《天然的纹理》课时教学计划
班级：12级美本2班 姓名：莫桂明 日期：4月20日
.游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感）
一、组织教学
进入课堂，宣布上课，检查人数，安定秩序。
二、前提测评和导入新课
师：同学们，今天老师带来了一个宝箱，里面藏着各种珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁能正
确地回答呢？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
生：举手上讲台
师：你知道是什么吗？猜得出来吗？好，那么你来告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？
生：凹凸不平，粗糙的
师：请你拿出来，让大家看一看究竟是什么呢？居然是我们都熟悉的树皮，树皮摸上去为什么
粗糙？
生：因为树皮表面有纹理。
师：师：好，同学们，今天我们就来学习天然的纹理这课。你们知道身边哪些物体存在纹
理吗？找出来并说出它带给你的感受。老师给你们一分钟思考，开始吧
三、认定目标
师：哪位同学想到了，请你来说一说。
师：今天，老师也找了一些有大自然中存在纹理的图片，让我们一起来看看好不好。
生：好
（出示PPT）(1)师：大家看，这是什么？
生：年轮
师：没错，这是树的年轮。同学们，年轮给我们带来什么样的感受？
同学们看，这年轮是不是不规则，有疏有密的呀？
生：是
师：那你们能把年轮画出来吗？
生：能
师：恩，同学们的动手能力还是比较强的。不错
（2）师：再看这一张，同学们，你们熟悉吗？你们是不是都吃过
生：熟悉，吃过
（3）好，我们再来看这一张。这是什么？你们觉得好看吗？能不能把它画出来？
生：好看，不能
师：画不出来没关系，一会老师会教你们
（4）看一下这张图片，同学们，它的纹理长在什么地方。
生：皮肤
师：回答的非常棒，由斑斑驳驳的皮肤组成了纹理
（5）再看这张，也是有斑驳的皮肤组成了纹了对不对呀？
生：对
（6）这是梯田，同学们，这是有什么组成了纹理？是不是由不规则的线和面组成了纹理 生：对
（7）这张很熟悉吧，哪位同学来找一下它的纹理？
生：果瓣上有纹理
师：还有没有，哪位同学来说？这些有果瓣和果瓣之间的线是不是也构成了纹理啊？
生：是
（8）好，我们来看最后一张图片，这是什么？
生：猕猴桃
师：猕猴桃它的果肉里面也有纹理对不对
生：对
看了这些图片你发现它们都有什么共同特点？
师：都是存在纹理的物体对不对。
生：对
四、导学达标师：
同学们，我们生活在美丽的自然中，还有很多物体存在纹理，需要我们细心地去观察、去发现。
师：这节课我们要用美术的方法，创造大自然的纹理。你有什么方法？
生：画，用颜色来画，涂上美丽的颜色
师：有同学说画出来。今天，老师就教同学们用最简单的方法来画出纹理。
师：同学们想不想学会这个方法啊？
生：想
师：好，下面我们来欣赏拓印画。看完这些作品啊，同学们就学会这个方法了。
师：同学们看，这幅画画的是什么啊？金鱼对不对？同学们，觉得这幅画好看吗？（好看）好，同学们知道是用什么方法画出来的吗？生：拓印。师：没错，用拓印的方法，那么同学们能不能用同样的方法吧它画出来。
生：能（不能）
师：你们看，美丽的蝴蝶。同学们喜欢这幅画吗？
生：喜欢。
师：这幅画画的什么呀？哪位同学来说一说这幅作品用怎么画的？
生：葡萄，用叶子
师：还有吗？仔细看，看看这果子，是用什么画的呀？是不是用我们的手指？简单吗？同学们要认真学，学会了拓印的方法，轻轻松松就可以完成一副好看的画了。
师：再看这一副作品，老师觉得这个篮子很有意思，哪位同学来说一说使用什么材料来拓印的（水果网）
师：同学们想一想还有什么东西可以帮助我们拓印纹理？
同学们看，这是什么？芹菜，我们把这个菜心切开，这是个大小不一的瓣。这位同学你来说。可以用来拓印成什么？拓印成五颜六色的花。
还有什么？纸，剪出好看的形状在进行拓印。
看，我们用的铅笔也课以用来拓印。
同学们，看了这么多拓印画。你们学会拓印纹理了吗？
生：会了
师：同学们非常棒。老师现在给你们布置一个简单的作业。将各种不同的纹理纹绘制成一幅完整的图画。
五、小结（1分钟）
师：同学们都很好的表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象中要多得多，这都需要同学们用心去观察、去发现。我希望今天的课只是一个开始，是一个你发现美创造美的开始。下课。
参考文献：
［1］《中小学美术教学论》 王大根 南京师范大学出版社
［2］《美术教案设计》 王大根 上海人民美术出版社
［3］《义务教育教科书 美术三年级上册》 人民美术出版社 北京
