学术讲座心得体会
学校组织的系列学术讲座活动，让我能有更多的机会通过老师的讲解，获取更多的知识。而经典文献导读讲座在文献阅读、论文写作方面具有重要的指导作用。在大学三年的时间中，听力许多受益匪浅的讲座，老师总是将其学术研究中最新颖的知识传递给我们。在众多学术讲座中，张老师的“云计算时代大数据的智慧应用”讲座让我第一次全面的认识到云计算在当今社会中的运用以及其给社会带来的便利。
科学和人文从来都是两个性质不同而又相互联系着的领域，它们代表着人类探索研究自然的两个方面的成就，同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。在另一方面，就拿云技术、云计算而言，它是随着社会科学技术的发展而产生的，其以可靠服务的形式将大规模的计算资源提供给用户，进而将用户从复杂的底层硬件逻辑、网络协议、软件构架中解放出来，从而提高了工作效率，减轻了工作负担。云计算的出现和发展就体现了科学精神。科学精神，是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。实事求是，是科学精神的核心；开拓进取，是科学精神的活力。科学精神要求我们要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去解释
和看待。虽然我国信息化起步较迟，云技术作为新一代信息技术还未成熟。但是我国十分重视这一新兴技术的发展。在第五届中国云计算大会上，发改委官员在会上表示,目前正加紧制定云计算的标准和准入制度,加快制定云计算服务的质量、评估和认证等方面的管理规定,逐步建立云计算信任体系,维护市场公平竞争的秩序。同时，2015年我国云计算产业链规模将达7500亿至1万亿元,本土硬件生产商、系统集成商和云计算平台提供商将迎来巨大商机,已经布局云计算领域的上市公司先发优势将进一步强化。
从云计算的出现到发展给我们带来的启示是，在进行高等教育过程中，注重培养学生对科学应该保持怎样的态度，结合人文教育深化科学精神培养，努力培养学生学以致用，并在未来的工作中创造出有价值的新概念、新体系、新方法。学生科学观的建立是高等教育的目的。
教科书是现代教育中最有效的学习工具，它是经编排而成的知识体系。只要从头到尾接受它的灌输，循序渐进，就可以全面而完整地掌握这个学科。但是，人们在把握以先辈们的智慧荟萃成的知识体系的同时，常常忘记了它的反面：因为省略了这个学科漫长的发展过程，把人们在生生不息的探索过程中的不同思路、不同表达方式、还有不完善或错误统统去掉了，留下来的虽然是目前为止这个领域里最正确的知识，但它的生命却凝固了。人们通过教科书掌握知识、应付考试，用它解决具体问题，但人们也被它禁锢了思想，把它当成真理的标准，难以发现它所有的缺陷，就导致难以永远走出它的思维框 架。所以，我们教师在进行教育时，要培养学生建立起正确的科学观。我们要培养学生反对知识迷信、科学崇拜、科学主义、教科书主
义，建立为求知而求知，为科学而科学的精神，培养学生对科学对理论敢怀疑、敢探索、敢想象的态度，而不是对科学顶礼膜拜，奉之为遵守客观规律的迷信。
教育不仅是文化的传承、扩散和推广，也是文化的创造和再生。科学精神立足于特定的哲学、信念，并依托广泛的文学、艺术修养，专业研究不是科学探索的全部内容。科学创造力的源泉在于广泛的文化修养，其中主要是人文修养，而不是单纯的科学知识本身。任何学科，都是人类智慧的结晶，都是通向自由的阶梯。一切思想在它最终的状态下是一致的，共通的。科学的每一重大发展都与非科学的滋养有关。哲学构成各种文化形式、各门学科内在的思想基石。
作为高等教育的主体，教师更要重视科学精神和人文精神的教育，必须明确科学和艺术是不可分的，就像一枚硬币的两面。它们的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。所以，要求教师在教学过程中注重科学素质和心理素质的培养，在教学过程中倡导科学精神、道德素质与人文精神的结合。
