语文出版社
中等职业教育课程改革国家规划新教材
《数学》简介
教材结构：
根据教育部新大纲的要求，本套教材的结构为：
这个结构设计将教学要求界定分明：基础模块起
点低，层次分明，循序渐进，通用性强。职业模块坚
持“实用为主，够用为度”的原则，分工科类专业和
服务类专业两册，更加体现教材的职业针对性及数学
的应用性，这样分册处理既提高了学生的学习效率，
又减少了学生的负担。拓展模块为学生个性发展和继
续提高提供了所需的学习内容和材料，便于学生自
学。
8
基础模块教材特色
1. 从中职数学教学的特点出发，加强教材的基础
性、实用性和灵活性。
新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校，
为不同专业，不同水平，不同发展需求的学生提供适
宜的学习平台。根据新大纲的要求，教材的编写更加
突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的
多样性，其表现为知识低难度，教材叙述、例题的选
择尽量贴近职校生的学习与生活实际，体现时代的特
色。尤其在职业模块，更加强调“实用为主、够用为
度”的编写理念。
2. 着眼于中职数学教学的实际，通过“低起点、
巧衔接”的编写手法，力求实现学生乐于学，教师便
于教的目标。
教材编写遵循学生认知发展的规律，降低知识
的起点，由已知到未知，由浅入深，由具体到抽象。
教材编写既关注与初中数学知识的衔接，又兼顾与专
业课程内容的衔接。例如，教材在每一章起始安排了
“回顾与思考”和相应的问题情境，使学生在已有经
验的回顾或问题情境中，自然进入新知识的学习、探
索。又如，“工具箱”栏目帮助学生适时回忆已有知
识，为有效运用知识经验提供了帮助，同时教师也可教
材
封
面9主编简介：张景斌 ，女，首都师范大学教授。全国高师数学教育研究会常务理事，北京教育学会学术委员会委员，民进中央教育委员会委员。多年从事数学教育、教师教育的研究工作。受教育部职业教育与成人教育司委托，作为大纲修订组核心成员，参加了新一轮中等职业教育数学教学大纲的修订工作，应语文出版社邀请担任教育部中等职业教育课程改革新教材《数学》主编。张景斌老师治学严谨，经验丰富，主持包括“区域教育发展中教师专业成长的伙伴协作研究”“建立中学数学教材教法课程的新体系”等多项国家或北京市一级的教学科研项目。从2002年起，参与中等职业教育教材的审读、教学研究工作，对基础教育教材和中等职业教育教材编写、教学方法、教学评价体系建立等有深入的研究。曾主持编写过《新世纪小学教科书——数学》《初中数学知识应用问题》《高中数学知识应用问题》《中学数学教学教程》《数学学科教育学》等多部专著及几十篇论文。
以通过此栏目帮助有困难的学生复习旧知识，体现了教材的弹性；例题的讲解深入浅出、并尽量将“步子”迈得小一些，使学生接受起来容易一些，教师教学方便一些；每章的“归纳与总结”，适当设计了条件填充或结论填充，为学生提供了数学学习方法的指导。
3. 注重学生的参与，活跃学生的思维，为学生终身发展打基础。
通过多年的教材使用及教学实践反馈，我们感受到数学教师在教学设计的过程中均力争将课堂变成师生共同活动的场所，越发强调学生的参与。因此教材在知识形成过程中设计了“试一试”“想一想”“议一议”“练一练”等环节，通过师生
动手实验、合作交流，让学生的思维活跃起来，积极参与到教学过程中来。这样，教材内文
10
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一方面要达到学生学会，同时更希望通过学习过程实现学生会学，为学生的终身发展奠定基础。
4. 注重教材的可读性，培养学生的学习兴趣、价值观和人文精
神。
在保证科学性的基础上，教材写作尽量运用贴近学生的语言，
增加趣味性。教材中的“学习小贴示”（小常识、名词解释、数学格言）“阅读空间”（数学名人轶事、数学发展简介、数学与其他学科的联系、趣味性较强的数学应用题等），既通俗易懂又生动有趣，意在开阔学生的眼界、提高学生数学学习兴趣、培养学生价值观和人文精神。
5. 突出数学与现代信息技术的结合，体现教材的现代性。
随着现代信息技术不断更新发展，数学教学手段、方法也在不断
的更新并且更加便捷，学生解决数学问题的方法也更加多样。本教材的编写强调与信息技术的结合，如数学实验等内容的设置便是强调计算器、计算机软件等信息技术的使用，意在培养学生的计算能力和数据处理能力，同时为教师教学提供更为直观、高效的手段。
6．“三合一”功能的教参，导学性强大的学生学习指导用书。
教参编写将教材分析与教学建议、教学资源开发与利用、教学研
