有尊严地活着
【命题】
请以“有尊严地活着”为题，写一篇800字以上的作文，文体（除诗歌外）
不限，建议运用中心句形式营造清晰的作文结构。
【指导】
本文是一篇命题作文，题目是一个体现观点的句子，因此本文很适宜写出论
述“要有尊严地活着”以及“为什幺要有尊严地活着”的议论文。由于写前刚刚学习了议论文的结构形式，所以这次写作是希望同学们掌握议论文结构，学会运用分论点谋篇布局的方法。
在实际写作中，大多数同学都借鉴了这一写法，注意了分论点的设臵，并围
绕分论点选择典型恰当的事例进行论证。更可贵的是，很多同学注意了开头的精心锤炼，语言比较有文采；注意了扣题，行文中多处照应题目；结尾上也注意和开头以及题目进行照应，使全文结构完整严谨。而且，在语言上，很多同学进步很大，通过积累，提高了写作水平。
不足之处在于：
1、偷换题目，并且写作中不扣标题。写成以“尊严”为话题的作文，并且
全文没有一处扣“有尊严地活着”的这一题目。写跑题了。
2、题目抄错。把“地”写成“的”，“的、地、得”不分。（名词代词前
用“的”，如美丽的姑娘，他的书；动词形容词前用“地”，如飞快地跑，有尊严地活着；动词形容词后用“得”，如打得好，活得精彩。）半路偷换人称。如前一段用“你”，下一段写成“他”
3、并列的分论点句式不一致，没有紧扣题目拟定中心句。有一半的同学扣
“尊严”写，跑题。
4、事例运用虽然典型，但不新颖，普遍只会写司马迁、陶渊明、李白、苏
轼，并且运用他们也写不出具体内容和新意来，更谈不上和现实进行联系。其实，课文中有很多可以运用的事例，比如史铁生，比如海伦凯勒，比如杨绛笔下的老王 ……现实中更多这样的事例比如刘翔亚运会的奋起，比如残奥会、残亚会的运动员、比如霍金、比如奋战高三的学子、比如街道上的清洁工、修脚工，比如农民工们……关键是同学们不关注现实，也不动脑筋，至今为止，大家积累的还只是那么一点点。书读得太少，报刊杂志读得太少，手中时鲜素材太少，有些胸无点墨的味道啊。
5、运用事例议论时缺乏文采，缺乏鲜明的扣题意识，用词不丰富甚至用词
不当，语言还是比较贫乏。有的同学叙述事例仍然太长，不会概括运用，也缺乏扣住论点的议论。
6、运用并列式例证法时，所举的三个事例条理混乱，不是按照历史的顺序
写。比如先写了一个唐朝的李白，再写了一个西汉的司马迁，再写了一个东晋的陶渊明，正确的历史顺序应该是先西汉、再东晋、再唐朝。总之，并列运用事例时应该按照“古—今—中—外”的先后顺序选材。
7、标点符号运用不规范。如句号写出原点甚至不加标点甚至加错。其实错
一个标点等于错一个字，除扣分外还牵扯到一个印象分问题。
【同学佳作】 好的作文开头。
1、开门见山式。
（1）人不仅要活着，而且要有尊严地活着。面对现实与憧憬，我们会无奈
于一些事情，但有尊严地活着却始终震响在宇宙中。 ——高三（33）
班 孟林
（2）人生需要有尊严，做人应该有尊严地活着！——高三（33）班 卢飞
（3）一个人有生有死，但只要你活着，就要有尊严地活下去。——高三（34）
刘婷
（4）人要有尊严地活着，不管你是达官贵人，还是底层工作者，也不管是
何时、何地。
——高三（34）班 朱林
2、排比式。
（1）因为有了蓝天，雄鹰才能展翅搏击；因为有了大海，鱼儿才能中流击
水；因为有了尊严，我们才能好好地活着。作为一个人，就要有尊严地活着！—
—高三（34）孟川
（2）生命长卷：小桥流水与夕阳西下、繁星满天与明日朗照、热烈的玫瑰
与淡雅的百合、真理与道德、高尚与平庸……一种智慧，两处潇洒。轻抖一下，
尊严飘扬。生命长卷，处处尊严，一个人不管怎样，都要有尊严地活着。——高
三（33）班 牛立松
（3）尊严如一盏明灯，能让人们看到挺直的脊梁；尊严如耸立的高山，能
让人们感受到庄严的心灵；尊严如高昂的进行曲，能让人听到英雄的悲壮。有尊严地活着，让生命之花绽放光芒！ ——高三
（33）班 陈冲
（4）见惯了满月光华，完美无暇，那一弯弦月却以沉默而睿智的空缺，让
孤独者窥视人生的真谛；观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽
永的渺小，让思想者探究生命的奥妙；识尽了红尘喧嚣，拥堵热闹，那一片梅林
却以沉静而清新的高洁，让每个人顿悟尊严的深意。作为人，立于天地间，当有尊严地活着！——高三（33） 王维
（5）有一种品格，历经五千多年的冲刷侵蚀仍旧光彩夺目；有一种修养，
跨越二十个世纪的血雨腥风依然熠熠生辉；有一种美好，贯穿无数个日夜的浮沉
更替照旧璀璨耀眼。它——就是尊严！有尊严地活着，是一个人最根本的需要。 ——高三（33）班 袁贺
3、引用式。
（1）陈祖芬有句名言：“丧失了自尊心的人，是一个没出息的人；丧失了
自尊心的民族，是一个无望的民族。”这启示我们：人要有尊严地活着！——高
三（33）班 贺焕焕
（2）孟子有句话云：“仰不愧于天，俯不怍于地。”尊严，是人最宝贵的
一种情感，不容侵犯。有尊严地活着，是做人的原则，是成大业的必要因素。—
—高三（33） 赵雷鸣
（3）“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲鸿的座右铭。
是的，人活着，就要有傲骨。人，要有尊严地活着。——高三（33）班 郭秀菊
