试讲体会
通过参加这次15分钟的试讲，使我有所得、有所思，我想从以下几个方面总结一下切身
体会：
一、逻辑
一堂课90分钟，讲授内容很多，是必要讲出“然”和“所以然”。因此教学要讲究逻辑，
即要让学生明确：1、我们在哪；2、我们要去哪；3、我们怎么去。电阻初中已经有所接触，
但现在为何还要讲解呢，这就要从“工种”的角度出发，作为一名合格的维修电工，如何把
理论运用到实践，这就要求我们的学生不仅要明确电阻r=u/i或者r=ρ(l/s)，还要知道，
在今后工作中，绝大部分的电阻是以色环电阻的形式呈现出来的，更要知晓，色环电阻是应
用于各种电子设备的电气元件，无论怎样安装，维修者都能方便的读出其阻值，便于检测和
更换。故而，正确识别色环电阻大小具有重要意义，最后进入正课。
二、言辞
课堂上的措辞要委婉、诙谐，这次简短的试讲，我在教学环节上，仅设计了一处提问环
节，真正上讲台的时候，就要从学生的接受能力出发，暗示他们所学的知识很简单，同时注
意学生听课的效果，全班没听明白时，多说些诸如，“你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，
想不想让我再讲一遍”或“不知我说清了没有，说明白了没有”的话；讲到关键处时，说，
“会‘听’也是会学习的表现，我希望大家认真听好我下面要说的话”；课堂结束后，更不能
“吝啬”自己的言辞，要对学生说，“大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴”或“从听课
的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。”
三、节奏
在经历这次试讲后，我体会到：语速要快慢自如、声音要时高时低，要有错落感，更要
有适当的停顿，这样才能便于学生理解和记录——语速过慢，信息量过小，不利于学生集中
注意力；语速过快，使学生来不及理解，即使理解了，印象也很肤浅；同时为了适合教学内
容的需要和交流时情感变化的需要，表情也要时常变换，即能活跃课堂，又能避免无人听的
尴尬处境。随着表达情意的需要，不时变化语气，使其有起伏变化，或强或弱，或快或慢，
以表达语言文字之外的附加信息。
四、方法
以故事、事例导入，如生活中所熟悉的事例或报纸上的新闻、历史故事、科学史上的事
例设置学习情境，吸引学生注意力，其次课堂内容要安排紧凑、充实，讲练得当，注重与学
生的眼神、言语地交流，循序善诱。
1、备教材：在对教材进行分析和钻研后，确定课题的教学目标、教学重点、难点，并进
一步组织安排教学过程和具体确定教学内容；
2、备学生：调查了解学生的学习情况，尤其是准备知识的掌握情况，以及学生对本课程、
特别是对本课题的学习情绪，备学生既要了解班级的总体情况，又要了解个别差异，以利于
更加有效地开展双边活动和更好地贯彻因材施教。
3、备教法：在教学活动中，无论是提问、演示还是讨论，其目的在于激发学生学习的积
极性和主动性。
在这次教学活动中，只有图片，没有实物，应当像其他老师那样，拿着实物走下讲台，
以适中的语速，演示色环电阻如何读数。 最后，除了想学习更多的知识，更想学习宝贵的教学经验、教学方法，以便提高自身的
教学能力以及对突发事件处理的能力。篇二：试讲心得体会 试讲心得体会
首先，作为老师，仪表仪态要注意。一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个
职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。着装和妆容要
与相应的场合相符，女老师要典雅、端庄，不要穿超短裙或是浓妆艳抹的；男老师也要着装
整洁，给人平易近人的感觉。还有就是教态的展现了，关于教态，我认为这很大部分与教师
的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的“范”。 作为老师，自信心是第一位。我们在走上讲台之前，要记住一点，相信自己，因为你是
一位准老师，你为了你的讲课是做好了准备的，要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，
给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。在教学的
过程中，要相信自己的这项崇高职业，你是传道授业解惑者，是学生知识的拓荒者，你会成
为学生心目中的一位好老师。此时，保持一颗 自信的心尤为重要。用老师的眼光告诉学生，我来了，我能教好学生，要是你自信的走
上讲台，给学生一种焕然一新的感觉，教学中妙语连珠，幽默风趣，那么我相信这将会是一
堂不错的教学学习。
接着就是普通话了，如果一开口就是乡土话，那么去试讲时就首先被pass了。因为普通
话是教师的基本功，再说普通话是要专业标准，咬字清晰，应为我们有可能面对的将是数量
较多，来自不同地区的学生。音量音调上也要有所改变，不要一节课下来，平平淡淡，毫无
特色可言。音调上要抑扬顿挫，有节奏感，语速不要太快，有的老师可能太紧张，一上台就
开始滔滔不绝的讲，飞快的讲，好像赶任务似的，结果一堂课下来，连老师自己都不知道在
讲些什么，这样就失去了我们老师与学生相互交流、相互学习的过程。 讲课要有激情，如果抑扬不足，就要学会弥补缺点，至少声音要大一点，普通话标准一
些，讲话语速要适中，掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风，这是关键的一点。这
些细节的要求看起来容易，但是做起来并不是那么的容易了，所以下来要多多练习，不断完
善。
关于多媒体的应用，随着现代教育的发展，多媒体的应用是一种趋势，它给教学形式和
教学过程带来了相应的改变，为老师的教学带来了方便。但是多媒体不能滥用，它只是教学
中的辅助工具，不能越俎代庖，也不能乱用。在教学种，老师不要把多媒体制作的花里胡哨，
这样会严重影响教学，因为你面对的是一群新奇，对外界事物没有免疫力的学生，老师的目
的是授课，花哨的课件会让学生分散注意力。 而且多媒体的知识内容不能想板书那样给学生视觉上的永久记忆，此时板书的作用就尤
为重要了。板书粉笔字也是教学中不可缺少的一项技能，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩
不少，除了写的板书又快又好看意外，半数的布局也要掌握好，不要全挤在一边，要有主板
书和副板书之分。总之，就是要把板书和多媒体课件衔接好，达到良好的教学课堂。 另外就是课堂了，课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不
得略，也是常常会犯的毛病。试讲不超过15分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。
有的老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，什么内容都要讲，
这样做只能是白费力气，一节课下来什么都讲，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一
举两失。所以在课堂教学中着重学生的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，随时注
意听课对象，有的老师容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人是不
能成为一名优秀的中学教师的。课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不
可面面俱到。并且要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌的时代早
已过去。当然不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。
更好的可以挖深知识，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的
水平。
而对于评课，最好每次的师范技能课都能有同学们都认真对待，相互评价，到了一定阶
段再邀请老师来指导。因为我们同学都是缺乏 教学经验的，即使我们互评有时一些专业的缺点我们也不会发现，但是指导老师他们有
实战经验，一听我们的课就知道那个地方没讲好，这样子针对性强，进步也快。 还有一个建议就是师范技能最好和其他学院一起合作，让不同学院不同专业的人来听，
他们的水平更接近中学生水平，如果他们能听懂了，那么这节课就接近了中学的真正水平了。
因为我们在上课的时候发现，其实中学生他们的基础并不好，有时候我们讲一些知识太深奥
了，他们听不懂。因为模拟学生都是同学院的学生，那么学科知识肯定很扎实，所以上起课
来很顺畅，无论提出什么问题，不但反应快，而且答案准确。但是在真正的课堂上，你提出
问题后即使你很用心引导了，学生也未必能回答出来，这个时候我们可能会不知所措，因为
我们在微格训练时根本没遇到过。 教师教学的最终目的是为了学生的发展，现代教学要求师生互动，学生互动，合作学习，
探究学习，主动发展。因此，教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理
念，明白“教学有法，教无定法”的道理，除了课前对文本知识系统地研究与发掘，提炼出
本节课所要讲的内容，设计出与学生共同讨论的问题，重在如何启发学生在所教课中的思维
感悟、实践体验，真正做到学有所思，学有所悟，学有所得。另外不断搜寻、分析课堂中学
生反馈来的各种信息，根据学生的实际及时调整自己的教学，努力做到既不限制学生的思维，
又使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学生的方向发展，在不断的教学磨炼之中，提
高自己驾驭课堂的能力，由此而不断提高 教学的自信心。这样，我相信我们一定会成为教育事业中出色的一员！篇三：试讲总结 试讲总结
新学期开始，我们迎来了大三的第二个学期。为了培养教师的授课能力和基本功，班上
开展了第二次的试讲学习活动，我们小组上学期试讲活动开展的基础上，继续开展第二次的
试讲活动。程老师给每个小组都请来了一位指导老师，我们觉得时隔一个假期，对于试讲都
有些生疏，于是决定先自己讲一次，先自己挑出毛病，改正了，在请老师过来指导。 刚开始，虽然我们的小组成员很积极的参与试讲，但总会有一些小问题，例如，站上讲
台后就比较紧张、板书格式不正确、教态刻板、知识点抓不透等。但后来经过几次的试讲之
后，因为熟悉了，在总体上都有了很大的改观。大家每次的试讲都积极参与，除了个别有一
些特殊情况不能参加外，每一次的试讲都很人齐。而且，我也看到大家都是很积极地去准备
每一次的试讲，有时候在图书馆看见我们小组一些人在找资料，我知识随口问了一句：“哎，
在找什么资料啊？”她笑吟吟地回答：“下一次轮到我试讲啊，我要准备了。”有时候在课间
休息是，我们也会聚在一堆讨论：“我那天看了一个例子，你帮我看一下是不适合？”“我觉
得你的这个点这样讲会更清楚些”等等。看来我们大家都希望得到进步，期间，即使要考普
通话，要考英语，还有许多许多的作业要做，但大家还是能以积极的态度来珍惜每一次的试
讲机会，积极锻炼。而且在过程中，大家也都很积极配合我的工作，很多时候都很难找教室，
可是大家还是陪着我一起在楼上楼下来回跑动，在这里我很感谢我们小组的人，在这请允许
我真心对他们说声“谢谢你们！” 通过试讲，我们小组也暴露了一些问题，也得到一些启示和体会，以下就是一些总结：
（1） 角色的转换不到位 在试讲中，这一角色包括教师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应该配合站在讲台
上的学生，并且适当的模拟课堂气氛；而在讲台上的学生也要进入角色，扮演好教师的角色，
这样才可以使得课堂顺利地进行。可是在实践操作中，我们的组员都很难做到这一点。在教
师角度上看，因为缺乏经验，而且放不开，因而在实际的课堂操作上缺乏了一个教师的感染
力，教师“入戏”不到位，整个课堂看齐来还是比较像大家一起在讨论，没有上课的感觉。
因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样，我们都学过
