数学自我评价

数学教师自我评价

我现任数学课教师。工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结

协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩及纪律都得到一定的提高。在工

作中，我早来晚归，爱岗敬业，无私奉献。 任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，

以良好师德形象和不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学

生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把

课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限

的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大

限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、

课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下

在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎

样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。

课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力

点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，

是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样， 针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。 在管理班级的工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正。倡

导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培

养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以

更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、

团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励

学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学

生的自觉行动。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富

自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊

重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该

把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情

欢迎的态度。要鼓励学生，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；长期的教学生

涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，

精心组织教学，学习是手段，创造才是目的。 在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。全面渗透创造力培养的

教学原理、原则与策略，探索学生的创造性思维规律， 一是注重提高学生的自学能力；二

是提高学生的参与意识； 三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，

培养学生的创造性思维能力。，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动

去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。 如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在初中数学教学及教

研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，让自己的付出在事业的追求

中焕发出光华。篇二：高中数学学习自我评价教学探索 高中数学学习自我评价教学探索 当前新课程改革的推进和实施过程中一个重要的问题是评价问题。在“以人为本”的教

育思想观念逐步深入人心, 主体教育观已成为现代教育理念的核心, 那么如何在数学教学评价

中体现人文关怀、体现学生的主体性? 如何让评价走进课堂, 把评价融入数学课堂学习活动,

使学生在数学学习中认识自我, 建立自信, 使评价成为促进学生学习和发展的有效工具?

一、自我评价综述 学生数学学习的自我评价是指学生在教师的指导下依据一定的评价标准对自己在数学知

识、运用数学能力和对数学的情感、态度、价值观等数学学习方面做出的分析和判断, 并对自

身的数学学习进行自我调节的活动。 传统的数学教育评价中, 学生的数学学习评价被学校、教师包办代替, 学生没有评价的权

利, 学生处在评价的客体位置。这种把学生作为客体的评价体系在数学的学习中曾起到过积极

的作用。但这种评价忽略了人的主体性、创造性和能动性, 忽略了数学过程本身的价值, 忽略

了人的情感心理, 不能全面地了解学生数学学习的历程, 不能及时有针对性地提出改进的意见。

《全日制义务教育数学课程标准》指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果, 更要关注

学习的过程; 要关注学生数学学习的水平, 更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态

度, 帮助学生认识自我, 建立自信, 发挥评价的教育功能, 促进学生在原有水平上发展。评价要

关注学生之间的差异性和发展的不同需求, 促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。新的

课程标准蕴含了这样的理念:评价标准应该是多维的、评价的方法应该是多样的、评价的主体

应该是多元的。现代评价理论也告诉我们, 教育评价已经不再把被评价者视为评价的待查体,

而是把他视为教育评价的主体, 必须积极鼓励学生参与到课堂教学的评价之中, 将学生的自我

评价作为学生学习过程的一部分, 使评价成为促进学生主体意识的形成、自主学习能力提高的

一种有效手段, 让学生在自我评价中不断改进自己的学习。因此, 重视学生的数学自我评价是

时代发展和新课程改革的必然要求。 数学学习自我评价不仅以数学知识作为评价客体, 而且从每个学生的内在需要和实际状

况出发, 评价他们自己的发展进程, 促进他们向更好的方向前进, 这种评价方式对于激发学生

的学习动机, 对于培养学生认真负责的品质, 提高学生对数学学习的自我调节和控制能力, 树

立学习数学的自信心, 提高学生学习数学的兴趣, 对于学生主体精神的培养及个性的健康发展,

都具有十分重要的现实意义。

二、学生数学学习自我评价的内容 学生学习自我评价指学生依据一定的评价标准, 对自己的学习做出分析和判断, 并对自身

的学习进行自我调节的活动。 自我评价是自我意识的重要组成部分. 学生自我评价的过程由四部分组成:一是自我观察,

即观察自己的学习表现, 这就要求把自己置于客体的地位, 客观地观察自己的学习情况。二是

自我反省, 通过自我观察获得的结果, 或参照他人评价结论, 确定自我评价的标准。三是进行自

我评判, 这一步是在自我反省的基础上, 对自己的学习活动或发展状况做出判断, 形成一定的

自我意识。也可以说这一步是狭义的自我评价。四是自我强化, 所谓自我强化是指通过对自己

学习结果的评价来控制自己的行为。自我强化必然导致重新审核自我评价的标准, 确定未来的

学习目标, 从而调节自己的行为。 学生数学学习的自我评价并不是随意的主观性评价, 而是依据一定的标准。自我评价的标

准既是教学目标, 又是学生预先制定的学习目标和要求, 是把教学目标和自我评价目标统一起

来, 这是因为, 首先, 鉴于素质教育的主渠道还是在课堂, 课堂教学是学生素质教育全面提高以

及自我评价能力培养的主要途径。其次, 以教学目标作为评价标准的参照点, 是要求学生在自

我评价中与既定的教学目标比, 而不是学生与学生比. 因此, 教学目标的制定要体现素质教育

的要求, 既要重视知识的积累, 也要重视情感的培养。 数学学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习数学的意识和行为、过程和结果的反

