李世民身边缘何人才济济
马赫 大连民族学院文法学院行政管理专业
世群英一展宏图之地，以天子之贵迎八方善，大批有识之士得以一展宏图。同时，豪杰。其虚怀纳谏、明辨是非令天下名士李世民还下令在各地广修学校，在中央设无一不向往。他的选才原则更是唯才是国子监，大规模培养人才，以适应科举需举，“内举不避亲，外举不避仇”。纵要。一时间学校制度迅速发展，在最鼎盛览贞观时期的文武大臣，既有早年追随他之时，仅国子监便有学生八千余人。这为的秦王府幕僚房玄龄、杜如晦、长孙无忌唐朝政府提供了大批优秀人才参与国家的等，也有他的政敌李建成的旧部魏征、王建设。珪、韦挺等；既有原属各个武装集团的人“虽得寻才之术，仍需用才之道”，物岑文本、戴胄、张玄素等，也有农民此言虽出自后人之口，但唐太宗却心知肚出身的将领李勣、秦叔宝、程知节等；明。历朝历代鞠躬尽瘁而不得善终的忠臣既有出身贵族的李靖等，也有出身寒微的良将比比皆有，古人云“伴君如伴虎”，尉迟敬德、张亮、马周、刘洎等；此外，侍君者熟能不知。时值天下初定，君意未还有出身少数民族的契苾何力、阿史那社明，贤臣纵有比干之心，恐有晁错之魄。尔等。但凡太宗所知其才者，尽数招揽，为打消众人的戒心，李世民身体力行，在委以重任。而诸臣也感太宗之真诚，竭力位期间设立谏议大夫，并多次下诏求谏，辅佐。对能言进谏之士赏罚分明。唯恐诸臣再有
李世民的求贤若渴，甚至已达到了一疑虑，李世民还经常与诸臣交心，其言坦种嗜好。他不仅要求和督促朝廷大臣“大开诚至极，“公等为朕思隋氏灭亡之事，朕耳目，求访贤哲”，而且亲自处处留心，多为公等思龙逢、晁错之诛，君臣保全，岂方搜求。一旦搜寻到有真才实学之人，立刻不美哉！”提供其施展才华的舞台，把作为封建君王李世民与谏议大夫魏征的典故流传甚的政治优势运用的淋漓尽致，并自得于其广，此二人之君臣关系曾被太宗本人比作
在中国封建王朝历史上最为灿烂的一
中。这突出表现在他的破格提拔上。贞观五齐桓公与管仲。魏征早年参加过瓦岗寨农
笔当属“贞观盛世”。它的出现促进了经济
年，唐太宗要百官上书讲政事得失，出身一民起义军，几经磨难后归唐做了太子李建
的恢复与发展，缓和了社会矛盾,稳定了社
介武夫的中郎将常何竟陈述二十余事，件成的主要谋士，曾几次劝李建成除掉李世
会秩序,巩固了封建统治,保障了中国封建社
件切中时弊。太宗不信常何有如此之才，便民。玄武门之变后，李建成被诛。在清查原
会持续稳步地向前发展。而它的出现并非
招常何细问其故。常何如实地说，这些并不太子余党时，魏征被抓。当李世民质问他为
偶然现象，与作为贞观时期的最高统治者
是他的想法，而是家臣马周的意见。李世民什么离间他们兄弟时，他毫无惧色地说：
李世民的领导谋略有着直接的联系。而李
立即召马周进宫，由于相见心切，在马周未“人各为其主，可惜太子不听我的劝告，否
世民执政期间最引人称道的是他的进步的
到之前，曾一连四次遣使催促。见面一谈，则，不会有今日之祸。”李世民见其刚直，有
人才思想和人才政策。他知人善用,奖罚分
感到马周确实是个人才，当即下令入值门胆识，便捐弃前仇，任命为谏议大夫，以后
明,主动纳谏,更敢于纠正失误，面对现实，
下省，不久任为监察御史，以后又升为中书又升任秘书监、侍中等要职，直接参与朝
明辨是非。在仇敌中重用忠良，在庶民中提
舍人、中书令。李世民曾不止一次地说过:政。魏征没有辜负李世民的信任。在任职期
拔精英，于庙堂上大行科举，于地方上广修
