数学知识和社会生活联系比较紧密，生活中每个角落都有它的“身影”。新课标要求我们引导学生在用中学数学，在学中用数学，即提升学生利用数学知识处理实际问题的能力。因此，我们要善于将实际生活中的数学知识适时引进小学数学课堂，以期激发小学生学习数学的兴趣，提高他们利用数学知识处理实际问题的能力。 一、创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师。有时候，学生在实际中学习数学知识，比抽象地讲解效果好得多。针对小学生好奇心比较强的特点，可通过创设情境来激发其学习兴趣。学习除法时，笔者拿出8根粉笔，平均分给4个小朋友，让大家纷纷看每个小朋友可以分几根？如此实际情境中，同学们兴趣十足，纷纷举手发言，甚至亲自帮着分起来，课堂效果显著。 二、联系生活，认识数学 日常生活中蕴藏着许多数学知识，小学数学教师一定要善于联系生活实际，引导小学生认识数学。笔者在教学“三角形”时，先鼓励孩子们举例说明生活中哪里运用了三角形，并试着分析用三角形的优势，如：三角形的自行车车架，就是借用了三角形稳定性的特点。如此引导可以让学生感受到生活处处有数学，培养他们从数学角度观察问题的良好习惯，为将来深入学习数学奠定基础。 三、提炼生活，挖掘数学 对于计算和实践性比较强的学习内容，应该引导学生通过生活实践来理解数学概念、掌握计算法则。譬如：在学习“东西南北”时，笔者让孩子们描述从学校出发，怎样走才能回到自己家，并要求试着画出方位图。让学生在描述和图示表达中充分思考，大大增强了他们的方位感，提高了课堂效率。 四、结合教材，切入实际 西师版教材中每个单元都设置了实际问题版块，该版块充分体现了新课标所推崇的理论密切联系生活的理念。我们应充分结合版块学习，引出实际问题，给孩子们提供在用中学、在学中用的机会，要努力挖掘孩子们的生活积累，并巧妙联系数学知识，然后引导学生利用所学知识解决生活中遇到的实际问题。比如：教学完面积的计算以后，笔者要求同学们通过实际测量计算出教室的面积等活动，让孩子们在实际操作中来感受数学的神奇，学习效果自然提高。 以上是笔者在教学实践中对理论联系实际学好小学数学的几点认识和建议。数学是基础工具学科，新课改提出小学数学教学要注意结合生活实际，让学生边学边用，学以致用。这就要求我们要善于启发和引导孩子们巧用数学知识解决生活中的实际问题，最终提升学生学习数学和应用数学的综合能力。 （作者单位 重庆市合川区双槐镇电厂完全小学）
数学知识和社会生活联系比较紧密，生活中每个角落都有它的“身影”。新课标要求我们引导学生在用中学数学，在学中用数学，即提升学生利用数学知识处理实际问题的能力。因此，我们要善于将实际生活中的数学知识适时引进小学数学课堂，以期激发小学生学习数学的兴趣，提高他们利用数学知识处理实际问题的能力。 一、创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师。有时候，学生在实际中学习数学知识，比抽象地讲解效果好得多。针对小学生好奇心比较强的特点，可通过创设情境来激发其学习兴趣。学习除法时，笔者拿出8根粉笔，平均分给4个小朋友，让大家纷纷看每个小朋友可以分几根？如此实际情境中，同学们兴趣十足，纷纷举手发言，甚至亲自帮着分起来，课堂效果显著。 二、联系生活，认识数学 日常生活中蕴藏着许多数学知识，小学数学教师一定要善于联系生活实际，引导小学生认识数学。笔者在教学“三角形”时，先鼓励孩子们举例说明生活中哪里运用了三角形，并试着分析用三角形的优势，如：三角形的自行车车架，就是借用了三角形稳定性的特点。如此引导可以让学生感受到生活处处有数学，培养他们从数学角度观察问题的良好习惯，为将来深入学习数学奠定基础。 三、提炼生活，挖掘数学 对于计算和实践性比较强的学习内容，应该引导学生通过生活实践来理解数学概念、掌握计算法则。譬如：在学习“东西南北”时，笔者让孩子们描述从学校出发，怎样走才能回到自己家，并要求试着画出方位图。让学生在描述和图示表达中充分思考，大大增强了他们的方位感，提高了课堂效率。 四、结合教材，切入实际 西师版教材中每个单元都设置了实际问题版块，该版块充分体现了新课标所推崇的理论密切联系生活的理念。我们应充分结合版块学习，引出实际问题，给孩子们提供在用中学、在学中用的机会，要努力挖掘孩子们的生活积累，并巧妙联系数学知识，然后引导学生利用所学知识解决生活中遇到的实际问题。比如：教学完面积的计算以后，笔者要求同学们通过实际测量计算出教室的面积等活动，让孩子们在实际操作中来感受数学的神奇，学习效果自然提高。 以上是笔者在教学实践中对理论联系实际学好小学数学的几点认识和建议。数学是基础工具学科，新课改提出小学数学教学要注意结合生活实际，让学生边学边用，学以致用。这就要求我们要善于启发和引导孩子们巧用数学知识解决生活中的实际问题，最终提升学生学习数学和应用数学的综合能力。 （作者单位 重庆市合川区双槐镇电厂完全小学）