山东人民版五年级《品德与社会》上册
《电话连着你我他》教学实录与分析
活动分析
《电话连着你我他》是山东人民出版社《品德与社会》五年级上册第二单元《天涯若比邻》中主题一的教学内容。本课是依据《品德与社会课程标准(实验稿) 》“我是中国人”第12条中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常见的通信方法，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规”的要求编写的。
活动目标
情感、态度价值观：1. 懂得并遵守通信的基本礼貌。
2. 感受电话给生活带来的方便与快捷，增强热爱科学的态度。
能力：1. 通过观察、访问获取与电话有关的生活信息，运用信息说明问题。
2. 正确使用电话交流信息。
知识目标：1. 了解电话的种类。
2. 了解电话的普及状况。
3. 学习正确、文明地使用电话进行信息交流。
4. 了解生活中的特殊电话。
活动重点
感受电话给生活带来的方便与快捷，增强热爱科学的态度。
活动难点
生活中能够正确、文明地使用电话进行信息交流，并形成文明使用电话的习惯。
活动准备
学生准备：了解生活中各种各样的电话及其功能，了解家庭电话使用情况。
教师：搜集各种各样电话的图片资料，准备对学生的认识进行必要的扩充，搜集电话在全国各地的普及情况，扩展学生的认识。
活动过程
活动一：引入新课
师：同学们，你们看，今天老师把谁给请来了？（播放课件——孙悟空）
师（神秘状）：今天呀，孙悟空可是有任务在身的，原来，王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀请天上的各路神仙来赴会。你们说，孙悟空会怎样联络大家呢？
生（兴致勃勃地讨论）
师：孙悟空真是不简单！一个筋斗就是十万八千里，一天之内就能把天上的各路神仙全部邀请到。老师想问问，如果爷爷要过六十大寿，爸爸让你邀请远在各地的亲朋好友，你会怎样联系大家呢？
生（饶有兴趣地交流）
师：看来，凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大！今天，就让我们来聊一聊一种常用的现代通信工具——电话（板书：电话 课件出示电话图片）
出示：1922年8月7日这一天，美国的电话机一下子都变成了哑巴，谁也不打电话了，这是为什么呢？
因为这一天，人们要为电话的发明者贝尔举行葬礼，停电话是为了对他表示纪念。
你知道贝尔发明电话的故事吗？
自主阅读课本P24
老师来考查一下大家有没有认真阅读：出示：
电话的最早发明者是 国的 。
了解了电话的来源，下面，请大家结合日常的观察，说一说你都见过、用过什么样的电话？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。
活动二：认识电话的种类
生1：我见过的电话有座机和移动电话两种。
师：座机，我们也称之为固定电话，除了家里的普通座机外，大家还见过什么样的固定电话？ 生2：我见过马路边的IC 卡电话。
生3：我家的厂子里有传真机，也能打电话。
生4：我从电视上见过能看到通话人的电话。
师：我也见过，那叫“话中画”。也叫可视电话。刚才，有个同学谈到IC 卡电话，我们
的马路边有很多这样的电话，大家用过吗？谁知道怎么用？
生介绍：摘机—插卡，金属片朝上—拨号—通话—挂机—取出IC 卡
师：你真是一个细心的孩子。你清晰、有序地介绍让我们知道了如何正确使用IC 卡电话，谢谢你！电话分为固定电话和移动电话两类。听了刚才几位同学的介绍，我们对固定电话有了较多的认识。谁能介绍一下我们常见的移动电话有哪几种？
生1：小灵通是一种常见的移动电话。
生2：还有人们常用的手机。
生3：手机有很多种，样式也很多。
师：小灵通和手机是我们常见的移动电话。移动电话的样式、种类很多，我们就不一一介绍了。 活动三：了解电话的普及