（4）“死，可以明志；生，却可以践志。”有尊严地活着，我们的一生才有意义。
——高三（34）班 张亚
（5）臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”我认为：有尊严地活着，才算是真正的活。 ——高三（34）班 陈佳湘
优秀范文： 1、有尊严地活着（57分）
高三〃30班 帅圆圆
人活于世，立身的根本就是要有尊严。是非功过自待后人评论，一个人立身
于世就要活出自己的尊严、生命的精彩。春有纤纤细草穿破岩块的顽强，夏有海
燕搏击风雨的无畏，秋有菊花的傲霜而立的倔强，冬有一枝独梅凌寒开放的傲骨。生命的本身就是一种不屈的精神，有尊严地活着才能绽放生命的精彩。（文采
斐然的开头，多好！） 有尊严地活着，就是要活出自己的骨气。（分论点一） 待到“九山刊旅，九川涤原，九泽既陂”之时水退了，你笑了。那其中融入
的血和泪、艰与险于那个时代只有你知道。在人们需要你时，你挺身而出；在完
成了使命——治水成功后，你又悄然离开。你不争那虚有的功和利，不争那无用
的荣与贵，你只为着天下的百姓忧与乐。绝不为世俗的权势诱惑，绝不做利益驱
使的王朝奴隶，你有尊严地活着，活出了自己的骨气，活出了生命的尊严。（照
应题目，照应分论点） 有尊严的活着，就是要活出自己的节气。（分论点二）
满面枯槁的你独立于汨罗边畔。当贤哲的渔父询问你时，你倾吐自己遭贬之
因是“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。渔夫却说贤人应与世同行，何故自
令放为，深思高举于此，
你的回答是“安能以身之察察，受物之汶汶者”。面对世俗的污秽，你绝不
苟且而生，为了自身的尊严，你纵身一跃，跳进那奔涌的汩罗之中。有尊严的活
着，就是要活出自己的节气，你选择以死来向君主明志，生命的意义在你这颗陨
落的星上被体现得淋漓尽致。（照应题目，照应分论点） 有尊严的活着，就是要活出自己的志气。（分论点三）
纵使身心受到摧残，你依然用自己的选择来印证生命的尊严。你以身践志，
如磐石夯土，让大地为之一震；一部如虹如钟之书，横亘于历史的长河之上，回
响于历史的长空中。即使峨冠博带早已零落成泥，它依旧能镌刻山河，永不漫漶。
一杆笔，宠辱皆忘实录中华族谱；一颗心，凭轩涕流笑谈英雄沉浮。司马迁，你
用自己的选择向世人诠释了生命的尊严不只有用死亡来印证，有尊严的活着，就是要活出自己的志气，选择苟活于世同样能让自己的生命不屈，人生不辱。（照
应题目，照应分论点）
遥望历史长空，为生的尊严而付出生命的代价的人不计其数。然而，在当今
的社会中，被物质利欲蒙蔽了双眼的人又有多少？为了一己之私而放弃个人的尊
严的人又有多少？面对金钱与利益的驱使，一个人要有尊严地活着，这样才能让生命更加精彩，才能在漫漫人生中演绎辉煌的乐章。（总结全文，再次照应题
目和论点，使结构严谨）
评语：语言凝练优美，富有文采和气势；结构清晰严谨，事例典型，议论精
当，情感充沛，论点鲜明。是一篇议论文佳作。判分：57分。
2、有尊严地活着（56分）
高三〃29班 范亚平 人皆有尊严，人皆需有尊严地活着。（开门见山，照应题目，提出论点，好！）
尊严犹如一面旗臶，赫然凌驾于地位尊卑、家境贫富、能力大小、条件优劣
等尘世俗念之上，在人类精神和灵魂的制高点高高飘扬！（语言形象，有文采。）
有尊严地活着就是坚守做人的信念。（分论点一，且照应题目）
有尊严地活着的信念，足以化腐朽为神奇，变耻辱为荣光。试观寰宇，多少人杰，就是这样高攀着尊严的旗臶，凭着有尊严地活着的信念，在厄逆中奋起，在挫折中挺进，披荆斩棘，一路豪歌，而最终冲上了事业的巅峰。贝多芬，一位乐坛巨将，在他身上我们体会到了有尊严地活着的价值。有一天，几个侵入维也纳的拿破仑的军官，发现了这位大名鼎鼎的音乐家，就要求给他们演奏。贝多芬拒绝了，可是，李希诺夫斯公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。贝多芬愤怒到了极点，他一脚踢开大门，回到住处，立即把公爵送给他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成为公爵，只不过由于你偶然的出身；我所以成为贝多芬，却完全靠我自己。公爵在过去有的是，现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个！”贝多芬的拒演，体现了一名爱国者的民族气节，更体现了作为个人有尊严地活着的价值。（事例典型，引用贝多芬的信，增强真实性，最后一句照应论点和题目，好。） 有尊严地活着就是追求独立解放的行动。（分论点二，且照应题目） 鉴湖女侠——秋瑾，在留学日本期间，组织了中国最早的妇女团体——共爱会，并担任同盟会浙江支部的主盟人。秋瑾回国后在上海办《中国女报》，提倡妇女解放。她希望借着这份白话文女报，鼓励女子走出家庭，并赢得自己应有的尊严。她还写出“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣”的诗句。易卜生在《玩偶之家》中塑造了“娜拉”这一妇女解放的形象，秋瑾更是以自己的实际行动点燃了妇女追求自由尊严和解放的火炬。不管是娜拉，还是秋瑾，她们昭示的都是“人精神的反叛”，是对“一个人尊严的维护”，维护女性有尊严地活着。（议论处注意照应） 有尊严地活着就是维护国家尊严的抗议。（分论点三，且照应题目） 老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。1904年元旦，因中国贫弱，日本人看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就有举行罢课和绝食以示抗议。学校当局在中国爱国留日学生的强大压力下，只得认错道歉。维护国旗，也就维护了国家的尊严，也就维护了个人的人格尊严，使我们中国人能有尊严地活着。
