篇一：小熊醒来吧教学反思
友谊幼儿园2013秋学段
公开课活动方案
小三班
设计意图：
《指南》指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，我设计了《小熊醒来吧》一语言
活动。 “小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动以“叫醒小熊”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。之所以选择本次活动内容，我希望能结合 “家长开放日”的来临，进行家长与幼儿互动，让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
活动名称：小熊醒来吧 语言活动
活动目标：
1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。
3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：ppt课件；头饰；各种小动物图片。
活动过程：
一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。
1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼噜声）这是什么声音？
3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！
二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。
1、讲述故事第一段：
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也听不见。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。
“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡
觉。
（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）
（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？
2、到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。
熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来啦！
（1）发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）
（2）熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？
（3）角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。
三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱
1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完整讲述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么？
3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？
4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？
5、你想怎样表达对妈妈的爱？
四、和幼儿一起表演故事，
结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓励幼儿大胆表现）
五、养成教育。
小朋友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。
活动反思：
本次活动内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。在活动中我发现在进行游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。
听课教师建议：
1、在进行游戏时，教师扮演熊妈妈，也应该戴一个头饰，可以更好的激发幼儿参加游戏的热情。
2、为了避免游戏时的冷场，教师在游戏之前，可以帮助
幼儿感知老鼠、小鸟等动物的叫声以及它们的动作。
3、语言课怎么上？是否可以尝试让幼儿自己讲故事？把我们教师解放出来。 活动改进：
1、教师在充分调动了幼儿的兴趣以后，可以尝试让幼儿自己先看幻灯片，从图片中自己获取信息。
师：（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？老师先请大家来看一个有趣的故事，认真看，告诉老师 你看懂了什么？
幼儿在自己看图片获取基本信息之后教师再有声有色的给大家讲故事。这样可以减轻幼儿的依赖心理，培养幼儿自己阅读文本的能力与兴趣。
2、针对大家的第二个建议，在让幼儿学习象声词时，我采取了这样的改进办法：
（1）从教师身上直接获取经验。教师在讲故事时，配以动作，并引导幼儿进行观察。如：老鼠叫：“吱吱，吱吱。”教师做老鼠动作，让幼儿看中学。
（2）强化训练。教师在讲完故事时，可以引导幼儿集体做一做各种动物的动作，学一学
它们的叫声，让幼儿在做中得以强化。这样就可以避免幼儿在游戏时的不知所措了。
3、教师佩戴熊妈妈头饰参加游戏，更好地激发幼儿参与游戏的积极性。
篇二：语言《小熊醒来吧》活动反思
语言《小熊醒来吧》活动反思
语言《小熊醒来吧》活动反思