“朕与马周，暂时不见，则便思之。”“周见间，他直言敢谏，数犯龙鳞，先后向李世民
学校，自始至终坚信“林深则鸟栖，水广则
事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而陈谏200余事，多被采纳，对促进贞观之治
鱼游，仁义积则物自归之。”其影响远胜秦
言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚亲附起了一定的作用，成为一代名臣，千古流
皇汉武。在诸多封建帝王中，誉为“千古一
于朕，实籍此人，共康时政也”。芳。
帝”。
然而，仅靠自己和几位大臣的眼力又然则太宗朝上敢于直言进谏者又岂止
李世民出身行伍，不仅胆略过人，更
怎能识遍天下之才？李世民自不甘心于魏征一人。想那数犯君颜仍面不改色之王
有战略家的深谋远虑。他非常推崇曹操提
此，他把目光挪向了隋朝建立的科举制。珪，敢斥太宗不如隋炀帝之张玄素，及刘
出的‘天地间，人为贵”，“将贤则国
科举制是隋文帝杨坚一统天下后设立的选洎、岑文本、马周、褚遂良等皆直言敢
安”的“重人”思想，但也深知世间人
才制度，怎奈隋朝寿命过短，科举制并未谏之人。而为被史书记载者又何其多。然
才难求。隋末天下大乱之际，李世民自
完全成形。唐太宗对这笔隋文帝留下的历则世间万物，有因必有果，有果必有因。
喜，“逢此乱世，必英雄辈出”。在唐
史遗产极其珍视，除了继承，还对其制度
初时局未定之际，他俨然将其朝堂作为乱有所改进和发展。随着科举制度不断完
网络环境下高校图书馆重点学科信息保障服务探究
孙风梅 山东滨州医学院烟台校区图书馆 ２６４００３
1.3 服务方式现代化
通过电子邮件，将咨询问题回复、文献资料代检服务、专题服务、电子邮件通告服务提供给重点学科联系人，加强与他们的沟通、交流。服务方式从一对一转变为一对一、一对多、多对一、多对多等多种方式。
重点学科的学科带头人多是有相当名望、影响较大的专家学者，我们图书馆参考咨询部针对我校的重点学科，派专人深入到各教研室，为他们建立档案，主动了解他们的科研课题，为他们代查文献资料，提供科研立项查新、课题论证、最新信息报道等服务。另一方面，重点学科大多承担着一批重点科研项目，我们选定有关研究课题，作为重点服务对象，深入其中，从课题立项到成果鉴定，自始至终进行跟踪服务。主动提供文献数据库的检索服务，定期检索最新数据库中相关重点学科文献，及时提供给相关教学科研人员[3]。
2.3 围绕重点学科，建立特色专题数据库
为了更好地为学校重点学科建设服务，我们结合本校重点学科建设的发展动态，利用互联网上信息资源并结合图书馆的数字化资源数据库，建立了《近视眼的治疗专题数据库》、《呼吸循环系统疾病专题数据库》、《神经解剖学专题数据库》，在图书馆主页上发布，供专家学者使用，以方便他们有效地了解、获取本专业的前沿信息和最新动态，收到良好效果。
2.4 围绕重点学科，建立学科导航系统
建立学科导航系统，是高校图书馆在网络环境下为教学、科研服务的新举措，特别是对重点学科的建设和发展具有重要意义。首先，广泛征求重点学科专家、权威的意见，根据学校建设的重点和方向，分析重点学科的特色和范围；其次，从学校的教学和科研需要出发，通过现代化技术手段，有针对、有侧重、有选择地收集网站信息及其网址，并对收集的信息进行筛选，去粗取精，去伪求真，以保证信息的高质量和实用价值，第三，构建重点学科信息门户。通过建立学科信息门户，将某一学科专业信息资源整合在一起供科研用户查找利用，同
