夸奖，鼓励，尊重，孩子们会爱你
我今年教幼儿大班，共计39人。孩子多，年龄小，自制力差，课堂纪律散漫，我很头疼。一次一次压着火上课，效果不是很好。我就开始翻阅幼儿教育，在网上看一些教师的心得，听听其他幼儿老师的感受经验，收获良多，教学快一个学期了，我总结：夸奖、鼓励、尊重，孩子们会爱你。
夸奖如阳光，是的，阴霾的天气令你心情不悦，严厉的目光如同乌云遮住孩子的阳光，令孩子们紧张。我班有一个叫超帅的男孩，刚一接班，他妈妈就跟我说，“我们超帅笨死了，a 、o 、e 教半天也教不会，天天急的人头疼，他爸气的净凑他。老师您给费费心等等”望子成龙的心我很理解，超帅是不爱画，不爱唱，不爱讲故事，不爱折纸，更不爱跳。有一次我看到他从地上捡起一张废纸，随手扔进垃圾箱，我从心里感到这是多好的孩子呀，语言中的第二课是《地球清洁工》，当讲完后，孩子知道了可以当地球清洁工的一些动物后，我说：“谁可以当咱班的清洁工呢？”孩子们说:“我行，我行”。我沉下脸说：“光说不做，是不合格的，我观察你们很多次了，地面上有了纸屑，有人踩过去，有人迈过去，有人踢开，也有人捡起来放垃圾箱，你们知道是谁吗？”沉寂一会儿，我抬高声音说:“就是超帅。”我把超帅作为榜
样让孩子们向他学习，看到小朋友们投以闪亮的目光，超帅羞涩的笑了。以后每次写写，画画时，我都会低下身去摸摸他的头，微微一笑，“超帅写得越来越好了”，“画的这草真绿呀”等等一些夸奖的话语，渐渐地我发现他特爱帮助人，谁的彩笔忘家了，铅笔断了，橡皮没了等等，他都把自己的借给他们。更有眼力劲了，看到校园里有一点纸屑了，捡起放垃圾箱，我很喜欢他，他也爱和我说这说那。不像以前那么淘了。我很欣慰。
我班有一个男孩，少言寡语，头总是低着，很羞涩。有一次快放学了，突然有一孩子说：“老师，他那小凳子下面有水。”“他尿裤子了”孩子们开始议论，我走过去一看，果然如此。我赶紧说：“孩子们别乱说，我们都大了，不会尿裤子了”我把他领到门口，轻轻的问：“你下课没去上厕所吗？”“你上课时如果想去厕所，就告诉我，我让你去，好吗？”任你说什么他也不知声，头总是低着。放学时我跟他妈妈说起此事，觉得不好意思，孩子尿裤子了。才知道他有病，对于大小便没有什么感觉，需要老提醒他上厕所，后来还知道他是个再婚家庭，一个新的家庭，一个新的学习环境，对于五六岁的孩子来说，无疑是雪上加霜。更何况他还是个非常内向的孩子，正因如此，我从内心深处觉得应该给他关爱和温暖。我注意到下课也不出去玩，总在那坐着，我就叫几个孩子去找他玩, 效果不大。课间我走过去和他说话，“你妈妈在家做什
么？爸爸呢? 中午吃什么了？你喜欢看什么动画片？”等等，和他套近乎，虽然头还是低着，但是会答话。不在一言不发了。
有一次折纸，我看到他折了一条鱼，很好，走过去，说：“看，你折的多好，真是小巧手！”随即其他孩子也夸赞，他羞涩的笑了。以后我就多上折纸课，让他充分发展，还鼓励他教教同桌的小朋友，把他的作品放在展示窗里。在写写，算算时，我也会鼓励他，“你会和折纸一样好，相信自己，你是最棒的。看你写的多好。”一节课多次表扬，多次关注，加之孩子们的夸奖，他会腼腆的笑一笑。现在孩子们一下课就叫他去厕所，他也不再迟疑了。
总是要求孩子们，说话时眼睛要看着对方，这是礼貌，也是尊重。对于他我没有如此，希望他会越来越好，活泼一些，话语多一些，祝愿他吧！
好孩子是夸出来的，作为教师，在学习生活中应该细
心观察，捕捉孩子的闪光点，看到他们的长处和优势，赞美孩子学习中的每一个小进步时，可以适度放大孩子的优点，对孩子的长处要小题大做地激励。不雅的说，往死里夸。同时，对孩子的不足也要宽容对待，应该针对其错误行为就事论事，从朋友的角度，心平气和地提醒孩子，鼓励他们改正。
所以教师不要吝啬对孩子的赞美和鼓励，它是学生取得成功和进步的阶梯。