《天然的纹理》课时教学计划
班级：12级美本2班 姓名：莫桂明 日期：4月20日
.游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感）
一、组织教学
进入课堂，宣布上课，检查人数，安定秩序。
二、前提测评和导入新课
师：同学们，今天老师带来了一个宝箱，里面藏着各种珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁能正
确地回答呢？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
生：举手上讲台
师：你知道是什么吗？猜得出来吗？好，那么你来告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？
生：凹凸不平，粗糙的
师：请你拿出来，让大家看一看究竟是什么呢？居然是我们都熟悉的树皮，树皮摸上去为什么
粗糙？
生：因为树皮表面有纹理。
师：师：好，同学们，今天我们就来学习天然的纹理这课。你们知道身边哪些物体存在纹
理吗？找出来并说出它带给你的感受。老师给你们一分钟思考，开始吧
三、认定目标
师：哪位同学想到了，请你来说一说。
师：今天，老师也找了一些有大自然中存在纹理的图片，让我们一起来看看好不好。
生：好
（出示PPT）(1)师：大家看，这是什么？
生：年轮
师：没错，这是树的年轮。同学们，年轮给我们带来什么样的感受？
同学们看，这年轮是不是不规则，有疏有密的呀？
生：是
师：那你们能把年轮画出来吗？
生：能
师：恩，同学们的动手能力还是比较强的。不错
（2）师：再看这一张，同学们，你们熟悉吗？你们是不是都吃过
生：熟悉，吃过
（3）好，我们再来看这一张。这是什么？你们觉得好看吗？能不能把它画出来？
生：好看，不能
师：画不出来没关系，一会老师会教你们
（4）看一下这张图片，同学们，它的纹理长在什么地方。
生：皮肤
师：回答的非常棒，由斑斑驳驳的皮肤组成了纹理
（5）再看这张，也是有斑驳的皮肤组成了纹了对不对呀？
生：对
（6）这是梯田，同学们，这是有什么组成了纹理？是不是由不规则的线和面组成了纹理 生：对
（7）这张很熟悉吧，哪位同学来找一下它的纹理？
生：果瓣上有纹理
师：还有没有，哪位同学来说？这些有果瓣和果瓣之间的线是不是也构成了纹理啊？
生：是
（8）好，我们来看最后一张图片，这是什么？
生：猕猴桃
师：猕猴桃它的果肉里面也有纹理对不对
生：对
看了这些图片你发现它们都有什么共同特点？
师：都是存在纹理的物体对不对。
生：对
四、导学达标师：
同学们，我们生活在美丽的自然中，还有很多物体存在纹理，需要我们细心地去观察、去发现。
师：这节课我们要用美术的方法，创造大自然的纹理。你有什么方法？
生：画，用颜色来画，涂上美丽的颜色
师：有同学说画出来。今天，老师就教同学们用最简单的方法来画出纹理。
师：同学们想不想学会这个方法啊？
生：想
师：好，下面我们来欣赏拓印画。看完这些作品啊，同学们就学会这个方法了。
师：同学们看，这幅画画的是什么啊？金鱼对不对？同学们，觉得这幅画好看吗？（好看）好，同学们知道是用什么方法画出来的吗？生：拓印。师：没错，用拓印的方法，那么同学们能不能用同样的方法吧它画出来。
生：能（不能）
师：你们看，美丽的蝴蝶。同学们喜欢这幅画吗？
生：喜欢。
师：这幅画画的什么呀？哪位同学来说一说这幅作品用怎么画的？
生：葡萄，用叶子
师：还有吗？仔细看，看看这果子，是用什么画的呀？是不是用我们的手指？简单吗？同学们要认真学，学会了拓印的方法，轻轻松松就可以完成一副好看的画了。
师：再看这一副作品，老师觉得这个篮子很有意思，哪位同学来说一说使用什么材料来拓印的（水果网）
师：同学们想一想还有什么东西可以帮助我们拓印纹理？
同学们看，这是什么？芹菜，我们把这个菜心切开，这是个大小不一的瓣。这位同学你来说。可以用来拓印成什么？拓印成五颜六色的花。
还有什么？纸，剪出好看的形状在进行拓印。
看，我们用的铅笔也课以用来拓印。
同学们，看了这么多拓印画。你们学会拓印纹理了吗？
生：会了
师：同学们非常棒。老师现在给你们布置一个简单的作业。将各种不同的纹理纹绘制成一幅完整的图画。
五、小结（1分钟）
师：同学们都很好的表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象中要多得多，这都需要同学们用心去观察、去发现。我希望今天的课只是一个开始，是一个你发现美创造美的开始。下课。
参考文献：
［1］《中小学美术教学论》 王大根 南京师范大学出版社
［2］《美术教案设计》 王大根 上海人民美术出版社
［3］《义务教育教科书 美术三年级上册》 人民美术出版社 北京