学校是教育人的场所，教师是实施教育的执行者，学生是教育的对象，是教育者通过各种教育方式达到教育目的的最终目标，因此，教育的中心和灵魂都是学生，教育的本质就是一切为了学生，为了学生的一切。离开了学生这个特定的对象，教育就失去了意义。
把‘静心教书，潜心育人，爱生乐教，追求卓越’作为自己价值观的核心内容，积极实践‘学有良教’的发展目标，尽快打造出老百姓家门口最好的学校，不负城北人民的厚望。
徐泾小学将“GROW”确立为课题核心理念:grow意为成长，即从生态学角度考量一个生命体从小到大、从稚嫩到成熟的成长变化过程，以此为办学与持续发展的核心理念，它包括了学生、教师的成长，使学校成为成长型学校。其中，G(green，绿色)指学校要拥有绿色教育的视野，为学生提供参与可持续发展实践所必须的知识、技能，引导学生运用所学得知识与技能去思考及探求解决实际生活中出现的问题，养成可持续发展的价值观、道德观和责任心。R(resPect与resPonsibi1ity，尊重与责任)指学校要尊重学生与教师的差异，对每个孩子的健康成长、每个教师的专业发展负责。O(oPPortunity，机会)指学校要坚持公平与均衡，为每个学生、教师创设适切的成长空间，提供充分的发展机会。W(worth，价值)指学校要遵循“以人为本”的价值导向，在引导师生实现自我价值的同时提升学校的社会价值。而新优质学校，指不挑生源、不盲目追求学生的学业成绩排名和升学率，注重学生的全面发展，关注学生的个性成长，以育人质量为评价标准，力求均衡，以每个孩子都能健康成长为目的的学校。
胡兴宏对学校提出的课程实施方案核心理念、框架思路及发展方向提出了一些建议，其中，着重强调“促进教师成长”对于新优质学校持续发展的重要性和关键性。
郎溪路小学始终坚持科学发展观，坚持以人为本全面发展的办学理念，坚持“特色铸就品牌，发展提升内涵”为办学目标，学校以“自强不息，止于至善”为校训，以“崇德、启智、健体、尚美”为校风，以“乐教、勤研、重道、笃行”为教风，以“多思、好问、活学、巧用”为学风，通过和谐校园、灵动课堂、多元发展，逐步将学校打造为品牌示范学校。近年来，学校紧扣“一年一个样，三年大变样，五年进位争先”为奋斗目标，努力为每一个孩子创设发展的最佳环境。 教育均衡同受益
郎溪路小学真正做到以学生为主体，以养成教育为重点，大处着眼，小处着手，从规范做起，从细微抓起，引导和帮助少年儿童学会生活，学会做人，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。
叶圣陶曾说过，品德教育重在实做，不在于能说会道。郎溪路小学切实加强德育建设，将德育工作落实到实处；围绕上级安全教育“一月一主题”活动，各班级开展了主题系列教育活动,进一步强化学生的安全意识。加强“三风”建设，努力形成良好的校风、班风和学风；切实加强心理健康教育，设立心灵驿站；高度重视家庭教育工作，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子，减轻学生课业负担。
教师的教育劳动的独特之处是为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。为此，郎溪路小学落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度，通过组织班主任工作论坛、经验交流专题研讨、班级管理现场学习等形式，提高班主任管理素质；特别要帮助全体教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象，积极倡导真正意义上的 “每一位教职工首先是德育工作者”的德育理念，积极做好社会、家庭教育协调工作，通过电话、家访、家校联系单、家长会等多种途径和方法，加强家教联系，形成育人合力；充分挖掘社区教育资源，让学生踏进社区，亲近自然、亲身实践、亲心体验、感悟生活，力求以体验教育为载体，正确引导学生在体验活动中用心去感悟，将道德教育要求按做人做事的基本道理进行内化，从而形成健康的心理品质，养成良好的道德行为习惯，邀请派出所法制副校长做 “禁毒”报告，组织学生参加社会实践，如参观徽园、省博物馆，到实验基地学习烹饪技术，组织学生走出学校去打扫街道，参加志愿者服务，为社会尽一份爱心。定期组织留守儿童到龙岗开发区“留守儿童之家”参加自己喜爱的活动。 教科研管理重过程
