项目预期的成果和效果

项目预期的成果和效果(包括成果形式、实施范围、受益学生数等)

(1)2013年11月-2014年3月,资料的收集整理,相关问题的问卷调查、我院高职教师访谈和高职各专业学生座谈,形成明确的调研报告。

(2)2014年3月-2014年9月,从我院高职学生专业认同和教学干预策略两个方面进行研讨与论证:。形成相应的研究论文。

(3)2014年9月-2015年1月,形成研究论文。

(4)2015年1月-2015年5月,

(5)2015年5月-2015年9月形成教研教改论文。

(6)2015年10月-2016年1月,随机选取一定班级进行教学实践,研究改革现有教学方法和手段的可行性及具体措施,并就教学过程中出现的新情况进行及时的研讨。

(7)2016年1月-2016年3月,通过问卷调查方式进行教学效果对比分析与评估,形成总结性论文。

(8)2016年2月-2016年7月,在对比试验基础上,扩大融入教学干预策略思想的高职教学实践,

项目预期的成果和效果(包括成果形式、实施范围、受益学生数等)

(1)2013年11月-2014年3月,资料的收集整理,相关问题的问卷调查、我院高职教师访谈和高职各专业学生座谈,形成明确的调研报告。

(2)2014年3月-2014年9月,从我院高职学生专业认同和教学干预策略两个方面进行研讨与论证:。形成相应的研究论文。

(3)2014年9月-2015年1月,形成研究论文。

(4)2015年1月-2015年5月,

(5)2015年5月-2015年9月形成教研教改论文。

(6)2015年10月-2016年1月,随机选取一定班级进行教学实践,研究改革现有教学方法和手段的可行性及具体措施,并就教学过程中出现的新情况进行及时的研讨。

(7)2016年1月-2016年3月,通过问卷调查方式进行教学效果对比分析与评估,形成总结性论文。

(8)2016年2月-2016年7月,在对比试验基础上,扩大融入教学干预策略思想的高职教学实践,


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