2、改革服务手段，为重点学科提供深层次的信息服务
2.1 围绕重点学科，构建有特色的馆藏资源
为使重点学科在高校的教学、科研中真正起到龙头作用，带动和促进其他学科的迅速发展，高校图书馆应加强重点学科文献资源建设，增强文献保障能力。在具体运作中应做到集中资金，保证重点，狠抓学科建设方向，加强对优势明显、影响较大的重点学科的文献收藏，形成有重点学科特色的馆藏体系[2]。如我校现有重点学科12个，口腔科学、影像医学与核医学、病理生理学、组织胚胎学、内科学、皮肤病与性病学、护理学、外科学、人体解剖学、流行病与卫生统计学、病理学、医学免疫学，在文献资源建设中，有关这些重点学科的文献都是本馆收藏的重点。
“灰色文献”即非公开发表的内部资料，主要有预印本、会议录、科技报告和内部刊物等几种类型，其中绝大多数反映的是各领域的新成果、新动态，具有独特的参考价值。我们采取上门访求、主动发函和资料互换等多渠道有针对性地收集重点学科“灰色文献”。高校重点学科用户中有许多人是本学科的学术权威，经常参加一些重要的学术话动，可获得会议资料，凭借他们与国内外同行的联系及其在专业学会中的地位，向校外学者主动发函寻访内部资料。还采用科研成果互换的方式获取有价值的预印本文献。
2.2 围绕重点学科开展定人、定向、定题跟踪服务
随着网络通信技术的迅速发展，高校重点学科对信息的需求无论从广度还是深度上都发生了巨大的变化，同时也对高校图书馆重点学科信息保障服务的方式和手段提出了更高的要求。高校图书馆是高校的文献信息中心，是教学和科研的重要组成部分，开展多渠道的信息服务，满足教学和科研的需要，从而促进高校重点学科建设，是高校图书馆责无旁贷的任务，也是现阶段高校图书馆面临的重要课题。
1、网络时代高校图书馆重点学科信息保障服务的特点
1.1 信息资源多元化
网络时代，信息资源从载体形式到内容都向多元化发展，主要体现在：信息源类型的多样化，信息源内容海量化，信息源更新迅速，图书馆馆藏资源向因特网无限延伸。通过因特网，各图书馆之间、图书馆和其它机构团体之间实现资源共享，网上大量信息源可供图书馆免费利用[1]。
1.2 服务内容精品化
高校图书馆借助先进技术，充分利用技术手段和人才优势，对网络信息进行定期的、长期的跟踪、搜索和收集，二次开发提炼出对重点学科有针对性、有深度、新颖及时的信息，大大拓宽了信息保障服务的内容和范围。
-
时利用数字参考服务系统来反馈用户的建议和请求，并采取一定的方式答疑解惑进行资源的重新调整。这样，我们就能把不同学科的资源与特定服务群体有机结合起来，从而以最优手段为重点学科提供深层次的信息保障服务[5] 。
2.5 围绕重点学科，做好科研成果的转化和推介服务
目前，高等院校科技人才众多，科研成果累累，但大量的科研成果却止步于鉴定阶段。据不完全统计，目前高校科研成果转化率大约只有5%左右，形成了企业对科技成果和技术创新孜孜以求，而高校大量的科研成果却待字闺中的矛盾。而解决这一矛盾，是图书馆进行社会化服务的重点，也是高校图书馆信息服务的重要内容。首先要求高校图书馆应面向市场，开展社会化服务，充分利用图书馆广阔的信息渠道，搭建成果转化服务平台，为科研成果转化牵线搭桥，及时宣传科研成果，把研成果推向市场，使其转化为生产力；其次是把市场急需的技术、产品信息反馈给高校的有关教师和科研人员；第三是与企业建立联系，争取企业对科研项目的资金支持[6]。