这个活动是通过《小熊醒来吧》的故事，引导幼儿来感受亲子间活动的乐趣，并且乐意学习故事中小动物的叫声，学说象声词，感知声音的丰富性。在一开始我以谈话来引出故事，我问幼儿每天早上是谁把你叫醒的？幼儿的反应非常积极，非常乐意告诉老师，早上是谁叫他们起床的。有的宝宝说自己的奶奶这样叫醒她：宝贝起床啦。有的宝宝说自己的妈妈这样叫醒她：快起床啦，要上幼儿园啦，有的宝宝说自己的爸爸这样叫醒她：快起来，来不及啦，太阳晒屁股了。有的宝宝说自己的外婆这样叫醒她：6点半了，快点起床吃点心，上学要迟到了。然后，我出示图片，请幼儿看看图片上有谁，他们在干什么？幼儿首先观察到的是躺在床上睡着的小动物。于是我拿出了准备好的小熊，告诉幼儿，这个是一只睡着了的小熊，让我们一起来把它叫醒好吗？所有的幼儿都积极的出谋划策，想要把小熊叫醒，有的说在它耳边大声的叫它起床，有的说把它推醒等等。这些回答都来自于幼儿的日常经验。接下来我就请他们好好的听听这个故事，看看小熊最后到底有没有醒过来。我讲述故事一遍以后，请幼儿回答故事里的小熊刚开始有没有醒过来，谁叫它起床了，最后有没有醒过来？是谁叫它醒来的?因为有了之前的铺垫，所以幼儿都非常认真的听了故事，也因此这两个问题幼儿很容易就回答了出来。在故事中孩子们感受熊妈妈轻轻地把小熊叫起来，爱小熊的情感，体现了亲子之间的情感。这种是无法替代的。在问到故事中有哪些小动物时，孩子们对于动物们发出来的象声词非常的感兴趣，并进行了模仿。结合挂图欣赏故事，能够帮助幼儿更加快的理解故事内容。在看图的过程中，我让幼儿自己来指出，图上面哪一只是熊妈妈，哪一只是小熊，熊妈妈起床了在干什么？通过这个提问，我延伸了幼儿的生活经验，让幼儿联系自己的生活想一想，妈妈每天早上要起来做些什么，而当妈妈在做这些事时，宝宝在干什么，从而让幼儿知道妈妈的辛苦工作，知道父母很辛苦，知道爱自己的父母。
最后一个环节是角色扮演，请幼儿来表演角色的内容，请幼儿想想还由我来提示幼儿模仿各种动物走路的样子以及走路的动作，我请了一些幼儿分别上台来扮演小鸟，公鸡，小狗等，请余下的所有幼儿扮演睡着的小熊，自己来扮演熊妈妈。在台上扮演角色的幼儿，根据老师的提示语做出各种形象可爱的动物，在老师熊妈妈的轻轻呼唤声中熊宝宝们醒来了。 在活动中孩子们结合自己的生活经验，自己的家人是如何叫醒自己的，有的很大声，有的是轻轻的。。。虽然是一个细小的动作，一句简短的话语。
但是在此间却流露出浓浓的亲子之情。孩子们每天在家人的叫唤声中开始美好的一天。 篇三：语言活动《小熊醒来吧》教案
活动名称：小班语言活动
活动内容：故事《小熊醒来吧》
活动目标：
1.在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。
2.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。
3.感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。
活动准备：课件；头饰。
活动过程：
一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。
1.今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩吧。
2.这是什么声音？（呼噜声）
3.我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、小狗、大象）
二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。
1.小熊醒了吗？我们一起来听听吧。
第一段：
2.都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）
3.小熊醒了吗？
第二段：
4.到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。
5.发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）
6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？
7.角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。
三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。
1.小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？
完整讲述故事。
2.小朋友，故事的名字是什么？
3.为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？
4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？
5.你想怎样表达对妈妈的爱？
四、和幼儿一起表演故事，结束活动。
.请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。
（鼓励幼儿大胆表现）
篇四：小熊醒来吧教案
小班综合：《小熊醒来吧》
活动目标:
1、理解故事内容，了解各种动物的叫声。
2、感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之情。
活动准备：
1、小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等动物教具
活动过程;
一、 导入
师:今天呀，有一位好朋友要来到我们小一班做客，我们看看是谁来了呀？（小熊）可是，我们看看小熊在干什么呀？（睡觉）
二、 初步感受故事内容
1、师：恩，是呀，熊妈妈很早就起来干活了，小熊还在睡觉。鸟儿唱着歌，喊小熊起床：“滴里里！滴里里！”，小熊没听见。老鼠叫：“吱吱，吱吱！”小熊还是没听见。小狗喊：“汪汪，汪汪！”小熊睡得很熟，什么也听不见。“吧嗒！吧嗒！”师小鹿来了，小熊还睡着，“咚咚！咚咚！”师大象来了，地都震动了，小熊还睡着。
2、师：小熊睡得可真香呀，有没有被叫醒啊（没有），那你们听到什么动物来叫小熊了？它们是怎么叫的呀？（按幼儿说的出示教具）
3、师：我们一起来学学这些动物是怎么叫的（滴里里、吱吱~~）
师：那森林里还有哪些动物会吵醒小熊呢？
4、师：它们是怎么叫的？（小鸡 唧唧~~）(请几位幼儿回答)
5、师：这时候呀，熊妈妈回来了，轻轻地朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“哦，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！
6、师：谁叫醒了小熊啊？（熊妈妈） 那它醒了吗？（醒了） 熊妈妈说了什么呀？小熊说了什么？
7、那有谁知道，为什么小鸟、小狗、老鼠怎么叫他也不醒，而妈妈轻轻地说一声，小熊就醒了，这是为什么呀？（因为她是小熊的妈妈，每个孩子对自己的声音都是最熟悉的）
三、分角色扮演
1、现在我是熊妈妈，你们是小熊。把眼睛闭好，听见我说“小熊醒来吧”你们就醒过来，说：“妈妈，我睡得多香啊！”，好吗？
2、现在你们是小熊，我是各种小动物，请一位小朋友当熊妈妈，现在我们把小熊醒来吧这个故事表演一下好不好?