师：看来大家对电话非常的熟悉，电话在日常生活中的使用的情况是怎样的呢？下面我们一起来做个统计。请同学们拿出课前的调查记录，大家先在小组内作个统计。
学生小组活动，教师巡视。
师：下面我们一起完成这个统计。先来统计1995年我们班55名同学家庭固定电话使用情况„„
五年级55名学生家庭电话使用情况
师：这个数据代表了我们电话使用情况，全国的电话使用情况是怎样的呢？我们的课本上有一个统计，是2003年我国电话使用情况，老师这里有一个比较新的的电话使用情况统计，我们一起来看：
师：可能有的同学会问，那些贫困偏远地区的电话使用情况是怎样的呢？
老师找到一份资料，我们一起来看：
师：在统计、计算、看资料中，你有什么感受？
生1：电话已经走进了千家万户。
生2：电话普及得太快了！
师：一根细细的电话线，将远在天涯海角的亲朋连在一起，连接着你我她。板书课题：电话连着你我他
活动四：了解电话的用途与正确使用
师：电话走进了家家户户，人们都用电话做些什么呢？先想一想，你用电话做过哪些事？
学生静静思考。
生1：我用电话问过同学家庭作业。
生2：我打电话告诉妈妈我到同学家有事，晚一会儿回家。
师：你真是个孝顺的孩子，为了不让妈妈担心，做事前首先想着告诉妈妈。除了与同学交流外，大家还用电话做过什么？和谁交流？
生：我用电话给小姨拜年。
师：你是怎么和小姨交流的？能不能给大家演示一下，我来扮演你的小姨，行不行？
师生演示打电话（略）
师：我很愿意和这位同学通电话，感觉特别舒服，这是怎么回事？
生1：因为他非常有礼貌，电话接通时先对小姨说“您好”，最后说“再见”。
师：对！你听得很仔细。打电话时还要注意些什么呢？谁还想说说？
生2：打电话的时候要先告诉对方自己是谁，不要急着说事情，说了半天，对方还不知道自己是谁，也听不明白说得什么。
生3：打电话的时候要用简短的语言把事情说明白，不能说起来没完没了，这样浪费资源。 师：说得真好！
小结打电话注意事项。
老师这里有一个打电话的小儿歌，我们一起来看看：
那大家会打电话了吗？
演一演：我会打电话。
师：生活中，不仅我们在使用电话，大家都在用。你看到家里人或者是周围的人在什么时候用电话做了什么事情。大家先在小组内相互说一说，把大家说到的试着归一归类。
小组交流。
师：大家想好了吗？哪个小组先来说？
生：略。
（汇报交流的过程中，引导学生了解特殊电话及其作用：110报警、求助电话；120急救电话；122交通肇事电话；119火警电话；114查号台；315消费者投诉热线；12121天气预报）
师：在这些特殊电话中，“110，120，122，119”是免费电话，即使你的手机因欠费已停机，三位数的紧急电话照样能拨通。即使你一分钱也没有，也没有电话卡，用路边的公用电话，也能将这些电话拨通。老师这里有一部没有开通的手机，咱们来试拨一次，行不行？
生齐喊：不行！
师：为什么不行？
生：我们这里没有紧急事情，也不需要报警，如果我们随便拨打，会给他们带来很多麻烦。 师：你分析的很对！随便拨打这些电话，就会影响这些系统的正常秩序，甚至造成严重后果。行为严重者，还将会受到法律的制裁。
出示案例，我们一起来看一下。
打电话很方便，随意拨打也会惹麻烦，所以我们要了解打电话的学问，正确使用电话。
随堂测试
课外拓展：
设计我心中未来的电话
电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢？请画出自己心中未来的电话，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实。
评析：有效的品德课堂是学生生活的课堂，在本课教学中，教师正是在引导学生观察、体验生活的过程中达成了本课的教学目标。教学没有华丽的词藻、复杂的课件，整个教学过程就像是师生在一起聊天，聊得内容非常丰富，聊得也非常有深度。在聊天的过程中，我们看到教师对学生的评价、引导都是从学生的实际出发，与学生平等地交流。教师紧紧抓住课堂的每一分钟，尽最大可能让学生发挥，学生的主体与教师的主导有机融合，这也正是我们所追求的高效的品德课堂。