3、学科馆员综合素质的自我提高
3.1 学科馆员应具备的条件
学科馆员整体素质的高低在很大程度上决定了图书馆为重点学科服务的水平和质量，学科馆员必须具备良好的职业道德。具有一定的外语水平以及丰富的图情基础知识、深厚的某学科知识底蕴，熟悉馆藏特别是重点学科专业馆藏，了解国外学科发展的动态。具有一定的计算机操作和网络技术知识，熟悉掌握对电子文献、网络文献、印刷型文献和多媒体文献检索工具的使用方法，能利用现代信息网络技术获取信息并进行加工、重组。具有研究分析能力，能有效地发现信息需求，正确的评价信息，判断和使用信息，熟练的编制二次、三次文献，满足读者现实和潜在的信息需求。具有较好的人际交往能力、组织协调能力，加强与用户的联络、沟通，充分发挥自己作为学科用户与文献信息之间的“桥梁”作用。具有勇于创新的精神，自觉学习、善于学习、终身学习，及时更新、提高自身的知识结构和业务水平。国内外20多年的实践证明，学科馆员制度是一种从静态服务到动态服务、从被动服务到主动服务的新型服务模式。学科馆员制度使大学图书馆真正融入学校的教学科研当中[7]。
3.2 加强学科馆员的继续教育，更
新服务内容。
选拔合适的学科馆员对图书馆学科馆员队伍的建设起着至关重要的作用。一方面，我们在本馆挑选一些业务素质好，工作能力强的同志来担任学科馆员。因为他们对本馆的馆藏资源比较熟悉，同时节省了培训的成本；另一方面引进人才。我们优先考虑那些既具有图书情报学知识背景又具备其他学科知识的双学位人才或研究生。我们对即将分配到这个岗位上去的学科馆员进行培训；在教育培训方式上，形成单位、个人两方负担的继续教育投入机制，开展创建“学习型”组织，把学科馆员的教育培训纳入单位发展规划，建立非脱产带薪学习制度，建立健全教育培训的激励约束机制，推行公开选拔，竞争上岗和职务聘任制度，增强学科馆员的职业竞争意识和风险意识，着力培养学科馆员的创新能力。同时，我们还实施定期进修，采取短期与长期培训相结合，学历教育，非学历教育以及馆员自学相结合的措施。建立健全学科馆员队伍的激励机制。如职位升迁，鼓舞信心，提高报酬等，所有这些都是为了激发学科馆员的工作动力，提高大家的积极性，更好的为重点学科提供信息保障服务。
之所以这些人敢于“不要命”的进谏，是因为他们知道太宗的开阔心胸和远见卓识。有人曾说这都是李世民作为统治者的心机所致，诚然李世民一切的出发点都是为了维护李唐的统治，身为封建君王利用贤臣巩固政权无可厚非。但唐太宗却表现得有血有肉、爱憎分明，固然也会因直臣的毫不留情使自己失面子而气恼，但稍纵即逝的怒气后，是大彻大悟的喜悦与身为伯乐的自得。魏征逝世后不久，其生前推荐的“有宰相之才”的杜正伦和侯君集先后出事，一个因负罪被罢官，一个因谋反被处死。愤怒的太宗砸了亲自题词的魏征墓碑。此事令很多人惘然。然而这正是由于唐太宗李世民的敢爱敢恨，只有对自己无比信任的魏征才会产生如此的怒火。若是出于统治者的心机，玩弄权术之辈又怎会如此。
毫无疑问，作为执政官的李世民对诸位贤臣而言虽非伯乐却远胜伯乐。凌烟阁上，二十四位贤臣早已功成名就，享尽世人之美谈。然则世逢贞观，又岂有“怀才不遇”之说。与其说诸位贤臣成就了李世民的千古伟业，倒不如说是李世民成就了诸位贤臣的千古美名。
昔日，元英宗苦于身边人才匮乏，向丞相拜住埋怨：“今有魏征乎？”一番思量后，拜住答道：“盘圆水圆，盂方水方，有太宗则有魏征。”其言一语道破天机，而今世何尝不如此？