教育质量是学校发展的灵魂，是学校发展永恒主线。郎溪路小学始终坚持教学研究与管理，是深化教育改革，优化课堂结构，切实提高教学质量的必要前提；是强化素质教育，全面提高学生整体素质的有效途径。
学校坚持以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识；教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。同时，在搞好常规教学和常规管理的基础上，充分发挥教研组的教育职能，使教研组真正成为教学研究实体由各科教研组长，对各教研活动指导和考评，通过说课、听课、评课，广泛征求各方面意见，帮助教研组解决教改中出现的问题，及时发现和扶持教改积极分子，协同教研组总结教改经验和成果。 校园文化升品位
郎溪路小学以打造学校文化建设为契机，整合校园管理思路，调整管理模式，完善学校规章制度，构建和谐的校园制度文化；合理规划校园，装饰校园建筑，净化、绿化、美化、亮化校园环境，形成优美的环境文化；以校园文化角度设计师生校园活动，激活校园文化活动，形成积极健康向上的精神文化，以形成鲜明的特色。
学校发展人人读书，改变观念的活动，积极开展“阅读经典，丰富人生”读书活动，以促进教师在阅读、交流、反思、提升中逐步感悟到：读书与生活本来就是一个整体，为彼此的存在而存在，为彼此的快乐而快乐。优化整合，解放时空。以优化整合为指导思想，真正给师生读书的时空、发展的时空、创新的时空。
学校专门加强阅读经典专题研讨活动，每班黑板上设立“古诗角”，每周一首诗，每节语文课铃响后学生读一遍古诗内容，每天放学整好队后背一遍，每周五的语文课由教师根据读书计划进行阅读方法指导和阅读质量评价，并布置下一周的阅读内容和主题。做到时时有积累，日日有背诵，确保学生古诗背诵量达到每学期20首，阅读量超过课程标准规定的一倍以上。
学校是教育人的场所，教师是实施教育的执行者，学生是教育的对象，是教育者通过各种教育方式达到教育目的的最终目标，因此，教育的中心和灵魂都是学生，教育的本质就是一切为了学生，为了学生的一切。离开了学生这个特定的对象，教育就失去了意义。
把‘静心教书，潜心育人，爱生乐教，追求卓越’作为自己价值观的核心内容，积极实践‘学有良教’的发展目标，尽快打造出老百姓家门口最好的学校，不负城北人民的厚望。
徐泾小学将“GROW”确立为课题核心理念:grow意为成长，即从生态学角度考量一个生命体从小到大、从稚嫩到成熟的成长变化过程，以此为办学与持续发展的核心理念，它包括了学生、教师的成长，使学校成为成长型学校。其中，G(green，绿色)指学校要拥有绿色教育的视野，为学生提供参与可持续发展实践所必须的知识、技能，引导学生运用所学得知识与技能去思考及探求解决实际生活中出现的问题，养成可持续发展的价值观、道德观和责任心。R(resPect与resPonsibi1ity，尊重与责任)指学校要尊重学生与教师的差异，对每个孩子的健康成长、每个教师的专业发展负责。O(oPPortunity，机会)指学校要坚持公平与均衡，为每个学生、教师创设适切的成长空间，提供充分的发展机会。W(worth，价值)指学校要遵循“以人为本”的价值导向，在引导师生实现自我价值的同时提升学校的社会价值。而新优质学校，指不挑生源、不盲目追求学生的学业成绩排名和升学率，注重学生的全面发展，关注学生的个性成长，以育人质量为评价标准，力求均衡，以每个孩子都能健康成长为目的的学校。
胡兴宏对学校提出的课程实施方案核心理念、框架思路及发展方向提出了一些建议，其中，着重强调“促进教师成长”对于新优质学校持续发展的重要性和关键性。
郎溪路小学始终坚持科学发展观，坚持以人为本全面发展的办学理念，坚持“特色铸就品牌，发展提升内涵”为办学目标，学校以“自强不息，止于至善”为校训，以“崇德、启智、健体、尚美”为校风，以“乐教、勤研、重道、笃行”为教风，以“多思、好问、活学、巧用”为学风，通过和谐校园、灵动课堂、多元发展，逐步将学校打造为品牌示范学校。近年来，学校紧扣“一年一个样，三年大变样，五年进位争先”为奋斗目标，努力为每一个孩子创设发展的最佳环境。 教育均衡同受益