思和调控, 是自我认识、自我分析、自我提高的过程。

三、学生数学学习自我评价的方法

1、初期评价。主要采取填评价卡的方法进行评价。评价卡主要内容包括(1)上课思想有

没有开小差。(2)对本节课的内容有没有兴趣。(3)对老师提出的问题有没有认真思考。(4)

对本节课的内容有没有不懂的地方。每上完一次数学课让学生填写自我评价卡, 通过让学生天

天填写评价卡, 简单反思, 培养学生关注数学学习的习惯, 强化数学学习的意识。

2、中期评价。主要是通过写数学周记的方法进行自我评价。教师要求每个同学每周写一

篇数学周记, 周记的形式可以多种多样; 可以将一周所学的数学内容进行梳理归纳, 可以是某

一节数学课的心得体会, 可以是对有趣的数学问题的探究情况汇报, 也可以是一周来数学学习

情况小结, 总之有拘一格, 只求与数学有关。中期评价主要是培养学生对数学的情感和学习兴

趣。

3、后期评价。主要是通过自我评分的方法进行评价。每学期的期中和期末考试之后, 每

个学生对自己2个月的学习情况进行一次总结性评分, 评分不是以考了多少分为主要标准, 而

是围绕学习数学的兴趣是否比以前浓了, 学习数学的态度是否比以前好了, 数学测试的成绩是

否比以前高了, 利用数学知识解决实际问题的能力是否比以前强了。总之是自己跟自己比, 看

进步有多大, 然后给自己一个合理的分数。这种评价不是简单地打分, 而是要对几方面进行全

面反思、分析、总结, 形成文字材料再打分。通过总结性地自我评分, 培养学生自我认识、自

我反省、自我提高的能力。篇三：应用数学专业个人自我评价 应用数学专业个人自我评价 本人***,来自****,就读于****数学科学学院数学与应用数学专业，将于****年**月毕业。 在学校期间，我充分利用了学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了数学与

应用数学专业教学计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，多次荣获校级奖学金

及国家奖学金，具备了一定的理论知识基础。我热爱自己的专业还利用课余时间专修计算机

专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都

获得好面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编

程，网络管理与维护，网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提

高。

由于在校期间表现良好，我的学习及工作常常受到老师及同学们的好评与奖励。学习之

余的我，是一个外向而热情的人。爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈，运动等等都已经成

为我生活中不可或缺的一部分。正因为有了这些丰富的学习、生活经验和完美的生活习惯，

让我具备了很强的学习能力，组织与协调能力; 也是因为自身综合素质及能力得到了较大的提

高，让我变成了一个更顽强的自己，变成了一个敢于为社会奉献的年轻人。 在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良

