PEP小学五年级英语上册第四单元课程纲要
课程类型:义务教育课程必修内容
教学材料:人民教育出版社2013年版
总课时:6课时
授课对象 :小学五年级学生
设计者:
背景
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切,然学生在学习的同时,将新知识与实践结合起来。让学生真正体会到学以致用。本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法,主要句型是:What can you do? I can ....Can you ...? Yes,I can. No,I can't. 难点是部分的和要求四会的动词词组。同时能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教
课程目标
对英语学习有持续性的兴趣和爱好。 能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。能够询问别人能做什么家务劳动。能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。了解一些有关安全和环保的生活常识。
课程实施
1、课程资源
(1)教材:对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
(2)其它资源:利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段:编制导学案,基于课程标准组织教学,通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法:(1)直观教学:利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。(2)情景教学:通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景,进行对话教学,为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法:(1)自主学习:根据拼读规律、通过录音自学词汇;借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。2)合作交流:在自主学习的基础上,以同伴互助和小组合作的方式,解决在自主学习过程中发现的问题。3)任务驱动型学习:通过任务型语言活动,激发学生的学习动机,培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
5.课程内容
教学评价
1、评价指标:
(1)预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验,在自学阶段的学习理解情况。
(2)课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中,是否积极主动,情绪是否饱满,思维是否活跃。
(3)参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
(4)课堂学习效果。看学生认读词汇,朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果:
(1)把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
(2)作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
(3)单元测试单元学习结束后,通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
PEP小学五年级英语上册第四单元课程纲要
课程类型:义务教育课程必修内容
教学材料:人民教育出版社2013年版
总课时:6课时
授课对象 :小学五年级学生
设计者:
背景
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切,然学生在学习的同时,将新知识与实践结合起来。让学生真正体会到学以致用。本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法,主要句型是:What can you do? I can ....Can you ...? Yes,I can. No,I can't. 难点是部分的和要求四会的动词词组。同时能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教
课程目标
对英语学习有持续性的兴趣和爱好。 能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。能够询问别人能做什么家务劳动。能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。了解一些有关安全和环保的生活常识。
课程实施
1、课程资源
(1)教材:对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
(2)其它资源:利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段:编制导学案,基于课程标准组织教学,通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法:(1)直观教学:利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。(2)情景教学:通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景,进行对话教学,为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法:(1)自主学习:根据拼读规律、通过录音自学词汇;借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。2)合作交流:在自主学习的基础上,以同伴互助和小组合作的方式,解决在自主学习过程中发现的问题。3)任务驱动型学习:通过任务型语言活动,激发学生的学习动机,培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
5.课程内容
教学评价
1、评价指标:
(1)预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验,在自学阶段的学习理解情况。
(2)课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中,是否积极主动,情绪是否饱满,思维是否活跃。
(3)参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
(4)课堂学习效果。看学生认读词汇,朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果:
(1)把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
(2)作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
(3)单元测试单元学习结束后,通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。