教育心理学，都知道这些，可是在结合实践时就很难做到位，或者说是忘记了，也也暴露了
我们知识的把握还是停留在应付考试上。
（2） 全方位规划好试讲的内容 在试讲中，我们在教学内容的选取上，都偏好选择一些故事性强的，有趣、生动、好讲
的课文去上，这样一来，在几次的试讲中都是大同小异，没有突破，没有改进。在意识到这
个问题时，我们小组就建议，对于以后有从事教师工作意向的同学，在试讲内容的选取上应
当广泛些，除了准备验收的科目外，多了解其他教材内容，例如：文化生活、哲学生活等等。
这样试讲的范围才不会显得狭窄，我们听课的学生才不会觉得没有新意，才不会犯困。而且
这样一来，我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法，有使得教学内容丰富多彩，也
同时掌握了不同内容的教学方法。
（3） 评课能力欠缺
在试讲中，我们小组出现了一个比较突出的问题：评课能力欠缺。同学上完课，特别是
说课完了之后，同学们都很难做到科学、专业的评点。都是很概括、很笼统地点了一下，而
且在评点的用语上面显得很稚气，没有专业的评课用语。在这一点上我们是优待改进、有待
提高的。所以我们一直都先自己讲一遍，小组成员先评价，改正，再请指导老师过来，进行
深一步的评价。
下面是我个人在讲课方面的心得体会，之前对教材不够熟悉，所以教案写的很详细，试
讲时没有脱稿，但在后来换新的课目时把教案简化了，就发现组织语言比较困难，有些语无
伦次，所以每次我都把要说的话，先写下来，练习熟悉后脱稿试讲。其次是对知识点的把握，
《货币的本质》这一目有与讲了老教材才讲的新教材，就比较熟悉知识点也比较透彻，但是
《新时代的劳动者》这一目，我总觉得有很多想讲的内容，却觉得时间不够，最后我听了其
他组和我讲一样课目的同学的试讲，综合我的指导老师和其他组指导老师 对他们的评课，以及我们小组同学的建议后，终于能够很好的把握这一目，而且也将这
一目作为了我的验收课目。最后一个问题就是说课，之前一直没有接触过，再看了书有上网
学习了网上的说课稿之后，才写出一份，但是却还是有很多毛病，在一遍遍的修改中差点丧
失信心，不过之后的修改终于也的到了老师的肯定。 我们这一学期的试讲活动是结束了，可是我们还是要继续努力，继续提高的，希望在以
后我们还是可以继续交流，相互学习，相互探索，以求共同进步。实践出真知，确实是如此。
希望我们在试讲结束后还是可以继续探究，继续学习，不断提高我们的从师任教能力。 这次的试讲，我们的指导老师真的很辛苦，要抽出休息时间来给听我们试讲，一听就是
几个小时，还要予以评价，验收的时候我们小组的刘老师因为出差，说以我们小组分成两部
分进行。虽然验收有一点点紧张，但是我对于自己的表现还是很满意的。 最后我谨代表我们小组向老师们道一句：“您辛苦了！”篇四：教师面试技巧心得(说课、
试讲及面试篇)：面试概述 教师面试技巧心得(说课、试讲及面试篇)：面试概述 面试是测查和评价人员能力素质
的一种考试活动。具体来说，面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考
生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里地测评考生的知识、能力、经验等有关素质的
一种考试活动。面试过程中，应聘者不仅需要具有相应的应聘实力，而且还需要掌握相应的
面试攻略，这样才可以使自己在面试过程中处于主动地位，游刃有余地应对面试过程中的各
种问题。本章将简略地介绍一些应聘教师面试的各项技巧和各个环节的注意事项，并列出了
面试提问过程中的一些问题，为应聘教师岗位的人员引路。
一、面试前的准备
(一)了解应聘学校
面试人员需要了解所应聘的学校，不然的话，面试过程中会处处被动，往往会被一些突
如其来的学校问题所困扰。 面试过程中有一重要的评价因素——求职动机。面试评委往往问及此类问题：你对我们
学校的了解吗?为什么来参加应聘?假如你被录用后，是否考虑跳槽等等，对于这类问题的回
答，从来没有固定的答案，并且需要一定的回答技巧。如果你没有进行过调查研究，你的回
答很可能不着边际，你可能自以为回答得很得体、很巧妙，而实际上却可能把问题答偏，甚
至犯了大忌。比如评委问你为什么应聘本校，你的回答全是不着边际的夸奖，一句自己的认
识都没有，甚至不知道该校具体的位置、学校规模、办学思路，吸引人的地方在哪里，评委
会由此认为你仅仅是拿这次应聘操练手艺全无诚意。 尽可能多地了解所应聘学校的情况，明确自己的求职动机，避免一时冲动或将将就就，
把第一份工作当作一个过渡性实习岗位。导致被录用后感到大失所望，一方面抱怨待遇低，
晋升机会少，工作单调乏味，人际关系难以协调等，产生很大的心理落差；另一方面，又因
合同在身，即便遇到满意的工作也无法再重新进行选择，后悔不已。最后，教学工作没有起
色，生活状态“昏暗无日”。 了解应聘学校必须明确两个目的：一是为自己的职业选择、单位选择、岗位选择服务；
二是为面试取得成功服务。每个人都应对自己的前途和命运负责，是否打算从事教育工作、
应聘单位是否是最佳选择、今后的发展空间如何等问题必须高度重视，你的选择应建立在科
学、可靠的依据之上。要做到这些，需要了解以下几个方面：
3．了解待遇水平和个人发展的空间 对于不同学校而言，即便同是公立学校，其福利待遇也会有很大的差别，每个人择业的
出发点也不尽相同。比如大学期间全部是依靠贷款完成学业者，毕业后按时归还贷款是个人 信誉问题，应该优先考虑；而如果没有经济负担，则新教师在迈出人生第一步时，可以
将事业发展的空间看起来得更重一些。比如应聘学校是否允许报考研究生、是否有进修机会
等等。
(二)面试的心理准备
应聘者要坚持正确的应试心理：热情、积极、自信、平静和谨慎。 应聘者在接到面试通知后，积极主动、充满充满地投入到准备工作中去，并相信自己可
以取得最后的胜利。
首先，要正确地评估自己。分析自己的优势与劣势，冷静地审视自己，考虑怎样才能发
挥自己的优势，弥补自己的不足，并为此做一些细致耐心的准备。要以一种平常的心态来迎
接这次挑战，因为你毕竟还是你自己，不可能在几天时间内成为一个完美的人人认同的教学
宗师，任何一本就业指导书都不能越俎代庖，代替你走过和对面一段必须亲历的人生体验。
只要自己尽了心、尽了力，就不要为自己不能把握的事而担忧。 其次，调整心态。能参加面试标志着已经在竞争中击败了很多对手，但离最后成功还有
很长路要走，千万不要为一点点的进展而沾沾自喜、裹足不前。前面你将面临更加激烈的竞
争，高手如云，人外有人，夫外有天，任何阶段你都没有骄傲自大的理由。 不幸的是，有一些人由于眼空四海、目中无人而折戟沉沙之际；另一些人却由于妄自菲
薄、自怨自艾而一筹莫展。自负和自卑这两个极端，葬送了无数人的前程，实在令人遗憾。
经验表明，适度紧张有利于集中精力、活跃思维，并不是坏事。因此，面试前最好是顺其自
然，一方面积极努力，一方面不要期望过高，因为决定成败的因素并不是全由自己把握的。
在面试过程中，面试者扮演着一种接受提问与考查，同时也要自我表现的角色，这种角色往
往让面试者出现两种极端倾向，或者因过于拘谨而表现不足，紧张得连平时很流畅的说话都
变成了结巴，回答问题驴唇不对马嘴；或者因卖弄张扬而表现过分，处处显示自己，缺乏中
国人传统的含蓄美德，这两种倾向都会影响面试成绩。 面试当天要提前做好相关的准备，既要休息好，又要有严格时间观念。应提前到达面试
地点，在休息室或指定地点等候。可以通过前面试讲出来的人了解一些评委提问特点和要点，
以增强自己的自信心。此外，还应该对评委容易问到的一些问题有一些自己的思路，可参见
学校的了解吗?为什么来参加应聘?假如你被录用后，是否考虑跳槽等等，对于这类问题的回
答，从来没有固定的答案，并且需要一定的回答技巧。如果你没有进行过调查研究，你的回
答很可能不着边际，你可能自以为回答得很得体、很巧妙，而实际上却可能把问题答偏，甚
至犯了大忌。比如评委问你为什么应聘本校，你的回答全是不着边际的夸奖，一句自己的认
识都没有，甚至不知道该校具体的位置、学校规模、办学思路，吸引人的地方在哪里，评委
会由此认为你仅仅是拿这次应聘操练手艺全无诚意。 尽可能多地了解所应聘学校的情况，明确自己的求职动机，避免一时冲动或将将就就，
把第一份工作当作一个过渡性实习岗位。导致被录用后感到大失所望，一方面抱怨待遇低，
晋升机会少，工作单调乏味，人际关系难以协调等，产生很大的心理落差；另一方面，又因
合同在身，即便遇到满意的工作也无法再重新进行选择，后悔不已。最后，教学工作没有起
色，生活状态“昏暗无日”。 了解应聘学校必须明确两个目的：一是为自己的职业选择、单位选择、岗位选择服务；
二是为面试取得成功服务。每个人都应对自己的前途和命运负责，是否打算从事教育工作、
应聘单位是否是最佳选择、今后的发展空间如何等问题必须高度重视，你的选择应建立在科
学、可靠的依据之上。要做到这些，需要了解以下几个方面：
3．了解待遇水平和个人发展的空间 对于不同学校而言，即便同是公立学校，其福利待遇也会有很大的差别，每个人择业的
出发点也不尽相同。比如大学期间全部是依靠贷款完成学业者，毕业后按时归还贷款是个人 信誉问题，应该优先考虑；而如果没有经济负担，则新教师在迈出人生第一步时，可以
将事业发展的空间看起来得更重一些。比如应聘学校是否允许报考研究生、是否有进修机会
等等。
(二)面试的心理准备
应聘者要坚持正确的应试心理：热情、积极、自信、平静和谨慎。 应聘者在接到面试通知后，积极主动、充满充满地投入到准备工作中去，并相信自己可
以取得最后的胜利。
首先，要正确地评估自己。分析自己的优势与劣势，冷静地审视自己，考虑怎样才能发
挥自己的优势，弥补自己的不足，并为此做一些细致耐心的准备。要以一种平常的心态来迎
接这次挑战，因为你毕竟还是你自己，不可能在几天时间内成为一个完美的人人认同的教学
宗师，任何一本就业指导书都不能越俎代庖，代替你走过和对面一段必须亲历的人生体验。
只要自己尽了心、尽了力，就不要为自己不能把握的事而担忧。 其次，调整心态。能参加面试标志着已经在竞争中击败了很多对手，但离最后成功还有
很长路要走，千万不要为一点点的进展而沾沾自喜、裹足不前。前面你将面临更加激烈的竞
争，高手如云，人外有人，夫外有天，任何阶段你都没有骄傲自大的理由。 不幸的是，有一些人由于眼空四海、目中无人而折戟沉沙之际；另一些人却由于妄自菲
薄、自怨自艾而一筹莫展。自负和自卑这两个极端，葬送了无数人的前程，实在令人遗憾。
经验表明，适度紧张有利于集中精力、活跃思维，并不是坏事。因此，面试前最好是顺其自
然，一方面积极努力，一方面不要期望过高，因为决定成败的因素并不是全由自己把握的。
在面试过程中，面试者扮演着一种接受提问与考查，同时也要自我表现的角色，这种角色往
往让面试者出现两种极端倾向，或者因过于拘谨而表现不足，紧张得连平时很流畅的说话都
变成了结巴，回答问题驴唇不对马嘴；或者因卖弄张扬而表现过分，处处显示自己，缺乏中
国人传统的含蓄美德，这两种倾向都会影响面试成绩。 面试当天要提前做好相关的准备，既要休息好，又要有严格时间观念。应提前到达面试
地点，在休息室或指定地点等候。可以通过前面试讲出来的人了解一些评委提问特点和要点，
以增强自己的自信心。此外，还应该对评委容易问到的一些问题有一些自己的思路，可参见
本章第二节。
(三)面试的礼仪准备
面试是一种正式场合，衣着应规整得体．修饰自然有度，给人以朴实整洁、合体大方的
感觉，穿着应与给自己的定位相一致。一般知识阶层的服饰特点是稳重大方、得体整洁，如
果将其与高贵典雅相结合，会显得非常有气质。面试需要以个人形象来赢得面试评委的认同，
一定要使自己的服饰和装扮与你的气质相协调，服饰和装扮与你的举止相符合，与气质、时
间、环境、气氛协调，别有风格而又自然大方，吸引面试官的注意并让他心生好感。有关面
试的礼仪，要注意的事项，可参考本书《第三篇教师礼仪》。
(四)个人简历准备
个人简历对每一应聘者来说，都是至关重要的。应聘者对于自己的简历所涉及内容要反
复确认，多次阅读，使之烂熟于心。准备时，需要注意以下几点：
1．突出优点、适当推销自己 自己与别人相比较为突出的优点，对主要的经历和成就能够提出令人信服的佐证，有些
可以细化到能力的细节，以便充分表现出对个人能力和所获得的各项技能资格证书的自信，
恰当地向评委推销自己。为了能够更好表现自己，面试前你可以进行面试预演，向你的朋友