山东人民版五年级《品德与社会》上册
《电话连着你我他》教学实录与分析
活动分析
《电话连着你我他》是山东人民出版社《品德与社会》五年级上册第二单元《天涯若比邻》中主题一的教学内容。本课是依据《品德与社会课程标准(实验稿) 》“我是中国人”第12条中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常见的通信方法，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规”的要求编写的。
活动目标
情感、态度价值观：1. 懂得并遵守通信的基本礼貌。
2. 感受电话给生活带来的方便与快捷，增强热爱科学的态度。
能力：1. 通过观察、访问获取与电话有关的生活信息，运用信息说明问题。
2. 正确使用电话交流信息。
知识目标：1. 了解电话的种类。
2. 了解电话的普及状况。
3. 学习正确、文明地使用电话进行信息交流。
4. 了解生活中的特殊电话。
活动重点
感受电话给生活带来的方便与快捷，增强热爱科学的态度。
活动难点
生活中能够正确、文明地使用电话进行信息交流，并形成文明使用电话的习惯。
活动准备
学生准备：了解生活中各种各样的电话及其功能，了解家庭电话使用情况。
教师：搜集各种各样电话的图片资料，准备对学生的认识进行必要的扩充，搜集电话在全国各地的普及情况，扩展学生的认识。
活动过程
活动一：引入新课
师：同学们，你们看，今天老师把谁给请来了？（播放课件——孙悟空）
师（神秘状）：今天呀，孙悟空可是有任务在身的，原来，王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀请天上的各路神仙来赴会。你们说，孙悟空会怎样联络大家呢？
生（兴致勃勃地讨论）
师：孙悟空真是不简单！一个筋斗就是十万八千里，一天之内就能把天上的各路神仙全部邀请到。老师想问问，如果爷爷要过六十大寿，爸爸让你邀请远在各地的亲朋好友，你会怎样联系大家呢？
生（饶有兴趣地交流）
师：看来，凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大！今天，就让我们来聊一聊一种常用的现代通信工具——电话（板书：电话 课件出示电话图片）
出示：1922年8月7日这一天，美国的电话机一下子都变成了哑巴，谁也不打电话了，这是为什么呢？
因为这一天，人们要为电话的发明者贝尔举行葬礼，停电话是为了对他表示纪念。
你知道贝尔发明电话的故事吗？
自主阅读课本P24
老师来考查一下大家有没有认真阅读：出示：
电话的最早发明者是 国的 。
了解了电话的来源，下面，请大家结合日常的观察，说一说你都见过、用过什么样的电话？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。
活动二：认识电话的种类
生1：我见过的电话有座机和移动电话两种。
师：座机，我们也称之为固定电话，除了家里的普通座机外，大家还见过什么样的固定电话？ 生2：我见过马路边的IC 卡电话。
生3：我家的厂子里有传真机，也能打电话。
生4：我从电视上见过能看到通话人的电话。
师：我也见过，那叫“话中画”。也叫可视电话。刚才，有个同学谈到IC 卡电话，我们
的马路边有很多这样的电话，大家用过吗？谁知道怎么用？
生介绍：摘机—插卡，金属片朝上—拨号—通话—挂机—取出IC 卡
师：你真是一个细心的孩子。你清晰、有序地介绍让我们知道了如何正确使用IC 卡电话，谢谢你！电话分为固定电话和移动电话两类。听了刚才几位同学的介绍，我们对固定电话有了较多的认识。谁能介绍一下我们常见的移动电话有哪几种？
生1：小灵通是一种常见的移动电话。
生2：还有人们常用的手机。
生3：手机有很多种，样式也很多。
师：小灵通和手机是我们常见的移动电话。移动电话的样式、种类很多，我们就不一一介绍了。 活动三：了解电话的普及
