中国围棋协会培训中心 北方交通大学围棋协会
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总 第 38 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：在我们开始学围棋的第一课时，我们学习了一些基本知识和术语，其中有“连”和“断”让我们来复习一下。图1中把自己的两个子或两部分子连接在一起，就叫“连”也叫“粘”。图2中对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”。
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断，有简单的，一眼就能看清，有复杂的，需要平时训练才能解决。下面我们就学18种连接和分断。
二 新课 “连接与分断”,这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。看教盘例题。
连——把棋下在断点上，把它们连接上，叫“连”。看挂盘例1的。
双——两个并在一起的“跳”，就叫“双”。俗称“双板凳”。看挂盘例2的。
虎——三子围一点，就叫“虎”，俗称“虎口”。用于补断叫“虎补”。看挂盘例3的。
飞——用“小飞”的棋型来补断，俗称“飞补”。看挂盘例4的。
例1连 例2双 例3虎 例4 飞
“连”或“粘”是最基本的连接着法，它的特点是“厚”是效率太低。
的可能，成为对方利用的毛病，今后可以成为对方的一枚劫材。
“虎补”的方法的特点是眼型丰富，有“单虎”，还有“双虎”的同时还做了眼。在需要迅速安定时，经常用上。
“飞补”是比较高级的下法，它是成形的好手，它的特特点是“虚”。它的作用就体现不出来。应为这是为了整形而用的着法。
用粘，成形用飞，安定用虎。通过学围棋，我们因该知道：任何一着好棋，有优点，同时还有其缺点。
三 巩固练习：黑先 1，2，3 题是“刀把五”棋型，作活只有一个要点。4上板六”。5题是“角上二一有妙棋”的棋。6题利用曲四活棋的特点，走成双活。7走出“涨死牛”，而活棋。
课堂复习。做不完，留作家庭作业。课堂练习
黑先： 1 2 3 4 5 6 7 2
总 第 39 页板书重点 ① 连，双，虎，飞。 势厚用粘，成形用飞，安定用虎。
② 棋理、棋谚、棋诀： 矩形补断虎输飞。
课堂总结： 我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学的是连接与分断着法。 对于补断，我们可以记住三条规律：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。
四 课堂对局：练习下整盘棋。
五 作 业：黑先。
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六 趣闻典故与历史知识：
趣闻典故：
围棋最早是什么样？（上）
围棋的发展是随着人们的智力的发展而发展，也是有一个由简单到复杂的发展过程。最主要的表现在棋盘的道数上。棋盘的道数少，变化就少，下起来就简单，棋盘道数多，变化就多，就复杂，下起来就难，就不好掌握。
我们现在的棋盘是19 X 19道，而在早些年，我们的祖先在发明围棋时，一开始并不是这样。而那时是比这个规格要小。我们现在通过这些年的考古，已经一点一点的知道了以前的事。
在考古中，我们国家发现的最小的棋盘是13 X 13道，这是在1977年4月5日，在内蒙古自治区发现的一座辽代古墓，墓内供桌下，有一高10厘米边长40厘米的围棋方桌。桌上涂白漆，中间画有长宽各30厘米的棋盘，棋盘纵横13道。
这种13道的棋盘是目前能见到的道数最少的棋盘。
历史知识：
聂卫平 （四）
聂卫平的第二个老师是雷溥华，他给了聂卫平扎实的基本功。
聂卫平的第三个老师是大名鼎鼎的过惕生。过老和雷老教棋，虽然各有个的路数，但在根本点上是一致的。他们都要求聂卫平从基本功练起，一步一个脚印，循序渐进，先学习下“功夫棋”。开始聂卫平对这一套很不适应，他以为自己有了一定的基础，就千方百计地想从老师那里学上几个绝招，老师却执意不肯这样做。雷老师明确告诉聂卫平：下棋好比登山，层层上升，才能“会当凌绝顶”。这里边没有什么绝招。如果一味急于求成，就会造成根基不稳。如果连加减法都不会，怎么能学乘除法呢？
聂卫平是个懂事懂道理的孩子，道理听明白了，就按老师说的去做。他潜下心来，一“着”一“式”，潜心学习，不急于求成。每学一段时间，雷老师就带他到中山公园的“来今雨轩”，去和北京市当时知名的少年棋手程晓流，金同实，谭炎午等对弈，然后再复盘讲解。
有位大教育家说过，兴趣是学习的最好老师。在兴趣的引导下，聂卫平一头扎进了围棋世界，形容聂卫平的学棋，用“刻苦”两个字已是远远不够了。他的努力，仿佛已经超过了这两个字的境界，可以说，他是一时一刻也离不开围棋，这时，围棋已经是他的命根子了！
七 棋理、棋谚、棋诀：
矩形补断虎输飞。
棋谚“矩形补断虎输飞”的意思是说：当我方棋型为曲尺形，且需要补断点时，一般情况下采用“飞”的补法比“虎”的补法好。
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中国围棋协会培训中心 北方交通大学围棋协会