李世民身边缘何人才济济
马赫 大连民族学院文法学院行政管理专业
世群英一展宏图之地，以天子之贵迎八方善，大批有识之士得以一展宏图。同时，豪杰。其虚怀纳谏、明辨是非令天下名士李世民还下令在各地广修学校，在中央设无一不向往。他的选才原则更是唯才是国子监，大规模培养人才，以适应科举需举，“内举不避亲，外举不避仇”。纵要。一时间学校制度迅速发展，在最鼎盛览贞观时期的文武大臣，既有早年追随他之时，仅国子监便有学生八千余人。这为的秦王府幕僚房玄龄、杜如晦、长孙无忌唐朝政府提供了大批优秀人才参与国家的等，也有他的政敌李建成的旧部魏征、王建设。珪、韦挺等；既有原属各个武装集团的人“虽得寻才之术，仍需用才之道”，物岑文本、戴胄、张玄素等，也有农民此言虽出自后人之口，但唐太宗却心知肚出身的将领李勣、秦叔宝、程知节等；明。历朝历代鞠躬尽瘁而不得善终的忠臣既有出身贵族的李靖等，也有出身寒微的良将比比皆有，古人云“伴君如伴虎”，尉迟敬德、张亮、马周、刘洎等；此外，侍君者熟能不知。时值天下初定，君意未还有出身少数民族的契苾何力、阿史那社明，贤臣纵有比干之心，恐有晁错之魄。尔等。但凡太宗所知其才者，尽数招揽，为打消众人的戒心，李世民身体力行，在委以重任。而诸臣也感太宗之真诚，竭力位期间设立谏议大夫，并多次下诏求谏，辅佐。对能言进谏之士赏罚分明。唯恐诸臣再有
李世民的求贤若渴，甚至已达到了一疑虑，李世民还经常与诸臣交心，其言坦种嗜好。他不仅要求和督促朝廷大臣“大开诚至极，“公等为朕思隋氏灭亡之事，朕耳目，求访贤哲”，而且亲自处处留心，多为公等思龙逢、晁错之诛，君臣保全，岂方搜求。一旦搜寻到有真才实学之人，立刻不美哉！”提供其施展才华的舞台，把作为封建君王李世民与谏议大夫魏征的典故流传甚的政治优势运用的淋漓尽致，并自得于其广，此二人之君臣关系曾被太宗本人比作
在中国封建王朝历史上最为灿烂的一
中。这突出表现在他的破格提拔上。贞观五齐桓公与管仲。魏征早年参加过瓦岗寨农
笔当属“贞观盛世”。它的出现促进了经济
年，唐太宗要百官上书讲政事得失，出身一民起义军，几经磨难后归唐做了太子李建
的恢复与发展，缓和了社会矛盾,稳定了社
介武夫的中郎将常何竟陈述二十余事，件成的主要谋士，曾几次劝李建成除掉李世
会秩序,巩固了封建统治,保障了中国封建社
件切中时弊。太宗不信常何有如此之才，便民。玄武门之变后，李建成被诛。在清查原
会持续稳步地向前发展。而它的出现并非
招常何细问其故。常何如实地说，这些并不太子余党时，魏征被抓。当李世民质问他为
偶然现象，与作为贞观时期的最高统治者
是他的想法，而是家臣马周的意见。李世民什么离间他们兄弟时，他毫无惧色地说：
李世民的领导谋略有着直接的联系。而李
立即召马周进宫，由于相见心切，在马周未“人各为其主，可惜太子不听我的劝告，否
世民执政期间最引人称道的是他的进步的
到之前，曾一连四次遣使催促。见面一谈，则，不会有今日之祸。”李世民见其刚直，有
人才思想和人才政策。他知人善用,奖罚分
感到马周确实是个人才，当即下令入值门胆识，便捐弃前仇，任命为谏议大夫，以后
明,主动纳谏,更敢于纠正失误，面对现实，
下省，不久任为监察御史，以后又升为中书又升任秘书监、侍中等要职，直接参与朝
明辨是非。在仇敌中重用忠良，在庶民中提
舍人、中书令。李世民曾不止一次地说过:政。魏征没有辜负李世民的信任。在任职期
拔精英，于庙堂上大行科举，于地方上广修