或家人谈你的任职资格，你能干好什么工作，并且最好根据你的简历上的每个要点谈出一些
简历表达得不充分的有支持性的证据和细节。另外，应聘者要向评委介绍自己的相关经历。
对于学生来说，可以介绍自己在学校里参加过的活动、在学校期间的家教经历、在学校期间
担任地何学生干部职位等等。而对于一些社会人员来说，则要突出展出自己对教育行业的热
爱，以及过去从事过的主要工作体验。特别注意突出自己的能力和素质的介绍，不写无关、
无用的内容。
2．拿出说明自己实力的证件及实物
(一)进门及自我介绍
1．进门
应聘者在进门时，一定要把自己个人简历及相关的证件带上，并且熟读熟背。踏进面试
考场要昂首挺胸，面带笑容，精神饱满。你必须给评委留下朝气蓬勃、富有活力、令人愉快
的良好第一印象。可以向评委微笑行点头礼，然后正视评委的眼睛，端庄地坐在为应聘人准
备的椅子上。不要紧盯着一个评委，那会使其他评委受到冷落，不愉快；不要紧紧直视评委
的眼睛，直视对方会给人以压迫感，对评委非常不尊重。坐下后不要扭动身体的某个部位，
腿脚不要抖动。切记不要玩自己的头发，否则会显示出你对本次面试的不重视和对评委的不
尊重。进行时，切忌不敲门便大摇大摆地走进面试场地，打招呼过于随意，坐在椅子上没形
没体，一副无精打采的样子，接受询问时心不在焉。
2．自我介绍 正式进入面试程序的第一步通常是让应聘者作自我介绍，这是面试的必考题目，评委一
般不提示你介绍什么。但应聘者应该清楚，这个环节主要是说明自己的主要经历、独有的优
势，时间大约3～5分钟。 自我介绍形式千变万化，无定式可寻，但应注意几个问题：首先是不要过于谦虚，别人
吹都忙不过来，过于谦虚极易被人误解为没有本事、没有信心。其次是不要自吹自擂，把话
说得太满，特别是初出茅庐的大学生的很多辉煌在评委的眼里，还显得非常稚嫩。第三是不
要讲废话，珍惜自己每一句说话的机会。 通过这一程序，评委主要想了解你的思维逻辑是否严谨，语言表达能力如何，以及抓住
问题实质进行回答的精明程度。应聘者说话要尽量简洁、准确，不要说大话、套话、废话。
可以介绍自己几门最突出的专业学习成绩、获得奖学金情况、政治面貌、英语和计算机通过
等级、担任过哪些学生干部职位，在哪些活动中获奖等等。
这些内容虽然在简历里已经写明了，但要求应聘者讲出来，考查的是阐述能力，所以不
要展开。只讲清事实就可以，务必使介绍的内容与个人简历一致。
(三)面试注意十二条
对言谈举止的观察，虽然都是“不起眼”的小环节，但以小见大，是所有招聘评委都会
关注的事。而自然和本色则是新教师在言谈举止方面取得评委认同的最好方式。
1．认真对待通知面试的电话 有些应聘者会忽视这一环节，其实招聘学校通知面试的电话就可以看作面试的开始，接
电话的水平也可反映一个人的基本素质。如果电话是评委之一打的，你的态度如果生硬冷淡、
反应迟钝，就会给对方留下十分不好的印象。接到面试通知的电话时语气要热情，接听中适
时以小声的“好”或“嗯”等象声词表示自己的认真听，要确认面试的时间、地点及其了要
求。接收完所有内容后应该礼貌地询问对方贵姓，对通知表示感谢，并等待对方先挂断电话。
2．注意自己语言特点 说话时，语句要流畅、声音富有活力，声音不能太小。若声音过小，评委会感觉你不自
信，缺乏魄力，担心讲课时学生可能会听不清楚，也不太适合做班主任工作。回答问题要简
练干脆。言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象。对于这一问题的解决，可以适当放慢语速
或适当增加语句之间的间隔，多赢得一点思考的时间。
3．着装得体
不要穿着邋遢，也不要穿夸张的奇装异服，要使自己的着装与教师的职业相适应。学生
衣着简朴是正常的’不丢人，不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄。
4．正确的仪态 说话时的辅助动作不要太大，注重自己的仪态礼仪。应聘者倘若坐立不安、中途梳理头
发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感。另外，
回答问题时游目四顾，大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现。
5．中途不要接听电话 面试前一定要将手机关闭，可调整为静音，在面试过程中手机铃声骤响或接听手机都是
非常不礼貌、不尊重对方的行为。
6．倾听及提问
面试过程中，不要打断评委的提问，要专注地倾听评委提出的问题。专注地倾听既是了
解对方的最好机会’又容易获得对方的好感。当应聘学校对你基本满意或有可能录取你时，
常会给你提问的机会，如询问你有什么要求、有什么打算等等。应聘者巧妙的提问可以表达
你的希望和想法，也能展示你对应聘学校的关注，是表现自己的大好机会。当然，好的提问
又需要在面试前做好准备，不能无话找话，将前面留下的好印象给冲淡了。
7．避免同评委争论
有些评委为测试应聘者的性格和涵养，会故意制造一些问题题引起争论。比如考你一个
知识性问题，明明你答对了也非说你是错的，你需要表现得沉着冷静、避免争论。比如评委
怀疑你的部分学习成绩是假的，怀疑你的社会经历是假的，你这时应该微笑着说：“这绝对是
真的，我可以配合你到学校找组织作证明。”如果你不幸落入争论的陷阱，评委一定会有不好
的感觉。
8．不要紧张
紧张是新教师面试常见的问题，属于心理问题。因为面试是招聘教师的几个主要环节之
一，对个人前途影响很大，又是素不相识的陌生人在盘问，容易患得患失、诚惶诚恐。稍微
有一点紧张情绪并不可怕，甚至可能帮助集中回答问题的注意力，最大限度地发挥和展示自
己的风采。但如果紧张过度，就会导致临场慌张，影响正常发挥，必须学会自我调节。调节
的方法首先是做好先期准备工作，不把一次应聘看得太重要，不断提醒自己：所有的竞争对
手都一样会紧张，一样会因出错而尴尬；其次是回答问题要从容，听问题要仔细，控制语速，
也可以通过深呼吸调整情绪。
9．说错了话要镇静
在面试这样紧和的场合脱口说出错话是非常正常的，不必惊慌。既然已经说错了，就不
要后悔前面说错的内容，那样只会心慌意乱，更加紧张，接下去的表现更为不可理喻；也不
要说错话后停下来默不作声，或下意识地伸舌头，这些都是不成熟、不庄重的表现。说错话
后，明智的应对办法是保持镇静。假如说错的话无碍大局，可以若无其事地继续应对问题，
忽略不计，从另一个角度看，评委会谅解你因心情紧张而出的错。就像普通话测评一样，越
是纠正，越要扣分。假如说错的话比较重要。或会得罪评委，应立即纠正并道歉，比如说：
篇五：教师招聘面试心得集锦 教师招聘面试心得集锦 来源：招教网 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：723 教师招聘面试成功与否，归根结底还是取决于一个人是否具备成为优秀教师的综合素质。
教师公开招聘考试面试测查的重点是应试者的授课水平和能力，包括考查应试者是否具备教
师的基本素质以及应试者的形象、气质是否符合教师的基本要求。虽然各种教师招聘面试的
类型风格有所不同，但考查的内容都大体一致。下面我们把历届应试者和个别考官在经历教
师招聘面试后总结的一些体会与心得呈现给大家。
一、四川教师招聘面试评委心得 在教师公开招聘面试过程中最大的一点感受就是教师的能力有高低，原有的每一份努力
与准备在面试过程中都会发挥它应有的能量。通过参加本次招聘面试，我总结出以下启示：
启示之一：必须有谦虚的品格。其实，能够来参加面试的应试者，绝大多数都很优秀，所以
自信心都很强，都有一种唯我独尊、舍我其谁的自信心。如果能摆正心态、认真准备、谦虚
面试，那么实力加上良好的表现，录取的可能性就会大增。在面试的时候，由于心理学上的
第一印象效应，个别的应试者可能已经遭到淘汰了。你可能是很优秀的，你也可能是很有希
望被录取的，但如果给人一种目空一切、谁都不在你眼里的独大心态，那你前面的努力可能
都已经白费了。因为作为学校领导，肯定要从学校持续发展的角度出发来考虑教师选配的，
谁都不愿意招一个想在学校里面特立独行、另立山头的“害群之马”。谦虚是应试者在想进入
所要去的单位之前就必须抱有的心态，并需要其在面试时用行动表示出来。 启示之二：必须有细致的作风。面试前必须细读招聘简章和招聘方案，把要求和需要准
备的材料及复印件准备好。在本次招聘过程中，有个别应试者由于提供的材料不全，又没及
时补足材料，所以没有通过第一关的审核。等到录取名单公布后他才后悔地告诉我们，其实
还有材料没来得及在规定时间内上交，而错过了面试的机会。所以，细致地准备、精心地参
与、认真地对待每一个小的步骤，是获得成功不可或缺的一步。 启示之三：必须有精心的准备。面试前，我们把面试所用的教材、面试的时间、10分钟
的说课、3分钟评委提问都已告知。知道进入面试程序了，就要认真准备，尽管不知道是哪
一个内容，但适当的准备还是必要的。例如可以了解一下说课的程序，同时选一内容，大致
地说一下过程，合理安排时间进程。好多应试者，连说课的几个环节都没有，直接把教学内
容和盘托出；还有相当多的人，只是说了大体的框架，只说自己准备用什么方法、用什么理
念来教学这节课，这样太简单而且空虚。作为评委想听的应该是你对这节课的独到理解，并
如何借助说课，把教学意图在教学过程中充分展示出来。也有的应试者对教学内容所处的地
位等说得太多，用了五六分钟，真的留给课堂教学过程预设的时间只有三四分钟，根本讲不
完，肯定影响成绩。有一位教师心情很迫切，时间到时评委喊停，她感觉自己没有说完、没
有充分展示自己的设计，所以要求继续说下去，一说就多说了十多分钟。心情能够理解，但
一般而言，评委打分在前五分钟实际上已经有分数出来了，因此多说只能是在原有的分数上
再往下减分。另外极大部分的教师，没有板书设计，这十分可惜。个别的说课中甚至出现了
科学性错误，这也不应该。 启示之四：必须有良好的台风。说课时，台风很重要，所谓行家一出手，便知有没有。
一口响亮标准的普通话，不紧不慢地叙说，对教材有独到而不偏颇的理解，都能让评委打出
高分。比如，在说人教版五年级观察位置内容时，大部分的教师把难点定为在不同的方向能
正确地描述出物体的位置关系。有两位教师有自己的理解：其一，认为通过自己教学过程中 的体会，学生看物体时往往看到的是三个面、两个面，而不是一个面，所以难点定位为：
通过对大物体，如大的建筑物的一个面的观察，从垂直方向体会看到一个面，并能运用到对
小的物体的观察中去。因此，该应试者绝大部分的时间都花在对这一问题的处理上。理解是
独到了，但不符合生活的实际及课程的要求。而另一位教师，把难点定位成：观察圆柱体平
面图的表示。这样比较具体，而富有操作性。整个的说课过程，也显示出两人教学功力差距
甚远。个别教师，说课时用本地方言，经评委提示后如梦方醒；个别教师声音细小，明显缺
少底气和自信；个别教师准备不足，边翻书、边举例、边说课，几分钟时间纠缠于一个问题，
且婆婆妈妈，最终没有圆满解决问题；个别教师可能十分紧张，抖脚、目光呆滞、不断重复、
板书字迹如天书一般，等等，都不能得到好的分数。 很多学生总来问我怎么准备面试，我认为重中之重是要换位思考，站在考官的角度稍稍
想想就知道面试的本质只不过是考官充分了解应试者的过程，考官提问题的目的不是为难应
试者，而是想更多地了解应试者，应试者不用太多思考问题的本身，并且不能孤立地看待这
些问题，而要想到这些回答全部指向一个目的－－最大限度地展现自身的水平。所谓知己知
彼，百战不殆。面试之前，你一定要广泛收集各方面的资料与信息。有了充分的资料准备，
即便“临场发挥”也会是相当精彩和出色的。
二、教育技术专业应试者面试心得 为了让理想变成现实，面试前，我做足了功课。当然努力是有回报的，我的准备让我在
复试中有了出色的发挥，并最终超越了前面的人，以总分第二名的成绩签到了这份工作。在
这里和诸位还在为教师招聘考试奔波的朋友们分享一下我的面试心得，希望对大家有所帮助。
1．熟悉教材。一般面试前都会公布试讲或者说课的内容，这时候，准备一本指定的教材
是必须的，而不是只从网上下载单独一课的内容。因为你只有了解整本教材的结构，对于这
本教材的风格、所讲内容在全书的地位才能够有一个比较准确的把握。我当时为了买到指定
的教材跑了大半个济南市，但事后证明这绝对是值得的。
2．准备好一些常用的教育理论。说课时要说一些教学方法的教育理论依据，所以一些比
较流行的方法比如任务驱动法、探究式教学法等，要提前背过相关的理论。我用的是任务驱