3、开始咯，请小熊趴在桌子上睡觉吧，当熊妈妈说：“小熊醒来吧”，你们再醒过来，然后要说：“妈妈，我睡得真香啊”好吗？准备好了吗，故事开始咯！
篇五：小班语言：《小熊醒来吧》
小班语言：小熊醒来了
? 活动目标：
? 感受有趣的故事情节，乐意想出叫醒小熊的各种办法。
? 尝试用短句说说有关故事的内容，体会妈妈对自己的爱意和亲情。 ? 活动准备： ? 多媒体课件。
? 活动过程：
? 一、创设情境，引出谈话话题。
? （一）今天天气真好，我们一起到森林里去玩，好吗？ ? （二）这是什么声音？会是谁在打呼噜呢？
? 二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
? （一）播放多媒体课件，出现小熊。
? 提问：
? 1、小熊在干什么？
? 2、太阳都升得很高很高了，小熊怎么还不起床呢？谁会来叫醒小熊呢？ ? （二）小鸟呼唤小熊。
? 提问：
? 1、你们听到了什么声音？（播放多媒体课件）
? 2、真的是小鸟，小鸟飞来了，小鸟的叫声真好听。小鸟说小朋友好，你们起得真早， ? 你们起床后干什么呢？
? 3、你们觉得小鸟会对小熊说什么？
? 4、谁来做小鸟，拍拍翅膀飞来叫醒小熊？
? （三）小兔呼唤小熊。
? 提问：
? 1、又有一个朋友来了，它是谁呢？我们猜一猜，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，它是谁呀？（播放课件） ? 2、我们来学小兔，学小兔跳！ ? 3、小兔有什么好办法叫醒小熊呢？谁来做小兔叫醒小熊？
? 4、我们和小兔一起叫小熊起床吧！“小熊小熊快起床了！”
? 5、小熊醒了吗？小兔也没有把小熊叫醒。这可怎么办呀？
? （四）大象呼唤小熊（出现大象的鼻子）
? 提问：
? 1、你们猜，这又会是谁呢？你怎么知道是大象呢？
? 2、大象伯伯的长鼻子是怎样的？带领幼儿学做大象的长鼻子。 ? 3、大象伯伯甩着长鼻子也来叫小熊了，大象讲话的声音是怎样的？ ? 4、小鸟、小兔和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？
? 三、引导幼儿拓展谈话范围。
? （一）熊妈妈来了（播放多媒体课件），我们猜一猜，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊？ ? 追问：早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的？
? （二）我们来看看，熊妈妈想出了什么好办法（拿出香肠）。
? 1、追问：这是什么？（闻一闻）好香呀！你们吃过香肠吗？它是什么味道的？ ? 2、熊妈妈说：“我的小熊最喜欢吃香肠了！”熊妈妈拿香肠给小熊闻一闻，你们猜，小熊会醒吗？听一听熊妈妈是怎么叫小熊的（教师扮演熊妈妈的口吻叫小熊：“我的小宝贝，快醒来吧！”）
? 追问：熊妈妈是怎样叫小熊的？我们和熊妈妈一起来叫小熊吧。 ? 3、小熊醒了吗？（播放多媒体课件）哦，小熊终于醒来了！
? 追问：为什么熊妈妈轻轻叫小熊，他就醒来了呢？
? 妈妈的小宝贝是谁？那你们是谁的小宝贝？
? 4、原来，熊妈妈把小熊最喜欢吃的香肠给小熊闻一闻，又轻轻地叫了一声，小熊马上就醒来了！妈妈是最了解我们的，每个孩子对自己妈妈的声音也是最熟悉的。
? 追问：你们最喜欢吃什么呀？妈妈会做什么好吃的东西给你们吃呢？ ? （三）小结：妈妈每天陪伴在宝宝身边，知道宝宝最喜欢吃什么，最喜欢做什么，宝宝的每一件事妈妈都知道，妈妈是最爱宝宝的！你们爱自己的妈妈吗？你最想对妈妈说什么？
? 附：故事《小熊醒来吧》
? 早上，熊妈妈很早就起来干活了，小熊还在睡觉。
? 鸟儿飞来了，叫：“小熊起床了！”小熊没听见。
? 小兔来了，叫：“小熊起床了！” 小熊还没听见。
? 大象来了，叫：“小熊起床了！”小熊还睡着。
篇一：小熊醒来吧教学反思
友谊幼儿园2013秋学段
公开课活动方案
小三班
设计意图：
《指南》指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，我设计了《小熊醒来吧》一语言
活动。 “小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动以“叫醒小熊”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。之所以选择本次活动内容，我希望能结合 “家长开放日”的来临，进行家长与幼儿互动，让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
活动名称：小熊醒来吧 语言活动
活动目标：
1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。
3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：ppt课件；头饰；各种小动物图片。
活动过程：
一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。
1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼噜声）这是什么声音？
3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！
二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。
1、讲述故事第一段：
