《生物的启示》一课的改进说明和反思
(1)改进
1、《生物的启示》一课,教师通过教研、上课、磨课、评课等环节,将课件进行了修改,加入了视频链接,使得课堂内容丰富多彩,更能提高学生的学习兴趣,激发学生探索知识奥秘的情感。
2、增加链接:在引入新课时,除了用“蜘蛛侠”视频导入。接着增加了“仿生”的教学片断,将片段缩减到1分钟的视频,使学生对鲁班发明锯的过程有了直观理解,增加了学生后期创意发明的时间。
3、在引导学生进行仿生发明时,认为可以增加学生发明思路的扩展,如:我们可以利用生物的什么特点来进行仿生发明呢? 教师小结:我们可以根据生物的功能、结构、颜色、外观、形状、重量、材料等的特点进行仿生发明。于是对教案进行了第二次修改。
4、让学生提前上网搜集生物的特性,能为本节课后期的发明增添色彩。(见教案设计2)
(2)反思:
1、改进后视频材料能引起学生探索生物特性的兴趣,激发了学生发明创造的激情,学生通过感受先辈的发明创造激发内心发明创造的欲望,从而引发学生能够在生活中发现一些生物的功能和特点进行积极地创意。
2、在后期的小组创意阶段,鼓励根据生物的特性创意出生活中没有的发明。牛顿曾说:没有大胆的猜测就做不出伟大的发明。对学生的任何想象,教师都要大大的赞扬。如果是能够做出来的作品,要鼓励孩子积极的动手实验。
《生物的启示》一课的改进说明和反思
(1)改进
1、《生物的启示》一课,教师通过教研、上课、磨课、评课等环节,将课件进行了修改,加入了视频链接,使得课堂内容丰富多彩,更能提高学生的学习兴趣,激发学生探索知识奥秘的情感。
2、增加链接:在引入新课时,除了用“蜘蛛侠”视频导入。接着增加了“仿生”的教学片断,将片段缩减到1分钟的视频,使学生对鲁班发明锯的过程有了直观理解,增加了学生后期创意发明的时间。
3、在引导学生进行仿生发明时,认为可以增加学生发明思路的扩展,如:我们可以利用生物的什么特点来进行仿生发明呢? 教师小结:我们可以根据生物的功能、结构、颜色、外观、形状、重量、材料等的特点进行仿生发明。于是对教案进行了第二次修改。
4、让学生提前上网搜集生物的特性,能为本节课后期的发明增添色彩。(见教案设计2)
(2)反思:
1、改进后视频材料能引起学生探索生物特性的兴趣,激发了学生发明创造的激情,学生通过感受先辈的发明创造激发内心发明创造的欲望,从而引发学生能够在生活中发现一些生物的功能和特点进行积极地创意。
2、在后期的小组创意阶段,鼓励根据生物的特性创意出生活中没有的发明。牛顿曾说:没有大胆的猜测就做不出伟大的发明。对学生的任何想象,教师都要大大的赞扬。如果是能够做出来的作品,要鼓励孩子积极的动手实验。
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