2011年高考作文素材：引入古典诗词的精美语段
（2）
教学博苑
09-13 2242
2011年高考作文素材：引入古典诗词的精美语段（2）
古典诗词历来具有语言精练、含蓄深刻、脍炙人口等特点。引用得好，往往有助于表达的精练和生动。在考场作文中若能恰当引入古典诗词名句，往往能使文章神采飞扬，意蕴深刻。借用名句主要有两种情况：局部引用和全篇引用：
一、局部引用。位置主要是在文章的标题、题记、首段和文末。1999年一考生这样拟题：《前不见古人，后不见来者？》。引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了‚一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器‛这一主旨，令人心动思凝，掩卷沉思。在《对记忆移植说‚不‛》的作文中，一考生这样开篇：‚说起记忆移植，我忽然想起了南斯拉夫前总统铁托的话：‘别人的我不要，自己的谁也不给。’‛通过名言提出了较为深刻的见解，增强了议论文的理论色彩。1998年高考作文《战胜脆弱》这样结尾：‚鲁迅先生曾归结一个‘韧’字为中国的民
族精神。我正在，也应该实践这个字，因为‘天行健，君子当自强不息。’‛以《易经》中的爻辞自勉，画龙点眼，深化了主旨，余味无穷。
二、全篇引用，这里的‚全篇‛有两个含义，既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。如2000年高考满分作文《世界因多彩而精彩》中间一排是这样引用的：‚‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。’吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。‛一段之内五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和说理感染力，显示了文史知识的丰富和驾驭语言的功力。
当然，引用名句、谚语或典籍中的话组织在自己的语句中时，还可以在内容或形式上作适当改造。而这种活用，往往带有特殊的修辞色彩，这里就不再赘述了。
高考例文1
作文话题像一叶小舟，负载着心灵在诗海游渡。关于‚选择‛的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺目！
——题记
屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。‛爱国诗人屈原，一生都在为富国强民而探索着，然而怀王昏庸、奸佞当道，屈原的种种努力都因为‚忠不被用‛而无济于世。是随波逐流、从俗偷生，还是宁为放逐也不苟且？这两句诗如实地表达了屈原毅然决然的人生抉择；坚持我的追求，执著我的所爱，继续我的奋斗，即使为此九死一生也决不后悔！正因为屈原有此伟大的选择，他才能深思高举、正道正行，成为伟大的爱国诗人，其英名业绩‚与天地比寿，日月齐光‛。
李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
大诗人李白虽自信‚天生我材必有用‛，‚我辈岂是蓬蒿人？‛但他并未得到朝廷的重用。长安3年，不过是供统治者‚歌舞升平‛、‚浅吟低唱‛的御用文人。‚大济苍生‛成泡影，满腹经论无所用。然而，李白毕竟是李白，他不为高官而奉迎，不图厚禄而谄媚，在去留、穷达的十字路口上，毅然选择了不‚摧眉折腰‛；宁为玉碎，不为瓦全，以其正直、伟岸、潇洒，成就他那豪放、脱俗、飘逸的伟大品格。
于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
此诗题为《石灰吟》，但远远不止吟咏石灰。托物言志、设喻抒怀，充分体现了他的人生观、价值观，是理想的追求、人生的选择。于谦少有大志，23岁中第入仕，直至担任兵部尚书之重职，如果他不能握好‚选择‛这把双刃剑，势必为剑所伤，成为罪恶的俘虏。正因为他有‚要留清白在人间‛的崇高选择，才能具备‚粉骨碎身全不怕‛的志节，才能秉持‚清风两袖朝天去‛的廉洁，才能成为忠勇如岳飞的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。
林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
面对列强入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林则徐果断地选择了‚虎门销烟‛，何以有此决心和行动？这两句诗就是其人生追求、人格理念 、价值取向的具体写照：只要有利于国家民族，我就尽志而为，虽死不辞，怎能因为是祸就躲避，是福就争取呢？或许有人会说：‚此诗写于‘销烟’之后。‛不错，时间上的确如此，但这种伟大的情志早已根植于心胸、融会于血液，成为他人生的准则、行为的指南，并与其联语‚海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚‛相辅相成，共同铸就了他人生的伟大与不朽。
简评：本文构思别具一格，在选材上既不讲生动的故事，也不发长篇的议论，而是精选几个自己曾背诵过的名句作解释，谈体会，巧妙引用到文中。屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。四则材料直接证明了‚人生重在选择‛。
2011年高考作文素材：引入古典诗词的精美语段