“朕与马周，暂时不见，则便思之。”“周见间，他直言敢谏，数犯龙鳞，先后向李世民
学校，自始至终坚信“林深则鸟栖，水广则
事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而陈谏200余事，多被采纳，对促进贞观之治
鱼游，仁义积则物自归之。”其影响远胜秦
言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚亲附起了一定的作用，成为一代名臣，千古流
皇汉武。在诸多封建帝王中，誉为“千古一
于朕，实籍此人，共康时政也”。芳。
帝”。
然而，仅靠自己和几位大臣的眼力又然则太宗朝上敢于直言进谏者又岂止
李世民出身行伍，不仅胆略过人，更
怎能识遍天下之才？李世民自不甘心于魏征一人。想那数犯君颜仍面不改色之王
有战略家的深谋远虑。他非常推崇曹操提
此，他把目光挪向了隋朝建立的科举制。珪，敢斥太宗不如隋炀帝之张玄素，及刘
出的‘天地间，人为贵”，“将贤则国
科举制是隋文帝杨坚一统天下后设立的选洎、岑文本、马周、褚遂良等皆直言敢
安”的“重人”思想，但也深知世间人
才制度，怎奈隋朝寿命过短，科举制并未谏之人。而为被史书记载者又何其多。然
才难求。隋末天下大乱之际，李世民自
完全成形。唐太宗对这笔隋文帝留下的历则世间万物，有因必有果，有果必有因。
喜，“逢此乱世，必英雄辈出”。在唐
史遗产极其珍视，除了继承，还对其制度
初时局未定之际，他俨然将其朝堂作为乱有所改进和发展。随着科举制度不断完
网络环境下高校图书馆重点学科信息保障服务探究
孙风梅 山东滨州医学院烟台校区图书馆 ２６４００３
1.3 服务方式现代化
通过电子邮件，将咨询问题回复、文献资料代检服务、专题服务、电子邮件通告服务提供给重点学科联系人，加强与他们的沟通、交流。服务方式从一对一转变为一对一、一对多、多对一、多对多等多种方式。
重点学科的学科带头人多是有相当名望、影响较大的专家学者，我们图书馆参考咨询部针对我校的重点学科，派专人深入到各教研室，为他们建立档案，主动了解他们的科研课题，为他们代查文献资料，提供科研立项查新、课题论证、最新信息报道等服务。另一方面，重点学科大多承担着一批重点科研项目，我们选定有关研究课题，作为重点服务对象，深入其中，从课题立项到成果鉴定，自始至终进行跟踪服务。主动提供文献数据库的检索服务，定期检索最新数据库中相关重点学科文献，及时提供给相关教学科研人员[3]。
2.3 围绕重点学科，建立特色专题数据库
为了更好地为学校重点学科建设服务，我们结合本校重点学科建设的发展动态，利用互联网上信息资源并结合图书馆的数字化资源数据库，建立了《近视眼的治疗专题数据库》、《呼吸循环系统疾病专题数据库》、《神经解剖学专题数据库》，在图书馆主页上发布，供专家学者使用，以方便他们有效地了解、获取本专业的前沿信息和最新动态，收到良好效果。
2.4 围绕重点学科，建立学科导航系统
建立学科导航系统，是高校图书馆在网络环境下为教学、科研服务的新举措，特别是对重点学科的建设和发展具有重要意义。首先，广泛征求重点学科专家、权威的意见，根据学校建设的重点和方向，分析重点学科的特色和范围；其次，从学校的教学和科研需要出发，通过现代化技术手段，有针对、有侧重、有选择地收集网站信息及其网址，并对收集的信息进行筛选，去粗取精，去伪求真，以保证信息的高质量和实用价值，第三，构建重点学科信息门户。通过建立学科信息门户，将某一学科专业信息资源整合在一起供科研用户查找利用，同
