谈起情感话题，总让人感到亲切，温馨，人民常说：“教育没有情感，也就不能称之为教育”。让我们看到情感在教育中的重要性。教师应将情感教育无形的融入平时的教学工作中，让幼儿的情感世界充实与丰富，继而产生同情心与感恩的心，能发之内心地，主动地自然的流露真挚情意。家庭是幼儿情感的发源地，幼儿与家人所建立的依恋关系，是他们认识他人的基础，所以，在此主题的安排上，是从与家人的亲密关系逐步展开的。
生命诞生的那一刻起，家往往成为幼儿最亲密，最初始得窝，家人是幼儿最亲密的人，家庭的生活经验更是幼儿一切经验的基础。借助五月母亲节的日子。通过《你爱我吗 》《谢谢妈妈》等内容，从与母亲的亲密关系开始。引导幼儿感受家人所付出的爱。继而延伸到幼儿自身的友谊关系，从幼儿接触团体生活，遇到各种和自己不一样的朋友开始，从陌生到熟悉，从羞怯到勇于表达，再《喜欢你》《快乐玩游戏》课程中，让幼儿逐渐发展与正面体验自己的人际关系。
家园共育
每个人都需要情感的慰藉，对幼儿来说，更需要父母所给予的温暖和亲密的互动。因此父母尽量安排时间与幼儿相处，如交谈，共读图书，共同游戏等，巩固亲子关系使幼儿身心获得良好发展。
1， 向幼儿表明爱心。要经常向幼儿表示关爱，这是幼儿最基本的
需要之一。这可使幼儿自信成长，并让他们感到安全。
2， 留意幼儿的举动。家长应该随时关注幼儿在做什么，这样可以
表明您对他的行为感兴趣。如果他希望您和他一起玩玩具，请尽量加入，参与他的成长，分享他的快乐
3， 丰富与幼儿交流的方式。家长可以交换使用口语或肢体语言。
幼儿一般都很愿意与大人交谈，不要只是下班后随意地跟幼儿说两句，就催促他们就寝，这样将不断的疏远亲子关系。 4， 教育他们尽量少说“不”字。有些家长在教育幼儿时总爱禁止
幼儿做这做那。这会使他们产生好像什么都不能做的感觉。这样负面的教育语言，容易引起幼儿的不满，并对他们将来的学习产生负面影响。
谈起情感话题，总让人感到亲切，温馨，人民常说：“教育没有情感，也就不能称之为教育”。让我们看到情感在教育中的重要性。教师应将情感教育无形的融入平时的教学工作中，让幼儿的情感世界充实与丰富，继而产生同情心与感恩的心，能发之内心地，主动地自然的流露真挚情意。家庭是幼儿情感的发源地，幼儿与家人所建立的依恋关系，是他们认识他人的基础，所以，在此主题的安排上，是从与家人的亲密关系逐步展开的。
生命诞生的那一刻起，家往往成为幼儿最亲密，最初始得窝，家人是幼儿最亲密的人，家庭的生活经验更是幼儿一切经验的基础。借助五月母亲节的日子。通过《你爱我吗 》《谢谢妈妈》等内容，从与母亲的亲密关系开始。引导幼儿感受家人所付出的爱。继而延伸到幼儿自身的友谊关系，从幼儿接触团体生活，遇到各种和自己不一样的朋友开始，从陌生到熟悉，从羞怯到勇于表达，再《喜欢你》《快乐玩游戏》课程中，让幼儿逐渐发展与正面体验自己的人际关系。
家园共育
每个人都需要情感的慰藉，对幼儿来说，更需要父母所给予的温暖和亲密的互动。因此父母尽量安排时间与幼儿相处，如交谈，共读图书，共同游戏等，巩固亲子关系使幼儿身心获得良好发展。
1， 向幼儿表明爱心。要经常向幼儿表示关爱，这是幼儿最基本的
需要之一。这可使幼儿自信成长，并让他们感到安全。
2， 留意幼儿的举动。家长应该随时关注幼儿在做什么，这样可以
表明您对他的行为感兴趣。如果他希望您和他一起玩玩具，请尽量加入，参与他的成长，分享他的快乐
3， 丰富与幼儿交流的方式。家长可以交换使用口语或肢体语言。
幼儿一般都很愿意与大人交谈，不要只是下班后随意地跟幼儿说两句，就催促他们就寝，这样将不断的疏远亲子关系。 4， 教育他们尽量少说“不”字。有些家长在教育幼儿时总爱禁止
幼儿做这做那。这会使他们产生好像什么都不能做的感觉。这样负面的教育语言，容易引起幼儿的不满，并对他们将来的学习产生负面影响。