动法，这是建构主义理论中的一种方法，所以关于什么是建构主义，任务驱动法的具体应用
步骤、注意事项、优缺点等等我都背过，以备不时之需。
3．写一个宽泛的教案。这是针对我自身的情况而讲的。我的语言表达能力算是比较强，
所以提示几个简单的关键词我就能顺畅地讲下去。如果你对自己没自信，那就不要偷懒，逐
字逐句写好教案稿吧。辛苦一点，对试讲是有帮助的。
4．得体的仪表。仪表对于教师这个职业是很重要的，面试时这一部分占了很大的分数。
首先，你要准备一套得体的衣服。不一定是套装，因为大家都是学生，穿上西装不一定好看。
干净、简洁的设计很适合面试。我当时选了一件白色的小西装外套，搭了一条直筒裤，因为
我比较矮，所以鞋子选得比较高。其次，女士要化淡妆。不化妆和浓妆艳抹都是忌讳的，适
当的遮瑕、画唇彩、眼线能让你看起来更加精神。另外，隐形眼镜也能为近视的你加分不少。
相比之下，有一些人面试的时候灰头土脸的，怎么会赢得评委的好感呢？
5．言谈举止要有自信。说话的声音要洪亮，音调适当压低一些，这样显得比较有自信。
讲课时手势不要太多，注意克服一些小动作和口头语。例如我平时想不起词时喜欢说“然后
呢”，这次就特别注意克服。
6．最后说一下我这次面试的必胜法宝－－交互式说课法。教师面试分为说课和讲课两种，
二者的区别是：讲课是课堂的复现，讲给学生听；说课是说一节课该怎么讲，讲给老师听。
有很多人把说课说得很枯燥，没有新意。而我说课的时候，在教学过程这一环节，我的语言
绘声绘色，就像在课堂上跟学生对话一样（虽然是自问自答），既说教师，也说学生。自己创
造一个情境，自己要充分融入其中。所以我的说课很生动，自然赢得了高分。记住，这是目 前流行的一种模式，大家要多加练习。 就是这样充分的准备，让我有了精彩的发挥。没有托关系、找熟人，我完全凭借自己的
能力，得到了一份稳定的教师工作。
三、语文专业应试者面试心得 不论是考上还是没考上的，希望大家都调整好心态，没有考上并不能说自己失败了，只
是自己还有差距，要更加努力，不能在一次失败面前气馁，一定要把握好每次机会，相信和
我一起在教师招聘之路上前行的人都能够获得成功！前三次考试我均以失败告终，得到的教
训就是毛主席说的那句话“抓而不紧等于不抓”。 面试答辩每个应试者有8分钟的时间，都
是同样的三道题。我觉得面试答辩最重要的是声音一定要大，跟考官要有目光交流，语速要
慢，坐直，微笑，这样会显得很自信，即使心里不是很有底！最想给所有的应试者们说：好
好准备，就会有好结果！背不下去的时候，咬咬牙就过去了！现在主要说一下试讲的注意事
项： 首先，叫到你的时候会给你20分钟准备课文时间，进去一个屋子而且只能拿新的教
材，那个教室有老师拿着表看着时间。20分钟的准备时间我感觉需要做的事情是：
1．先读两遍课文做到心中有数。
2．花10分钟构建一个基础框架，也就是从开始到结尾。然后注意每自然段的衔接词语
要准备好。
3．在心里默读两遍整体框架并感知一下重难点，然后设计板书，板书不需要多，关键是
要有结构，突出重点和层次。
4．设计过之后一般就已经过去15分钟了，剩下5分钟考虑一下答辩题目，把想到的答
案要点写到纸上，答辩的时候可以看一下，关键是言之成理。 试讲备课的时候可以向工作人员要纸，把自己列的提纲和答辩要点记上去，试讲的时候
可以带着那张纸进去。准备时间过后就是试讲，大概有10个以上的评委，进门之前先深呼吸，
平复心情，然后敲门进入，先向评委问好，说自己是几号，不能作自我介绍，直接开始试讲。
试讲的要求是必须有板书，下面虽然说没有学生，但是你一定要感觉下面是一屋子的学生在
听你讲课，导入的时候可以复习导入也可采用别的方法导入，导入要有激情。多让学生读课
文，用不同的形式读，多创设问题情境和互动，多提问，学生回答完后要评价一下，评价语
最好不要重复。15分钟的试讲时间要规划好，做到心中有数。重点把握重难点。讲到重难点
的时候板书。讲课的过程要注意联系实际。调动课堂气氛，甚至要假装管理一下课堂秩序。
不要看着天花板或者是地板，要用眼神和评委交流。课讲完了，布置作业。作业最好是让学
生自己动手收集或思考问题。在讲课的过程中可以下讲台巡视，缓解心中紧张的情绪，同时
梳理思路。
在答辩过程中要注意的是把握重点，最好能总结出个三条五条的，显得比较专业，然后
自圆其说，言之成理就行了。答辩完后谢谢评委，擦黑板，鞠躬，关门离开。去休息室等候
成绩。 面试过程心态一定要放平，发挥出自己的水平就好，着装要简单大方，最重要的是要
稳重些，但是也要突出年轻人的朝气。
四、化学专业应试者面试心得 我参加的教师招聘面试分三个环节，分别是候考、备考、试讲和答辩。候考有专门的监
考老师，只能带准考证、身份证进去，连上厕所都有人跟着。在候考室里抽签，等待叫号备
考。备考三个题目抽一个，上面有试讲内容，注意事项，课本对应的哪一页，还有答辩题目
（二选一），时间是30分钟，从你坐下开始备课起计时。试讲10分钟，答辩3分钟，试讲时
间一到计时员会喊停，然后你就可以开始对所选问题进行答辩了。 我认为面试有几个窍门：
1．衣着得体，清新淡雅就可以，没必要扮成熟。上身浅色，下身略深，既显得有层次，
又不沉闷。女孩子不要带任何饰品，甚至是手表，不穿高跟鞋，凉鞋最好不露趾，不化浓妆， 不涂指甲油，长头发的最好束起来，干净利落。有一年考后报纸上就登出说这些都是扣
分点。但是最好化一点淡妆，比如铺一点粉底，描下眉毛和眼线，这样显得有精神。
2．试讲时，要有条理，思路清晰。我认为自己面试有几个制胜法宝：普通话标准；导入
新颖而且入题快，我常用一句话提出一个问题做导入，而问题都是与实际生活相联系的；板
书有条有理，配合讲解，我本身粉笔字写得也很好；讲课过程中重点突出，我一般配合板书
边讲边总结边重复；注意和听课的人的交流，不管是老师还是学生，注意讲解板书内容时要
侧身，不要挡住黑板，同时用眼神跟他们交流，不要害怕。有人说短短几分钟怎么能注意这
么多细节，我觉得习惯成自然。从教育实习开始老师就这样要求我们了，所以面试的时候会
注意自觉。
3．讲礼貌是不可少的，答辩完向考官致谢，如果需要，记得擦了黑板再走。
4．课讲不完不要紧，本来知识就是可以扩展的，他们给你的考题一般都是一个课时的内
容。其实观察两三分钟那些专业人士就能看出你的能力了。
五、英语专业应试者面试心得 我是在株洲参加英语说课的应试者，在请教别人后，把说课经验教训和大家分享一下，
希望对大家有所帮助。
1．说课稿。当时要求把说课稿交一份给考官，有不少人因为说课稿不通过而功败垂成。
说课稿在准备时最好多参考一下有经验的老师的。主要是看别人说课稿的逻辑和编排方式，
怎么样组织课堂等。不要照抄，大家知道，如果说课稿都一样的话，会影响考官们对你的印
象。如果说课稿编排得不好，会被刷下来的。尤其是英语的 important and difficult points，
aims to the teaching这样的标语千万不要弄错，最好不要自己翻译。另外排版要条理清楚
紧凑，每部分内部可以用特殊符号来代替枯燥的阿拉伯数字，既醒目又有条理。 有的地方不让准备，那么在面试之前准备的时候，要找好一个课文做一个完整的说课稿，
再多拿几篇套进来试试，这样现场准备时条理才会清晰。
2．说课。一定要背熟自己的说课稿，要背得完全不打梗！这很重要。最好找同学或朋友
旁听试讲，可以锻炼自己的胆子也可以让人帮忙找找自己的不足，还可以用手机等录下来自
己听听。我就是这样做的。一开始自己以为准备得不错了，录下来一听就傻眼了，赶紧再练，
直到听着还可以了、比较流畅了。在说课时考官还要看你的表情、手势等，如果你背得比较
流畅，在考官那里就容易过关了。 说课时板书不要太多，最好控制在10个单词，也就是写写说课的题目，自己的姓名，以
及你认为在最出彩的或最重要的部分的简单标题。 说课时声音要洪亮，最好能配上手势。我就是把那份说课稿一卷做教杆用，手里有东西
比较不紧张。
最好面带微笑，记不起来的时候要微笑，停留最好不超过5秒，还想不起来就直接说下
面自己想得起来的。没有必要完全一字不差地背说课稿。我的一个同学在开始导入的时候就
是背了段美文，效果还不错。走之前擦黑板，考官不让擦就算了；如果你进去时黑板有字最
好擦一下。
3．回答问题。这个培训老师都讲过，听不清的不要重复问第3遍。第2遍听不清也要回
答。记得我有一问题问完第二遍还没听清，我就回答，我没有很理解您的意思，但是我认为
应该是„„答完，那个考官就笑了，显然答得不对，但是她对我的印象还是比较好。回答问
题一定要看着问你的考官，扫视其他考官。面带微笑，一定要记得说谢谢。没必要每一个问
题回答时都说谢谢，但是第一个问题回答前最好要说，最后一个回答完也要说。 关于教学教法记住爱生、敬业、专业知识扎实，让学生发挥特长这一点也很重要。教育
的关键是教会学生如何学习，让学生全面发展。回答的点基本都要围绕这些框框发挥，而且
记住答题最好要分1、2、3„„
六、小学语文专业应试者面试心得（一） 备课和讲课时间都是20分钟，面试前需要准备一套正装和一双中跟皮鞋，颜色以素净为
主，款式大方。我去面试时发现很多同学都是很随便地穿着牛仔裤和凉鞋就去了，这在面试
教师这一职业时是非常吃亏的，穿着正装是对于这一职业的尊重，也容易争得评委的高分。
备课时可以和工作人员要草稿纸，因为自己的纸是不允许带进试讲室的，你可以把自己的教
案提纲写在草稿纸上，在试讲忘词的时候可以看一看，自己也可以不那么紧张。以下是几点
注意事项：
1．进门和出门都要鞠躬，向评委老师问好，进门要敲门，出门前要把黑板擦了，出门时
把门轻轻带上。这些都是基本礼仪，会给评委留个好印象。
2．由于是试讲，没有学生，还要模拟课堂，我们就要自问自答，对于很多人来说觉得挺
尴尬，但是我要说：不要觉得难为情。你一定要把学生的回答用某种方式表达给评委，然后
对学生的回答还要评价！新课程改革中非常注重“评价”！评价最好不要重复，所以大家可以
去网上搜一些教师评价语，背几个，会有很大的帮助！
3．将微笑从头坚持到尾！因为仪态分数占挺大的比例，要做一名亲切的老师，特别对于
小学老师来说更重要。声音要洪亮清脆，作为教师，声音洪亮清晰是最基本的！
4．在教案中多设计朗读和感悟部分！（只适用于语文科目）可以轮读、赛读、分角色读
等等，新课程中很重视学生朗读能力的培养。还可多设计活动和讨论部分，也就是新课程中
所说的：合作、探究。
5．最后一点，我要说的就是千万不要在乎评委老师的态度！因为很多评委一个下午要听
4个小时的课，真的很累，很多评委都会趴着，斜眼看你等等，千万不要因为评委的态度而
影响你的情绪和发挥，就当评委是透明的，自己好好发挥就行！
七、小学语文应试者面试心得（二）
1．关于面试，相信很多人已经查到许多帖子都在说面试的经验，我就在这里再多说几句。
首先是着装，应该说一个光鲜整洁的门面能给人留下好的第一印象。这点不能忽略。我面试
时就是穿着白色的连衣裙，因为第一次见面白色能给人留下深刻的印象，所以在面试前一定
要先选好一件得体的衣服，才能事半功倍。
2．在得知面试的范围后，要马上在网上找到最好的教案，打印整理出来，根据说课形式
和片段教学在家里模拟训练，刚毕业的师范生可以先在家里找几个亲戚朋友练习，锻炼胆量。
3．建议一些师范毕业生在实习期间就要熟悉当地版本的小学或初中的教材，这样到面试
时才能做到无论看到哪篇课文都能把握住其重难点。再根据各个科目，总结出一个说课的模
板，比如语文的第一课时，一般就是要说生字词、词组意思，课文中心思想，划分段落。而
在说课时比较精彩的往往是第二课时，所以就看到时你的临场发挥了。
4．我们这里是公布面试内容范围的，因为面试的范围是在试前4天左右公布的，而且又
是在晚上，我看到的时候点击率还不到十个人，也就是说你要时刻关注着任何与考试有关的
网站信息。看到考试范围后我就马上上网整理教案，第二天打印，然后来不及全部都看，于
是只看第二课时。大家都知道，一篇课文的两个课时之间都是有联系的，建议如果来不及的
话，大家可以选择重点来记，比如语文，就以第二课时为主。
5．最关键的一招也是最重要的，要看看网上面试的视频，很多人，包括之前我面试了很
多次，也不知道怎么去说课和片段教学，学校老师也没教，只有看了真实面试视频你才会恍
然大悟，原来要这么说课。
6．要熟背说课稿。有个刚毕业的师范生在面试时是拿着教案纸照念的，这样做分数肯定不会高。之所以要面试就是要看你这个人的精神面貌，在面试时首先要做到的是镇定大方，其次就是要很熟练地把课文重难点和教学片段说好，再有就是看你的细节之处，举止是否文明礼貌。