究拓展三者合为一体。教参将教学要求与教材编写思路清晰地表达出来；对课时分配与教学实施给出合理性建议；通过课堂教学方案设计及说明，帮助教师实现数学课堂教学的优化设计与有效实施。学习指导用书除了具备作业册的功能外，还具备复习、总结的功能。
职业模块教材特色
以职业教育为本，与专业课衔接，与生产实际相结合
语文出版社以塑造适应现代职业生活和社会生活的合格技能人才
为职业模块教材的开发目标。《数学》（职业模块）教材共两册，分为工科类和服务类两大专业类。
数学职业模块教材是依据教育部2009年颁布的中等职业学校数学
教学大纲规定的教学内容与要求进行编写的，编写素材选自一线岗位群（生产、服务、管理）与生活实际，从当代一线从业人员的职业技
能及生活中分解出必要的数学基础理论知识与操作
技能，兼顾学科与专业的需求。教材尽量采用原始
题材与数据，在传授知识的同时，使学生学会对数
学工具（计算器、软件等）的操作与应用，提高学
生的数学思维能力和分析与解决问题的能力。教材
对传统内容有取有舍，紧跟时代的步伐，充实了新
的内容。
《数学》（职业模块·工科类）含五章内容，
分别为：三角计算及其应用、坐标变换与参数方
程、复数及其应用、逻辑代数初步、算法与程序框
图。各章知识是工科类专业，如机械加工、数控机
床、自动化专业、计算机应用、建筑工程、农机等
专业课程学习的基础。
《数学》（职业模块·服务类）含五章内容，
分别为：数据表格信息处理、编制计划的原理与方
法、线性规划初步、逻辑初步、算法与程序框图。
各章知识是服务类专业，如财经、商贸、文秘、企
业管理、物流、旅游等专业课程学习的基础。
教材封面拓展模块教材特色
《数学》（拓展模块）教材是依据教育部2009年颁布的中等职业学校数
学教学大纲规定的教学内容与要求进行编写的，是在基础模块教材的基础上，
教材内文
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根据学生的实际情况和继续学习的需要而编写
的。拓展模块教材共一册，内容包括：三角公式
及应用，椭圆、双曲线、抛物线，概率与统计。
为了帮助有升学愿望的学生进行复习，我们在本
模块的学生学习指导用书中还提供了相应的总复
习及考试模拟训练等内容。
配套资源：
每册教材均配有为教师提供的《教学参考
用书》（含教学资源光盘），为学生提供的《学
习指导用书》及数字化教学课件、教学演示软
件。我们还将充分利用现有的网络资源，提供交互性更强的数学教学交流的
平台。教材封面
语文出版社
中等职业教育课程改革国家规划新教材
《数学》简介
教材结构：
根据教育部新大纲的要求，本套教材的结构为：
这个结构设计将教学要求界定分明：基础模块起
点低，层次分明，循序渐进，通用性强。职业模块坚
持“实用为主，够用为度”的原则，分工科类专业和
服务类专业两册，更加体现教材的职业针对性及数学
的应用性，这样分册处理既提高了学生的学习效率，
又减少了学生的负担。拓展模块为学生个性发展和继
续提高提供了所需的学习内容和材料，便于学生自
学。
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基础模块教材特色
1. 从中职数学教学的特点出发，加强教材的基础
性、实用性和灵活性。
新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校，
为不同专业，不同水平，不同发展需求的学生提供适
宜的学习平台。根据新大纲的要求，教材的编写更加
突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的
多样性，其表现为知识低难度，教材叙述、例题的选
择尽量贴近职校生的学习与生活实际，体现时代的特
色。尤其在职业模块，更加强调“实用为主、够用为
度”的编写理念。
2. 着眼于中职数学教学的实际，通过“低起点、
巧衔接”的编写手法，力求实现学生乐于学，教师便
于教的目标。
教材编写遵循学生认知发展的规律，降低知识
的起点，由已知到未知，由浅入深，由具体到抽象。
教材编写既关注与初中数学知识的衔接，又兼顾与专
业课程内容的衔接。例如，教材在每一章起始安排了
“回顾与思考”和相应的问题情境，使学生在已有经
验的回顾或问题情境中，自然进入新知识的学习、探
索。又如，“工具箱”栏目帮助学生适时回忆已有知
识，为有效运用知识经验提供了帮助，同时教师也可教
材
封
面9主编简介：张景斌 ，女，首都师范大学教授。全国高师数学教育研究会常务理事，北京教育学会学术委员会委员，民进中央教育委员会委员。多年从事数学教育、教师教育的研究工作。受教育部职业教育与成人教育司委托，作为大纲修订组核心成员，参加了新一轮中等职业教育数学教学大纲的修订工作，应语文出版社邀请担任教育部中等职业教育课程改革新教材《数学》主编。张景斌老师治学严谨，经验丰富，主持包括“区域教育发展中教师专业成长的伙伴协作研究”“建立中学数学教材教法课程的新体系”等多项国家或北京市一级的教学科研项目。从2002年起，参与中等职业教育教材的审读、教学研究工作，对基础教育教材和中等职业教育教材编写、教学方法、教学评价体系建立等有深入的研究。曾主持编写过《新世纪小学教科书——数学》《初中数学知识应用问题》《高中数学知识应用问题》《中学数学教学教程》《数学学科教育学》等多部专著及几十篇论文。
