圆柱和圆锥的认识教案
一、教材简析:
本节课内容为六年级下册第二单元第一课时。在第一学段学生已经直观的认识了 圆柱，并通过动手操作实践初步感受了圆柱的形状与正方体、长方体有不同之处。本节课教学生认识圆柱、圆锥，让学生从整体上体会两者的特征，了解圆柱和圆锥的各个面和高。
二、学情分析：
本节课是在学生认识了圆，掌握长方体、正方体的特征的基础上编排的。圆柱圆锥都是基本的几何形体，也是生产生活中常见的几何形体，教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，有利于发展他们的空间观念。
教学目标：
知识与技能
学生能够认识圆柱的底面、侧面和高，圆锥的顶点、底面和高。掌握两者的特征，发展学生的空间观念。
数学思考与问题解决
让学生通过动手实践探索圆柱和圆锥，培养学生观察、分析，总结的能力。
情感态度
通过学生自行探索，使学生掌握探究立体图形的一般方法，获得丰富的学习经验。
教学重点、难点：
1、在充分感知的基础上，探索圆柱和 圆锥的特征。
2、认识圆柱和圆锥的高。
教具准备：1、圆柱和圆锥的实物和模型。
2、多媒体演示课件。
教学过程：
一、复习导入
1、我们以前学过那些立体图形？还记得它们有哪些特征？
2、出示圆柱和圆锥的实物，认识它们吗？能叫出它们形状的名字吗？
3、出示书本例1
师：同学们，你们能把书本上的这些图形分成两类吗?说说你们根 据什么来分的？
4、揭示课题：今天我们就来认识圆柱和圆锥。（板书：圆柱和圆锥的认识）
二、新授
1、请学生拿出圆柱和圆锥模型，说说它门的特点。
2、你能找出生活中有哪些物体是圆柱和圆锥的吗？
3、观察圆柱 发现特征。
（1）请以小组为单位，仔细观察桌上的圆柱，动手摸一摸、滚一滚看看它有哪些特点，互相交流观察结果。
（2）请几位同学代表你们组来说说你们发现了什么？
（3）老师现在有问题要问大家：圆柱上下两个圆有什么关系，怎样验证？
（4）我们称这两个圆为圆柱的底面，也就是说圆柱有两个底面，一个侧面。
（5）圆柱的高指什么？你有办法测量吗？说明圆柱有多少条高？
（6）教师带领学生完整总结圆柱的特征。
4、研究圆锥的特征。
（1）下面我们还是小组来研究圆锥的特点。
（2）教师巡视指导学生认真观察，动手摸一摸、滚一滚，互相交流自己的发现。
（3）你能找到圆柱的高吗？怎样测量？有几条？为什么？
（5）谁能比较完整的说一下圆锥的特征吗？
5、比较圆柱和圆锥的异同点。
相同点：它们的底面都是圆形；侧面都是曲的；都有高。
不同点：圆柱有2个底面，圆锥只有1个底面；圆锥只有一条高，而圆柱有无数条高。
三、巩固练习
1、课本19页练一练。
2、课件出示圆柱和圆锥的不同物体，学生找出它的底面和高。
3、练习十五第2题。
4、转一转。电脑演示，小旗旋转一周所成的形状。并说说长方形的长和宽与圆柱有什么关系；三角形的底和高与圆锥有什么关系。
四小结：这节课我们学习了哪些知识？
五、作业
课本20页练习五4.
板书设计： 圆柱和圆锥的认识
圆柱：2圆形底面、1曲面、圆锥：1圆形底面、1曲面、高1条。 高无数条且都一样长。
圆柱和圆锥的认识教案
一、教材简析:
本节课内容为六年级下册第二单元第一课时。在第一学段学生已经直观的认识了 圆柱，并通过动手操作实践初步感受了圆柱的形状与正方体、长方体有不同之处。本节课教学生认识圆柱、圆锥，让学生从整体上体会两者的特征，了解圆柱和圆锥的各个面和高。
二、学情分析：
本节课是在学生认识了圆，掌握长方体、正方体的特征的基础上编排的。圆柱圆锥都是基本的几何形体，也是生产生活中常见的几何形体，教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，有利于发展他们的空间观念。
教学目标：
知识与技能
学生能够认识圆柱的底面、侧面和高，圆锥的顶点、底面和高。掌握两者的特征，发展学生的空间观念。
数学思考与问题解决
让学生通过动手实践探索圆柱和圆锥，培养学生观察、分析，总结的能力。
情感态度
通过学生自行探索，使学生掌握探究立体图形的一般方法，获得丰富的学习经验。
教学重点、难点：
1、在充分感知的基础上，探索圆柱和 圆锥的特征。
2、认识圆柱和圆锥的高。
教具准备：1、圆柱和圆锥的实物和模型。
2、多媒体演示课件。
教学过程：
一、复习导入
1、我们以前学过那些立体图形？还记得它们有哪些特征？
2、出示圆柱和圆锥的实物，认识它们吗？能叫出它们形状的名字吗？
3、出示书本例1
师：同学们，你们能把书本上的这些图形分成两类吗?说说你们根 据什么来分的？
4、揭示课题：今天我们就来认识圆柱和圆锥。（板书：圆柱和圆锥的认识）
二、新授
1、请学生拿出圆柱和圆锥模型，说说它门的特点。
2、你能找出生活中有哪些物体是圆柱和圆锥的吗？
3、观察圆柱 发现特征。
（1）请以小组为单位，仔细观察桌上的圆柱，动手摸一摸、滚一滚看看它有哪些特点，互相交流观察结果。
（2）请几位同学代表你们组来说说你们发现了什么？
（3）老师现在有问题要问大家：圆柱上下两个圆有什么关系，怎样验证？
（4）我们称这两个圆为圆柱的底面，也就是说圆柱有两个底面，一个侧面。
（5）圆柱的高指什么？你有办法测量吗？说明圆柱有多少条高？
（6）教师带领学生完整总结圆柱的特征。
4、研究圆锥的特征。
（1）下面我们还是小组来研究圆锥的特点。
（2）教师巡视指导学生认真观察，动手摸一摸、滚一滚，互相交流自己的发现。
（3）你能找到圆柱的高吗？怎样测量？有几条？为什么？
（5）谁能比较完整的说一下圆锥的特征吗？
5、比较圆柱和圆锥的异同点。
相同点：它们的底面都是圆形；侧面都是曲的；都有高。
不同点：圆柱有2个底面，圆锥只有1个底面；圆锥只有一条高，而圆柱有无数条高。
三、巩固练习
1、课本19页练一练。
2、课件出示圆柱和圆锥的不同物体，学生找出它的底面和高。
3、练习十五第2题。
4、转一转。电脑演示，小旗旋转一周所成的形状。并说说长方形的长和宽与圆柱有什么关系；三角形的底和高与圆锥有什么关系。
四小结：这节课我们学习了哪些知识？
五、作业
课本20页练习五4.
板书设计： 圆柱和圆锥的认识
圆柱：2圆形底面、1曲面、圆锥：1圆形底面、1曲面、高1条。 高无数条且都一样长。