郎溪路小学真正做到以学生为主体，以养成教育为重点，大处着眼，小处着手，从规范做起，从细微抓起，引导和帮助少年儿童学会生活，学会做人，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。
叶圣陶曾说过，品德教育重在实做，不在于能说会道。郎溪路小学切实加强德育建设，将德育工作落实到实处；围绕上级安全教育“一月一主题”活动，各班级开展了主题系列教育活动,进一步强化学生的安全意识。加强“三风”建设，努力形成良好的校风、班风和学风；切实加强心理健康教育，设立心灵驿站；高度重视家庭教育工作，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子，减轻学生课业负担。
教师的教育劳动的独特之处是为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。为此，郎溪路小学落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度，通过组织班主任工作论坛、经验交流专题研讨、班级管理现场学习等形式，提高班主任管理素质；特别要帮助全体教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象，积极倡导真正意义上的 “每一位教职工首先是德育工作者”的德育理念，积极做好社会、家庭教育协调工作，通过电话、家访、家校联系单、家长会等多种途径和方法，加强家教联系，形成育人合力；充分挖掘社区教育资源，让学生踏进社区，亲近自然、亲身实践、亲心体验、感悟生活，力求以体验教育为载体，正确引导学生在体验活动中用心去感悟，将道德教育要求按做人做事的基本道理进行内化，从而形成健康的心理品质，养成良好的道德行为习惯，邀请派出所法制副校长做 “禁毒”报告，组织学生参加社会实践，如参观徽园、省博物馆，到实验基地学习烹饪技术，组织学生走出学校去打扫街道，参加志愿者服务，为社会尽一份爱心。定期组织留守儿童到龙岗开发区“留守儿童之家”参加自己喜爱的活动。 教科研管理重过程
教育质量是学校发展的灵魂，是学校发展永恒主线。郎溪路小学始终坚持教学研究与管理，是深化教育改革，优化课堂结构，切实提高教学质量的必要前提；是强化素质教育，全面提高学生整体素质的有效途径。
学校坚持以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识；教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。同时，在搞好常规教学和常规管理的基础上，充分发挥教研组的教育职能，使教研组真正成为教学研究实体由各科教研组长，对各教研活动指导和考评，通过说课、听课、评课，广泛征求各方面意见，帮助教研组解决教改中出现的问题，及时发现和扶持教改积极分子，协同教研组总结教改经验和成果。 校园文化升品位
郎溪路小学以打造学校文化建设为契机，整合校园管理思路，调整管理模式，完善学校规章制度，构建和谐的校园制度文化；合理规划校园，装饰校园建筑，净化、绿化、美化、亮化校园环境，形成优美的环境文化；以校园文化角度设计师生校园活动，激活校园文化活动，形成积极健康向上的精神文化，以形成鲜明的特色。
学校发展人人读书，改变观念的活动，积极开展“阅读经典，丰富人生”读书活动，以促进教师在阅读、交流、反思、提升中逐步感悟到：读书与生活本来就是一个整体，为彼此的存在而存在，为彼此的快乐而快乐。优化整合，解放时空。以优化整合为指导思想，真正给师生读书的时空、发展的时空、创新的时空。
学校专门加强阅读经典专题研讨活动，每班黑板上设立“古诗角”，每周一首诗，每节语文课铃响后学生读一遍古诗内容，每天放学整好队后背一遍，每周五的语文课由教师根据读书计划进行阅读方法指导和阅读质量评价，并布置下一周的阅读内容和主题。做到时时有积累，日日有背诵，确保学生古诗背诵量达到每学期20首，阅读量超过课程标准规定的一倍以上。