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也听不见。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。
“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡
觉。
（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）
（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？
2、到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。
熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来啦！
（1）发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）
（2）熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？
（3）角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。
三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱
1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完整讲述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么？
3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？
4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？
5、你想怎样表达对妈妈的爱？
四、和幼儿一起表演故事，
结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓励幼儿大胆表现）
五、养成教育。
小朋友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。
活动反思：
本次活动内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。在活动中我发现在进行游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。
听课教师建议：
1、在进行游戏时，教师扮演熊妈妈，也应该戴一个头饰，可以更好的激发幼儿参加游戏的热情。
2、为了避免游戏时的冷场，教师在游戏之前，可以帮助
幼儿感知老鼠、小鸟等动物的叫声以及它们的动作。
3、语言课怎么上？是否可以尝试让幼儿自己讲故事？把我们教师解放出来。 活动改进：
1、教师在充分调动了幼儿的兴趣以后，可以尝试让幼儿自己先看幻灯片，从图片中自己获取信息。
师：（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？老师先请大家来看一个有趣的故事，认真看，告诉老师 你看懂了什么？
幼儿在自己看图片获取基本信息之后教师再有声有色的给大家讲故事。这样可以减轻幼儿的依赖心理，培养幼儿自己阅读文本的能力与兴趣。
2、针对大家的第二个建议，在让幼儿学习象声词时，我采取了这样的改进办法：
（1）从教师身上直接获取经验。教师在讲故事时，配以动作，并引导幼儿进行观察。如：老鼠叫：“吱吱，吱吱。”教师做老鼠动作，让幼儿看中学。
（2）强化训练。教师在讲完故事时，可以引导幼儿集体做一做各种动物的动作，学一学
它们的叫声，让幼儿在做中得以强化。这样就可以避免幼儿在游戏时的不知所措了。
3、教师佩戴熊妈妈头饰参加游戏，更好地激发幼儿参与游戏的积极性。
篇二：语言《小熊醒来吧》活动反思
语言《小熊醒来吧》活动反思
语言《小熊醒来吧》活动反思
这个活动是通过《小熊醒来吧》的故事，引导幼儿来感受亲子间活动的乐趣，并且乐意学习故事中小动物的叫声，学说象声词，感知声音的丰富性。在一开始我以谈话来引出故事，我问幼儿每天早上是谁把你叫醒的？幼儿的反应非常积极，非常乐意告诉老师，早上是谁叫他们起床的。有的宝宝说自己的奶奶这样叫醒她：宝贝起床啦。有的宝宝说自己的妈妈这样叫醒她：快起床啦，要上幼儿园啦，有的宝宝说自己的爸爸这样叫醒她：快起来，来不及啦，太阳晒屁股了。有的宝宝说自己的外婆这样叫醒她：6点半了，快点起床吃点心，上学要迟到了。然后，我出示图片，请幼儿看看图片上有谁，他们在干什么？幼儿首先观察到的是躺在床上睡着的小动物。于是我拿出了准备好的小熊，告诉幼儿，这个是一只睡着了的小熊，让我们一起来把它叫醒好吗？所有的幼儿都积极的出谋划策，想要把小熊叫醒，有的说在它耳边大声的叫它起床，有的说把它推醒等等。这些回答都来自于幼儿的日常经验。接下来我就请他们好好的听听这个故事，看看小熊最后到底有没有醒过来。我讲述故事一遍以后，请幼儿回答故事里的小熊刚开始有没有醒过来，谁叫它起床了，最后有没有醒过来？是谁叫它醒来的?因为有了之前的铺垫，所以幼儿都非常认真的听了故事，也因此这两个问题幼儿很容易就回答了出来。在故事中孩子们感受熊妈妈轻轻地把小熊叫起来，爱小熊的情感，体现了亲子之间的情感。这种是无法替代的。在问到故事中有哪些小动物时，孩子们对于动物们发出来的象声词非常的感兴趣，并进行了模仿。结合挂图欣赏故事，能够帮助幼儿更加快的理解故事内容。在看图的过程中，我让幼儿自己来指出，图上面哪一只是熊妈妈，哪一只是小熊，熊妈妈起床了在干什么？通过这个提问，我延伸了幼儿的生活经验，让幼儿联系自己的生活想一想，妈妈每天早上要起来做些什么，而当妈妈在做这些事时，宝宝在干什么，从而让幼儿知道妈妈的辛苦工作，知道父母很辛苦，知道爱自己的父母。
