微格教学设计
主讲人： 课题： 线速度 时间： 2015 年 月 日 技能： 导入方法 （生活经验法）
教材章节： （人教版）高一物理必修 2（第二章第 1 节）
技 能 目 标 教 学 目 标 时间
1.承上启下，从已学知识过渡自然到本节课； 2.体现“从生活走向物理”的基本理念； 3.激发起学生积极参与教学的热情，激励学生进行大胆的设想和猜想。 4.激发学生兴趣，加深学生对于本节课的认识 1. 知道线速度的物理意义，定义式，矢量性 2. 知道匀速圆周运动速度的特点
教 师 行 为 上节课我们学习了抛体运动的规律。这节课开始 我们继续来学习一类特殊的曲线运动――圆周运 动。
学生行为 预备状态集 中回忆，引出 新课题目
技能要素 引起注意
媒体使用 写 课 题 “圆周运 动”
1分 钟
打开电风扇。请同学们仔细观察钟表指针的运动 特点。 用多媒体演示嫦娥卫星在宇宙中运动，请同学们 观察它的运动特点。 同学们观察了着两种运动，请同学们总结这两种 运动的共同点。
观察，思考
实例观察
观察，思考
实例观察
4分 钟
使用多媒 体演示
回 答 运 动 轨 提出问题 迹都是圆周； 引 出 新 概 念
1分 钟
(归纳）在物理学中把轨迹是圆周运动称为圆周运 动。以后我们在学习天体运动，原子的一些规律 都会遇到圆周运动。今天我们学习特殊的圆周运
边听边想
总结规 律，定义 新概念
用多媒体 打出圆周 运动概念
动――匀速圆周运动。
点评
优点： 1.温故知新，使学生自然衔接到新知识 2.实例来自生活，紧扣内容，使学生更容易理解知识，更能激发学生兴趣。 建议： 1.可以简单回顾一下曲线运动—平抛运动 2.实例还可以鼓励学生列举。
微格教学设计
主讲人： 课题： 线速度 时间： 2015 年 月 日 技能： 导入方法 （生活经验法）
教材章节： （人教版）高一物理必修 2（第二章第 1 节）
技 能 目 标 教 学 目 标 时间
1.承上启下，从已学知识过渡自然到本节课； 2.体现“从生活走向物理”的基本理念； 3.激发起学生积极参与教学的热情，激励学生进行大胆的设想和猜想。 4.激发学生兴趣，加深学生对于本节课的认识 1. 知道线速度的物理意义，定义式，矢量性 2. 知道匀速圆周运动速度的特点
教 师 行 为 上节课我们学习了抛体运动的规律。这节课开始 我们继续来学习一类特殊的曲线运动――圆周运 动。
学生行为 预备状态集 中回忆，引出 新课题目
技能要素 引起注意
媒体使用 写 课 题 “圆周运 动”
1分 钟
打开电风扇。请同学们仔细观察钟表指针的运动 特点。 用多媒体演示嫦娥卫星在宇宙中运动，请同学们 观察它的运动特点。 同学们观察了着两种运动，请同学们总结这两种 运动的共同点。
观察，思考
实例观察
观察，思考
实例观察
4分 钟
使用多媒 体演示
回 答 运 动 轨 提出问题 迹都是圆周； 引 出 新 概 念
1分 钟
(归纳）在物理学中把轨迹是圆周运动称为圆周运 动。以后我们在学习天体运动，原子的一些规律 都会遇到圆周运动。今天我们学习特殊的圆周运
边听边想
总结规 律，定义 新概念
用多媒体 打出圆周 运动概念
动――匀速圆周运动。
点评
优点： 1.温故知新，使学生自然衔接到新知识 2.实例来自生活，紧扣内容，使学生更容易理解知识，更能激发学生兴趣。 建议： 1.可以简单回顾一下曲线运动—平抛运动 2.实例还可以鼓励学生列举。