2、改革服务手段，为重点学科提供深层次的信息服务
2.1 围绕重点学科，构建有特色的馆藏资源
为使重点学科在高校的教学、科研中真正起到龙头作用，带动和促进其他学科的迅速发展，高校图书馆应加强重点学科文献资源建设，增强文献保障能力。在具体运作中应做到集中资金，保证重点，狠抓学科建设方向，加强对优势明显、影响较大的重点学科的文献收藏，形成有重点学科特色的馆藏体系[2]。如我校现有重点学科12个，口腔科学、影像医学与核医学、病理生理学、组织胚胎学、内科学、皮肤病与性病学、护理学、外科学、人体解剖学、流行病与卫生统计学、病理学、医学免疫学，在文献资源建设中，有关这些重点学科的文献都是本馆收藏的重点。
“灰色文献”即非公开发表的内部资料，主要有预印本、会议录、科技报告和内部刊物等几种类型，其中绝大多数反映的是各领域的新成果、新动态，具有独特的参考价值。我们采取上门访求、主动发函和资料互换等多渠道有针对性地收集重点学科“灰色文献”。高校重点学科用户中有许多人是本学科的学术权威，经常参加一些重要的学术话动，可获得会议资料，凭借他们与国内外同行的联系及其在专业学会中的地位，向校外学者主动发函寻访内部资料。还采用科研成果互换的方式获取有价值的预印本文献。
2.2 围绕重点学科开展定人、定向、定题跟踪服务
随着网络通信技术的迅速发展，高校重点学科对信息的需求无论从广度还是深度上都发生了巨大的变化，同时也对高校图书馆重点学科信息保障服务的方式和手段提出了更高的要求。高校图书馆是高校的文献信息中心，是教学和科研的重要组成部分，开展多渠道的信息服务，满足教学和科研的需要，从而促进高校重点学科建设，是高校图书馆责无旁贷的任务，也是现阶段高校图书馆面临的重要课题。
1、网络时代高校图书馆重点学科信息保障服务的特点
1.1 信息资源多元化
网络时代，信息资源从载体形式到内容都向多元化发展，主要体现在：信息源类型的多样化，信息源内容海量化，信息源更新迅速，图书馆馆藏资源向因特网无限延伸。通过因特网，各图书馆之间、图书馆和其它机构团体之间实现资源共享，网上大量信息源可供图书馆免费利用[1]。
1.2 服务内容精品化
高校图书馆借助先进技术，充分利用技术手段和人才优势，对网络信息进行定期的、长期的跟踪、搜索和收集，二次开发提炼出对重点学科有针对性、有深度、新颖及时的信息，大大拓宽了信息保障服务的内容和范围。
-
时利用数字参考服务系统来反馈用户的建议和请求，并采取一定的方式答疑解惑进行资源的重新调整。这样，我们就能把不同学科的资源与特定服务群体有机结合起来，从而以最优手段为重点学科提供深层次的信息保障服务[5] 。
2.5 围绕重点学科，做好科研成果的转化和推介服务
目前，高等院校科技人才众多，科研成果累累，但大量的科研成果却止步于鉴定阶段。据不完全统计，目前高校科研成果转化率大约只有5%左右，形成了企业对科技成果和技术创新孜孜以求，而高校大量的科研成果却待字闺中的矛盾。而解决这一矛盾，是图书馆进行社会化服务的重点，也是高校图书馆信息服务的重要内容。首先要求高校图书馆应面向市场，开展社会化服务，充分利用图书馆广阔的信息渠道，搭建成果转化服务平台，为科研成果转化牵线搭桥，及时宣传科研成果，把研成果推向市场，使其转化为生产力；其次是把市场急需的技术、产品信息反馈给高校的有关教师和科研人员；第三是与企业建立联系，争取企业对科研项目的资金支持[6]。