最后一个环节是角色扮演，请幼儿来表演角色的内容，请幼儿想想还由我来提示幼儿模仿各种动物走路的样子以及走路的动作，我请了一些幼儿分别上台来扮演小鸟，公鸡，小狗等，请余下的所有幼儿扮演睡着的小熊，自己来扮演熊妈妈。在台上扮演角色的幼儿，根据老师的提示语做出各种形象可爱的动物，在老师熊妈妈的轻轻呼唤声中熊宝宝们醒来了。 在活动中孩子们结合自己的生活经验，自己的家人是如何叫醒自己的，有的很大声，有的是轻轻的。。。虽然是一个细小的动作，一句简短的话语。
但是在此间却流露出浓浓的亲子之情。孩子们每天在家人的叫唤声中开始美好的一天。 篇三：语言活动《小熊醒来吧》教案
活动名称：小班语言活动
活动内容：故事《小熊醒来吧》
活动目标：
1.在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。
2.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。
3.感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。
活动准备：课件；头饰。
活动过程：
一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。
1.今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩吧。
2.这是什么声音？（呼噜声）
3.我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、小狗、大象）
二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。
1.小熊醒了吗？我们一起来听听吧。
第一段：
2.都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）
3.小熊醒了吗？
第二段：
4.到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。
5.发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）
6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？
7.角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。
三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。
1.小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？
完整讲述故事。
2.小朋友，故事的名字是什么？
3.为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？
4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？
5.你想怎样表达对妈妈的爱？
四、和幼儿一起表演故事，结束活动。
.请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。
（鼓励幼儿大胆表现）
篇四：小熊醒来吧教案
小班综合：《小熊醒来吧》
活动目标:
1、理解故事内容，了解各种动物的叫声。
2、感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之情。
活动准备：
1、小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等动物教具
活动过程;
一、 导入
师:今天呀，有一位好朋友要来到我们小一班做客，我们看看是谁来了呀？（小熊）可是，我们看看小熊在干什么呀？（睡觉）
二、 初步感受故事内容
1、师：恩，是呀，熊妈妈很早就起来干活了，小熊还在睡觉。鸟儿唱着歌，喊小熊起床：“滴里里！滴里里！”，小熊没听见。老鼠叫：“吱吱，吱吱！”小熊还是没听见。小狗喊：“汪汪，汪汪！”小熊睡得很熟，什么也听不见。“吧嗒！吧嗒！”师小鹿来了，小熊还睡着，“咚咚！咚咚！”师大象来了，地都震动了，小熊还睡着。
2、师：小熊睡得可真香呀，有没有被叫醒啊（没有），那你们听到什么动物来叫小熊了？它们是怎么叫的呀？（按幼儿说的出示教具）
3、师：我们一起来学学这些动物是怎么叫的（滴里里、吱吱~~）
师：那森林里还有哪些动物会吵醒小熊呢？
4、师：它们是怎么叫的？（小鸡 唧唧~~）(请几位幼儿回答)
5、师：这时候呀，熊妈妈回来了，轻轻地朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“哦，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！
6、师：谁叫醒了小熊啊？（熊妈妈） 那它醒了吗？（醒了） 熊妈妈说了什么呀？小熊说了什么？
7、那有谁知道，为什么小鸟、小狗、老鼠怎么叫他也不醒，而妈妈轻轻地说一声，小熊就醒了，这是为什么呀？（因为她是小熊的妈妈，每个孩子对自己的声音都是最熟悉的）
三、分角色扮演
1、现在我是熊妈妈，你们是小熊。把眼睛闭好，听见我说“小熊醒来吧”你们就醒过来，说：“妈妈，我睡得多香啊！”，好吗？
2、现在你们是小熊，我是各种小动物，请一位小朋友当熊妈妈，现在我们把小熊醒来吧这个故事表演一下好不好?