试讲体会
通过参加这次15分钟的试讲，使我有所得、有所思，我想从以下几个方面总结一下切身
体会：
一、逻辑
一堂课90分钟，讲授内容很多，是必要讲出“然”和“所以然”。因此教学要讲究逻辑，
即要让学生明确：1、我们在哪；2、我们要去哪；3、我们怎么去。电阻初中已经有所接触，
但现在为何还要讲解呢，这就要从“工种”的角度出发，作为一名合格的维修电工，如何把
理论运用到实践，这就要求我们的学生不仅要明确电阻r=u/i或者r=ρ(l/s)，还要知道，
在今后工作中，绝大部分的电阻是以色环电阻的形式呈现出来的，更要知晓，色环电阻是应
用于各种电子设备的电气元件，无论怎样安装，维修者都能方便的读出其阻值，便于检测和
更换。故而，正确识别色环电阻大小具有重要意义，最后进入正课。
二、言辞
课堂上的措辞要委婉、诙谐，这次简短的试讲，我在教学环节上，仅设计了一处提问环
节，真正上讲台的时候，就要从学生的接受能力出发，暗示他们所学的知识很简单，同时注
意学生听课的效果，全班没听明白时，多说些诸如，“你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，
想不想让我再讲一遍”或“不知我说清了没有，说明白了没有”的话；讲到关键处时，说，
“会‘听’也是会学习的表现，我希望大家认真听好我下面要说的话”；课堂结束后，更不能
“吝啬”自己的言辞，要对学生说，“大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴”或“从听课
的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。”
三、节奏
在经历这次试讲后，我体会到：语速要快慢自如、声音要时高时低，要有错落感，更要
有适当的停顿，这样才能便于学生理解和记录——语速过慢，信息量过小，不利于学生集中
注意力；语速过快，使学生来不及理解，即使理解了，印象也很肤浅；同时为了适合教学内
容的需要和交流时情感变化的需要，表情也要时常变换，即能活跃课堂，又能避免无人听的
尴尬处境。随着表达情意的需要，不时变化语气，使其有起伏变化，或强或弱，或快或慢，
以表达语言文字之外的附加信息。
四、方法
以故事、事例导入，如生活中所熟悉的事例或报纸上的新闻、历史故事、科学史上的事
例设置学习情境，吸引学生注意力，其次课堂内容要安排紧凑、充实，讲练得当，注重与学
生的眼神、言语地交流，循序善诱。
1、备教材：在对教材进行分析和钻研后，确定课题的教学目标、教学重点、难点，并进
一步组织安排教学过程和具体确定教学内容；
2、备学生：调查了解学生的学习情况，尤其是准备知识的掌握情况，以及学生对本课程、
特别是对本课题的学习情绪，备学生既要了解班级的总体情况，又要了解个别差异，以利于
更加有效地开展双边活动和更好地贯彻因材施教。
3、备教法：在教学活动中，无论是提问、演示还是讨论，其目的在于激发学生学习的积
极性和主动性。
在这次教学活动中，只有图片，没有实物，应当像其他老师那样，拿着实物走下讲台，
以适中的语速，演示色环电阻如何读数。 最后，除了想学习更多的知识，更想学习宝贵的教学经验、教学方法，以便提高自身的
教学能力以及对突发事件处理的能力。篇二：试讲心得体会 试讲心得体会
首先，作为老师，仪表仪态要注意。一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个
职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。着装和妆容要
与相应的场合相符，女老师要典雅、端庄，不要穿超短裙或是浓妆艳抹的；男老师也要着装
整洁，给人平易近人的感觉。还有就是教态的展现了，关于教态，我认为这很大部分与教师
的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的“范”。 作为老师，自信心是第一位。我们在走上讲台之前，要记住一点，相信自己，因为你是
一位准老师，你为了你的讲课是做好了准备的，要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，
给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。在教学的
过程中，要相信自己的这项崇高职业，你是传道授业解惑者，是学生知识的拓荒者，你会成
为学生心目中的一位好老师。此时，保持一颗 自信的心尤为重要。用老师的眼光告诉学生，我来了，我能教好学生，要是你自信的走
上讲台，给学生一种焕然一新的感觉，教学中妙语连珠，幽默风趣，那么我相信这将会是一
堂不错的教学学习。
接着就是普通话了，如果一开口就是乡土话，那么去试讲时就首先被pass了。因为普通
话是教师的基本功，再说普通话是要专业标准，咬字清晰，应为我们有可能面对的将是数量
较多，来自不同地区的学生。音量音调上也要有所改变，不要一节课下来，平平淡淡，毫无
特色可言。音调上要抑扬顿挫，有节奏感，语速不要太快，有的老师可能太紧张，一上台就
开始滔滔不绝的讲，飞快的讲，好像赶任务似的，结果一堂课下来，连老师自己都不知道在
讲些什么，这样就失去了我们老师与学生相互交流、相互学习的过程。 讲课要有激情，如果抑扬不足，就要学会弥补缺点，至少声音要大一点，普通话标准一
些，讲话语速要适中，掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风，这是关键的一点。这
些细节的要求看起来容易，但是做起来并不是那么的容易了，所以下来要多多练习，不断完
善。
关于多媒体的应用，随着现代教育的发展，多媒体的应用是一种趋势，它给教学形式和
教学过程带来了相应的改变，为老师的教学带来了方便。但是多媒体不能滥用，它只是教学
中的辅助工具，不能越俎代庖，也不能乱用。在教学种，老师不要把多媒体制作的花里胡哨，
这样会严重影响教学，因为你面对的是一群新奇，对外界事物没有免疫力的学生，老师的目
的是授课，花哨的课件会让学生分散注意力。 而且多媒体的知识内容不能想板书那样给学生视觉上的永久记忆，此时板书的作用就尤
为重要了。板书粉笔字也是教学中不可缺少的一项技能，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩
不少，除了写的板书又快又好看意外，半数的布局也要掌握好，不要全挤在一边，要有主板
书和副板书之分。总之，就是要把板书和多媒体课件衔接好，达到良好的教学课堂。 另外就是课堂了，课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不
得略，也是常常会犯的毛病。试讲不超过15分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。
有的老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，什么内容都要讲，
这样做只能是白费力气，一节课下来什么都讲，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一
举两失。所以在课堂教学中着重学生的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，随时注
意听课对象，有的老师容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人是不
能成为一名优秀的中学教师的。课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不
可面面俱到。并且要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌的时代早
已过去。当然不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。
更好的可以挖深知识，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的
水平。
而对于评课，最好每次的师范技能课都能有同学们都认真对待，相互评价，到了一定阶
段再邀请老师来指导。因为我们同学都是缺乏 教学经验的，即使我们互评有时一些专业的缺点我们也不会发现，但是指导老师他们有
实战经验，一听我们的课就知道那个地方没讲好，这样子针对性强，进步也快。 还有一个建议就是师范技能最好和其他学院一起合作，让不同学院不同专业的人来听，
他们的水平更接近中学生水平，如果他们能听懂了，那么这节课就接近了中学的真正水平了。
因为我们在上课的时候发现，其实中学生他们的基础并不好，有时候我们讲一些知识太深奥
了，他们听不懂。因为模拟学生都是同学院的学生，那么学科知识肯定很扎实，所以上起课
来很顺畅，无论提出什么问题，不但反应快，而且答案准确。但是在真正的课堂上，你提出
问题后即使你很用心引导了，学生也未必能回答出来，这个时候我们可能会不知所措，因为
我们在微格训练时根本没遇到过。 教师教学的最终目的是为了学生的发展，现代教学要求师生互动，学生互动，合作学习，
探究学习，主动发展。因此，教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理
念，明白“教学有法，教无定法”的道理，除了课前对文本知识系统地研究与发掘，提炼出
本节课所要讲的内容，设计出与学生共同讨论的问题，重在如何启发学生在所教课中的思维
感悟、实践体验，真正做到学有所思，学有所悟，学有所得。另外不断搜寻、分析课堂中学
生反馈来的各种信息，根据学生的实际及时调整自己的教学，努力做到既不限制学生的思维，
又使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学生的方向发展，在不断的教学磨炼之中，提
高自己驾驭课堂的能力，由此而不断提高 教学的自信心。这样，我相信我们一定会成为教育事业中出色的一员！篇三：试讲总结 试讲总结
新学期开始，我们迎来了大三的第二个学期。为了培养教师的授课能力和基本功，班上
开展了第二次的试讲学习活动，我们小组上学期试讲活动开展的基础上，继续开展第二次的
试讲活动。程老师给每个小组都请来了一位指导老师，我们觉得时隔一个假期，对于试讲都
有些生疏，于是决定先自己讲一次，先自己挑出毛病，改正了，在请老师过来指导。 刚开始，虽然我们的小组成员很积极的参与试讲，但总会有一些小问题，例如，站上讲
台后就比较紧张、板书格式不正确、教态刻板、知识点抓不透等。但后来经过几次的试讲之
后，因为熟悉了，在总体上都有了很大的改观。大家每次的试讲都积极参与，除了个别有一
些特殊情况不能参加外，每一次的试讲都很人齐。而且，我也看到大家都是很积极地去准备
每一次的试讲，有时候在图书馆看见我们小组一些人在找资料，我知识随口问了一句：“哎，
在找什么资料啊？”她笑吟吟地回答：“下一次轮到我试讲啊，我要准备了。”有时候在课间
休息是，我们也会聚在一堆讨论：“我那天看了一个例子，你帮我看一下是不适合？”“我觉
得你的这个点这样讲会更清楚些”等等。看来我们大家都希望得到进步，期间，即使要考普
通话，要考英语，还有许多许多的作业要做，但大家还是能以积极的态度来珍惜每一次的试
讲机会，积极锻炼。而且在过程中，大家也都很积极配合我的工作，很多时候都很难找教室，
可是大家还是陪着我一起在楼上楼下来回跑动，在这里我很感谢我们小组的人，在这请允许
我真心对他们说声“谢谢你们！” 通过试讲，我们小组也暴露了一些问题，也得到一些启示和体会，以下就是一些总结：
（1） 角色的转换不到位 在试讲中，这一角色包括教师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应该配合站在讲台
上的学生，并且适当的模拟课堂气氛；而在讲台上的学生也要进入角色，扮演好教师的角色，
这样才可以使得课堂顺利地进行。可是在实践操作中，我们的组员都很难做到这一点。在教
师角度上看，因为缺乏经验，而且放不开，因而在实际的课堂操作上缺乏了一个教师的感染
力，教师“入戏”不到位，整个课堂看齐来还是比较像大家一起在讨论，没有上课的感觉。
因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样，我们都学过
