主题活动：我和空气做游戏
班
主题实施时间：5月21日——6月1日
一、 主题生成背景
空气是游戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲情脸庞，它会咋呼在气球里、皮球里、空盒子里······置身游戏之中，空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的：而是具体的、有趣的一个学习对象。通过质疑、探究、发现、验证，幼儿进入一个自主学习、自主建构的学习静脉。
空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢？在这个主题的学习过程中，或许不仅是幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动内容。
二、 主题展开设想，[文字描述（符合幼儿的学习规律和兴趣）主题网络图]。
三、主题目标
四、主题实施途径
(一)环境创设
1、主题环境创设
（1）在活动时里投放一个大“材料箱”，给幼儿提供探索活动中所需要的材料，也可用来放置幼儿收集的材料，便于幼儿自主地使用和操作。
（2）提供有关空气的书籍、小实验步骤图等，便于幼儿查阅、交流。 （3）在活动室的一角设置“实验区”，引导幼儿进行一些小实验，感知空气无处不在。
2、区角材料投放（区角名称和区角材料投放）
1）美工区：各种色薄型塑料袋，线，记号笔，正方形的各色彩纸，吸管，大头针。
2）数学区：彩棒45根，10只纸盒，正面一一标上0~9的数字，弹珠若干，6~10的数字卡片两套。
3）语言区：张贴相关的故事挂图，提供幼儿活动材料。 4）科学区：提供羽毛，塑料袋，蜡烛，手帕等。
(二)集体教学活动
（三）日常生活中的渗透内容
1、提供布袋、网兜、塑料袋、纸袋等，让幼儿用不同的材料去户外“捉”空气。
2、组织幼儿进行体育游戏：快快追彩球，小气球去旅行等。
3、提供各种材料，让幼儿进行美术活动：圆圆的泡泡、快乐吹筒、响鱼等。 4、在教学活动《气球吃什么》之后学习《瘪气球鼓起来》，引导边听音乐边有节奏地做打气动作。
（四）家园共育
1、与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园开
展有关活动时带上气球。
2、家长和孩子共同装饰两个气球，引导孩子每天观察气球的变化，如气球变瘪了吗？为什么？
3、家长与孩子在家中共同准备有关“空气”的小实验。
五、主题反思
（一）主题价值与特色
（二）改进设想
主题活动：我和空气做游戏
班
主题实施时间：5月21日——6月1日
一、 主题生成背景
空气是游戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲情脸庞，它会咋呼在气球里、皮球里、空盒子里······置身游戏之中，空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的：而是具体的、有趣的一个学习对象。通过质疑、探究、发现、验证，幼儿进入一个自主学习、自主建构的学习静脉。
空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢？在这个主题的学习过程中，或许不仅是幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动内容。
二、 主题展开设想，[文字描述（符合幼儿的学习规律和兴趣）主题网络图]。
三、主题目标
四、主题实施途径
(一)环境创设
1、主题环境创设
（1）在活动时里投放一个大“材料箱”，给幼儿提供探索活动中所需要的材料，也可用来放置幼儿收集的材料，便于幼儿自主地使用和操作。
（2）提供有关空气的书籍、小实验步骤图等，便于幼儿查阅、交流。 （3）在活动室的一角设置“实验区”，引导幼儿进行一些小实验，感知空气无处不在。
2、区角材料投放（区角名称和区角材料投放）
1）美工区：各种色薄型塑料袋，线，记号笔，正方形的各色彩纸，吸管，大头针。
2）数学区：彩棒45根，10只纸盒，正面一一标上0~9的数字，弹珠若干，6~10的数字卡片两套。
3）语言区：张贴相关的故事挂图，提供幼儿活动材料。 4）科学区：提供羽毛，塑料袋，蜡烛，手帕等。
(二)集体教学活动
（三）日常生活中的渗透内容
1、提供布袋、网兜、塑料袋、纸袋等，让幼儿用不同的材料去户外“捉”空气。
2、组织幼儿进行体育游戏：快快追彩球，小气球去旅行等。
3、提供各种材料，让幼儿进行美术活动：圆圆的泡泡、快乐吹筒、响鱼等。 4、在教学活动《气球吃什么》之后学习《瘪气球鼓起来》，引导边听音乐边有节奏地做打气动作。
（四）家园共育
1、与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园开
展有关活动时带上气球。
2、家长和孩子共同装饰两个气球，引导孩子每天观察气球的变化，如气球变瘪了吗？为什么？
3、家长与孩子在家中共同准备有关“空气”的小实验。
五、主题反思
（一）主题价值与特色
（二）改进设想