2017.02.26 第一次阅读资料
一、课前积累。
1、写出下面词语代称的含义。
（1）“汗青”指：（2）“桃李”指：
（3）“杏林”指：（4）“高足”指：
2、填反义词，组成成语。
半（ ）半（ ） 同（ ）共（ ） 口（ ）心（ ）
不（ ）则（ ） 自（ ）至（ ） 损（ ）肥（ ）
3、按意思填成语。
（1）最宝贵的话。（ ） （2）最无奈的事情。（ ）
（3）最大的浪费。（ ） （4）最危急的时刻。（ ）
（5）最孤单的人。（ ） （6）最厉害的贼。 （ ）
（7）最吝啬的人。（ ） （8）最好的作品。 （ ）
4、写出与这些成语相关的主要历史人物。
纸上谈兵（ ） 卧薪尝胆（ ） 闻鸡起舞（ ） 完璧归赵（ ） 程门立雪（ ） 乐不思蜀（ ） 图穷匕见（ ） 煮豆燃萁（ ）
二、经典课文与阅读。
春
朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉， 1
唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而
和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”
，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
1
、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句用了什么修辞手法？这三句能不能换位置？为什么？使用这些修辞手法有什么好处？
2、按要求赏析句子。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？
3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”其中这个“闹”字有何表达效果？
4、《春》的结构严谨精美，先总说春天，再具体描绘，最后以画龙点睛收束全文。请照着例子按顺序对中间
的具体描写进行概括。
5、结尾的三个自然段为什么不能调换位置？为什么要独自成段？
6、视觉可察形色，听觉可知音响，嗅觉能辨气味，味觉能识酸甜，触觉有冷暖粗细长短轻重之感。请从上文摘出句子，证明作者调动各种感官来描写春天。
2
7、文中引用了志南和尚的诗句，请再写出两句描写春景的诗。
（1
（2
春之图
春天是青青草尖。热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展示出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波轻荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳„„
春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园„„
1．第②自然段文字中作者描绘了哪几幅春之图？
2．从内容上看，第②自然段文字与第①自然段中哪句话相照应？
3．根据文中第③自然段的意思，想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。
4．本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。
5．本文抒发了作者怎样的思想感情？
3
天山美景
七月间,新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山了.
进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地抛在后边,迎面送来的是雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽.蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰.几块白云在雪峰间投下云影,就象雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花.那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光.在那白雪皑皑的群峰脚下是连绵不断的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑天的巨伞.夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影.小山坡上,有一条条清澈见底的小溪,两岸到处是高过马头的野花,红、黄、白、紫,无彩缤纷,绚丽夺目.马走在花海中,显得格外矫健；人浮在花海上,也显得格外精神.在马上你不用离鞍,只要一伸手就可以捧到满怀你最心爱的鲜花.
虽然这时并不是春天,但是,有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?
1、在文中找出下面词语的近义词. 耸立（ ） 特别（ ）
2、根据文章内容填空.
（1）骑马走在花海中,觉得人（ ）,马（ ）.
（2）文中作者具体描写了（ ）、（ ）、（ ）等景物,写出了天山景物的美。
3、找出文中的两个打比方的句子.
（1）第一句把（ ）比作（ ）,把（ ）比作（ ）.
（2）第二句把（ ）比作（ ）.
4、找出文中同诗句“返景入深林,复照青苔上”（王伟《鹿柴》）的情景相似的一句话.
5、文中揭示重心的一句话是哪句?
6、将第二自然段用“/”分三层，并写出第二层的层意。
三、摘抄
四、完成《天山雪景》思维导图。
4
2017.02.26 第一次阅读资料
一、课前积累。
1、写出下面词语代称的含义。
（1）“汗青”指：（2）“桃李”指：
（3）“杏林”指：（4）“高足”指：
2、填反义词，组成成语。
半（ ）半（ ） 同（ ）共（ ） 口（ ）心（ ）
不（ ）则（ ） 自（ ）至（ ） 损（ ）肥（ ）
3、按意思填成语。
（1）最宝贵的话。（ ） （2）最无奈的事情。（ ）
（3）最大的浪费。（ ） （4）最危急的时刻。（ ）
（5）最孤单的人。（ ） （6）最厉害的贼。 （ ）
（7）最吝啬的人。（ ） （8）最好的作品。 （ ）
4、写出与这些成语相关的主要历史人物。
纸上谈兵（ ） 卧薪尝胆（ ） 闻鸡起舞（ ） 完璧归赵（ ） 程门立雪（ ） 乐不思蜀（ ） 图穷匕见（ ） 煮豆燃萁（ ）
二、经典课文与阅读。
春
朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉， 1
唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而
和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”
，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
1
、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句用了什么修辞手法？这三句能不能换位置？为什么？使用这些修辞手法有什么好处？
2、按要求赏析句子。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？
3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”其中这个“闹”字有何表达效果？
4、《春》的结构严谨精美，先总说春天，再具体描绘，最后以画龙点睛收束全文。请照着例子按顺序对中间
的具体描写进行概括。
5、结尾的三个自然段为什么不能调换位置？为什么要独自成段？
6、视觉可察形色，听觉可知音响，嗅觉能辨气味，味觉能识酸甜，触觉有冷暖粗细长短轻重之感。请从上文摘出句子，证明作者调动各种感官来描写春天。
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7、文中引用了志南和尚的诗句，请再写出两句描写春景的诗。
（1
（2
春之图
春天是青青草尖。热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展示出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波轻荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳„„
春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园„„
1．第②自然段文字中作者描绘了哪几幅春之图？
2．从内容上看，第②自然段文字与第①自然段中哪句话相照应？
3．根据文中第③自然段的意思，想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。
4．本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。
5．本文抒发了作者怎样的思想感情？
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天山美景
七月间,新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山了.
进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地抛在后边,迎面送来的是雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽.蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰.几块白云在雪峰间投下云影,就象雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花.那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光.在那白雪皑皑的群峰脚下是连绵不断的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑天的巨伞.夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影.小山坡上,有一条条清澈见底的小溪,两岸到处是高过马头的野花,红、黄、白、紫,无彩缤纷,绚丽夺目.马走在花海中,显得格外矫健；人浮在花海上,也显得格外精神.在马上你不用离鞍,只要一伸手就可以捧到满怀你最心爱的鲜花.
虽然这时并不是春天,但是,有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?
1、在文中找出下面词语的近义词. 耸立（ ） 特别（ ）
2、根据文章内容填空.
（1）骑马走在花海中,觉得人（ ）,马（ ）.
（2）文中作者具体描写了（ ）、（ ）、（ ）等景物,写出了天山景物的美。
3、找出文中的两个打比方的句子.
（1）第一句把（ ）比作（ ）,把（ ）比作（ ）.
（2）第二句把（ ）比作（ ）.
4、找出文中同诗句“返景入深林,复照青苔上”（王伟《鹿柴》）的情景相似的一句话.
5、文中揭示重心的一句话是哪句?
6、将第二自然段用“/”分三层，并写出第二层的层意。
三、摘抄
四、完成《天山雪景》思维导图。
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