教育心理学，都知道这些，可是在结合实践时就很难做到位，或者说是忘记了，也也暴露了
我们知识的把握还是停留在应付考试上。
（2） 全方位规划好试讲的内容 在试讲中，我们在教学内容的选取上，都偏好选择一些故事性强的，有趣、生动、好讲
的课文去上，这样一来，在几次的试讲中都是大同小异，没有突破，没有改进。在意识到这
个问题时，我们小组就建议，对于以后有从事教师工作意向的同学，在试讲内容的选取上应
当广泛些，除了准备验收的科目外，多了解其他教材内容，例如：文化生活、哲学生活等等。
这样试讲的范围才不会显得狭窄，我们听课的学生才不会觉得没有新意，才不会犯困。而且
这样一来，我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法，有使得教学内容丰富多彩，也
同时掌握了不同内容的教学方法。
（3） 评课能力欠缺
在试讲中，我们小组出现了一个比较突出的问题：评课能力欠缺。同学上完课，特别是
说课完了之后，同学们都很难做到科学、专业的评点。都是很概括、很笼统地点了一下，而
且在评点的用语上面显得很稚气，没有专业的评课用语。在这一点上我们是优待改进、有待
提高的。所以我们一直都先自己讲一遍，小组成员先评价，改正，再请指导老师过来，进行
深一步的评价。
下面是我个人在讲课方面的心得体会，之前对教材不够熟悉，所以教案写的很详细，试
讲时没有脱稿，但在后来换新的课目时把教案简化了，就发现组织语言比较困难，有些语无
伦次，所以每次我都把要说的话，先写下来，练习熟悉后脱稿试讲。其次是对知识点的把握，
《货币的本质》这一目有与讲了老教材才讲的新教材，就比较熟悉知识点也比较透彻，但是
《新时代的劳动者》这一目，我总觉得有很多想讲的内容，却觉得时间不够，最后我听了其
他组和我讲一样课目的同学的试讲，综合我的指导老师和其他组指导老师 对他们的评课，以及我们小组同学的建议后，终于能够很好的把握这一目，而且也将这
一目作为了我的验收课目。最后一个问题就是说课，之前一直没有接触过，再看了书有上网
学习了网上的说课稿之后，才写出一份，但是却还是有很多毛病，在一遍遍的修改中差点丧
失信心，不过之后的修改终于也的到了老师的肯定。 我们这一学期的试讲活动是结束了，可是我们还是要继续努力，继续提高的，希望在以
后我们还是可以继续交流，相互学习，相互探索，以求共同进步。实践出真知，确实是如此。
希望我们在试讲结束后还是可以继续探究，继续学习，不断提高我们的从师任教能力。 这次的试讲，我们的指导老师真的很辛苦，要抽出休息时间来给听我们试讲，一听就是
几个小时，还要予以评价，验收的时候我们小组的刘老师因为出差，说以我们小组分成两部
分进行。虽然验收有一点点紧张，但是我对于自己的表现还是很满意的。 最后我谨代表我们小组向老师们道一句：“您辛苦了！”篇四：教师面试技巧心得(说课、
试讲及面试篇)：面试概述 教师面试技巧心得(说课、试讲及面试篇)：面试概述 面试是测查和评价人员能力素质
的一种考试活动。具体来说，面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考
生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里地测评考生的知识、能力、经验等有关素质的
一种考试活动。面试过程中，应聘者不仅需要具有相应的应聘实力，而且还需要掌握相应的
面试攻略，这样才可以使自己在面试过程中处于主动地位，游刃有余地应对面试过程中的各
种问题。本章将简略地介绍一些应聘教师面试的各项技巧和各个环节的注意事项，并列出了
面试提问过程中的一些问题，为应聘教师岗位的人员引路。
一、面试前的准备
(一)了解应聘学校
面试人员需要了解所应聘的学校，不然的话，面试过程中会处处被动，往往会被一些突
如其来的学校问题所困扰。 面试过程中有一重要的评价因素——求职动机。面试评委往往问及此类问题：你对我们
学校的了解吗?为什么来参加应聘?假如你被录用后，是否考虑跳槽等等，对于这类问题的回
答，从来没有固定的答案，并且需要一定的回答技巧。如果你没有进行过调查研究，你的回
答很可能不着边际，你可能自以为回答得很得体、很巧妙，而实际上却可能把问题答偏，甚
至犯了大忌。比如评委问你为什么应聘本校，你的回答全是不着边际的夸奖，一句自己的认
识都没有，甚至不知道该校具体的位置、学校规模、办学思路，吸引人的地方在哪里，评委
会由此认为你仅仅是拿这次应聘操练手艺全无诚意。 尽可能多地了解所应聘学校的情况，明确自己的求职动机，避免一时冲动或将将就就，
把第一份工作当作一个过渡性实习岗位。导致被录用后感到大失所望，一方面抱怨待遇低，
晋升机会少，工作单调乏味，人际关系难以协调等，产生很大的心理落差；另一方面，又因
合同在身，即便遇到满意的工作也无法再重新进行选择，后悔不已。最后，教学工作没有起
色，生活状态“昏暗无日”。 了解应聘学校必须明确两个目的：一是为自己的职业选择、单位选择、岗位选择服务；
二是为面试取得成功服务。每个人都应对自己的前途和命运负责，是否打算从事教育工作、
应聘单位是否是最佳选择、今后的发展空间如何等问题必须高度重视，你的选择应建立在科
学、可靠的依据之上。要做到这些，需要了解以下几个方面：
3．了解待遇水平和个人发展的空间 对于不同学校而言，即便同是公立学校，其福利待遇也会有很大的差别，每个人择业的
出发点也不尽相同。比如大学期间全部是依靠贷款完成学业者，毕业后按时归还贷款是个人 信誉问题，应该优先考虑；而如果没有经济负担，则新教师在迈出人生第一步时，可以
将事业发展的空间看起来得更重一些。比如应聘学校是否允许报考研究生、是否有进修机会
等等。
(二)面试的心理准备
应聘者要坚持正确的应试心理：热情、积极、自信、平静和谨慎。 应聘者在接到面试通知后，积极主动、充满充满地投入到准备工作中去，并相信自己可
以取得最后的胜利。
首先，要正确地评估自己。分析自己的优势与劣势，冷静地审视自己，考虑怎样才能发
挥自己的优势，弥补自己的不足，并为此做一些细致耐心的准备。要以一种平常的心态来迎
接这次挑战，因为你毕竟还是你自己，不可能在几天时间内成为一个完美的人人认同的教学
宗师，任何一本就业指导书都不能越俎代庖，代替你走过和对面一段必须亲历的人生体验。
只要自己尽了心、尽了力，就不要为自己不能把握的事而担忧。 其次，调整心态。能参加面试标志着已经在竞争中击败了很多对手，但离最后成功还有
很长路要走，千万不要为一点点的进展而沾沾自喜、裹足不前。前面你将面临更加激烈的竞
争，高手如云，人外有人，夫外有天，任何阶段你都没有骄傲自大的理由。 不幸的是，有一些人由于眼空四海、目中无人而折戟沉沙之际；另一些人却由于妄自菲
薄、自怨自艾而一筹莫展。自负和自卑这两个极端，葬送了无数人的前程，实在令人遗憾。
经验表明，适度紧张有利于集中精力、活跃思维，并不是坏事。因此，面试前最好是顺其自
然，一方面积极努力，一方面不要期望过高，因为决定成败的因素并不是全由自己把握的。
在面试过程中，面试者扮演着一种接受提问与考查，同时也要自我表现的角色，这种角色往
往让面试者出现两种极端倾向，或者因过于拘谨而表现不足，紧张得连平时很流畅的说话都
变成了结巴，回答问题驴唇不对马嘴；或者因卖弄张扬而表现过分，处处显示自己，缺乏中
国人传统的含蓄美德，这两种倾向都会影响面试成绩。 面试当天要提前做好相关的准备，既要休息好，又要有严格时间观念。应提前到达面试
地点，在休息室或指定地点等候。可以通过前面试讲出来的人了解一些评委提问特点和要点，
以增强自己的自信心。此外，还应该对评委容易问到的一些问题有一些自己的思路，可参见
学校的了解吗?为什么来参加应聘?假如你被录用后，是否考虑跳槽等等，对于这类问题的回
答，从来没有固定的答案，并且需要一定的回答技巧。如果你没有进行过调查研究，你的回
答很可能不着边际，你可能自以为回答得很得体、很巧妙，而实际上却可能把问题答偏，甚
至犯了大忌。比如评委问你为什么应聘本校，你的回答全是不着边际的夸奖，一句自己的认
识都没有，甚至不知道该校具体的位置、学校规模、办学思路，吸引人的地方在哪里，评委
会由此认为你仅仅是拿这次应聘操练手艺全无诚意。 尽可能多地了解所应聘学校的情况，明确自己的求职动机，避免一时冲动或将将就就，
把第一份工作当作一个过渡性实习岗位。导致被录用后感到大失所望，一方面抱怨待遇低，
晋升机会少，工作单调乏味，人际关系难以协调等，产生很大的心理落差；另一方面，又因
合同在身，即便遇到满意的工作也无法再重新进行选择，后悔不已。最后，教学工作没有起
色，生活状态“昏暗无日”。 了解应聘学校必须明确两个目的：一是为自己的职业选择、单位选择、岗位选择服务；
二是为面试取得成功服务。每个人都应对自己的前途和命运负责，是否打算从事教育工作、
应聘单位是否是最佳选择、今后的发展空间如何等问题必须高度重视，你的选择应建立在科
学、可靠的依据之上。要做到这些，需要了解以下几个方面：
3．了解待遇水平和个人发展的空间 对于不同学校而言，即便同是公立学校，其福利待遇也会有很大的差别，每个人择业的
出发点也不尽相同。比如大学期间全部是依靠贷款完成学业者，毕业后按时归还贷款是个人 信誉问题，应该优先考虑；而如果没有经济负担，则新教师在迈出人生第一步时，可以
将事业发展的空间看起来得更重一些。比如应聘学校是否允许报考研究生、是否有进修机会
等等。
(二)面试的心理准备
应聘者要坚持正确的应试心理：热情、积极、自信、平静和谨慎。 应聘者在接到面试通知后，积极主动、充满充满地投入到准备工作中去，并相信自己可
以取得最后的胜利。
首先，要正确地评估自己。分析自己的优势与劣势，冷静地审视自己，考虑怎样才能发
挥自己的优势，弥补自己的不足，并为此做一些细致耐心的准备。要以一种平常的心态来迎
接这次挑战，因为你毕竟还是你自己，不可能在几天时间内成为一个完美的人人认同的教学
宗师，任何一本就业指导书都不能越俎代庖，代替你走过和对面一段必须亲历的人生体验。
只要自己尽了心、尽了力，就不要为自己不能把握的事而担忧。 其次，调整心态。能参加面试标志着已经在竞争中击败了很多对手，但离最后成功还有
很长路要走，千万不要为一点点的进展而沾沾自喜、裹足不前。前面你将面临更加激烈的竞
争，高手如云，人外有人，夫外有天，任何阶段你都没有骄傲自大的理由。 不幸的是，有一些人由于眼空四海、目中无人而折戟沉沙之际；另一些人却由于妄自菲
薄、自怨自艾而一筹莫展。自负和自卑这两个极端，葬送了无数人的前程，实在令人遗憾。
经验表明，适度紧张有利于集中精力、活跃思维，并不是坏事。因此，面试前最好是顺其自
然，一方面积极努力，一方面不要期望过高，因为决定成败的因素并不是全由自己把握的。
在面试过程中，面试者扮演着一种接受提问与考查，同时也要自我表现的角色，这种角色往
往让面试者出现两种极端倾向，或者因过于拘谨而表现不足，紧张得连平时很流畅的说话都
变成了结巴，回答问题驴唇不对马嘴；或者因卖弄张扬而表现过分，处处显示自己，缺乏中
国人传统的含蓄美德，这两种倾向都会影响面试成绩。 面试当天要提前做好相关的准备，既要休息好，又要有严格时间观念。应提前到达面试
地点，在休息室或指定地点等候。可以通过前面试讲出来的人了解一些评委提问特点和要点，
以增强自己的自信心。此外，还应该对评委容易问到的一些问题有一些自己的思路，可参见
本章第二节。
(三)面试的礼仪准备
面试是一种正式场合，衣着应规整得体．修饰自然有度，给人以朴实整洁、合体大方的
感觉，穿着应与给自己的定位相一致。一般知识阶层的服饰特点是稳重大方、得体整洁，如
果将其与高贵典雅相结合，会显得非常有气质。面试需要以个人形象来赢得面试评委的认同，
一定要使自己的服饰和装扮与你的气质相协调，服饰和装扮与你的举止相符合，与气质、时
间、环境、气氛协调，别有风格而又自然大方，吸引面试官的注意并让他心生好感。有关面
试的礼仪，要注意的事项，可参考本书《第三篇教师礼仪》。
(四)个人简历准备
个人简历对每一应聘者来说，都是至关重要的。应聘者对于自己的简历所涉及内容要反
复确认，多次阅读，使之烂熟于心。准备时，需要注意以下几点：
1．突出优点、适当推销自己 自己与别人相比较为突出的优点，对主要的经历和成就能够提出令人信服的佐证，有些
可以细化到能力的细节，以便充分表现出对个人能力和所获得的各项技能资格证书的自信，
恰当地向评委推销自己。为了能够更好表现自己，面试前你可以进行面试预演，向你的朋友