好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续

担任了分院的乒协的秘书长一职。常言道，不想当军官的士兵不是一个好士兵! 当一个人满足

于现状，那么这个人就不会再前进一步。我是一个喜欢上进的年轻人，也是一个朝气蓬勃、

富有创新精神的年轻人，敢于拼搏、敢于冒险、敢于开拓自己的生活! 安逸的生活并不能给我

带来精神上的满足，只有不断的挑战自我，不断走向新的成功才会给自己更多的磨砺! 我相信

如果我做不到的，世界上也就不会有几个人可以做得到的。这就是我人生的理念! 在面临毕业的重要阶段，我希望自己能够迈好踏入社会的第一步。我会以谦虚谨慎的做

人准则、认真务实、积极进取的工作态度走向社会，用自己的行动让社会肯定我的能力。篇

四：数学专业毕业自我鉴定 注：

毕业生自我鉴定的撰写，简言之，就是毕业生对自己在校期间思想政治、道德品质、专

业学习、课外活动、社会工作等方面的总结，严肃认真，实事求是，以肯定成绩、实践能力

为主，并提出今后的努力和发展方向，以便在今后的学习、工作中发扬优点，克服缺点。希

望本范文模板能给毕业生提供帮助。 数学专业毕业生自我鉴定

光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，从二0xx 年进入xx 大学数学专业就读以来，

经过老师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大提高，顺利完成了学业。回首

四年，对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，

是值得怀念的四年。在毕业之际，总结了这四年来的点点滴滴，我成长了不少，同时也深刻

的认识到：学无止境，需要加紧步伐去完善自己，提高技能，实现人生价值。 数学专业是专业性很强的学科，在老师的教诲下我系统全面地学习了数学专业的理论基

础知识，牢固的掌握了数学专业知识和技能，同时把所学的数学专业理论知识应用于实践活

动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习

和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的

能力，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。英语、计算机、普通

话等方面的等级考试已达标，除了在数学专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计

算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。（此部

分可按照自己实际情况简单写一下 自己在数学专业上取得的有代表性的成绩） 在思想方面，通过大学四年全面系统地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论重要

思想，学会用先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常

的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、

团结同志、助人为乐。在学校爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，

并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。 在生活和工作中，通过一系列的校内活动和社会实践活动，我结识到更多的同学，也就

增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，提高了自己的为人处世

的能力，取人之长补己之短。在工作上，认真负责，有较好的组织能力， 工作塌实，任劳任

怨，责任心强，多次、出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。在生活上，

养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作

风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;

积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。（此部分可按照自己实际情况简单写一

下自己大学中取得的有代表性的成绩） 我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立

身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。我个人认为

自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。（此部分 可按照自己实际情况酌情编写） 作为一名数学专业毕业生，我明白我的缺点与优势，四年里我树立了正确的人生观, 价值

观和世界观, 但更多的是我学到了许多书本上学不到的知识、修养和能力。我可以用热情和活

力, 自信和学识来克服以后研究生阶段的各种困难, 不断实现自我的人生价值和追求的目标，

实现今后的美丽人生! 篇五：数学教师简短的求职自我评价 数学教师简短的求职自我评价 坦诚大方，积极上进，对工作认真负责。 笃学务实，热情大方，对生活崇尚追求。 富有高度的团队意识，适应能力强，能快速融入社会，运用于工作实践。 做事认真踏

实的我相信自己能够从事好数学教学和班主任工作。如果您给我一个发展的机会，我会以一

颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

数学教师自我评价

我现任数学课教师。工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结

协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩及纪律都得到一定的提高。在工

作中，我早来晚归，爱岗敬业，无私奉献。 任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，

以良好师德形象和不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学

生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把

课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限

的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大

限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、

课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下

在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎

样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。

课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力

点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，

是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样， 针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。 在管理班级的工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正。倡

导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培

养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以

更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、

团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励

学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学

生的自觉行动。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富

自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊

重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该

把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情

欢迎的态度。要鼓励学生，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；长期的教学生

涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，

精心组织教学，学习是手段，创造才是目的。 在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。全面渗透创造力培养的

教学原理、原则与策略，探索学生的创造性思维规律， 一是注重提高学生的自学能力；二

是提高学生的参与意识； 三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，

培养学生的创造性思维能力。，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动

去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。 如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在初中数学教学及教

研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，让自己的付出在事业的追求

中焕发出光华。篇二：高中数学学习自我评价教学探索 高中数学学习自我评价教学探索 当前新课程改革的推进和实施过程中一个重要的问题是评价问题。在“以人为本”的教

育思想观念逐步深入人心, 主体教育观已成为现代教育理念的核心, 那么如何在数学教学评价

中体现人文关怀、体现学生的主体性? 如何让评价走进课堂, 把评价融入数学课堂学习活动,

使学生在数学学习中认识自我, 建立自信, 使评价成为促进学生学习和发展的有效工具?

