《骆驼寻宝记》导学案
第一课时
【学习目标】
1、积累生字新词
2、了解作者生平及写作背景
3、理清课文思路，初步认识骆驼形象的意义
【快乐链接】
1、作者介绍（见《课时达标》34页）
2、写作背景
这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。
3、关于童话（见《课时达标》34页）
【体验学习】
一、自读课文，完成《课时达标》34页练习
二、整体感悟
1、课文结构
第一部分
第二部分
2、在熙熙攘攘的寻宝路上，大群动物纷纷半途而废，他们相同的行动——“打道回府”，被作者写得精彩纷呈。请找出这些句子，细细体会。
麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子，还有老公和老母鸡，____________________。小毛驴一见，_______________________。黄牛也_____________________________。旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、还有鹌鹑、鹧鸪也__________________。呆了一会儿，他们就______________________________。
作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
第二课时
【学习目标】
1、学习本文鲜明、生动、准确的语言特点。
2、分析主人公骆驼的形象，理解课文的思想内涵。
课前热身：
鸡（ ） 鸭（ ） 鹅（ ） 鸽（ ）马（ ） 驴（ ） 牛（ ）羊（ ）狮（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）
【合作探究】
一、感知本文语言特点
1、结合课后练习（二）说出这五种动物的特点，并分析作者是怎样抓住它们的特点进行描写的。
2、读课文11段，找出描写骆驼外表的句子，概括骆驼出场时的特点，完成下表
3
4、骆驼遇到了哪些困难？它又是怎样克服这些困难的？
5、仙女给骆驼拿出了什么宝物？骆驼接受了没有？为什么？骆驼眼中的宝贝究竟是什么？仙女还给骆驼什么建议？骆驼又是如何回答的？
6、骆驼寻到了什么宝贝？它寻宝的动机与其他动物有什么不同？我们要从骆驼身上学习哪些优秀品质？
【拓展延伸】
骆驼历尽千辛万苦终于寻到了自己的宝贝，你从本文的学习中，找到了哪些宝贝？说出来让大家分享分享。
《骆驼寻宝记》导学案
第一课时
【学习目标】
1、积累生字新词
2、了解作者生平及写作背景
3、理清课文思路，初步认识骆驼形象的意义
【快乐链接】
1、作者介绍（见《课时达标》34页）
2、写作背景
这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。
3、关于童话（见《课时达标》34页）
【体验学习】
一、自读课文，完成《课时达标》34页练习
二、整体感悟
1、课文结构
第一部分
第二部分
2、在熙熙攘攘的寻宝路上，大群动物纷纷半途而废，他们相同的行动——“打道回府”，被作者写得精彩纷呈。请找出这些句子，细细体会。
麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子，还有老公和老母鸡，____________________。小毛驴一见，_______________________。黄牛也_____________________________。旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、还有鹌鹑、鹧鸪也__________________。呆了一会儿，他们就______________________________。
作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
第二课时
【学习目标】
1、学习本文鲜明、生动、准确的语言特点。
2、分析主人公骆驼的形象，理解课文的思想内涵。
课前热身：
鸡（ ） 鸭（ ） 鹅（ ） 鸽（ ）马（ ） 驴（ ） 牛（ ）羊（ ）狮（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）
【合作探究】
一、感知本文语言特点
1、结合课后练习（二）说出这五种动物的特点，并分析作者是怎样抓住它们的特点进行描写的。
2、读课文11段，找出描写骆驼外表的句子，概括骆驼出场时的特点，完成下表
3
4、骆驼遇到了哪些困难？它又是怎样克服这些困难的？
5、仙女给骆驼拿出了什么宝物？骆驼接受了没有？为什么？骆驼眼中的宝贝究竟是什么？仙女还给骆驼什么建议？骆驼又是如何回答的？
6、骆驼寻到了什么宝贝？它寻宝的动机与其他动物有什么不同？我们要从骆驼身上学习哪些优秀品质？
【拓展延伸】
骆驼历尽千辛万苦终于寻到了自己的宝贝，你从本文的学习中，找到了哪些宝贝？说出来让大家分享分享。