以通过此栏目帮助有困难的学生复习旧知识，体现了教材的弹性；例题的讲解深入浅出、并尽量将“步子”迈得小一些，使学生接受起来容易一些，教师教学方便一些；每章的“归纳与总结”，适当设计了条件填充或结论填充，为学生提供了数学学习方法的指导。
3. 注重学生的参与，活跃学生的思维，为学生终身发展打基础。
通过多年的教材使用及教学实践反馈，我们感受到数学教师在教学设计的过程中均力争将课堂变成师生共同活动的场所，越发强调学生的参与。因此教材在知识形成过程中设计了“试一试”“想一想”“议一议”“练一练”等环节，通过师生
动手实验、合作交流，让学生的思维活跃起来，积极参与到教学过程中来。这样，教材内文
10
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一方面要达到学生学会，同时更希望通过学习过程实现学生会学，为学生的终身发展奠定基础。
4. 注重教材的可读性，培养学生的学习兴趣、价值观和人文精
神。
在保证科学性的基础上，教材写作尽量运用贴近学生的语言，
增加趣味性。教材中的“学习小贴示”（小常识、名词解释、数学格言）“阅读空间”（数学名人轶事、数学发展简介、数学与其他学科的联系、趣味性较强的数学应用题等），既通俗易懂又生动有趣，意在开阔学生的眼界、提高学生数学学习兴趣、培养学生价值观和人文精神。
5. 突出数学与现代信息技术的结合，体现教材的现代性。
随着现代信息技术不断更新发展，数学教学手段、方法也在不断
的更新并且更加便捷，学生解决数学问题的方法也更加多样。本教材的编写强调与信息技术的结合，如数学实验等内容的设置便是强调计算器、计算机软件等信息技术的使用，意在培养学生的计算能力和数据处理能力，同时为教师教学提供更为直观、高效的手段。
6．“三合一”功能的教参，导学性强大的学生学习指导用书。
教参编写将教材分析与教学建议、教学资源开发与利用、教学研
究拓展三者合为一体。教参将教学要求与教材编写思路清晰地表达出来；对课时分配与教学实施给出合理性建议；通过课堂教学方案设计及说明，帮助教师实现数学课堂教学的优化设计与有效实施。学习指导用书除了具备作业册的功能外，还具备复习、总结的功能。
职业模块教材特色
以职业教育为本，与专业课衔接，与生产实际相结合
语文出版社以塑造适应现代职业生活和社会生活的合格技能人才
为职业模块教材的开发目标。《数学》（职业模块）教材共两册，分为工科类和服务类两大专业类。
数学职业模块教材是依据教育部2009年颁布的中等职业学校数学
教学大纲规定的教学内容与要求进行编写的，编写素材选自一线岗位群（生产、服务、管理）与生活实际，从当代一线从业人员的职业技
能及生活中分解出必要的数学基础理论知识与操作
技能，兼顾学科与专业的需求。教材尽量采用原始
题材与数据，在传授知识的同时，使学生学会对数
学工具（计算器、软件等）的操作与应用，提高学
生的数学思维能力和分析与解决问题的能力。教材
对传统内容有取有舍，紧跟时代的步伐，充实了新
的内容。
《数学》（职业模块·工科类）含五章内容，
分别为：三角计算及其应用、坐标变换与参数方
程、复数及其应用、逻辑代数初步、算法与程序框
图。各章知识是工科类专业，如机械加工、数控机
床、自动化专业、计算机应用、建筑工程、农机等
专业课程学习的基础。
《数学》（职业模块·服务类）含五章内容，
分别为：数据表格信息处理、编制计划的原理与方
法、线性规划初步、逻辑初步、算法与程序框图。
各章知识是服务类专业，如财经、商贸、文秘、企
业管理、物流、旅游等专业课程学习的基础。
教材封面拓展模块教材特色
《数学》（拓展模块）教材是依据教育部2009年颁布的中等职业学校数
学教学大纲规定的教学内容与要求进行编写的，是在基础模块教材的基础上，
教材内文
12
13
根据学生的实际情况和继续学习的需要而编写
的。拓展模块教材共一册，内容包括：三角公式
及应用，椭圆、双曲线、抛物线，概率与统计。
为了帮助有升学愿望的学生进行复习，我们在本
模块的学生学习指导用书中还提供了相应的总复
习及考试模拟训练等内容。
配套资源：
每册教材均配有为教师提供的《教学参考
用书》（含教学资源光盘），为学生提供的《学
习指导用书》及数字化教学课件、教学演示软
件。我们还将充分利用现有的网络资源，提供交互性更强的数学教学交流的
平台。教材封面