一、自我评价综述 学生数学学习的自我评价是指学生在教师的指导下依据一定的评价标准对自己在数学知

识、运用数学能力和对数学的情感、态度、价值观等数学学习方面做出的分析和判断, 并对自

身的数学学习进行自我调节的活动。 传统的数学教育评价中, 学生的数学学习评价被学校、教师包办代替, 学生没有评价的权

利, 学生处在评价的客体位置。这种把学生作为客体的评价体系在数学的学习中曾起到过积极

的作用。但这种评价忽略了人的主体性、创造性和能动性, 忽略了数学过程本身的价值, 忽略

了人的情感心理, 不能全面地了解学生数学学习的历程, 不能及时有针对性地提出改进的意见。

《全日制义务教育数学课程标准》指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果, 更要关注

学习的过程; 要关注学生数学学习的水平, 更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态

度, 帮助学生认识自我, 建立自信, 发挥评价的教育功能, 促进学生在原有水平上发展。评价要

关注学生之间的差异性和发展的不同需求, 促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。新的

课程标准蕴含了这样的理念:评价标准应该是多维的、评价的方法应该是多样的、评价的主体

应该是多元的。现代评价理论也告诉我们, 教育评价已经不再把被评价者视为评价的待查体,

而是把他视为教育评价的主体, 必须积极鼓励学生参与到课堂教学的评价之中, 将学生的自我

评价作为学生学习过程的一部分, 使评价成为促进学生主体意识的形成、自主学习能力提高的

一种有效手段, 让学生在自我评价中不断改进自己的学习。因此, 重视学生的数学自我评价是

时代发展和新课程改革的必然要求。 数学学习自我评价不仅以数学知识作为评价客体, 而且从每个学生的内在需要和实际状

况出发, 评价他们自己的发展进程, 促进他们向更好的方向前进, 这种评价方式对于激发学生

的学习动机, 对于培养学生认真负责的品质, 提高学生对数学学习的自我调节和控制能力, 树

立学习数学的自信心, 提高学生学习数学的兴趣, 对于学生主体精神的培养及个性的健康发展,

都具有十分重要的现实意义。

二、学生数学学习自我评价的内容 学生学习自我评价指学生依据一定的评价标准, 对自己的学习做出分析和判断, 并对自身

的学习进行自我调节的活动。 自我评价是自我意识的重要组成部分. 学生自我评价的过程由四部分组成:一是自我观察,

即观察自己的学习表现, 这就要求把自己置于客体的地位, 客观地观察自己的学习情况。二是

自我反省, 通过自我观察获得的结果, 或参照他人评价结论, 确定自我评价的标准。三是进行自

我评判, 这一步是在自我反省的基础上, 对自己的学习活动或发展状况做出判断, 形成一定的

自我意识。也可以说这一步是狭义的自我评价。四是自我强化, 所谓自我强化是指通过对自己

学习结果的评价来控制自己的行为。自我强化必然导致重新审核自我评价的标准, 确定未来的

学习目标, 从而调节自己的行为。 学生数学学习的自我评价并不是随意的主观性评价, 而是依据一定的标准。自我评价的标

准既是教学目标, 又是学生预先制定的学习目标和要求, 是把教学目标和自我评价目标统一起

来, 这是因为, 首先, 鉴于素质教育的主渠道还是在课堂, 课堂教学是学生素质教育全面提高以

及自我评价能力培养的主要途径。其次, 以教学目标作为评价标准的参照点, 是要求学生在自

我评价中与既定的教学目标比, 而不是学生与学生比. 因此, 教学目标的制定要体现素质教育

的要求, 既要重视知识的积累, 也要重视情感的培养。 数学学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习数学的意识和行为、过程和结果的反

思和调控, 是自我认识、自我分析、自我提高的过程。

三、学生数学学习自我评价的方法

1、初期评价。主要采取填评价卡的方法进行评价。评价卡主要内容包括(1)上课思想有

没有开小差。(2)对本节课的内容有没有兴趣。(3)对老师提出的问题有没有认真思考。(4)

对本节课的内容有没有不懂的地方。每上完一次数学课让学生填写自我评价卡, 通过让学生天

天填写评价卡, 简单反思, 培养学生关注数学学习的习惯, 强化数学学习的意识。

2、中期评价。主要是通过写数学周记的方法进行自我评价。教师要求每个同学每周写一

篇数学周记, 周记的形式可以多种多样; 可以将一周所学的数学内容进行梳理归纳, 可以是某

一节数学课的心得体会, 可以是对有趣的数学问题的探究情况汇报, 也可以是一周来数学学习

情况小结, 总之有拘一格, 只求与数学有关。中期评价主要是培养学生对数学的情感和学习兴

趣。

3、后期评价。主要是通过自我评分的方法进行评价。每学期的期中和期末考试之后, 每

个学生对自己2个月的学习情况进行一次总结性评分, 评分不是以考了多少分为主要标准, 而

是围绕学习数学的兴趣是否比以前浓了, 学习数学的态度是否比以前好了, 数学测试的成绩是

否比以前高了, 利用数学知识解决实际问题的能力是否比以前强了。总之是自己跟自己比, 看

进步有多大, 然后给自己一个合理的分数。这种评价不是简单地打分, 而是要对几方面进行全

面反思、分析、总结, 形成文字材料再打分。通过总结性地自我评分, 培养学生自我认识、自

我反省、自我提高的能力。篇三：应用数学专业个人自我评价 应用数学专业个人自我评价 本人***,来自****,就读于****数学科学学院数学与应用数学专业，将于****年**月毕业。 在学校期间，我充分利用了学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了数学与

