说真话 抒真情
【教学目标】
1.了解“说真话，抒真情”对写作的重要性。
2.树立“说真话，抒真情”的记叙文写作观念。
【教学重难点】
1. 对“真”的解读
2. 对题意的理解
【课时安排】二课时
【教学过程】
一、 情境导入
二、 自主学习第二单元写作知识短文
1.读课本65页文字，思考：
①什么是“说真话，抒真情”？
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？
事真 情真 写真
2.合作探究。
请结合巍巍的《我的老师》谈谈体会。
3.总结：我们在写文章时，选择自己喜欢的人，熟悉的人，是最能够抒发自己的感情，越是浓厚的感情越是通过小事情来表现。所以我们在写作时可以从小事出发，从细节出发。抓住人物的特点，抓住人物的动作、神态、语言。说身边事，说心里话。
三、作文审题指导
请以“那一次，我__________”为题，写一篇记叙文。
要求：①要完整地记叙一件事。②选材、叙事详略得当，主题突出。③写出真情实感。
活动1.审题：“那一次”限定了选材范围和写作角度：“一次”决定只能写一件事，“那”决定只能写过去的事。需要补充的部分则显示文章的主要内容 活动2.将题目补充完整 （引导学生可以是词语，也可以是短语 ，句子） 活动3.筛选：选最熟悉的，选最有把握写好的，选最记忆犹新的，选最能写出新意的 ，这样才有话可说，有真实感受。
结构指导：要合理安排结构，叙事时要写清事情的起因经过结果，写明白，写完整。在行文中还要注意紧紧围绕补充的词语写，才能突出中心。
四、总结
五、学生写作
说真话 抒真情
【教学目标】
1.了解“说真话，抒真情”对写作的重要性。
2.树立“说真话，抒真情”的记叙文写作观念。
【教学重难点】
1. 对“真”的解读
2. 对题意的理解
【课时安排】二课时
【教学过程】
一、 情境导入
二、 自主学习第二单元写作知识短文
1.读课本65页文字，思考：
①什么是“说真话，抒真情”？
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？
事真 情真 写真
2.合作探究。
请结合巍巍的《我的老师》谈谈体会。
3.总结：我们在写文章时，选择自己喜欢的人，熟悉的人，是最能够抒发自己的感情，越是浓厚的感情越是通过小事情来表现。所以我们在写作时可以从小事出发，从细节出发。抓住人物的特点，抓住人物的动作、神态、语言。说身边事，说心里话。
三、作文审题指导
请以“那一次，我__________”为题，写一篇记叙文。
要求：①要完整地记叙一件事。②选材、叙事详略得当，主题突出。③写出真情实感。
活动1.审题：“那一次”限定了选材范围和写作角度：“一次”决定只能写一件事，“那”决定只能写过去的事。需要补充的部分则显示文章的主要内容 活动2.将题目补充完整 （引导学生可以是词语，也可以是短语 ，句子） 活动3.筛选：选最熟悉的，选最有把握写好的，选最记忆犹新的，选最能写出新意的 ，这样才有话可说，有真实感受。
结构指导：要合理安排结构，叙事时要写清事情的起因经过结果，写明白，写完整。在行文中还要注意紧紧围绕补充的词语写，才能突出中心。
四、总结
五、学生写作