1、发展性教育是以人为本，遵循社会发展规律、儿童身心发展规律、教育教学规律，促进学生全面、主动、和谐、差异、持续发展的新教育。
2、 发展性教育要树立全人的、发展的、个性的学生观
3、 要制定明确的学会做人、学会学习、学会发展的培养目标
4、 个性全面和谐发展是发展性教育的培养目标
5、 提供适合儿童发展的教育是发展性教育的追求和途径
6、 发展性教育呼唤发展性学生观，认识每个学生有着巨大的发展潜力
7、 民主、平等、信任、尊重、积极关注是发展性教育应具有的教育理念
8、 发展性教育要目中有人，有全人、有个性全面和谐发展的成长发展变化中的人
9、 学生的主体性、主动性、自主性、自立性、发展性、成长性是发展性教育的灵魂
10、 发展性教育家庭、家长不能缺位，家庭要亲子共读，营造学习型书香家庭，家庭要有书架、图书角，家庭要有孩子的植物种植角，要有科学实验室，要有自己或亲子博客，要让孩子学会自理自立，要让孩子广泛参与家务劳动，从而学会服务自己，服务亲人，服务社会，要共同行万里路读万卷书
11、 发展性教育呼唤发展性的教师，而师德是教师发展的基础和灵魂，没有高尚的师德就不是发展性的教师
12、 发展性教育强调学生的主体性、主动性、自主性、独立性、探索性、创造性，成人是学习环境的创造者、学习方法的指导者，学习结果的反馈者及建立者
13、 发展性教育的课堂评价征求学生的意见和感受，吸收学生参加教师的评课
14、 激发和调动学生的自主发展的积极性是发展性教育的重要追求之所在
15、 发展性教育要求校长见到教师主动问好，教师见到学生主动问好，学生见到客人主动问好
16、 发展性教育的基本理念就是为了每个孩子得到全面、主动、个性、和谐、持续的健康发展
17、 发展性教育的课堂评价以学生是否学的积极主动、扎实高效、快乐兴奋为评价标准
18、 发展性教育把学生作为重要的教育资源来看
19、 发展性教育的课堂，体现了从“知识课堂”到“生命课堂”的质变，从关注生命、尊重生命到激扬生命，从生命的律动到生命的绽放，再到生命的狂欢
20、 感悟、发展、放飞生命，让学生真正成为学习的主人、发展的主人
21、 发展性教育是面向全体的教育，是面向全人的教育，是面向全程的教育
22、 发展性教育中成长起来的学生心灵自由、思想开放、人格独立、个性丰满
23、 发展性教育使教育从短期指标、片面指标回归到人的全面和谐发展这个根本
24、 发展性教育着眼于学生的全面、主动、和谐的发展，着眼于激发鲜活、旺盛的生命活力
25、 发展性教育把课堂还给学生，变教师的讲堂为学生的学堂
26、 发展性教育的课堂不是分数课堂，短期指标课堂，而是注重生命发展、充满生命活力的课堂
27、 发展性教育的课堂教师的讲在做减法，学生的学在做加法，学在讲之前，讲在关键处
28、 发展性教育转变的首先是思想观念层面的东西，其次才是操作层面的
29、 发展性教育关注人、关注每一个生命，把每一个学生作为活生生的人看待
30、 发展性教育首先从思想观念层面改革入手，其次从改造课程结构做起，再次从技术层面、管理层面跟进，最后从学校文化层面凝练提升
31、 关注个体、关注差异是发展性教育的重要职责
32、 发展性教育要关注学生学习、社会适应、自我意识发展，身心健康四个方面的成长和发展
33、 发展性教育呼唤民主、和谐、融洽的新型师生关系
34、 发展性教育是培根护基的教育，要一切为了学生、态度尊重学生、全面依靠学生
35、 发展性教育所要实现的发展是：学生的自主发展、教师的专业发展、学校的特色发展、家长的共同发展、社区的和谐发展