或家人谈你的任职资格，你能干好什么工作，并且最好根据你的简历上的每个要点谈出一些
简历表达得不充分的有支持性的证据和细节。另外，应聘者要向评委介绍自己的相关经历。
对于学生来说，可以介绍自己在学校里参加过的活动、在学校期间的家教经历、在学校期间
担任地何学生干部职位等等。而对于一些社会人员来说，则要突出展出自己对教育行业的热
爱，以及过去从事过的主要工作体验。特别注意突出自己的能力和素质的介绍，不写无关、
无用的内容。
2．拿出说明自己实力的证件及实物
(一)进门及自我介绍
1．进门
应聘者在进门时，一定要把自己个人简历及相关的证件带上，并且熟读熟背。踏进面试
考场要昂首挺胸，面带笑容，精神饱满。你必须给评委留下朝气蓬勃、富有活力、令人愉快
的良好第一印象。可以向评委微笑行点头礼，然后正视评委的眼睛，端庄地坐在为应聘人准
备的椅子上。不要紧盯着一个评委，那会使其他评委受到冷落，不愉快；不要紧紧直视评委
的眼睛，直视对方会给人以压迫感，对评委非常不尊重。坐下后不要扭动身体的某个部位，
腿脚不要抖动。切记不要玩自己的头发，否则会显示出你对本次面试的不重视和对评委的不
尊重。进行时，切忌不敲门便大摇大摆地走进面试场地，打招呼过于随意，坐在椅子上没形
没体，一副无精打采的样子，接受询问时心不在焉。
2．自我介绍 正式进入面试程序的第一步通常是让应聘者作自我介绍，这是面试的必考题目，评委一
般不提示你介绍什么。但应聘者应该清楚，这个环节主要是说明自己的主要经历、独有的优
势，时间大约3～5分钟。 自我介绍形式千变万化，无定式可寻，但应注意几个问题：首先是不要过于谦虚，别人
吹都忙不过来，过于谦虚极易被人误解为没有本事、没有信心。其次是不要自吹自擂，把话
说得太满，特别是初出茅庐的大学生的很多辉煌在评委的眼里，还显得非常稚嫩。第三是不
要讲废话，珍惜自己每一句说话的机会。 通过这一程序，评委主要想了解你的思维逻辑是否严谨，语言表达能力如何，以及抓住
问题实质进行回答的精明程度。应聘者说话要尽量简洁、准确，不要说大话、套话、废话。
可以介绍自己几门最突出的专业学习成绩、获得奖学金情况、政治面貌、英语和计算机通过
等级、担任过哪些学生干部职位，在哪些活动中获奖等等。
这些内容虽然在简历里已经写明了，但要求应聘者讲出来，考查的是阐述能力，所以不
要展开。只讲清事实就可以，务必使介绍的内容与个人简历一致。
(三)面试注意十二条
对言谈举止的观察，虽然都是“不起眼”的小环节，但以小见大，是所有招聘评委都会
关注的事。而自然和本色则是新教师在言谈举止方面取得评委认同的最好方式。
1．认真对待通知面试的电话 有些应聘者会忽视这一环节，其实招聘学校通知面试的电话就可以看作面试的开始，接
电话的水平也可反映一个人的基本素质。如果电话是评委之一打的，你的态度如果生硬冷淡、
反应迟钝，就会给对方留下十分不好的印象。接到面试通知的电话时语气要热情，接听中适
时以小声的“好”或“嗯”等象声词表示自己的认真听，要确认面试的时间、地点及其了要
求。接收完所有内容后应该礼貌地询问对方贵姓，对通知表示感谢，并等待对方先挂断电话。
2．注意自己语言特点 说话时，语句要流畅、声音富有活力，声音不能太小。若声音过小，评委会感觉你不自
信，缺乏魄力，担心讲课时学生可能会听不清楚，也不太适合做班主任工作。回答问题要简
练干脆。言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象。对于这一问题的解决，可以适当放慢语速
或适当增加语句之间的间隔，多赢得一点思考的时间。
3．着装得体
不要穿着邋遢，也不要穿夸张的奇装异服，要使自己的着装与教师的职业相适应。学生
衣着简朴是正常的’不丢人，不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄。
4．正确的仪态 说话时的辅助动作不要太大，注重自己的仪态礼仪。应聘者倘若坐立不安、中途梳理头
发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感。另外，
回答问题时游目四顾，大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现。
5．中途不要接听电话 面试前一定要将手机关闭，可调整为静音，在面试过程中手机铃声骤响或接听手机都是
非常不礼貌、不尊重对方的行为。
6．倾听及提问
面试过程中，不要打断评委的提问，要专注地倾听评委提出的问题。专注地倾听既是了
解对方的最好机会’又容易获得对方的好感。当应聘学校对你基本满意或有可能录取你时，
常会给你提问的机会，如询问你有什么要求、有什么打算等等。应聘者巧妙的提问可以表达
你的希望和想法，也能展示你对应聘学校的关注，是表现自己的大好机会。当然，好的提问
又需要在面试前做好准备，不能无话找话，将前面留下的好印象给冲淡了。
7．避免同评委争论
有些评委为测试应聘者的性格和涵养，会故意制造一些问题题引起争论。比如考你一个
知识性问题，明明你答对了也非说你是错的，你需要表现得沉着冷静、避免争论。比如评委
怀疑你的部分学习成绩是假的，怀疑你的社会经历是假的，你这时应该微笑着说：“这绝对是
真的，我可以配合你到学校找组织作证明。”如果你不幸落入争论的陷阱，评委一定会有不好
的感觉。
8．不要紧张
紧张是新教师面试常见的问题，属于心理问题。因为面试是招聘教师的几个主要环节之
一，对个人前途影响很大，又是素不相识的陌生人在盘问，容易患得患失、诚惶诚恐。稍微
有一点紧张情绪并不可怕，甚至可能帮助集中回答问题的注意力，最大限度地发挥和展示自
己的风采。但如果紧张过度，就会导致临场慌张，影响正常发挥，必须学会自我调节。调节
的方法首先是做好先期准备工作，不把一次应聘看得太重要，不断提醒自己：所有的竞争对
手都一样会紧张，一样会因出错而尴尬；其次是回答问题要从容，听问题要仔细，控制语速，
也可以通过深呼吸调整情绪。
9．说错了话要镇静
在面试这样紧和的场合脱口说出错话是非常正常的，不必惊慌。既然已经说错了，就不
要后悔前面说错的内容，那样只会心慌意乱，更加紧张，接下去的表现更为不可理喻；也不
要说错话后停下来默不作声，或下意识地伸舌头，这些都是不成熟、不庄重的表现。说错话
后，明智的应对办法是保持镇静。假如说错的话无碍大局，可以若无其事地继续应对问题，
忽略不计，从另一个角度看，评委会谅解你因心情紧张而出的错。就像普通话测评一样，越
是纠正，越要扣分。假如说错的话比较重要。或会得罪评委，应立即纠正并道歉，比如说：
篇五：教师招聘面试心得集锦 教师招聘面试心得集锦 来源：招教网 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：723 教师招聘面试成功与否，归根结底还是取决于一个人是否具备成为优秀教师的综合素质。
教师公开招聘考试面试测查的重点是应试者的授课水平和能力，包括考查应试者是否具备教
师的基本素质以及应试者的形象、气质是否符合教师的基本要求。虽然各种教师招聘面试的
类型风格有所不同，但考查的内容都大体一致。下面我们把历届应试者和个别考官在经历教
师招聘面试后总结的一些体会与心得呈现给大家。
一、四川教师招聘面试评委心得 在教师公开招聘面试过程中最大的一点感受就是教师的能力有高低，原有的每一份努力
与准备在面试过程中都会发挥它应有的能量。通过参加本次招聘面试，我总结出以下启示：
启示之一：必须有谦虚的品格。其实，能够来参加面试的应试者，绝大多数都很优秀，所以
自信心都很强，都有一种唯我独尊、舍我其谁的自信心。如果能摆正心态、认真准备、谦虚
面试，那么实力加上良好的表现，录取的可能性就会大增。在面试的时候，由于心理学上的
第一印象效应，个别的应试者可能已经遭到淘汰了。你可能是很优秀的，你也可能是很有希
望被录取的，但如果给人一种目空一切、谁都不在你眼里的独大心态，那你前面的努力可能
都已经白费了。因为作为学校领导，肯定要从学校持续发展的角度出发来考虑教师选配的，
谁都不愿意招一个想在学校里面特立独行、另立山头的“害群之马”。谦虚是应试者在想进入
所要去的单位之前就必须抱有的心态，并需要其在面试时用行动表示出来。 启示之二：必须有细致的作风。面试前必须细读招聘简章和招聘方案，把要求和需要准
备的材料及复印件准备好。在本次招聘过程中，有个别应试者由于提供的材料不全，又没及
时补足材料，所以没有通过第一关的审核。等到录取名单公布后他才后悔地告诉我们，其实
还有材料没来得及在规定时间内上交，而错过了面试的机会。所以，细致地准备、精心地参
与、认真地对待每一个小的步骤，是获得成功不可或缺的一步。 启示之三：必须有精心的准备。面试前，我们把面试所用的教材、面试的时间、10分钟
的说课、3分钟评委提问都已告知。知道进入面试程序了，就要认真准备，尽管不知道是哪
一个内容，但适当的准备还是必要的。例如可以了解一下说课的程序，同时选一内容，大致
地说一下过程，合理安排时间进程。好多应试者，连说课的几个环节都没有，直接把教学内
容和盘托出；还有相当多的人，只是说了大体的框架，只说自己准备用什么方法、用什么理
念来教学这节课，这样太简单而且空虚。作为评委想听的应该是你对这节课的独到理解，并
如何借助说课，把教学意图在教学过程中充分展示出来。也有的应试者对教学内容所处的地
位等说得太多，用了五六分钟，真的留给课堂教学过程预设的时间只有三四分钟，根本讲不
完，肯定影响成绩。有一位教师心情很迫切，时间到时评委喊停，她感觉自己没有说完、没
有充分展示自己的设计，所以要求继续说下去，一说就多说了十多分钟。心情能够理解，但
一般而言，评委打分在前五分钟实际上已经有分数出来了，因此多说只能是在原有的分数上
再往下减分。另外极大部分的教师，没有板书设计，这十分可惜。个别的说课中甚至出现了
科学性错误，这也不应该。 启示之四：必须有良好的台风。说课时，台风很重要，所谓行家一出手，便知有没有。
一口响亮标准的普通话，不紧不慢地叙说，对教材有独到而不偏颇的理解，都能让评委打出
高分。比如，在说人教版五年级观察位置内容时，大部分的教师把难点定为在不同的方向能
正确地描述出物体的位置关系。有两位教师有自己的理解：其一，认为通过自己教学过程中 的体会，学生看物体时往往看到的是三个面、两个面，而不是一个面，所以难点定位为：
通过对大物体，如大的建筑物的一个面的观察，从垂直方向体会看到一个面，并能运用到对
小的物体的观察中去。因此，该应试者绝大部分的时间都花在对这一问题的处理上。理解是
独到了，但不符合生活的实际及课程的要求。而另一位教师，把难点定位成：观察圆柱体平
面图的表示。这样比较具体，而富有操作性。整个的说课过程，也显示出两人教学功力差距
甚远。个别教师，说课时用本地方言，经评委提示后如梦方醒；个别教师声音细小，明显缺
少底气和自信；个别教师准备不足，边翻书、边举例、边说课，几分钟时间纠缠于一个问题，
且婆婆妈妈，最终没有圆满解决问题；个别教师可能十分紧张，抖脚、目光呆滞、不断重复、
板书字迹如天书一般，等等，都不能得到好的分数。 很多学生总来问我怎么准备面试，我认为重中之重是要换位思考，站在考官的角度稍稍
想想就知道面试的本质只不过是考官充分了解应试者的过程，考官提问题的目的不是为难应
试者，而是想更多地了解应试者，应试者不用太多思考问题的本身，并且不能孤立地看待这
些问题，而要想到这些回答全部指向一个目的－－最大限度地展现自身的水平。所谓知己知
彼，百战不殆。面试之前，你一定要广泛收集各方面的资料与信息。有了充分的资料准备，
即便“临场发挥”也会是相当精彩和出色的。
二、教育技术专业应试者面试心得 为了让理想变成现实，面试前，我做足了功课。当然努力是有回报的，我的准备让我在
复试中有了出色的发挥，并最终超越了前面的人，以总分第二名的成绩签到了这份工作。在
这里和诸位还在为教师招聘考试奔波的朋友们分享一下我的面试心得，希望对大家有所帮助。
1．熟悉教材。一般面试前都会公布试讲或者说课的内容，这时候，准备一本指定的教材
是必须的，而不是只从网上下载单独一课的内容。因为你只有了解整本教材的结构，对于这
本教材的风格、所讲内容在全书的地位才能够有一个比较准确的把握。我当时为了买到指定
的教材跑了大半个济南市，但事后证明这绝对是值得的。
2．准备好一些常用的教育理论。说课时要说一些教学方法的教育理论依据，所以一些比
较流行的方法比如任务驱动法、探究式教学法等，要提前背过相关的理论。我用的是任务驱