从古到今，有多少奇人义士为了有尊严地活着而不顾一切，这也激励着一代又一代人为了有尊严地活着而进行抗争。春秋时，有不吃嗟来之食的铮铮男儿；汉朝时，有忍辱负重、写出“无韵之离骚，史家之绝唱”的司马迁；唐朝时，有“安能摧眉折腰事权贵”的李白；抗日时，有不惧死亡、拒绝对日本义务表演的程砚秋；文革时，有坚持真理、坚持做人的尊严的张志新、陈少敏……他们活得有尊严，他们都是有尊严地活着的人！（议论处注意照应） 尊严是人生杠杆不可缺少的支点，他赋予生命以真实的意义。作为一个人，请有尊严地活着。（结尾言简意赅，语言有力，再次呼应开头，照应题目）
评语：扣题严密，事例典型新颖，论证有力。最亮点处是事例的新颖典型，最欠缺处是结构。但结构在老师的修改下，有了三个分论点中心句，有了论证的不同角度，从而是文章的层次更加严谨清晰。请体会之。改后判分：56分。
3、有尊严地活着（56分）
高三（33）班 梁冉
飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不了老去的岁月，蓓蕾般的默默等待，夕阳般的恋恋不舍，在心灵深处，在灵魂深处，有一个声音始终在告诉我：要有尊严地活着。（鲜明简练地提出论点，扣题，语言有文采。）
拥有英雄气节，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点一）
赫赫西楚霸王、一代英豪——项羽“宁为玉碎、不为瓦全”，这种气节是他高贵人格之所在。他宁愿站着死，也不愿跪着生。他活着，就要活得轰轰烈烈；他死去，更要死得英勇壮烈，惊天地泣鬼神。项羽以其英雄的气节维护了自己活着的尊严和死去的尊严，他的尊严使他得到了永生。
是的，有的人死了，他还活着。项羽如此，古往今来，有多少名人志士为了有尊严地活着而不惜放弃自己的生命，屈原、文天祥、朱自清、刘胡兰……有尊严地活着，做一个大写的人，“留取丹心照汗青”。正因为他们都是有尊严地活着，所以他们的人生是壮丽的，他们的人格是伟大的，他们的气节是崇高的。
希望民族和睦，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点二）
在这个方面，我首先看到了苏武。擎一支旌节，他怀着渴望汉匈和睦的夙愿，奔波于茫茫大漠；携一路驼铃，他毅然阔别歌舞升平的长安，跋涉于寒沙衰草间。他用挺直的脊梁，挺起横亘的山峦，沟通中原的长虹。怅然，当汉使谋反失败；正义，当拒绝劝降来使；惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铮铮铁骨男儿；执着，苏武举起羊鞭，从此坚守民族尊严，选择了像高三雪莲那样的执着眺望。苏武之所以这样做，正是为有尊严地活着。汉和匈奴民族和睦，彼此尊重，维护民族的尊严，才是真正的尊严。是的，尊严是一个国家的至宝。如果没有尊严，国家何来的强大、独立？如果没有尊严，民族何来的自由；如果没有尊严，百姓何来的安康？苏武的震撼之举，告诉我们，有尊严的活着，更是为了国家。
反对种族歧视，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点三）
美国《纽约邮报》刊登了一幅批评美国经济政策的漫画，作者大胆地用大猩猩来讽刺美国黑人总统奥巴马。本来对于美国媒体来说，挖苦美国总统早已是家常便饭。但是，漫画甫出，新闻集团便遭到众多美国民权人士的包围和批评，因为这幅漫画用大猩猩这种容易使人联想其黑人的符号，勾起了人们多于美国历史的沉痛回忆。种族问题一直是美国媒体和人民非常敏感的政治问题，曾经的种族歧带来的伤害视并未从人们的记忆中远去，反对种族歧视，折射的正是人们追求有尊严地活着的权利。有人甚至这样开玩笑说，如果有一个美国大片，无论场景多么血腥，战场多么残酷，但剧中的黑人主人公一定是能够活到最后的，否则便会激起美国民众的愤怒和抵制。作为总统和作为黑人的奥巴马，在美国舆论中的地位是不同的。人们此举所捍卫的，并不是总统的名誉，而是人的尊严。人活着，要有尊严。有尊严乃是人生在世的根本。个人如此，一个民族，一个国家更是如此，有尊严才能傲然屹立于世界民族之林。有尊严地活着，用一切来捍卫自己至高无上的尊严。
是雄鹰，就要有傲视天下的英姿；是大海，就要有容纳百川的壮阔；是人类，就要有活着的不容侵犯轻视的尊严。有尊严地活着，活出自我，活出人生的价值，活出独特的人生风景，使我们的生命更加辉煌灿烂！（有文采地总结全文，照应题目和开头。）
【简评】本文是一篇规范的议论文，突出的亮点是事例的典型新颖和结构的严谨清晰。作者使用并列式分论点的方法，从三个角度、运用三个事例，论证中心论点，语言富有文采，议论比较深刻。作者关注现实的态度值得学习。其实，