学术讲座心得体会
学校组织的系列学术讲座活动，让我能有更多的机会通过老师的讲解，获取更多的知识。而经典文献导读讲座在文献阅读、论文写作方面具有重要的指导作用。在大学三年的时间中，听力许多受益匪浅的讲座，老师总是将其学术研究中最新颖的知识传递给我们。在众多学术讲座中，张老师的“云计算时代大数据的智慧应用”讲座让我第一次全面的认识到云计算在当今社会中的运用以及其给社会带来的便利。
科学和人文从来都是两个性质不同而又相互联系着的领域，它们代表着人类探索研究自然的两个方面的成就，同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。在另一方面，就拿云技术、云计算而言，它是随着社会科学技术的发展而产生的，其以可靠服务的形式将大规模的计算资源提供给用户，进而将用户从复杂的底层硬件逻辑、网络协议、软件构架中解放出来，从而提高了工作效率，减轻了工作负担。云计算的出现和发展就体现了科学精神。科学精神，是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。实事求是，是科学精神的核心；开拓进取，是科学精神的活力。科学精神要求我们要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去解释
和看待。虽然我国信息化起步较迟，云技术作为新一代信息技术还未成熟。但是我国十分重视这一新兴技术的发展。在第五届中国云计算大会上，发改委官员在会上表示,目前正加紧制定云计算的标准和准入制度,加快制定云计算服务的质量、评估和认证等方面的管理规定,逐步建立云计算信任体系,维护市场公平竞争的秩序。同时，2015年我国云计算产业链规模将达7500亿至1万亿元,本土硬件生产商、系统集成商和云计算平台提供商将迎来巨大商机,已经布局云计算领域的上市公司先发优势将进一步强化。
从云计算的出现到发展给我们带来的启示是，在进行高等教育过程中，注重培养学生对科学应该保持怎样的态度，结合人文教育深化科学精神培养，努力培养学生学以致用，并在未来的工作中创造出有价值的新概念、新体系、新方法。学生科学观的建立是高等教育的目的。
教科书是现代教育中最有效的学习工具，它是经编排而成的知识体系。只要从头到尾接受它的灌输，循序渐进，就可以全面而完整地掌握这个学科。但是，人们在把握以先辈们的智慧荟萃成的知识体系的同时，常常忘记了它的反面：因为省略了这个学科漫长的发展过程，把人们在生生不息的探索过程中的不同思路、不同表达方式、还有不完善或错误统统去掉了，留下来的虽然是目前为止这个领域里最正确的知识，但它的生命却凝固了。人们通过教科书掌握知识、应付考试，用它解决具体问题，但人们也被它禁锢了思想，把它当成真理的标准，难以发现它所有的缺陷，就导致难以永远走出它的思维框 架。所以，我们教师在进行教育时，要培养学生建立起正确的科学观。我们要培养学生反对知识迷信、科学崇拜、科学主义、教科书主
义，建立为求知而求知，为科学而科学的精神，培养学生对科学对理论敢怀疑、敢探索、敢想象的态度，而不是对科学顶礼膜拜，奉之为遵守客观规律的迷信。
教育不仅是文化的传承、扩散和推广，也是文化的创造和再生。科学精神立足于特定的哲学、信念，并依托广泛的文学、艺术修养，专业研究不是科学探索的全部内容。科学创造力的源泉在于广泛的文化修养，其中主要是人文修养，而不是单纯的科学知识本身。任何学科，都是人类智慧的结晶，都是通向自由的阶梯。一切思想在它最终的状态下是一致的，共通的。科学的每一重大发展都与非科学的滋养有关。哲学构成各种文化形式、各门学科内在的思想基石。
作为高等教育的主体，教师更要重视科学精神和人文精神的教育，必须明确科学和艺术是不可分的，就像一枚硬币的两面。它们的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。所以，要求教师在教学过程中注重科学素质和心理素质的培养，在教学过程中倡导科学精神、道德素质与人文精神的结合。