3、学科馆员综合素质的自我提高
3.1 学科馆员应具备的条件
学科馆员整体素质的高低在很大程度上决定了图书馆为重点学科服务的水平和质量，学科馆员必须具备良好的职业道德。具有一定的外语水平以及丰富的图情基础知识、深厚的某学科知识底蕴，熟悉馆藏特别是重点学科专业馆藏，了解国外学科发展的动态。具有一定的计算机操作和网络技术知识，熟悉掌握对电子文献、网络文献、印刷型文献和多媒体文献检索工具的使用方法，能利用现代信息网络技术获取信息并进行加工、重组。具有研究分析能力，能有效地发现信息需求，正确的评价信息，判断和使用信息，熟练的编制二次、三次文献，满足读者现实和潜在的信息需求。具有较好的人际交往能力、组织协调能力，加强与用户的联络、沟通，充分发挥自己作为学科用户与文献信息之间的“桥梁”作用。具有勇于创新的精神，自觉学习、善于学习、终身学习，及时更新、提高自身的知识结构和业务水平。国内外20多年的实践证明，学科馆员制度是一种从静态服务到动态服务、从被动服务到主动服务的新型服务模式。学科馆员制度使大学图书馆真正融入学校的教学科研当中[7]。
3.2 加强学科馆员的继续教育，更
新服务内容。
选拔合适的学科馆员对图书馆学科馆员队伍的建设起着至关重要的作用。一方面，我们在本馆挑选一些业务素质好，工作能力强的同志来担任学科馆员。因为他们对本馆的馆藏资源比较熟悉，同时节省了培训的成本；另一方面引进人才。我们优先考虑那些既具有图书情报学知识背景又具备其他学科知识的双学位人才或研究生。我们对即将分配到这个岗位上去的学科馆员进行培训；在教育培训方式上，形成单位、个人两方负担的继续教育投入机制，开展创建“学习型”组织，把学科馆员的教育培训纳入单位发展规划，建立非脱产带薪学习制度，建立健全教育培训的激励约束机制，推行公开选拔，竞争上岗和职务聘任制度，增强学科馆员的职业竞争意识和风险意识，着力培养学科馆员的创新能力。同时，我们还实施定期进修，采取短期与长期培训相结合，学历教育，非学历教育以及馆员自学相结合的措施。建立健全学科馆员队伍的激励机制。如职位升迁，鼓舞信心，提高报酬等，所有这些都是为了激发学科馆员的工作动力，提高大家的积极性，更好的为重点学科提供信息保障服务。
之所以这些人敢于“不要命”的进谏，是因为他们知道太宗的开阔心胸和远见卓识。有人曾说这都是李世民作为统治者的心机所致，诚然李世民一切的出发点都是为了维护李唐的统治，身为封建君王利用贤臣巩固政权无可厚非。但唐太宗却表现得有血有肉、爱憎分明，固然也会因直臣的毫不留情使自己失面子而气恼，但稍纵即逝的怒气后，是大彻大悟的喜悦与身为伯乐的自得。魏征逝世后不久，其生前推荐的“有宰相之才”的杜正伦和侯君集先后出事，一个因负罪被罢官，一个因谋反被处死。愤怒的太宗砸了亲自题词的魏征墓碑。此事令很多人惘然。然而这正是由于唐太宗李世民的敢爱敢恨，只有对自己无比信任的魏征才会产生如此的怒火。若是出于统治者的心机，玩弄权术之辈又怎会如此。
毫无疑问，作为执政官的李世民对诸位贤臣而言虽非伯乐却远胜伯乐。凌烟阁上，二十四位贤臣早已功成名就，享尽世人之美谈。然则世逢贞观，又岂有“怀才不遇”之说。与其说诸位贤臣成就了李世民的千古伟业，倒不如说是李世民成就了诸位贤臣的千古美名。
昔日，元英宗苦于身边人才匮乏，向丞相拜住埋怨：“今有魏征乎？”一番思量后，拜住答道：“盘圆水圆，盂方水方，有太宗则有魏征。”其言一语道破天机，而今世何尝不如此？