在学习中，我们更多地应该是立足于现实，立足于当代，关注之余，深入思考生活，思考社会，思考人生，这样在写作中，我们才能写出有丰富思想和内容的佳作。判分：56分。
4、有尊严地活着（56分）
高三（34）班 翟忠青
一个人存活于天地间，如果他失去了尊严，我认为他的生活必定会痛苦不堪。人要活得有尊严。有尊严地活着，人生才会更加精彩！（简洁有力引出论点，扣题。） 有尊严地活着，必须尊敬谦虚地对待他人，设身处地为他人着想。
香港首富李嘉诚，尽管他身家过亿，财富巨大，但是他从不因此傲视他人。在每次的筵席上，他都尊敬谦虚地对待来宾，设身处地的为来宾着想。每一桌他都坐几分钟，每个人他都真诚地与之握手，他还对服务员表示感谢。李嘉诚的这种尊敬他人，谦虚对待他人，为他人着想的行为，感染着他所接触的每一个人，也为他的成功奠定了坚实的基础，最终，他赢得了丰厚的回报。李嘉诚的行为，就是有尊严地活着的最好体现。 有尊严地活着，必须拥有渊博的知识文化和高尚的道德品质。
中华民族上下五千年，惟有那些拥有渊博文化和高尚道德的圣人、伟人，才在各个领域，在各个时代收到万古景仰。这样的人，古有孔子、孟子、庄子，今有毛泽东、周恩来、邓小平、鲁迅、季羡林、袁隆平等等。他们的一生，都经历过曲折坎坷，但他们始终践行自己的理想信念，始终有尊严地活着，他们是中华民族的骄傲，他们是炎黄子孙的楷模，我们从他们身上读懂了，领悟了，升华了。我们明白：人，要有尊严地活着！ 有尊严地活着，必须坚持不懈地追求梦想，永不言败地奋斗。
实现梦想需要坚强的毅力和强大的意志。曾经12秒88打破世界记录的成绩使刘翔成为代表速度的名字；曾经的“亚洲有我，世界有我”的豪情让他拥有了数不清的粉丝，得到了说不尽的赞誉。但是，在举世瞩目的奥运赛场，一个无奈而沉重的背影，却令许多中国人乃至很多亚洲人为他失望。在他从赛场退出的20多个月里，在那些包含争议和怀疑的日日夜夜里，刘翔饱受了心灵上的压力和折磨，然而，他并没有因此颓废，他默默坚守着、准备着。他要用行动向世人证明，他是有尊严的活着的不停止奋斗的人！于是他顽强战胜了伤病，战胜了自我，经历了27个月的痛苦坚守，他又杀回来了。14秒09，第三次打破亚运会记录的成绩，刘翔再一次感动了中国，感动了世界。为了尊严，刘翔回来了，王者归来，他以行云流水般的奔跑跨栏告诉世界：有尊严地活着，必须坚持不懈地追求梦想，永不言败地奋斗。
一个人，要有尊严地活着。无论面对什么样的人，无论面对怎样困窘艰难的局面，无论备受多么巨大的打击，我们都要有尊严地活着。“士可杀不可辱”，古人尚且这样说；“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，先贤孟子的教诲更时刻启迪着我们。尊严如同自己的生命，人就应该活得有尊严。因为唯有有尊严地活着，人生才会更加精彩！（总结呼应）
【简评】本文除了恰当运用并列式分论点形式外，在事例的运用上非常大气，超过了雷同使用李白、苏轼等素材的同学。作者所拟的三个角度都很有深度，论证也比较有文采，书写认真美观，彰显了作者良好的语文素养。建议作者再精心锤炼自己作文的开头和结尾，使之更有文采和深度。判分：56分。
有尊严地活着
○湖北松滋一中 黄梦怡
今年的冬天格外寒冷。树枝裸露在空气中,北风拍打着它们,似乎要折断冬木的手臂。他抱着琴盒站在大楼的角落,又开始了对天空的凝望。
他穿得那么单薄,仅着一件不太厚的风衣,抱着琴盒的指节开始微微泛白,仅存的一丝血色也在消逝。“我能过完这个冬天吗?”他在想。
他一心热爱小提琴,可如今,却找不到一份称心的工作来填充自己的一日三餐。果然,只作艺术是不现实的一件事情。
朋友也说了,让他试着去地铁站拉拉琴,不仅可以赚得一点生活费,也许还能碰见自己的伯乐。而他却认为,那样的音乐还能纯粹吗?
现在看来,他也只能接受朋友的建议了。他艰难地向地铁站走去,嘴唇在微微地颤抖。风从领口灌入胸膛,一股凉意,冷到心里。
地铁站人来人往,他背起琴盒,搓了搓手,似乎有了一点温度。真的在这里拉琴吗?他作着激烈的思想斗争。最后,蹲下,启动开关,将琴抱出,琴盒平放在地上,他抚摸了一下琴盒。
终于,他站起来,一手扣住琴弦,将琴搁在肩膀上,一手握住琴弓。
“砰”,琴音。他开始了第一个音符。他缓缓地闭上眼,想象着自己正处于宽广的草原上。一个个音符如同精灵一般,喧闹的地铁站还有这么一处灵魂的声乐。一位白发老人就是在这个时候走近了他。
最后一个音符跃在琴弦上,他睁开眼,周围的掌声一片。他心中五味杂陈,有欣喜,有心酸。但他还是微笑着鞠躬致谢。人们开始向他的琴盒里放钱。突然,有了硬币掉落地板的刺耳的声音。
他向四周看了一眼,发现是一位白发老人。他弯下腰拾起硬币。众人在心中微叹:又一个被金钱打压的音乐家。那位老人也准备离开,抱着有点失落的心。 然而,“老先生,”听众们停下脚步回头。他的脸有些发烫。“老先生,你的钱掉了。”说着将钱向老人递过去。老人一挥手,说:“这是给你的!”
而他却将钱丢在地上,冷着脸说:“刚刚我帮您捡钱了,您此时可以帮我捡一下吗?”
老人瞪圆双眼,但内心却抑制不住地惊喜。老人笑呵呵地蹲下来,捡起硬币,然后塞到他的手中,说:“小伙子,你想去大学任教吗?”
他很惊讶,同时明白了刚刚老人只是在试探他。的确,他有着艺术家的尊严。 他舒心地微笑,说:“好!”
