯规划教程. 中国劳动社会保障出版社,2005
5、李发顺. 大学生职业生涯规划. 东南大学出版社,2006
6、朱启臻. 职业指导理论与方法. 首都师范出版社,1996
教学方式： 课堂讲授与实践（案例）教学相结合
预修课程： 无
《职业教育社会学》
Sociology of Vocational Education
课程编号： 04010819 开课单位：教育学院
总 学 时： 36 开课学期 第3学期
学 分： 2 任课教师：苗素莲
内容概要：
职业教育社会学是为了适应职业教育日益社会化和全球化的要求，用社会学的观点和方法对我国职业教育理论与实际问题进行分析与透视，以期更好地解决职业教育发展中的问题，该课程是职业教育理论研究与实践探索的创新和拓展.，目的是开拓研究生的学术视野。该课程主要讲授职业教育社会学的学科性质；职业教育社会学的研究对象与研究领域 ；职业教育社会学的产生与发展； 职业教育社会学的方法论；社会变迁与职业教育现代化 ；职业教育文化制度建设，社会结构与职业教育的调节机制；社会制度与职业教育的社会功能；学习化社会中的终身职业教育问题； 社会流动与职业教育的公平和效率；现代社区发展中的社区职业教育问题等内容。
教材及主要参考书：
1、瞿葆奎.教育与社会发展.人民教育出版社,1989
2、 鲁洁.教育社会学.人民教育出版社, 1990
3、 吴宁康.教育社会学.人民教育出版社,1998
4、杨昌勇.教育社会学.广东人民出版社,2005
教学方式：专题讲授、导读与讨论
预修课程：无
《教育名著选读》
Selected Reading of Classic Works in Education
课程编号：04010821 开课单位：教育学院
总 学 时：36 开课学期：第3学期
学 分：2 任课教师：刘合群、陶 红 内容概要：
《教育名著选读》是一门重要的专业素质教育课，其开设目的是充实学生的专业知识基础，提高他们的专业知识程度，让他们明白借鉴中外教育家的著名理论成果，能更好地理解职业教育的本质特征，有利于他们探索职业教育规律。该门课程的基本内容包括以下三个方面：其一、中国古代教育名著典型篇目研析。如《大学》、《学记》、《论语》、
《劝学篇》、《师说》等，要求了解基本意思，并能熟记其中的名句。其二、近、现代教育名著自学。如黄炎培的有关职业教育方面的论著，陶行知的教育名篇，蔡元培有关大学和大学精神的论著等等，通过学生的自学，培养学生的研究兴趣。其三、外国教育名著研析。夸美纽斯的教育著作，杜威的教育论著，苏霍姆林斯基的教育文集等等，通过读书报告，激发学生的研析热情，使他们能够靠自己的钻研获取其中的精华，从而有利于进一步的学习研究。希望这种较宽泛的教育名著选读，能打开学生的学术视野，使他们不被某一方面的教育知识所限制，更有利于他们在宽泛的领域展开职业教育研究。 教材及主要参考书：
1、夸美纽斯;傅任敢.大教学论.教育科学出版社 ，1999
2、礼记·学记.上海古籍出版社，1987
3、苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.教育科学出版社,2000
教学方式：课程讲授，专题讨论
预修课程：无
八、本专业硕士生必读书目（不少于15本）
1、黄济.教育哲学通论.山西教育出版社，1998
2、刘合群.职业教育学.广东高等教育出版社,2004。
3、刘春生.职业教育学.教育科学出版社,2002
4、陶红.教育价值观的研究.吉林科技出版社，2006
5、桑新民.呼唤新世纪的教育哲学.教育科学出版社出版，1993
6、王坤庆.现代教育哲学.华中师范大学出版社，1996
7、石中英.教育哲学导论.北京师范大学出版社，2004
8、 张瑞璠.中国教育哲学史:第1卷.山东教育出版社，2000
9、 俞立，郭扬.现代职教课程论研究.中国科技出版社,1995
10、顾明远,梁忠义.世界教育大系：职业教育卷.吉林教育出版社,2000
11、石伟平.比较职业技术教育.华东师范大学出版社,2001
12、马庆发.当代职业教育新论.上海教育出版社,2002
13、威廉威尔斯曼,袁振国.教育研究方法导论.教育科学出版社，1997
14、肖宗六、余白.学校管理学新编.华中师范大学出版,2005
15、刘电芝.教育与心理研究方法.西南师范大学出版社,1997
16、闻友信.职业教育史.海南山东出版社,2002
17、陈向明,质的研究方法.教育科学出版社，2001