师：看来大家对电话非常的熟悉，电话在日常生活中的使用的情况是怎样的呢？下面我们一起来做个统计。请同学们拿出课前的调查记录，大家先在小组内作个统计。
学生小组活动，教师巡视。
师：下面我们一起完成这个统计。先来统计1995年我们班55名同学家庭固定电话使用情况„„
五年级55名学生家庭电话使用情况
师：这个数据代表了我们电话使用情况，全国的电话使用情况是怎样的呢？我们的课本上有一个统计，是2003年我国电话使用情况，老师这里有一个比较新的的电话使用情况统计，我们一起来看：
师：可能有的同学会问，那些贫困偏远地区的电话使用情况是怎样的呢？
老师找到一份资料，我们一起来看：
师：在统计、计算、看资料中，你有什么感受？
生1：电话已经走进了千家万户。
生2：电话普及得太快了！
师：一根细细的电话线，将远在天涯海角的亲朋连在一起，连接着你我她。板书课题：电话连着你我他
活动四：了解电话的用途与正确使用
师：电话走进了家家户户，人们都用电话做些什么呢？先想一想，你用电话做过哪些事？
学生静静思考。
生1：我用电话问过同学家庭作业。
生2：我打电话告诉妈妈我到同学家有事，晚一会儿回家。
师：你真是个孝顺的孩子，为了不让妈妈担心，做事前首先想着告诉妈妈。除了与同学交流外，大家还用电话做过什么？和谁交流？
生：我用电话给小姨拜年。
师：你是怎么和小姨交流的？能不能给大家演示一下，我来扮演你的小姨，行不行？
师生演示打电话（略）
师：我很愿意和这位同学通电话，感觉特别舒服，这是怎么回事？
生1：因为他非常有礼貌，电话接通时先对小姨说“您好”，最后说“再见”。
师：对！你听得很仔细。打电话时还要注意些什么呢？谁还想说说？
生2：打电话的时候要先告诉对方自己是谁，不要急着说事情，说了半天，对方还不知道自己是谁，也听不明白说得什么。
生3：打电话的时候要用简短的语言把事情说明白，不能说起来没完没了，这样浪费资源。 师：说得真好！
小结打电话注意事项。
老师这里有一个打电话的小儿歌，我们一起来看看：
那大家会打电话了吗？
演一演：我会打电话。
师：生活中，不仅我们在使用电话，大家都在用。你看到家里人或者是周围的人在什么时候用电话做了什么事情。大家先在小组内相互说一说，把大家说到的试着归一归类。
小组交流。
师：大家想好了吗？哪个小组先来说？
生：略。
（汇报交流的过程中，引导学生了解特殊电话及其作用：110报警、求助电话；120急救电话；122交通肇事电话；119火警电话；114查号台；315消费者投诉热线；12121天气预报）
师：在这些特殊电话中，“110，120，122，119”是免费电话，即使你的手机因欠费已停机，三位数的紧急电话照样能拨通。即使你一分钱也没有，也没有电话卡，用路边的公用电话，也能将这些电话拨通。老师这里有一部没有开通的手机，咱们来试拨一次，行不行？
生齐喊：不行！
师：为什么不行？
生：我们这里没有紧急事情，也不需要报警，如果我们随便拨打，会给他们带来很多麻烦。 师：你分析的很对！随便拨打这些电话，就会影响这些系统的正常秩序，甚至造成严重后果。行为严重者，还将会受到法律的制裁。
出示案例，我们一起来看一下。
打电话很方便，随意拨打也会惹麻烦，所以我们要了解打电话的学问，正确使用电话。
随堂测试
课外拓展：
设计我心中未来的电话
电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢？请画出自己心中未来的电话，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实。
评析：有效的品德课堂是学生生活的课堂，在本课教学中，教师正是在引导学生观察、体验生活的过程中达成了本课的教学目标。教学没有华丽的词藻、复杂的课件，整个教学过程就像是师生在一起聊天，聊得内容非常丰富，聊得也非常有深度。在聊天的过程中，我们看到教师对学生的评价、引导都是从学生的实际出发，与学生平等地交流。教师紧紧抓住课堂的每一分钟，尽最大可能让学生发挥，学生的主体与教师的主导有机融合，这也正是我们所追求的高效的品德课堂。