这个冬天似乎不太冷。
而他亦是有尊严地活着。树枝上的一抹绿芽也在向他微笑。
点评:再现场景是写作记叙文首先要注意的事项。“他抱着琴盒站在大楼的角落,又开始了对天空的凝望”,文章的主人公一出场,便带给读者一种冷寂的氛围,让人禁不住为主人公担忧,深具感染力。叙事要力求有波澜,这是写作记叙文所要注意的第二个重点。文章中热爱小提琴的主人公本不想到地铁站拉琴,但最终还是不得不去;他不满地将对他造成伤害的钱退给白发老人,没想到白发老人竟给他带来了意外的惊喜(工作),文章叙事曲折,扣人心弦。含蓄地表达主旨,这是写作记叙文又一个要特别注意的事项。文章的主人公请白发老人为自己捡一次钱,这本已揭示出了文章的主旨,结尾一句“树枝上的一抹绿芽也在向他微笑”,则把这主旨表现得更形象,更有一定的哲理内蕴,意味深长。
有尊严地活着
【命题】
请以“有尊严地活着”为题，写一篇800字以上的作文，文体（除诗歌外）
不限，建议运用中心句形式营造清晰的作文结构。
【指导】
本文是一篇命题作文，题目是一个体现观点的句子，因此本文很适宜写出论
述“要有尊严地活着”以及“为什幺要有尊严地活着”的议论文。由于写前刚刚学习了议论文的结构形式，所以这次写作是希望同学们掌握议论文结构，学会运用分论点谋篇布局的方法。
在实际写作中，大多数同学都借鉴了这一写法，注意了分论点的设臵，并围
绕分论点选择典型恰当的事例进行论证。更可贵的是，很多同学注意了开头的精心锤炼，语言比较有文采；注意了扣题，行文中多处照应题目；结尾上也注意和开头以及题目进行照应，使全文结构完整严谨。而且，在语言上，很多同学进步很大，通过积累，提高了写作水平。
不足之处在于：
1、偷换题目，并且写作中不扣标题。写成以“尊严”为话题的作文，并且
全文没有一处扣“有尊严地活着”的这一题目。写跑题了。
2、题目抄错。把“地”写成“的”，“的、地、得”不分。（名词代词前
用“的”，如美丽的姑娘，他的书；动词形容词前用“地”，如飞快地跑，有尊严地活着；动词形容词后用“得”，如打得好，活得精彩。）半路偷换人称。如前一段用“你”，下一段写成“他”
3、并列的分论点句式不一致，没有紧扣题目拟定中心句。有一半的同学扣
“尊严”写，跑题。
4、事例运用虽然典型，但不新颖，普遍只会写司马迁、陶渊明、李白、苏
轼，并且运用他们也写不出具体内容和新意来，更谈不上和现实进行联系。其实，课文中有很多可以运用的事例，比如史铁生，比如海伦凯勒，比如杨绛笔下的老王 ……现实中更多这样的事例比如刘翔亚运会的奋起，比如残奥会、残亚会的运动员、比如霍金、比如奋战高三的学子、比如街道上的清洁工、修脚工，比如农民工们……关键是同学们不关注现实，也不动脑筋，至今为止，大家积累的还只是那么一点点。书读得太少，报刊杂志读得太少，手中时鲜素材太少，有些胸无点墨的味道啊。
5、运用事例议论时缺乏文采，缺乏鲜明的扣题意识，用词不丰富甚至用词
不当，语言还是比较贫乏。有的同学叙述事例仍然太长，不会概括运用，也缺乏扣住论点的议论。
6、运用并列式例证法时，所举的三个事例条理混乱，不是按照历史的顺序
写。比如先写了一个唐朝的李白，再写了一个西汉的司马迁，再写了一个东晋的陶渊明，正确的历史顺序应该是先西汉、再东晋、再唐朝。总之，并列运用事例时应该按照“古—今—中—外”的先后顺序选材。
7、标点符号运用不规范。如句号写出原点甚至不加标点甚至加错。其实错
一个标点等于错一个字，除扣分外还牵扯到一个印象分问题。
【同学佳作】 好的作文开头。
1、开门见山式。
（1）人不仅要活着，而且要有尊严地活着。面对现实与憧憬，我们会无奈
于一些事情，但有尊严地活着却始终震响在宇宙中。 ——高三（33）
班 孟林
（2）人生需要有尊严，做人应该有尊严地活着！——高三（33）班 卢飞
（3）一个人有生有死，但只要你活着，就要有尊严地活下去。——高三（34）
刘婷
（4）人要有尊严地活着，不管你是达官贵人，还是底层工作者，也不管是
何时、何地。
——高三（34）班 朱林
2、排比式。
（1）因为有了蓝天，雄鹰才能展翅搏击；因为有了大海，鱼儿才能中流击
水；因为有了尊严，我们才能好好地活着。作为一个人，就要有尊严地活着！—
—高三（34）孟川
（2）生命长卷：小桥流水与夕阳西下、繁星满天与明日朗照、热烈的玫瑰
与淡雅的百合、真理与道德、高尚与平庸……一种智慧，两处潇洒。轻抖一下，
尊严飘扬。生命长卷，处处尊严，一个人不管怎样，都要有尊严地活着。——高
三（33）班 牛立松
（3）尊严如一盏明灯，能让人们看到挺直的脊梁；尊严如耸立的高山，能
让人们感受到庄严的心灵；尊严如高昂的进行曲，能让人听到英雄的悲壮。有尊严地活着，让生命之花绽放光芒！ ——高三
（33）班 陈冲
（4）见惯了满月光华，完美无暇，那一弯弦月却以沉默而睿智的空缺，让
孤独者窥视人生的真谛；观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽
永的渺小，让思想者探究生命的奥妙；识尽了红尘喧嚣，拥堵热闹，那一片梅林
却以沉静而清新的高洁，让每个人顿悟尊严的深意。作为人，立于天地间，当有尊严地活着！——高三（33） 王维
（5）有一种品格，历经五千多年的冲刷侵蚀仍旧光彩夺目；有一种修养，
跨越二十个世纪的血雨腥风依然熠熠生辉；有一种美好，贯穿无数个日夜的浮沉
更替照旧璀璨耀眼。它——就是尊严！有尊严地活着，是一个人最根本的需要。 ——高三（33）班 袁贺
3、引用式。
（1）陈祖芬有句名言：“丧失了自尊心的人，是一个没出息的人；丧失了
自尊心的民族，是一个无望的民族。”这启示我们：人要有尊严地活着！——高
三（33）班 贺焕焕
（2）孟子有句话云：“仰不愧于天，俯不怍于地。”尊严，是人最宝贵的
