《秋天的雨》
教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文将秋雨作为一条线索，把秋天的多种景物结合在一起，从整体上带出一个美丽。丰收、欢乐的秋天。
教学目标
1、 会写本课13个生字，会读9个生字。
2、 有感情的朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱‘
3、 品读、积累好词佳句，感受课文的语言美。
教学重难点
有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
教学过程
师：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？ 你们想知道吗？（课件）你们欣赏到了什么？让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。（板书）
学生齐读课题
师：通过之前的预习，相信同学们已经基本掌握了字词，让我们一起来读一读吧。 （课件）清凉温柔颜料扇子炎热……
多音字扇组词
粮食的食读轻声指导书写紧趁两个字
学生观察，提醒学生关键笔画。
师：字词大家都掌握了，现在就让我们听录音朗读，走进秋的世界。
生认真听读，为字词正音。
师：听完朗读，说说秋天的雨给你留下了什么印象？
生：很美
师：秋天美的就像一首诗，让我们一起读读吧！
（ppt展示）秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，
秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：秋天的美不仅仅因为它是一首诗，更因为咱们的课本有了很多比喻句和拟人句。默读课
文，用“”，用“~~~~~~~~~~~”
生：我找的是这一句，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子……这句把黄黄的叶子比作了一把
把小扇子……
生：我找的是这一句，它把红色给了枫叶，红红的枫叶像……把红红的枫叶比作一枚枚邮票 师：你们说的真棒！从这一段中你看到了那些颜色？分别给了谁？
黄色银杏
红色枫叶
金黄田野
橙红果树
颜色真多啊！我们可以用一个词来说说。（五彩缤纷）板书
师：秋天也是一个收获的季节，你闻闻空气中似乎充满了果香，让我们一起
美美的读读吧。
生齐读第三段。
师：秋天的雨还吹着小喇叭告诉动物们很多信息，一起读读的吧。（齐读）秋天真美啊，伴着这音乐，闭上眼睛仔细听听吧！
作业：课后找一找描写秋天的句子，认真读一读。
评课：
1、 讲课一定要避免知识性错误。
2、 课件要反复检查。
3、 音乐最好配合朗诵。
4、 课文要多读，细读，品读，抓住重点。
5、 拟人句的讲解不到位。
6、 比喻句：把……比作……
拟人句：把……当作……
反思：
《秋天的雨》是一片非常优美的文章，本节课我基本做到了识字和讲解的结合，让学生在听配乐朗诵的过程中达到为字词正音的好效果，过程中让学生自己思考问题，举手回答，能锻炼学生的自主学习的能力。从大致上看，还是可以的。
但是，本节课也反映了很多问题。
首先，课件准备不够精细出现了些许错误。以后，在制作课件的过程中要认真细心，并且要反复检查。其次，对教材的研究不够透彻，有的小知识点拿不准，上课有的学生问，就容易被误导或者不敢讲了。再者，有些知识点的讲解太浅，没有深入，不是很到位。
这次的讲课，我受益颇多。在以后的工作中，仍需要继续努力，多向有经验的教师学习，多听其他教师的课，不断学习，不断进步。
《秋天的雨》
教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文将秋雨作为一条线索，把秋天的多种景物结合在一起，从整体上带出一个美丽。丰收、欢乐的秋天。
教学目标
1、 会写本课13个生字，会读9个生字。
2、 有感情的朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱‘
3、 品读、积累好词佳句，感受课文的语言美。
教学重难点
有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
教学过程
师：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？ 你们想知道吗？（课件）你们欣赏到了什么？让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。（板书）
学生齐读课题
师：通过之前的预习，相信同学们已经基本掌握了字词，让我们一起来读一读吧。 （课件）清凉温柔颜料扇子炎热……
多音字扇组词
粮食的食读轻声指导书写紧趁两个字
学生观察，提醒学生关键笔画。
师：字词大家都掌握了，现在就让我们听录音朗读，走进秋的世界。
生认真听读，为字词正音。
师：听完朗读，说说秋天的雨给你留下了什么印象？
生：很美
师：秋天美的就像一首诗，让我们一起读读吧！
（ppt展示）秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，
秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：秋天的美不仅仅因为它是一首诗，更因为咱们的课本有了很多比喻句和拟人句。默读课
文，用“”，用“~~~~~~~~~~~”
生：我找的是这一句，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子……这句把黄黄的叶子比作了一把
把小扇子……
生：我找的是这一句，它把红色给了枫叶，红红的枫叶像……把红红的枫叶比作一枚枚邮票 师：你们说的真棒！从这一段中你看到了那些颜色？分别给了谁？
黄色银杏
红色枫叶
金黄田野
橙红果树
颜色真多啊！我们可以用一个词来说说。（五彩缤纷）板书
师：秋天也是一个收获的季节，你闻闻空气中似乎充满了果香，让我们一起
美美的读读吧。
生齐读第三段。
师：秋天的雨还吹着小喇叭告诉动物们很多信息，一起读读的吧。（齐读）秋天真美啊，伴着这音乐，闭上眼睛仔细听听吧！
作业：课后找一找描写秋天的句子，认真读一读。
评课：
1、 讲课一定要避免知识性错误。
2、 课件要反复检查。
3、 音乐最好配合朗诵。
4、 课文要多读，细读，品读，抓住重点。
5、 拟人句的讲解不到位。
6、 比喻句：把……比作……
拟人句：把……当作……
反思：
《秋天的雨》是一片非常优美的文章，本节课我基本做到了识字和讲解的结合，让学生在听配乐朗诵的过程中达到为字词正音的好效果，过程中让学生自己思考问题，举手回答，能锻炼学生的自主学习的能力。从大致上看，还是可以的。
但是，本节课也反映了很多问题。
首先，课件准备不够精细出现了些许错误。以后，在制作课件的过程中要认真细心，并且要反复检查。其次，对教材的研究不够透彻，有的小知识点拿不准，上课有的学生问，就容易被误导或者不敢讲了。再者，有些知识点的讲解太浅，没有深入，不是很到位。
这次的讲课，我受益颇多。在以后的工作中，仍需要继续努力，多向有经验的教师学习，多听其他教师的课，不断学习，不断进步。