新校园
XinXiaoYuan
教学研究
关于小学生作文有效性教学的探究
薛晓宏
陕西（陕西省洛南县四皓镇中心小学，
听到的、想到摘要：小学生作文就是练习把自己看到的、的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，必须字。实事求是，做到一个“真”
关键词：小学生作文；教学；训练
必小学生作文必须是自己亲身经历过、耳听目睹的东西，须实事求是，做到一个“真”字。但是据笔者调查发现，小学生作究其成因：一是小学生识字量少，阅文存在错位的现象很普遍。
读的课外书籍少，书面表达能力比较弱；另一方面则是许多学仅仅是把完成作文当成生没有从心底真正地对写话产生兴趣，
完成一项教师布置的任务，对于写作的畏难情绪较为严重。因此，寻找并发现一条能够有效提高小学生写作能力的途径已经成为小学语文教师面临的一项非常重要的任务。
丰富学生的语言积累一、联系生活，
为有源头活水来。”在作文教学中，教师“问渠那得清如许，
使学生能够做到关注生活，有感而发。广开生活之源，
要善于引导学生热爱生活，即便是同学之间的冲突、矛盾、一种生活的乐误会、争吵，都可以看成生活中的一朵朵小浪花，趣，这些都是自己思考写作的好题材，而不能把它当作是一种观察生活，在生活中尽情地抒发自烦恼，一种包袱。热爱生活，我情感，叙述亲身经历，描绘内心世界，这样写出来的作文才能涂上心灵的色彩。所以，教师应尽量地烙上感情或个性的印记，
走出小家充实学生相对单调、有限的生活，让学生走出校园、尽量去观察生活，体验生活，在生活中生成作庭，走进大社会，文。
要对学生进行观察方法的引导，如1.引导观察。在教学中，
细致、准确地感知；充分调动目、耳、鼻、舌、身各种感官全面、注在观察的过程中比较差异，抓住特点。意有一定的条理和顺序；
再进行综合训先逐个进行分解的“观察表达”训练，循序渐进，练。要让学生养成随时随地观察的习惯，观察习惯逐渐形成，心灵变得敏感，世界变得丰富。
2.实践体验。在校外动员家长配合，组织学生亲自去做。春摘摘果天来了，种一棵树，栽一盆花；秋天到了，去收收玉米，子；在家尽力多做力所能及的事。节假日，更要有意识地让学生亲身体验生活。参加社会实践，引导学生参观生活，留心生活，
二、鼓励学生坚持写日记，提高学生写作水平
而且在此过程坚持写日记不但可以训练学生的写作能力，
中，教师还可以通过鼓励、表扬的方法巩固学生的写作兴趣。因此，从二年级上学期开始，在学生已经有了一定的语言文字的
商洛
726109）
可以每天写一积累后，教师就开始要求他们写日记。至于篇数，更是可以放次，也可以两三天写一次，对一些学习后进的学生，字数方面不做要求，可以是一句话，也可松要求，每周写一篇，以是几句话，不会写的字可以用拼音代替，也可以用图画表示。
在批改学生的日记时，坚持“多就少改，寻找闪光点”的原在写得好的地方画出表扬则，用赏识的眼光寻找学生的优点，同时用学生乐于接受的的符号，并在一旁写上激励性的评语，语言指出不足之处，以及需要努力的方向。每周在班级内评选“小作家”实践表明，有了写作出三名，由教师范读他们的作品。日记的成功体验，学生不但对写话活动产生了浓厚的兴趣，而且还学会了把从听别人的日记时获得的灵感和表达手段迁移到自己的日记中。在动笔练习的过程中，学生的思路开阔了，词汇、写话能力也得到了显著的提高。语言素材越积越多，
三、引导学生个性发展
笔者教学中发现，学生的作文千篇一律，缺乏个性，这也是学生作文无法提高的表现。作文教学中，在培养学生独立个性首先，要求学生的同时，还要在作文课堂教学中展示学生个性。有自己的感受，有独特的见解，鼓励学生自主地选择表达的内写出有自己特色的作容和形式，真切地反映自己的所见所闻，展开想象的翅文。要做到这一点，就要让学生多写想象作文，膀。亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式。让学生写想象作文，能使他们自由的天性得到最大的发挥。要让学生多阅读充满创造想象的作品，尤其鼓励他们有“异想天开”的创造想象。要不断激发学生探究的兴趣，肯定和鼓励他们的点滴发现。
生气勃充分展示学生的个性，还需要创造一种精神振奋、由于现代多媒体教学设备勃的课堂气氛。如要求写一种动物，
在城乡学校的普及，学生不再限于写自己身边的猫、狗，还得以行动迟缓的亚洲黑熊、憨态可掬的大了解性情粗暴的美洲豹、
熊猫，以及一身刺甲的夜行刺猬等。他们大可依据自己的爱好、我口表我心”自由命兴趣“我手写我口，。学生在教师指导下，题，自主选材，自行写作。
非一日之寒”，作文教学是一项长期的教总之，“冰冻三尺，学与训练过程。小学教师在训练学生的作文能力时，一定要想让学生在阅读实践和写话方设法激发学生的主动性和积极性，
把实践活动中，学习观察，学会表达。当学生能够不惧怕写作，写话当成一件有趣的事情时，作文教学就已经迈出了成功的第一步。
（1971—）一级教师，现供职于陕西省洛南县四皓镇中心小学，研究方向：观察与体验活动作文教作者简介：薛晓宏，男，本科学历，
学探究。
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新校园