一种情感，不容侵犯。有尊严地活着，是做人的原则，是成大业的必要因素。—
—高三（33） 赵雷鸣
（3）“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲鸿的座右铭。
是的，人活着，就要有傲骨。人，要有尊严地活着。——高三（33）班 郭秀菊
（4）“死，可以明志；生，却可以践志。”有尊严地活着，我们的一生才有意义。
——高三（34）班 张亚
（5）臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”我认为：有尊严地活着，才算是真正的活。 ——高三（34）班 陈佳湘
优秀范文： 1、有尊严地活着（57分）
高三〃30班 帅圆圆
人活于世，立身的根本就是要有尊严。是非功过自待后人评论，一个人立身
于世就要活出自己的尊严、生命的精彩。春有纤纤细草穿破岩块的顽强，夏有海
燕搏击风雨的无畏，秋有菊花的傲霜而立的倔强，冬有一枝独梅凌寒开放的傲骨。生命的本身就是一种不屈的精神，有尊严地活着才能绽放生命的精彩。（文采
斐然的开头，多好！） 有尊严地活着，就是要活出自己的骨气。（分论点一） 待到“九山刊旅，九川涤原，九泽既陂”之时水退了，你笑了。那其中融入
的血和泪、艰与险于那个时代只有你知道。在人们需要你时，你挺身而出；在完
成了使命——治水成功后，你又悄然离开。你不争那虚有的功和利，不争那无用
的荣与贵，你只为着天下的百姓忧与乐。绝不为世俗的权势诱惑，绝不做利益驱
使的王朝奴隶，你有尊严地活着，活出了自己的骨气，活出了生命的尊严。（照
应题目，照应分论点） 有尊严的活着，就是要活出自己的节气。（分论点二）
满面枯槁的你独立于汨罗边畔。当贤哲的渔父询问你时，你倾吐自己遭贬之
因是“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。渔夫却说贤人应与世同行，何故自
令放为，深思高举于此，
你的回答是“安能以身之察察，受物之汶汶者”。面对世俗的污秽，你绝不
苟且而生，为了自身的尊严，你纵身一跃，跳进那奔涌的汩罗之中。有尊严的活
着，就是要活出自己的节气，你选择以死来向君主明志，生命的意义在你这颗陨
落的星上被体现得淋漓尽致。（照应题目，照应分论点） 有尊严的活着，就是要活出自己的志气。（分论点三）
纵使身心受到摧残，你依然用自己的选择来印证生命的尊严。你以身践志，
如磐石夯土，让大地为之一震；一部如虹如钟之书，横亘于历史的长河之上，回
响于历史的长空中。即使峨冠博带早已零落成泥，它依旧能镌刻山河，永不漫漶。
一杆笔，宠辱皆忘实录中华族谱；一颗心，凭轩涕流笑谈英雄沉浮。司马迁，你
用自己的选择向世人诠释了生命的尊严不只有用死亡来印证，有尊严的活着，就是要活出自己的志气，选择苟活于世同样能让自己的生命不屈，人生不辱。（照
应题目，照应分论点）
遥望历史长空，为生的尊严而付出生命的代价的人不计其数。然而，在当今
的社会中，被物质利欲蒙蔽了双眼的人又有多少？为了一己之私而放弃个人的尊
严的人又有多少？面对金钱与利益的驱使，一个人要有尊严地活着，这样才能让生命更加精彩，才能在漫漫人生中演绎辉煌的乐章。（总结全文，再次照应题
目和论点，使结构严谨）
评语：语言凝练优美，富有文采和气势；结构清晰严谨，事例典型，议论精
当，情感充沛，论点鲜明。是一篇议论文佳作。判分：57分。
2、有尊严地活着（56分）
高三〃29班 范亚平 人皆有尊严，人皆需有尊严地活着。（开门见山，照应题目，提出论点，好！）
尊严犹如一面旗臶，赫然凌驾于地位尊卑、家境贫富、能力大小、条件优劣
等尘世俗念之上，在人类精神和灵魂的制高点高高飘扬！（语言形象，有文采。）
有尊严地活着就是坚守做人的信念。（分论点一，且照应题目）
有尊严地活着的信念，足以化腐朽为神奇，变耻辱为荣光。试观寰宇，多少人杰，就是这样高攀着尊严的旗臶，凭着有尊严地活着的信念，在厄逆中奋起，在挫折中挺进，披荆斩棘，一路豪歌，而最终冲上了事业的巅峰。贝多芬，一位乐坛巨将，在他身上我们体会到了有尊严地活着的价值。有一天，几个侵入维也纳的拿破仑的军官，发现了这位大名鼎鼎的音乐家，就要求给他们演奏。贝多芬拒绝了，可是，李希诺夫斯公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。贝多芬愤怒到了极点，他一脚踢开大门，回到住处，立即把公爵送给他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成为公爵，只不过由于你偶然的出身；我所以成为贝多芬，却完全靠我自己。公爵在过去有的是，现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个！”贝多芬的拒演，体现了一名爱国者的民族气节，更体现了作为个人有尊严地活着的价值。（事例典型，引用贝多芬的信，增强真实性，最后一句照应论点和题目，好。） 有尊严地活着就是追求独立解放的行动。（分论点二，且照应题目） 鉴湖女侠——秋瑾，在留学日本期间，组织了中国最早的妇女团体——共爱会，并担任同盟会浙江支部的主盟人。秋瑾回国后在上海办《中国女报》，提倡妇女解放。她希望借着这份白话文女报，鼓励女子走出家庭，并赢得自己应有的尊严。她还写出“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣”的诗句。易卜生在《玩偶之家》中塑造了“娜拉”这一妇女解放的形象，秋瑾更是以自己的实际行动点燃了妇女追求自由尊严和解放的火炬。不管是娜拉，还是秋瑾，她们昭示的都是“人精神的反叛”，是对“一个人尊严的维护”，维护女性有尊严地活着。（议论处注意照应） 有尊严地活着就是维护国家尊严的抗议。（分论点三，且照应题目） 老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。1904年元旦，因中国贫弱，日本人看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就有举行罢课和绝食以示抗议。学校当局在中国爱国留日学生的强大压力下，只得认错道歉。维护国旗，也就维护了国家的尊严，也就维护了个人的人格尊严，使我们中国人能有尊严地活着。