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09-13 2242
2011年高考作文素材：引入古典诗词的精美语段（2）
古典诗词历来具有语言精练、含蓄深刻、脍炙人口等特点。引用得好，往往有助于表达的精练和生动。在考场作文中若能恰当引入古典诗词名句，往往能使文章神采飞扬，意蕴深刻。借用名句主要有两种情况：局部引用和全篇引用：
一、局部引用。位置主要是在文章的标题、题记、首段和文末。1999年一考生这样拟题：《前不见古人，后不见来者？》。引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了‚一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器‛这一主旨，令人心动思凝，掩卷沉思。在《对记忆移植说‚不‛》的作文中，一考生这样开篇：‚说起记忆移植，我忽然想起了南斯拉夫前总统铁托的话：‘别人的我不要，自己的谁也不给。’‛通过名言提出了较为深刻的见解，增强了议论文的理论色彩。1998年高考作文《战胜脆弱》这样结尾：‚鲁迅先生曾归结一个‘韧’字为中国的民
族精神。我正在，也应该实践这个字，因为‘天行健，君子当自强不息。’‛以《易经》中的爻辞自勉，画龙点眼，深化了主旨，余味无穷。
二、全篇引用，这里的‚全篇‛有两个含义，既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。如2000年高考满分作文《世界因多彩而精彩》中间一排是这样引用的：‚‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。’吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。‛一段之内五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和说理感染力，显示了文史知识的丰富和驾驭语言的功力。
当然，引用名句、谚语或典籍中的话组织在自己的语句中时，还可以在内容或形式上作适当改造。而这种活用，往往带有特殊的修辞色彩，这里就不再赘述了。
高考例文1
作文话题像一叶小舟，负载着心灵在诗海游渡。关于‚选择‛的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺目！
——题记
屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。‛爱国诗人屈原，一生都在为富国强民而探索着，然而怀王昏庸、奸佞当道，屈原的种种努力都因为‚忠不被用‛而无济于世。是随波逐流、从俗偷生，还是宁为放逐也不苟且？这两句诗如实地表达了屈原毅然决然的人生抉择；坚持我的追求，执著我的所爱，继续我的奋斗，即使为此九死一生也决不后悔！正因为屈原有此伟大的选择，他才能深思高举、正道正行，成为伟大的爱国诗人，其英名业绩‚与天地比寿，日月齐光‛。
李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
大诗人李白虽自信‚天生我材必有用‛，‚我辈岂是蓬蒿人？‛但他并未得到朝廷的重用。长安3年，不过是供统治者‚歌舞升平‛、‚浅吟低唱‛的御用文人。‚大济苍生‛成泡影，满腹经论无所用。然而，李白毕竟是李白，他不为高官而奉迎，不图厚禄而谄媚，在去留、穷达的十字路口上，毅然选择了不‚摧眉折腰‛；宁为玉碎，不为瓦全，以其正直、伟岸、潇洒，成就他那豪放、脱俗、飘逸的伟大品格。
于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
此诗题为《石灰吟》，但远远不止吟咏石灰。托物言志、设喻抒怀，充分体现了他的人生观、价值观，是理想的追求、人生的选择。于谦少有大志，23岁中第入仕，直至担任兵部尚书之重职，如果他不能握好‚选择‛这把双刃剑，势必为剑所伤，成为罪恶的俘虏。正因为他有‚要留清白在人间‛的崇高选择，才能具备‚粉骨碎身全不怕‛的志节，才能秉持‚清风两袖朝天去‛的廉洁，才能成为忠勇如岳飞的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。
林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
面对列强入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林则徐果断地选择了‚虎门销烟‛，何以有此决心和行动？这两句诗就是其人生追求、人格理念 、价值取向的具体写照：只要有利于国家民族，我就尽志而为，虽死不辞，怎能因为是祸就躲避，是福就争取呢？或许有人会说：‚此诗写于‘销烟’之后。‛不错，时间上的确如此，但这种伟大的情志早已根植于心胸、融会于血液，成为他人生的准则、行为的指南，并与其联语‚海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚‛相辅相成，共同铸就了他人生的伟大与不朽。
简评：本文构思别具一格，在选材上既不讲生动的故事，也不发长篇的议论，而是精选几个自己曾背诵过的名句作解释，谈体会，巧妙引用到文中。屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。四则材料直接证明了‚人生重在选择‛。