动法，这是建构主义理论中的一种方法，所以关于什么是建构主义，任务驱动法的具体应用
步骤、注意事项、优缺点等等我都背过，以备不时之需。
3．写一个宽泛的教案。这是针对我自身的情况而讲的。我的语言表达能力算是比较强，
所以提示几个简单的关键词我就能顺畅地讲下去。如果你对自己没自信，那就不要偷懒，逐
字逐句写好教案稿吧。辛苦一点，对试讲是有帮助的。
4．得体的仪表。仪表对于教师这个职业是很重要的，面试时这一部分占了很大的分数。
首先，你要准备一套得体的衣服。不一定是套装，因为大家都是学生，穿上西装不一定好看。
干净、简洁的设计很适合面试。我当时选了一件白色的小西装外套，搭了一条直筒裤，因为
我比较矮，所以鞋子选得比较高。其次，女士要化淡妆。不化妆和浓妆艳抹都是忌讳的，适
当的遮瑕、画唇彩、眼线能让你看起来更加精神。另外，隐形眼镜也能为近视的你加分不少。
相比之下，有一些人面试的时候灰头土脸的，怎么会赢得评委的好感呢？
5．言谈举止要有自信。说话的声音要洪亮，音调适当压低一些，这样显得比较有自信。
讲课时手势不要太多，注意克服一些小动作和口头语。例如我平时想不起词时喜欢说“然后
呢”，这次就特别注意克服。
6．最后说一下我这次面试的必胜法宝－－交互式说课法。教师面试分为说课和讲课两种，
二者的区别是：讲课是课堂的复现，讲给学生听；说课是说一节课该怎么讲，讲给老师听。
有很多人把说课说得很枯燥，没有新意。而我说课的时候，在教学过程这一环节，我的语言
绘声绘色，就像在课堂上跟学生对话一样（虽然是自问自答），既说教师，也说学生。自己创
造一个情境，自己要充分融入其中。所以我的说课很生动，自然赢得了高分。记住，这是目 前流行的一种模式，大家要多加练习。 就是这样充分的准备，让我有了精彩的发挥。没有托关系、找熟人，我完全凭借自己的
能力，得到了一份稳定的教师工作。
三、语文专业应试者面试心得 不论是考上还是没考上的，希望大家都调整好心态，没有考上并不能说自己失败了，只
是自己还有差距，要更加努力，不能在一次失败面前气馁，一定要把握好每次机会，相信和
我一起在教师招聘之路上前行的人都能够获得成功！前三次考试我均以失败告终，得到的教
训就是毛主席说的那句话“抓而不紧等于不抓”。 面试答辩每个应试者有8分钟的时间，都
是同样的三道题。我觉得面试答辩最重要的是声音一定要大，跟考官要有目光交流，语速要
慢，坐直，微笑，这样会显得很自信，即使心里不是很有底！最想给所有的应试者们说：好
好准备，就会有好结果！背不下去的时候，咬咬牙就过去了！现在主要说一下试讲的注意事
项： 首先，叫到你的时候会给你20分钟准备课文时间，进去一个屋子而且只能拿新的教
材，那个教室有老师拿着表看着时间。20分钟的准备时间我感觉需要做的事情是：
1．先读两遍课文做到心中有数。
2．花10分钟构建一个基础框架，也就是从开始到结尾。然后注意每自然段的衔接词语
要准备好。
3．在心里默读两遍整体框架并感知一下重难点，然后设计板书，板书不需要多，关键是
要有结构，突出重点和层次。
4．设计过之后一般就已经过去15分钟了，剩下5分钟考虑一下答辩题目，把想到的答
案要点写到纸上，答辩的时候可以看一下，关键是言之成理。 试讲备课的时候可以向工作人员要纸，把自己列的提纲和答辩要点记上去，试讲的时候
可以带着那张纸进去。准备时间过后就是试讲，大概有10个以上的评委，进门之前先深呼吸，
平复心情，然后敲门进入，先向评委问好，说自己是几号，不能作自我介绍，直接开始试讲。
试讲的要求是必须有板书，下面虽然说没有学生，但是你一定要感觉下面是一屋子的学生在
听你讲课，导入的时候可以复习导入也可采用别的方法导入，导入要有激情。多让学生读课
文，用不同的形式读，多创设问题情境和互动，多提问，学生回答完后要评价一下，评价语
最好不要重复。15分钟的试讲时间要规划好，做到心中有数。重点把握重难点。讲到重难点
的时候板书。讲课的过程要注意联系实际。调动课堂气氛，甚至要假装管理一下课堂秩序。
不要看着天花板或者是地板，要用眼神和评委交流。课讲完了，布置作业。作业最好是让学
生自己动手收集或思考问题。在讲课的过程中可以下讲台巡视，缓解心中紧张的情绪，同时
梳理思路。
在答辩过程中要注意的是把握重点，最好能总结出个三条五条的，显得比较专业，然后
自圆其说，言之成理就行了。答辩完后谢谢评委，擦黑板，鞠躬，关门离开。去休息室等候
成绩。 面试过程心态一定要放平，发挥出自己的水平就好，着装要简单大方，最重要的是要
稳重些，但是也要突出年轻人的朝气。
四、化学专业应试者面试心得 我参加的教师招聘面试分三个环节，分别是候考、备考、试讲和答辩。候考有专门的监
考老师，只能带准考证、身份证进去，连上厕所都有人跟着。在候考室里抽签，等待叫号备
考。备考三个题目抽一个，上面有试讲内容，注意事项，课本对应的哪一页，还有答辩题目
（二选一），时间是30分钟，从你坐下开始备课起计时。试讲10分钟，答辩3分钟，试讲时
间一到计时员会喊停，然后你就可以开始对所选问题进行答辩了。 我认为面试有几个窍门：
1．衣着得体，清新淡雅就可以，没必要扮成熟。上身浅色，下身略深，既显得有层次，
又不沉闷。女孩子不要带任何饰品，甚至是手表，不穿高跟鞋，凉鞋最好不露趾，不化浓妆， 不涂指甲油，长头发的最好束起来，干净利落。有一年考后报纸上就登出说这些都是扣
分点。但是最好化一点淡妆，比如铺一点粉底，描下眉毛和眼线，这样显得有精神。
2．试讲时，要有条理，思路清晰。我认为自己面试有几个制胜法宝：普通话标准；导入
新颖而且入题快，我常用一句话提出一个问题做导入，而问题都是与实际生活相联系的；板
书有条有理，配合讲解，我本身粉笔字写得也很好；讲课过程中重点突出，我一般配合板书
边讲边总结边重复；注意和听课的人的交流，不管是老师还是学生，注意讲解板书内容时要
侧身，不要挡住黑板，同时用眼神跟他们交流，不要害怕。有人说短短几分钟怎么能注意这
么多细节，我觉得习惯成自然。从教育实习开始老师就这样要求我们了，所以面试的时候会
注意自觉。
3．讲礼貌是不可少的，答辩完向考官致谢，如果需要，记得擦了黑板再走。
4．课讲不完不要紧，本来知识就是可以扩展的，他们给你的考题一般都是一个课时的内
容。其实观察两三分钟那些专业人士就能看出你的能力了。
五、英语专业应试者面试心得 我是在株洲参加英语说课的应试者，在请教别人后，把说课经验教训和大家分享一下，
希望对大家有所帮助。
1．说课稿。当时要求把说课稿交一份给考官，有不少人因为说课稿不通过而功败垂成。
说课稿在准备时最好多参考一下有经验的老师的。主要是看别人说课稿的逻辑和编排方式，
怎么样组织课堂等。不要照抄，大家知道，如果说课稿都一样的话，会影响考官们对你的印
象。如果说课稿编排得不好，会被刷下来的。尤其是英语的 important and difficult points，
aims to the teaching这样的标语千万不要弄错，最好不要自己翻译。另外排版要条理清楚
紧凑，每部分内部可以用特殊符号来代替枯燥的阿拉伯数字，既醒目又有条理。 有的地方不让准备，那么在面试之前准备的时候，要找好一个课文做一个完整的说课稿，
再多拿几篇套进来试试，这样现场准备时条理才会清晰。
2．说课。一定要背熟自己的说课稿，要背得完全不打梗！这很重要。最好找同学或朋友
旁听试讲，可以锻炼自己的胆子也可以让人帮忙找找自己的不足，还可以用手机等录下来自
己听听。我就是这样做的。一开始自己以为准备得不错了，录下来一听就傻眼了，赶紧再练，
直到听着还可以了、比较流畅了。在说课时考官还要看你的表情、手势等，如果你背得比较
流畅，在考官那里就容易过关了。 说课时板书不要太多，最好控制在10个单词，也就是写写说课的题目，自己的姓名，以
及你认为在最出彩的或最重要的部分的简单标题。 说课时声音要洪亮，最好能配上手势。我就是把那份说课稿一卷做教杆用，手里有东西
比较不紧张。
最好面带微笑，记不起来的时候要微笑，停留最好不超过5秒，还想不起来就直接说下
面自己想得起来的。没有必要完全一字不差地背说课稿。我的一个同学在开始导入的时候就
是背了段美文，效果还不错。走之前擦黑板，考官不让擦就算了；如果你进去时黑板有字最
好擦一下。
3．回答问题。这个培训老师都讲过，听不清的不要重复问第3遍。第2遍听不清也要回
答。记得我有一问题问完第二遍还没听清，我就回答，我没有很理解您的意思，但是我认为
应该是„„答完，那个考官就笑了，显然答得不对，但是她对我的印象还是比较好。回答问
题一定要看着问你的考官，扫视其他考官。面带微笑，一定要记得说谢谢。没必要每一个问
题回答时都说谢谢，但是第一个问题回答前最好要说，最后一个回答完也要说。 关于教学教法记住爱生、敬业、专业知识扎实，让学生发挥特长这一点也很重要。教育
的关键是教会学生如何学习，让学生全面发展。回答的点基本都要围绕这些框框发挥，而且
记住答题最好要分1、2、3„„
六、小学语文专业应试者面试心得（一） 备课和讲课时间都是20分钟，面试前需要准备一套正装和一双中跟皮鞋，颜色以素净为
主，款式大方。我去面试时发现很多同学都是很随便地穿着牛仔裤和凉鞋就去了，这在面试
教师这一职业时是非常吃亏的，穿着正装是对于这一职业的尊重，也容易争得评委的高分。
备课时可以和工作人员要草稿纸，因为自己的纸是不允许带进试讲室的，你可以把自己的教
案提纲写在草稿纸上，在试讲忘词的时候可以看一看，自己也可以不那么紧张。以下是几点
注意事项：
1．进门和出门都要鞠躬，向评委老师问好，进门要敲门，出门前要把黑板擦了，出门时
把门轻轻带上。这些都是基本礼仪，会给评委留个好印象。
2．由于是试讲，没有学生，还要模拟课堂，我们就要自问自答，对于很多人来说觉得挺
尴尬，但是我要说：不要觉得难为情。你一定要把学生的回答用某种方式表达给评委，然后
对学生的回答还要评价！新课程改革中非常注重“评价”！评价最好不要重复，所以大家可以
去网上搜一些教师评价语，背几个，会有很大的帮助！
3．将微笑从头坚持到尾！因为仪态分数占挺大的比例，要做一名亲切的老师，特别对于
小学老师来说更重要。声音要洪亮清脆，作为教师，声音洪亮清晰是最基本的！
4．在教案中多设计朗读和感悟部分！（只适用于语文科目）可以轮读、赛读、分角色读
等等，新课程中很重视学生朗读能力的培养。还可多设计活动和讨论部分，也就是新课程中
所说的：合作、探究。
5．最后一点，我要说的就是千万不要在乎评委老师的态度！因为很多评委一个下午要听
4个小时的课，真的很累，很多评委都会趴着，斜眼看你等等，千万不要因为评委的态度而
影响你的情绪和发挥，就当评委是透明的，自己好好发挥就行！
七、小学语文应试者面试心得（二）
1．关于面试，相信很多人已经查到许多帖子都在说面试的经验，我就在这里再多说几句。
首先是着装，应该说一个光鲜整洁的门面能给人留下好的第一印象。这点不能忽略。我面试
时就是穿着白色的连衣裙，因为第一次见面白色能给人留下深刻的印象，所以在面试前一定
要先选好一件得体的衣服，才能事半功倍。
2．在得知面试的范围后，要马上在网上找到最好的教案，打印整理出来，根据说课形式
和片段教学在家里模拟训练，刚毕业的师范生可以先在家里找几个亲戚朋友练习，锻炼胆量。
3．建议一些师范毕业生在实习期间就要熟悉当地版本的小学或初中的教材，这样到面试
时才能做到无论看到哪篇课文都能把握住其重难点。再根据各个科目，总结出一个说课的模
板，比如语文的第一课时，一般就是要说生字词、词组意思，课文中心思想，划分段落。而
在说课时比较精彩的往往是第二课时，所以就看到时你的临场发挥了。
4．我们这里是公布面试内容范围的，因为面试的范围是在试前4天左右公布的，而且又
是在晚上，我看到的时候点击率还不到十个人，也就是说你要时刻关注着任何与考试有关的
网站信息。看到考试范围后我就马上上网整理教案，第二天打印，然后来不及全部都看，于
是只看第二课时。大家都知道，一篇课文的两个课时之间都是有联系的，建议如果来不及的
话，大家可以选择重点来记，比如语文，就以第二课时为主。
5．最关键的一招也是最重要的，要看看网上面试的视频，很多人，包括之前我面试了很
多次，也不知道怎么去说课和片段教学，学校老师也没教，只有看了真实面试视频你才会恍
然大悟，原来要这么说课。
6．要熟背说课稿。有个刚毕业的师范生在面试时是拿着教案纸照念的，这样做分数肯定不会高。之所以要面试就是要看你这个人的精神面貌，在面试时首先要做到的是镇定大方，其次就是要很熟练地把课文重难点和教学片段说好，再有就是看你的细节之处，举止是否文明礼貌。