应用数学专业教学计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，多次荣获校级奖学金

及国家奖学金，具备了一定的理论知识基础。我热爱自己的专业还利用课余时间专修计算机

专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都

获得好面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编

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高。

由于在校期间表现良好，我的学习及工作常常受到老师及同学们的好评与奖励。学习之

余的我，是一个外向而热情的人。爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈，运动等等都已经成

为我生活中不可或缺的一部分。正因为有了这些丰富的学习、生活经验和完美的生活习惯，

让我具备了很强的学习能力，组织与协调能力; 也是因为自身综合素质及能力得到了较大的提

高，让我变成了一个更顽强的自己，变成了一个敢于为社会奉献的年轻人。 在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良

好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续

担任了分院的乒协的秘书长一职。常言道，不想当军官的士兵不是一个好士兵! 当一个人满足

于现状，那么这个人就不会再前进一步。我是一个喜欢上进的年轻人，也是一个朝气蓬勃、

富有创新精神的年轻人，敢于拼搏、敢于冒险、敢于开拓自己的生活! 安逸的生活并不能给我

带来精神上的满足，只有不断的挑战自我，不断走向新的成功才会给自己更多的磨砺! 我相信

如果我做不到的，世界上也就不会有几个人可以做得到的。这就是我人生的理念! 在面临毕业的重要阶段，我希望自己能够迈好踏入社会的第一步。我会以谦虚谨慎的做

人准则、认真务实、积极进取的工作态度走向社会，用自己的行动让社会肯定我的能力。篇

四：数学专业毕业自我鉴定 注：

毕业生自我鉴定的撰写，简言之，就是毕业生对自己在校期间思想政治、道德品质、专

业学习、课外活动、社会工作等方面的总结，严肃认真，实事求是，以肯定成绩、实践能力

为主，并提出今后的努力和发展方向，以便在今后的学习、工作中发扬优点，克服缺点。希

望本范文模板能给毕业生提供帮助。 数学专业毕业生自我鉴定

光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，从二0xx 年进入xx 大学数学专业就读以来，

经过老师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大提高，顺利完成了学业。回首

四年，对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，

是值得怀念的四年。在毕业之际，总结了这四年来的点点滴滴，我成长了不少，同时也深刻

的认识到：学无止境，需要加紧步伐去完善自己，提高技能，实现人生价值。 数学专业是专业性很强的学科，在老师的教诲下我系统全面地学习了数学专业的理论基

础知识，牢固的掌握了数学专业知识和技能，同时把所学的数学专业理论知识应用于实践活

动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习

和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的

能力，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。英语、计算机、普通

话等方面的等级考试已达标，除了在数学专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计

算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。（此部

分可按照自己实际情况简单写一下 自己在数学专业上取得的有代表性的成绩） 在思想方面，通过大学四年全面系统地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论重要

思想，学会用先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常

的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、

团结同志、助人为乐。在学校爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，

并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。 在生活和工作中，通过一系列的校内活动和社会实践活动，我结识到更多的同学，也就

增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，提高了自己的为人处世

的能力，取人之长补己之短。在工作上，认真负责，有较好的组织能力， 工作塌实，任劳任

怨，责任心强，多次、出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。在生活上，

养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作

风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;

积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。（此部分可按照自己实际情况简单写一

下自己大学中取得的有代表性的成绩） 我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立

身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。我个人认为

自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。（此部分 可按照自己实际情况酌情编写） 作为一名数学专业毕业生，我明白我的缺点与优势，四年里我树立了正确的人生观, 价值

观和世界观, 但更多的是我学到了许多书本上学不到的知识、修养和能力。我可以用热情和活

力, 自信和学识来克服以后研究生阶段的各种困难, 不断实现自我的人生价值和追求的目标，

实现今后的美丽人生! 篇五：数学教师简短的求职自我评价 数学教师简短的求职自我评价 坦诚大方，积极上进，对工作认真负责。 笃学务实，热情大方，对生活崇尚追求。 富有高度的团队意识，适应能力强，能快速融入社会，运用于工作实践。 做事认真踏

实的我相信自己能够从事好数学教学和班主任工作。如果您给我一个发展的机会，我会以一

颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。