夸奖，鼓励，尊重，孩子们会爱你
我今年教幼儿大班，共计39人。孩子多，年龄小，自制力差，课堂纪律散漫，我很头疼。一次一次压着火上课，效果不是很好。我就开始翻阅幼儿教育，在网上看一些教师的心得，听听其他幼儿老师的感受经验，收获良多，教学快一个学期了，我总结：夸奖、鼓励、尊重，孩子们会爱你。
夸奖如阳光，是的，阴霾的天气令你心情不悦，严厉的目光如同乌云遮住孩子的阳光，令孩子们紧张。我班有一个叫超帅的男孩，刚一接班，他妈妈就跟我说，“我们超帅笨死了，a 、o 、e 教半天也教不会，天天急的人头疼，他爸气的净凑他。老师您给费费心等等”望子成龙的心我很理解，超帅是不爱画，不爱唱，不爱讲故事，不爱折纸，更不爱跳。有一次我看到他从地上捡起一张废纸，随手扔进垃圾箱，我从心里感到这是多好的孩子呀，语言中的第二课是《地球清洁工》，当讲完后，孩子知道了可以当地球清洁工的一些动物后，我说：“谁可以当咱班的清洁工呢？”孩子们说:“我行，我行”。我沉下脸说：“光说不做，是不合格的，我观察你们很多次了，地面上有了纸屑，有人踩过去，有人迈过去，有人踢开，也有人捡起来放垃圾箱，你们知道是谁吗？”沉寂一会儿，我抬高声音说:“就是超帅。”我把超帅作为榜
样让孩子们向他学习，看到小朋友们投以闪亮的目光，超帅羞涩的笑了。以后每次写写，画画时，我都会低下身去摸摸他的头，微微一笑，“超帅写得越来越好了”，“画的这草真绿呀”等等一些夸奖的话语，渐渐地我发现他特爱帮助人，谁的彩笔忘家了，铅笔断了，橡皮没了等等，他都把自己的借给他们。更有眼力劲了，看到校园里有一点纸屑了，捡起放垃圾箱，我很喜欢他，他也爱和我说这说那。不像以前那么淘了。我很欣慰。
我班有一个男孩，少言寡语，头总是低着，很羞涩。有一次快放学了，突然有一孩子说：“老师，他那小凳子下面有水。”“他尿裤子了”孩子们开始议论，我走过去一看，果然如此。我赶紧说：“孩子们别乱说，我们都大了，不会尿裤子了”我把他领到门口，轻轻的问：“你下课没去上厕所吗？”“你上课时如果想去厕所，就告诉我，我让你去，好吗？”任你说什么他也不知声，头总是低着。放学时我跟他妈妈说起此事，觉得不好意思，孩子尿裤子了。才知道他有病，对于大小便没有什么感觉，需要老提醒他上厕所，后来还知道他是个再婚家庭，一个新的家庭，一个新的学习环境，对于五六岁的孩子来说，无疑是雪上加霜。更何况他还是个非常内向的孩子，正因如此，我从内心深处觉得应该给他关爱和温暖。我注意到下课也不出去玩，总在那坐着，我就叫几个孩子去找他玩, 效果不大。课间我走过去和他说话，“你妈妈在家做什
么？爸爸呢? 中午吃什么了？你喜欢看什么动画片？”等等，和他套近乎，虽然头还是低着，但是会答话。不在一言不发了。
有一次折纸，我看到他折了一条鱼，很好，走过去，说：“看，你折的多好，真是小巧手！”随即其他孩子也夸赞，他羞涩的笑了。以后我就多上折纸课，让他充分发展，还鼓励他教教同桌的小朋友，把他的作品放在展示窗里。在写写，算算时，我也会鼓励他，“你会和折纸一样好，相信自己，你是最棒的。看你写的多好。”一节课多次表扬，多次关注，加之孩子们的夸奖，他会腼腆的笑一笑。现在孩子们一下课就叫他去厕所，他也不再迟疑了。
总是要求孩子们，说话时眼睛要看着对方，这是礼貌，也是尊重。对于他我没有如此，希望他会越来越好，活泼一些，话语多一些，祝愿他吧！
好孩子是夸出来的，作为教师，在学习生活中应该细
心观察，捕捉孩子的闪光点，看到他们的长处和优势，赞美孩子学习中的每一个小进步时，可以适度放大孩子的优点，对孩子的长处要小题大做地激励。不雅的说，往死里夸。同时，对孩子的不足也要宽容对待，应该针对其错误行为就事论事，从朋友的角度，心平气和地提醒孩子，鼓励他们改正。
所以教师不要吝啬对孩子的赞美和鼓励，它是学生取得成功和进步的阶梯。