1、发展性教育是以人为本，遵循社会发展规律、儿童身心发展规律、教育教学规律，促进学生全面、主动、和谐、差异、持续发展的新教育。
2、 发展性教育要树立全人的、发展的、个性的学生观
3、 要制定明确的学会做人、学会学习、学会发展的培养目标
4、 个性全面和谐发展是发展性教育的培养目标
5、 提供适合儿童发展的教育是发展性教育的追求和途径
6、 发展性教育呼唤发展性学生观，认识每个学生有着巨大的发展潜力
7、 民主、平等、信任、尊重、积极关注是发展性教育应具有的教育理念
8、 发展性教育要目中有人，有全人、有个性全面和谐发展的成长发展变化中的人
9、 学生的主体性、主动性、自主性、自立性、发展性、成长性是发展性教育的灵魂
10、 发展性教育家庭、家长不能缺位，家庭要亲子共读，营造学习型书香家庭，家庭要有书架、图书角，家庭要有孩子的植物种植角，要有科学实验室，要有自己或亲子博客，要让孩子学会自理自立，要让孩子广泛参与家务劳动，从而学会服务自己，服务亲人，服务社会，要共同行万里路读万卷书
11、 发展性教育呼唤发展性的教师，而师德是教师发展的基础和灵魂，没有高尚的师德就不是发展性的教师
12、 发展性教育强调学生的主体性、主动性、自主性、独立性、探索性、创造性，成人是学习环境的创造者、学习方法的指导者，学习结果的反馈者及建立者
13、 发展性教育的课堂评价征求学生的意见和感受，吸收学生参加教师的评课
14、 激发和调动学生的自主发展的积极性是发展性教育的重要追求之所在
15、 发展性教育要求校长见到教师主动问好，教师见到学生主动问好，学生见到客人主动问好
16、 发展性教育的基本理念就是为了每个孩子得到全面、主动、个性、和谐、持续的健康发展
17、 发展性教育的课堂评价以学生是否学的积极主动、扎实高效、快乐兴奋为评价标准
18、 发展性教育把学生作为重要的教育资源来看
19、 发展性教育的课堂，体现了从“知识课堂”到“生命课堂”的质变，从关注生命、尊重生命到激扬生命，从生命的律动到生命的绽放，再到生命的狂欢
20、 感悟、发展、放飞生命，让学生真正成为学习的主人、发展的主人
21、 发展性教育是面向全体的教育，是面向全人的教育，是面向全程的教育
22、 发展性教育中成长起来的学生心灵自由、思想开放、人格独立、个性丰满
23、 发展性教育使教育从短期指标、片面指标回归到人的全面和谐发展这个根本
24、 发展性教育着眼于学生的全面、主动、和谐的发展，着眼于激发鲜活、旺盛的生命活力
25、 发展性教育把课堂还给学生，变教师的讲堂为学生的学堂
26、 发展性教育的课堂不是分数课堂，短期指标课堂，而是注重生命发展、充满生命活力的课堂
27、 发展性教育的课堂教师的讲在做减法，学生的学在做加法，学在讲之前，讲在关键处
28、 发展性教育转变的首先是思想观念层面的东西，其次才是操作层面的
29、 发展性教育关注人、关注每一个生命，把每一个学生作为活生生的人看待
30、 发展性教育首先从思想观念层面改革入手，其次从改造课程结构做起，再次从技术层面、管理层面跟进，最后从学校文化层面凝练提升
31、 关注个体、关注差异是发展性教育的重要职责
32、 发展性教育要关注学生学习、社会适应、自我意识发展，身心健康四个方面的成长和发展
33、 发展性教育呼唤民主、和谐、融洽的新型师生关系
34、 发展性教育是培根护基的教育，要一切为了学生、态度尊重学生、全面依靠学生
35、 发展性教育所要实现的发展是：学生的自主发展、教师的专业发展、学校的特色发展、家长的共同发展、社区的和谐发展