值得拥有的资料是来自平时学习积累总结的有问题的地方肯定有的还请大家批评指正！ 三 宋明理学学习内容分析 （1）课标要求 列举宋明理学的代表人物说明宋明时期儒学的发展 （2）学科内以及学科间的相互关联及衔接 宋明理学是在儒学的权威地位不断受到道教和佛教的冲击而日趋削弱的情况下发展起来的故又称为新儒学北宋的士大夫们掀起了声势浩大的儒学复兴运动二程在对儒学的研究中吸取了道教和佛教中的思想创立了理学；南宋的朱熹全面总结了北宋以来的理学成就并兼采众长建立了庞大而严密的理学体系陆王心学的出现标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成教材当中对理学的发展脉络还是有一个比较清晰的图景的但不足的地方是没有很好地体现理学对传统儒学的继承和发展的关系而这一点也是教师在教学过程中必须要突破的一个方面学习者分析 本课的授课对象是高一学生他们具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力但欠缺对历史材料的正确分析和把握故须重视学生对知识的理解认识与分析能力的培养关于讲述法师生谈话法和讨论法相结合的方式来进行教学教师提供相关的文字、图片等资料创设情景帮助学生理解和认识宋明时期理学的主要观点和人生主张教师讲述相关的历史故事拉近学生与历史的时空距离进而帮助学生理解理学抽象的概念和深奥的人生哲理 （3）设计框架 在课的结构上分理学的发端、理学的建立、理学的成熟、理学的发展等四块来进行处理教学过程设定 课前预习：学生课前自主预习；多媒体辅助课件；学生自主查阅宋明理学的相关历史典故 新课导入：利用成语故事了的这里的国问题上有着怎样的主张？ 概括：朱熹主张应该计意图：通过师生合作、生生合作的方式巩固前一阶段的学习成果并培养学生自主学习和合作学习的能力） 宋明理学是在儒学受到挑战的情况下中国先进知识分子重新振兴本土文化的一次积极的尝试从而成就了中国历史上又一个文化繁荣的时代正如梁启超先生说的： 凡时代非皆有思潮有思潮之时代必文化昂进之时代也其在我国自秦以后确能成为时代思潮者则汉之经学隋唐之佛学宋及明之理学清之考证学四者而已 --梁启超《清代学术概论 从理学的发展史中我们发现从古代一直到现代中国文化一直在和各种外来的文化因素的互动场域里面不断发展外来文化的冲击反而使儒家文化深入地认识到自己的优点和缺点进而重新掌握自己的发展方向所以外来因素并不是儒家发展的障碍恰恰可能为儒家思想的发展提供一些营养、契机给儒家认识自己提供更好的参照 问题探讨：在19世纪后期以来我们面临着新的现代化社会变迁的时代遇到了更广泛的世界文明的环境同样也遇到了社会价值的重建的课题重新审视宋明理学的产生、建立和发展可以为我们今天提供哪些思想文化上的启发呢？ 概括：理学重视主观意志力量注重气节、品德讲究发奋立志强调人的社会责任感和历史使命感 结束语： 为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平 --[宋]张载 （设计意图：通过与近代以来时代发展的对比使学生进一步理解宋明理学家们勇于担当时代责任的历史使命感从而进一步感受理学家们无私无畏、襟怀磊落的精神价值） 板书设计 宋明理学 孔颜乐处：理学的发端 二程悟理：理学的建立 格物致知：理学的成熟 发明本心：理学的发展形成性练习1. 在朱熹看来要把握宋明理学对先秦两汉儒学的新发展主要体现在A．提出
值得拥有的资料是来自平时学习积累总结的有问题的地方肯定有的还请大家批评指正！ 三 宋明理学学习内容分析 （1）课标要求 列举宋明理学的代表人物说明宋明时期儒学的发展 （2）学科内以及学科间的相互关联及衔接 宋明理学是在儒学的权威地位不断受到道教和佛教的冲击而日趋削弱的情况下发展起来的故又称为新儒学北宋的士大夫们掀起了声势浩大的儒学复兴运动二程在对儒学的研究中吸取了道教和佛教中的思想创立了理学；南宋的朱熹全面总结了北宋以来的理学成就并兼采众长建立了庞大而严密的理学体系陆王心学的出现标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成教材当中对理学的发展脉络还是有一个比较清晰的图景的但不足的地方是没有很好地体现理学对传统儒学的继承和发展的关系而这一点也是教师在教学过程中必须要突破的一个方面学习者分析 本课的授课对象是高一学生他们具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力但欠缺对历史材料的正确分析和把握故须重视学生对知识的理解认识与分析能力的培养关于讲述法师生谈话法和讨论法相结合的方式来进行教学教师提供相关的文字、图片等资料创设情景帮助学生理解和认识宋明时期理学的主要观点和人生主张教师讲述相关的历史故事拉近学生与历史的时空距离进而帮助学生理解理学抽象的概念和深奥的人生哲理 （3）设计框架 在课的结构上分理学的发端、理学的建立、理学的成熟、理学的发展等四块来进行处理教学过程设定 课前预习：学生课前自主预习；多媒体辅助课件；学生自主查阅宋明理学的相关历史典故 新课导入：利用成语故事了的这里的国问题上有着怎样的主张？ 概括：朱熹主张应该计意图：通过师生合作、生生合作的方式巩固前一阶段的学习成果并培养学生自主学习和合作学习的能力） 宋明理学是在儒学受到挑战的情况下中国先进知识分子重新振兴本土文化的一次积极的尝试从而成就了中国历史上又一个文化繁荣的时代正如梁启超先生说的： 凡时代非皆有思潮有思潮之时代必文化昂进之时代也其在我国自秦以后确能成为时代思潮者则汉之经学隋唐之佛学宋及明之理学清之考证学四者而已 --梁启超《清代学术概论 从理学的发展史中我们发现从古代一直到现代中国文化一直在和各种外来的文化因素的互动场域里面不断发展外来文化的冲击反而使儒家文化深入地认识到自己的优点和缺点进而重新掌握自己的发展方向所以外来因素并不是儒家发展的障碍恰恰可能为儒家思想的发展提供一些营养、契机给儒家认识自己提供更好的参照 问题探讨：在19世纪后期以来我们面临着新的现代化社会变迁的时代遇到了更广泛的世界文明的环境同样也遇到了社会价值的重建的课题重新审视宋明理学的产生、建立和发展可以为我们今天提供哪些思想文化上的启发呢？ 概括：理学重视主观意志力量注重气节、品德讲究发奋立志强调人的社会责任感和历史使命感 结束语： 为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平 --[宋]张载 （设计意图：通过与近代以来时代发展的对比使学生进一步理解宋明理学家们勇于担当时代责任的历史使命感从而进一步感受理学家们无私无畏、襟怀磊落的精神价值） 板书设计 宋明理学 孔颜乐处：理学的发端 二程悟理：理学的建立 格物致知：理学的成熟 发明本心：理学的发展形成性练习1. 在朱熹看来要把握宋明理学对先秦两汉儒学的新发展主要体现在A．提出