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体验式教学模式应用研究
作者：张晶 袁凤琴
来源：《学园》2013年第16期
【摘 要】体验式教学模式是一种重视学生主体地位、体验过程的教学模式，它的应用将有效地改善传统教育模式的不足，更有效地实现新课标提出的三维目标。
【关键词】体验 教学模式 三维目标
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）16-0072-02
新一轮课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。所以，教学模式的选择与应用对于学生的发展尤为重要。体验式教学作为一种新的教学模式，注重学习者通过主动参与、积极体验来获取知识。这一特点与新课改提出的“要关注学习过程，改善学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，强调学生的直接经验，鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，关注教与学的过程，关注学生主体性和创造性的发挥”相契合，运用这一模式对现有的基础教育教学进行改革，有助于三维目标的实现，有助于激发学生的求知欲，有助于促进学生身心的全面和谐发展。
一 相关概念界定
1.教学模式
教学模式，是指在一定的教学思想指导下建立起来的，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合起来并具有相对稳定的结构，具有可操作性程序的教学范型。它是由教学思想、教学目的、教学程序、作用方式、教学策略五部分构成。
教学模式是联系教学理论与教学实践的桥梁。它是教学理论的运用，并对教学实践起直接的指导作用，对于教学思想的贯彻具有重大意义。
教学模式在实践方面的功能，具体包括指导、预见、系统化和改进等。它的理论功能表现为：通过对教学实践中某一类具体教学活动的概括加工，所提出的框架，对实践和试验在理论上进一步系统化、规范化，为教育理论的研究不断提供各种素材。
2.体验式教学模式
关于体验式教学模式的定义，不同的研究者有不同的见解，笔者在查阅、分析了大量的文献之后，形成了自己对体验式教学模式的理解。
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体验式教学模式应用研究
作者：张晶 袁凤琴
来源：《学园》2013年第16期
【摘 要】体验式教学模式是一种重视学生主体地位、体验过程的教学模式，它的应用将有效地改善传统教育模式的不足，更有效地实现新课标提出的三维目标。
【关键词】体验 教学模式 三维目标
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）16-0072-02
新一轮课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。所以，教学模式的选择与应用对于学生的发展尤为重要。体验式教学作为一种新的教学模式，注重学习者通过主动参与、积极体验来获取知识。这一特点与新课改提出的“要关注学习过程，改善学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，强调学生的直接经验，鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，关注教与学的过程，关注学生主体性和创造性的发挥”相契合，运用这一模式对现有的基础教育教学进行改革，有助于三维目标的实现，有助于激发学生的求知欲，有助于促进学生身心的全面和谐发展。
一 相关概念界定
1.教学模式
教学模式，是指在一定的教学思想指导下建立起来的，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合起来并具有相对稳定的结构，具有可操作性程序的教学范型。它是由教学思想、教学目的、教学程序、作用方式、教学策略五部分构成。
教学模式是联系教学理论与教学实践的桥梁。它是教学理论的运用，并对教学实践起直接的指导作用，对于教学思想的贯彻具有重大意义。
教学模式在实践方面的功能，具体包括指导、预见、系统化和改进等。它的理论功能表现为：通过对教学实践中某一类具体教学活动的概括加工，所提出的框架，对实践和试验在理论上进一步系统化、规范化，为教育理论的研究不断提供各种素材。
2.体验式教学模式
关于体验式教学模式的定义，不同的研究者有不同的见解，笔者在查阅、分析了大量的文献之后，形成了自己对体验式教学模式的理解。