3、开始咯，请小熊趴在桌子上睡觉吧，当熊妈妈说：“小熊醒来吧”，你们再醒过来，然后要说：“妈妈，我睡得真香啊”好吗？准备好了吗，故事开始咯！
篇五：小班语言：《小熊醒来吧》
小班语言：小熊醒来了
? 活动目标：
? 感受有趣的故事情节，乐意想出叫醒小熊的各种办法。
? 尝试用短句说说有关故事的内容，体会妈妈对自己的爱意和亲情。 ? 活动准备： ? 多媒体课件。
? 活动过程：
? 一、创设情境，引出谈话话题。
? （一）今天天气真好，我们一起到森林里去玩，好吗？ ? （二）这是什么声音？会是谁在打呼噜呢？
? 二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
? （一）播放多媒体课件，出现小熊。
? 提问：
? 1、小熊在干什么？
? 2、太阳都升得很高很高了，小熊怎么还不起床呢？谁会来叫醒小熊呢？ ? （二）小鸟呼唤小熊。
? 提问：
? 1、你们听到了什么声音？（播放多媒体课件）
? 2、真的是小鸟，小鸟飞来了，小鸟的叫声真好听。小鸟说小朋友好，你们起得真早， ? 你们起床后干什么呢？
? 3、你们觉得小鸟会对小熊说什么？
? 4、谁来做小鸟，拍拍翅膀飞来叫醒小熊？
? （三）小兔呼唤小熊。
? 提问：
? 1、又有一个朋友来了，它是谁呢？我们猜一猜，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，它是谁呀？（播放课件） ? 2、我们来学小兔，学小兔跳！ ? 3、小兔有什么好办法叫醒小熊呢？谁来做小兔叫醒小熊？
? 4、我们和小兔一起叫小熊起床吧！“小熊小熊快起床了！”
? 5、小熊醒了吗？小兔也没有把小熊叫醒。这可怎么办呀？
? （四）大象呼唤小熊（出现大象的鼻子）
? 提问：
? 1、你们猜，这又会是谁呢？你怎么知道是大象呢？
? 2、大象伯伯的长鼻子是怎样的？带领幼儿学做大象的长鼻子。 ? 3、大象伯伯甩着长鼻子也来叫小熊了，大象讲话的声音是怎样的？ ? 4、小鸟、小兔和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？
? 三、引导幼儿拓展谈话范围。
? （一）熊妈妈来了（播放多媒体课件），我们猜一猜，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊？ ? 追问：早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的？
? （二）我们来看看，熊妈妈想出了什么好办法（拿出香肠）。
? 1、追问：这是什么？（闻一闻）好香呀！你们吃过香肠吗？它是什么味道的？ ? 2、熊妈妈说：“我的小熊最喜欢吃香肠了！”熊妈妈拿香肠给小熊闻一闻，你们猜，小熊会醒吗？听一听熊妈妈是怎么叫小熊的（教师扮演熊妈妈的口吻叫小熊：“我的小宝贝，快醒来吧！”）
? 追问：熊妈妈是怎样叫小熊的？我们和熊妈妈一起来叫小熊吧。 ? 3、小熊醒了吗？（播放多媒体课件）哦，小熊终于醒来了！
? 追问：为什么熊妈妈轻轻叫小熊，他就醒来了呢？
? 妈妈的小宝贝是谁？那你们是谁的小宝贝？
? 4、原来，熊妈妈把小熊最喜欢吃的香肠给小熊闻一闻，又轻轻地叫了一声，小熊马上就醒来了！妈妈是最了解我们的，每个孩子对自己妈妈的声音也是最熟悉的。
? 追问：你们最喜欢吃什么呀？妈妈会做什么好吃的东西给你们吃呢？ ? （三）小结：妈妈每天陪伴在宝宝身边，知道宝宝最喜欢吃什么，最喜欢做什么，宝宝的每一件事妈妈都知道，妈妈是最爱宝宝的！你们爱自己的妈妈吗？你最想对妈妈说什么？
? 附：故事《小熊醒来吧》
? 早上，熊妈妈很早就起来干活了，小熊还在睡觉。
? 鸟儿飞来了，叫：“小熊起床了！”小熊没听见。
? 小兔来了，叫：“小熊起床了！” 小熊还没听见。
? 大象来了，叫：“小熊起床了！”小熊还睡着。