从古到今，有多少奇人义士为了有尊严地活着而不顾一切，这也激励着一代又一代人为了有尊严地活着而进行抗争。春秋时，有不吃嗟来之食的铮铮男儿；汉朝时，有忍辱负重、写出“无韵之离骚，史家之绝唱”的司马迁；唐朝时，有“安能摧眉折腰事权贵”的李白；抗日时，有不惧死亡、拒绝对日本义务表演的程砚秋；文革时，有坚持真理、坚持做人的尊严的张志新、陈少敏……他们活得有尊严，他们都是有尊严地活着的人！（议论处注意照应） 尊严是人生杠杆不可缺少的支点，他赋予生命以真实的意义。作为一个人，请有尊严地活着。（结尾言简意赅，语言有力，再次呼应开头，照应题目）
评语：扣题严密，事例典型新颖，论证有力。最亮点处是事例的新颖典型，最欠缺处是结构。但结构在老师的修改下，有了三个分论点中心句，有了论证的不同角度，从而是文章的层次更加严谨清晰。请体会之。改后判分：56分。
3、有尊严地活着（56分）
高三（33）班 梁冉
飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不了老去的岁月，蓓蕾般的默默等待，夕阳般的恋恋不舍，在心灵深处，在灵魂深处，有一个声音始终在告诉我：要有尊严地活着。（鲜明简练地提出论点，扣题，语言有文采。）
拥有英雄气节，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点一）
赫赫西楚霸王、一代英豪——项羽“宁为玉碎、不为瓦全”，这种气节是他高贵人格之所在。他宁愿站着死，也不愿跪着生。他活着，就要活得轰轰烈烈；他死去，更要死得英勇壮烈，惊天地泣鬼神。项羽以其英雄的气节维护了自己活着的尊严和死去的尊严，他的尊严使他得到了永生。
是的，有的人死了，他还活着。项羽如此，古往今来，有多少名人志士为了有尊严地活着而不惜放弃自己的生命，屈原、文天祥、朱自清、刘胡兰……有尊严地活着，做一个大写的人，“留取丹心照汗青”。正因为他们都是有尊严地活着，所以他们的人生是壮丽的，他们的人格是伟大的，他们的气节是崇高的。
希望民族和睦，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点二）
在这个方面，我首先看到了苏武。擎一支旌节，他怀着渴望汉匈和睦的夙愿，奔波于茫茫大漠；携一路驼铃，他毅然阔别歌舞升平的长安，跋涉于寒沙衰草间。他用挺直的脊梁，挺起横亘的山峦，沟通中原的长虹。怅然，当汉使谋反失败；正义，当拒绝劝降来使；惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铮铮铁骨男儿；执着，苏武举起羊鞭，从此坚守民族尊严，选择了像高三雪莲那样的执着眺望。苏武之所以这样做，正是为有尊严地活着。汉和匈奴民族和睦，彼此尊重，维护民族的尊严，才是真正的尊严。是的，尊严是一个国家的至宝。如果没有尊严，国家何来的强大、独立？如果没有尊严，民族何来的自由；如果没有尊严，百姓何来的安康？苏武的震撼之举，告诉我们，有尊严的活着，更是为了国家。
反对种族歧视，为的是有尊严地活着。（中心句、分论点三）
美国《纽约邮报》刊登了一幅批评美国经济政策的漫画，作者大胆地用大猩猩来讽刺美国黑人总统奥巴马。本来对于美国媒体来说，挖苦美国总统早已是家常便饭。但是，漫画甫出，新闻集团便遭到众多美国民权人士的包围和批评，因为这幅漫画用大猩猩这种容易使人联想其黑人的符号，勾起了人们多于美国历史的沉痛回忆。种族问题一直是美国媒体和人民非常敏感的政治问题，曾经的种族歧带来的伤害视并未从人们的记忆中远去，反对种族歧视，折射的正是人们追求有尊严地活着的权利。有人甚至这样开玩笑说，如果有一个美国大片，无论场景多么血腥，战场多么残酷，但剧中的黑人主人公一定是能够活到最后的，否则便会激起美国民众的愤怒和抵制。作为总统和作为黑人的奥巴马，在美国舆论中的地位是不同的。人们此举所捍卫的，并不是总统的名誉，而是人的尊严。人活着，要有尊严。有尊严乃是人生在世的根本。个人如此，一个民族，一个国家更是如此，有尊严才能傲然屹立于世界民族之林。有尊严地活着，用一切来捍卫自己至高无上的尊严。
是雄鹰，就要有傲视天下的英姿；是大海，就要有容纳百川的壮阔；是人类，就要有活着的不容侵犯轻视的尊严。有尊严地活着，活出自我，活出人生的价值，活出独特的人生风景，使我们的生命更加辉煌灿烂！（有文采地总结全文，照应题目和开头。）
【简评】本文是一篇规范的议论文，突出的亮点是事例的典型新颖和结构的严谨清晰。作者使用并列式分论点的方法，从三个角度、运用三个事例，论证中心论点，语言富有文采，议论比较深刻。作者关注现实的态度值得学习。其实，
在学习中，我们更多地应该是立足于现实，立足于当代，关注之余，深入思考生活，思考社会，思考人生，这样在写作中，我们才能写出有丰富思想和内容的佳作。判分：56分。
4、有尊严地活着（56分）
高三（34）班 翟忠青
一个人存活于天地间，如果他失去了尊严，我认为他的生活必定会痛苦不堪。人要活得有尊严。有尊严地活着，人生才会更加精彩！（简洁有力引出论点，扣题。） 有尊严地活着，必须尊敬谦虚地对待他人，设身处地为他人着想。