XinXiaoYuan
教学研究
关于小学生作文有效性教学的探究
薛晓宏
陕西（陕西省洛南县四皓镇中心小学，
听到的、想到摘要：小学生作文就是练习把自己看到的、的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，必须字。实事求是，做到一个“真”
关键词：小学生作文；教学；训练
必小学生作文必须是自己亲身经历过、耳听目睹的东西，须实事求是，做到一个“真”字。但是据笔者调查发现，小学生作究其成因：一是小学生识字量少，阅文存在错位的现象很普遍。
读的课外书籍少，书面表达能力比较弱；另一方面则是许多学仅仅是把完成作文当成生没有从心底真正地对写话产生兴趣，
完成一项教师布置的任务，对于写作的畏难情绪较为严重。因此，寻找并发现一条能够有效提高小学生写作能力的途径已经成为小学语文教师面临的一项非常重要的任务。
丰富学生的语言积累一、联系生活，
为有源头活水来。”在作文教学中，教师“问渠那得清如许，
使学生能够做到关注生活，有感而发。广开生活之源，
要善于引导学生热爱生活，即便是同学之间的冲突、矛盾、一种生活的乐误会、争吵，都可以看成生活中的一朵朵小浪花，趣，这些都是自己思考写作的好题材，而不能把它当作是一种观察生活，在生活中尽情地抒发自烦恼，一种包袱。热爱生活，我情感，叙述亲身经历，描绘内心世界，这样写出来的作文才能涂上心灵的色彩。所以，教师应尽量地烙上感情或个性的印记，
走出小家充实学生相对单调、有限的生活，让学生走出校园、尽量去观察生活，体验生活，在生活中生成作庭，走进大社会，文。
要对学生进行观察方法的引导，如1.引导观察。在教学中，
细致、准确地感知；充分调动目、耳、鼻、舌、身各种感官全面、注在观察的过程中比较差异，抓住特点。意有一定的条理和顺序；
再进行综合训先逐个进行分解的“观察表达”训练，循序渐进，练。要让学生养成随时随地观察的习惯，观察习惯逐渐形成，心灵变得敏感，世界变得丰富。
2.实践体验。在校外动员家长配合，组织学生亲自去做。春摘摘果天来了，种一棵树，栽一盆花；秋天到了，去收收玉米，子；在家尽力多做力所能及的事。节假日，更要有意识地让学生亲身体验生活。参加社会实践，引导学生参观生活，留心生活，
二、鼓励学生坚持写日记，提高学生写作水平
而且在此过程坚持写日记不但可以训练学生的写作能力，
中，教师还可以通过鼓励、表扬的方法巩固学生的写作兴趣。因此，从二年级上学期开始，在学生已经有了一定的语言文字的
商洛
726109）
可以每天写一积累后，教师就开始要求他们写日记。至于篇数，更是可以放次，也可以两三天写一次，对一些学习后进的学生，字数方面不做要求，可以是一句话，也可松要求，每周写一篇，以是几句话，不会写的字可以用拼音代替，也可以用图画表示。
在批改学生的日记时，坚持“多就少改，寻找闪光点”的原在写得好的地方画出表扬则，用赏识的眼光寻找学生的优点，同时用学生乐于接受的的符号，并在一旁写上激励性的评语，语言指出不足之处，以及需要努力的方向。每周在班级内评选“小作家”实践表明，有了写作出三名，由教师范读他们的作品。日记的成功体验，学生不但对写话活动产生了浓厚的兴趣，而且还学会了把从听别人的日记时获得的灵感和表达手段迁移到自己的日记中。在动笔练习的过程中，学生的思路开阔了，词汇、写话能力也得到了显著的提高。语言素材越积越多，
三、引导学生个性发展
笔者教学中发现，学生的作文千篇一律，缺乏个性，这也是学生作文无法提高的表现。作文教学中，在培养学生独立个性首先，要求学生的同时，还要在作文课堂教学中展示学生个性。有自己的感受，有独特的见解，鼓励学生自主地选择表达的内写出有自己特色的作容和形式，真切地反映自己的所见所闻，展开想象的翅文。要做到这一点，就要让学生多写想象作文，膀。亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式。让学生写想象作文，能使他们自由的天性得到最大的发挥。要让学生多阅读充满创造想象的作品，尤其鼓励他们有“异想天开”的创造想象。要不断激发学生探究的兴趣，肯定和鼓励他们的点滴发现。
生气勃充分展示学生的个性，还需要创造一种精神振奋、由于现代多媒体教学设备勃的课堂气氛。如要求写一种动物，
在城乡学校的普及，学生不再限于写自己身边的猫、狗，还得以行动迟缓的亚洲黑熊、憨态可掬的大了解性情粗暴的美洲豹、
熊猫，以及一身刺甲的夜行刺猬等。他们大可依据自己的爱好、我口表我心”自由命兴趣“我手写我口，。学生在教师指导下，题，自主选材，自行写作。
非一日之寒”，作文教学是一项长期的教总之，“冰冻三尺，学与训练过程。小学教师在训练学生的作文能力时，一定要想让学生在阅读实践和写话方设法激发学生的主动性和积极性，
把实践活动中，学习观察，学会表达。当学生能够不惧怕写作，写话当成一件有趣的事情时，作文教学就已经迈出了成功的第一步。
（1971—）一级教师，现供职于陕西省洛南县四皓镇中心小学，研究方向：观察与体验活动作文教作者简介：薛晓宏，男，本科学历，
学探究。
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