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总 第 38 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：在我们开始学围棋的第一课时，我们学习了一些基本知识和术语，其中有“连”和“断”让我们来复习一下。图1中把自己的两个子或两部分子连接在一起，就叫“连”也叫“粘”。图2中对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”。
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断，有简单的，一眼就能看清，有复杂的，需要平时训练才能解决。下面我们就学18种连接和分断。
二 新课 “连接与分断”,这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。看教盘例题。
连——把棋下在断点上，把它们连接上，叫“连”。看挂盘例1的。
双——两个并在一起的“跳”，就叫“双”。俗称“双板凳”。看挂盘例2的。
虎——三子围一点，就叫“虎”，俗称“虎口”。用于补断叫“虎补”。看挂盘例3的。
飞——用“小飞”的棋型来补断，俗称“飞补”。看挂盘例4的。
例1连 例2双 例3虎 例4 飞
“连”或“粘”是最基本的连接着法，它的特点是“厚”是效率太低。
的可能，成为对方利用的毛病，今后可以成为对方的一枚劫材。
“虎补”的方法的特点是眼型丰富，有“单虎”，还有“双虎”的同时还做了眼。在需要迅速安定时，经常用上。
“飞补”是比较高级的下法，它是成形的好手，它的特特点是“虚”。它的作用就体现不出来。应为这是为了整形而用的着法。
用粘，成形用飞，安定用虎。通过学围棋，我们因该知道：任何一着好棋，有优点，同时还有其缺点。
三 巩固练习：黑先 1，2，3 题是“刀把五”棋型，作活只有一个要点。4上板六”。5题是“角上二一有妙棋”的棋。6题利用曲四活棋的特点，走成双活。7走出“涨死牛”，而活棋。
课堂复习。做不完，留作家庭作业。课堂练习
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总 第 39 页板书重点 ① 连，双，虎，飞。 势厚用粘，成形用飞，安定用虎。
② 棋理、棋谚、棋诀： 矩形补断虎输飞。
课堂总结： 我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学的是连接与分断着法。 对于补断，我们可以记住三条规律：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。
四 课堂对局：练习下整盘棋。
五 作 业：黑先。
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六 趣闻典故与历史知识：
趣闻典故：
围棋最早是什么样？（上）
围棋的发展是随着人们的智力的发展而发展，也是有一个由简单到复杂的发展过程。最主要的表现在棋盘的道数上。棋盘的道数少，变化就少，下起来就简单，棋盘道数多，变化就多，就复杂，下起来就难，就不好掌握。
我们现在的棋盘是19 X 19道，而在早些年，我们的祖先在发明围棋时，一开始并不是这样。而那时是比这个规格要小。我们现在通过这些年的考古，已经一点一点的知道了以前的事。
在考古中，我们国家发现的最小的棋盘是13 X 13道，这是在1977年4月5日，在内蒙古自治区发现的一座辽代古墓，墓内供桌下，有一高10厘米边长40厘米的围棋方桌。桌上涂白漆，中间画有长宽各30厘米的棋盘，棋盘纵横13道。
这种13道的棋盘是目前能见到的道数最少的棋盘。
历史知识：
聂卫平 （四）
聂卫平的第二个老师是雷溥华，他给了聂卫平扎实的基本功。
聂卫平的第三个老师是大名鼎鼎的过惕生。过老和雷老教棋，虽然各有个的路数，但在根本点上是一致的。他们都要求聂卫平从基本功练起，一步一个脚印，循序渐进，先学习下“功夫棋”。开始聂卫平对这一套很不适应，他以为自己有了一定的基础，就千方百计地想从老师那里学上几个绝招，老师却执意不肯这样做。雷老师明确告诉聂卫平：下棋好比登山，层层上升，才能“会当凌绝顶”。这里边没有什么绝招。如果一味急于求成，就会造成根基不稳。如果连加减法都不会，怎么能学乘除法呢？
聂卫平是个懂事懂道理的孩子，道理听明白了，就按老师说的去做。他潜下心来，一“着”一“式”，潜心学习，不急于求成。每学一段时间，雷老师就带他到中山公园的“来今雨轩”，去和北京市当时知名的少年棋手程晓流，金同实，谭炎午等对弈，然后再复盘讲解。
有位大教育家说过，兴趣是学习的最好老师。在兴趣的引导下，聂卫平一头扎进了围棋世界，形容聂卫平的学棋，用“刻苦”两个字已是远远不够了。他的努力，仿佛已经超过了这两个字的境界，可以说，他是一时一刻也离不开围棋，这时，围棋已经是他的命根子了！
七 棋理、棋谚、棋诀：
矩形补断虎输飞。
棋谚“矩形补断虎输飞”的意思是说：当我方棋型为曲尺形，且需要补断点时，一般情况下采用“飞”的补法比“虎”的补法好。
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