香港首富李嘉诚，尽管他身家过亿，财富巨大，但是他从不因此傲视他人。在每次的筵席上，他都尊敬谦虚地对待来宾，设身处地的为来宾着想。每一桌他都坐几分钟，每个人他都真诚地与之握手，他还对服务员表示感谢。李嘉诚的这种尊敬他人，谦虚对待他人，为他人着想的行为，感染着他所接触的每一个人，也为他的成功奠定了坚实的基础，最终，他赢得了丰厚的回报。李嘉诚的行为，就是有尊严地活着的最好体现。 有尊严地活着，必须拥有渊博的知识文化和高尚的道德品质。
中华民族上下五千年，惟有那些拥有渊博文化和高尚道德的圣人、伟人，才在各个领域，在各个时代收到万古景仰。这样的人，古有孔子、孟子、庄子，今有毛泽东、周恩来、邓小平、鲁迅、季羡林、袁隆平等等。他们的一生，都经历过曲折坎坷，但他们始终践行自己的理想信念，始终有尊严地活着，他们是中华民族的骄傲，他们是炎黄子孙的楷模，我们从他们身上读懂了，领悟了，升华了。我们明白：人，要有尊严地活着！ 有尊严地活着，必须坚持不懈地追求梦想，永不言败地奋斗。
实现梦想需要坚强的毅力和强大的意志。曾经12秒88打破世界记录的成绩使刘翔成为代表速度的名字；曾经的“亚洲有我，世界有我”的豪情让他拥有了数不清的粉丝，得到了说不尽的赞誉。但是，在举世瞩目的奥运赛场，一个无奈而沉重的背影，却令许多中国人乃至很多亚洲人为他失望。在他从赛场退出的20多个月里，在那些包含争议和怀疑的日日夜夜里，刘翔饱受了心灵上的压力和折磨，然而，他并没有因此颓废，他默默坚守着、准备着。他要用行动向世人证明，他是有尊严的活着的不停止奋斗的人！于是他顽强战胜了伤病，战胜了自我，经历了27个月的痛苦坚守，他又杀回来了。14秒09，第三次打破亚运会记录的成绩，刘翔再一次感动了中国，感动了世界。为了尊严，刘翔回来了，王者归来，他以行云流水般的奔跑跨栏告诉世界：有尊严地活着，必须坚持不懈地追求梦想，永不言败地奋斗。
一个人，要有尊严地活着。无论面对什么样的人，无论面对怎样困窘艰难的局面，无论备受多么巨大的打击，我们都要有尊严地活着。“士可杀不可辱”，古人尚且这样说；“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，先贤孟子的教诲更时刻启迪着我们。尊严如同自己的生命，人就应该活得有尊严。因为唯有有尊严地活着，人生才会更加精彩！（总结呼应）
【简评】本文除了恰当运用并列式分论点形式外，在事例的运用上非常大气，超过了雷同使用李白、苏轼等素材的同学。作者所拟的三个角度都很有深度，论证也比较有文采，书写认真美观，彰显了作者良好的语文素养。建议作者再精心锤炼自己作文的开头和结尾，使之更有文采和深度。判分：56分。
有尊严地活着
○湖北松滋一中 黄梦怡
今年的冬天格外寒冷。树枝裸露在空气中,北风拍打着它们,似乎要折断冬木的手臂。他抱着琴盒站在大楼的角落,又开始了对天空的凝望。
他穿得那么单薄,仅着一件不太厚的风衣,抱着琴盒的指节开始微微泛白,仅存的一丝血色也在消逝。“我能过完这个冬天吗?”他在想。
他一心热爱小提琴,可如今,却找不到一份称心的工作来填充自己的一日三餐。果然,只作艺术是不现实的一件事情。
朋友也说了,让他试着去地铁站拉拉琴,不仅可以赚得一点生活费,也许还能碰见自己的伯乐。而他却认为,那样的音乐还能纯粹吗?
现在看来,他也只能接受朋友的建议了。他艰难地向地铁站走去,嘴唇在微微地颤抖。风从领口灌入胸膛,一股凉意,冷到心里。
地铁站人来人往,他背起琴盒,搓了搓手,似乎有了一点温度。真的在这里拉琴吗?他作着激烈的思想斗争。最后,蹲下,启动开关,将琴抱出,琴盒平放在地上,他抚摸了一下琴盒。
终于,他站起来,一手扣住琴弦,将琴搁在肩膀上,一手握住琴弓。
“砰”,琴音。他开始了第一个音符。他缓缓地闭上眼,想象着自己正处于宽广的草原上。一个个音符如同精灵一般,喧闹的地铁站还有这么一处灵魂的声乐。一位白发老人就是在这个时候走近了他。
最后一个音符跃在琴弦上,他睁开眼,周围的掌声一片。他心中五味杂陈,有欣喜,有心酸。但他还是微笑着鞠躬致谢。人们开始向他的琴盒里放钱。突然,有了硬币掉落地板的刺耳的声音。
他向四周看了一眼,发现是一位白发老人。他弯下腰拾起硬币。众人在心中微叹:又一个被金钱打压的音乐家。那位老人也准备离开,抱着有点失落的心。 然而,“老先生,”听众们停下脚步回头。他的脸有些发烫。“老先生,你的钱掉了。”说着将钱向老人递过去。老人一挥手,说:“这是给你的!”
而他却将钱丢在地上,冷着脸说:“刚刚我帮您捡钱了,您此时可以帮我捡一下吗?”
老人瞪圆双眼,但内心却抑制不住地惊喜。老人笑呵呵地蹲下来,捡起硬币,然后塞到他的手中,说:“小伙子,你想去大学任教吗?”
他很惊讶,同时明白了刚刚老人只是在试探他。的确,他有着艺术家的尊严。 他舒心地微笑,说:“好!”
这个冬天似乎不太冷。
而他亦是有尊严地活着。树枝上的一抹绿芽也在向他微笑。
点评:再现场景是写作记叙文首先要注意的事项。“他抱着琴盒站在大楼的角落,又开始了对天空的凝望”,文章的主人公一出场,便带给读者一种冷寂的氛围,让人禁不住为主人公担忧,深具感染力。叙事要力求有波澜,这是写作记叙文所要注意的第二个重点。文章中热爱小提琴的主人公本不想到地铁站拉琴,但最终还是不得不去;他不满地将对他造成伤害的钱退给白发老人,没想到白发老人竟给他带来了意外的惊喜(工作),文章叙事曲折,扣人心弦。含蓄地表达主旨,这是写作记叙文又一个要特别注意的事项。文章的主人公请白发老人为自己捡一次钱,这本已揭示出了文章的主旨,结尾一句“树枝上的一抹绿芽也在向他微笑”,则把这主旨表现得更形象,更有一定的哲理内蕴,意味深长。