浅谈说服教育在班级育人中的应用
说服教育是通过摆事实、讲道理，使人们心悦诚服地接受或改变某种思想观念，从而指导行为实践地一种教育方法。它是学校对学生进行思想道德教育的重要原则和基本方法，也是班主任必须掌握地一种教育手段和技巧。事实证明：教师顺应儿童天性，选择恰当地说服方法，能够让学生心悦诚服地接受教师地观点，收到事半功倍地教育效果。那么，采用什么说服方式才能够使学生心悦诚服地相信我们所说地道理呢？我认为：赞美说服和幽默说服就是说服教育中的一种艺术。
枯干的禾苗需要雨水，但疾风暴雨却易把它摧毁；娇嫩的幼芽需要阳光，但一阵曝晒又可能使它枯焦。育人亦如此。常言道：忠言逆耳。说服教育是一种深入细致的思想工作，特别是对自尊心强，承受力弱，自控力差的小学生来说，如果教师对学生的缺点直言不讳，往往给学生一种咄咄逼人的感觉，他们会难以接受，甚至因此产生敌对情绪。俗话说：数子十过，不如赞子一长。心理学告诉我们：每个人的内心都有自己渴望的评价，希望别人能了解，并给予赞美。所以我们在说服学生时，不妨用放大镜观察他们言行中的闪光点，在我们实施说服教育时既能指出问题又肯定成绩，给孩子们一个超过事实的美名，让孩子们得到心理上的满足，进而使孩子在较为愉快的情绪中接受 我们的劝说，帮助他们找回自信，学会自律。
我们班里的XXX 是个贪玩而又顽皮的孩子，开学初他老是完不成家庭作业。我批评他好几次都没有见效。有一天，他又没有完成作业，但他做了的却很清楚，而且完成的部分基本都正确了。我把他叫到身前，心平气和的说：“你进步了许多，字也好看了，而且清楚了，老师能感觉到你做的很认真。”先还是把头埋在胸前的他突然抬起头红着脸问我：“可是，老师，我、我没有完成作业„„”。我说：“你看，你虽然没做完，但你做了的都很清楚，字写的也很漂亮，凡是你做了的都对了。所以老师说你进步了呀！”XXX听了我的话十分高兴，以后不但能认真完成作业，而且还开始督促他的同桌。在不知不觉中，顺利地达到了预期说服地目的，这就是赞美的力量啊！
单独地赞美说服未免显得有些单调，加上幽默地说服那教育一定会收到很好地效果。为什么这么说呢？
幽默是引人发笑的语言艺术，恰如其分的幽默，可以使教育对象在笑声中顺利的接受说服。在说服中运用幽默，可以在突出思想性的前提下，用生动活泼的话语来表现教育工作者的睿智和风趣，增强说理吸引力，感染力和有效性，同时还可以摆脱窘境，缓和紧张的说服气氛，让学生在笑声中接受教师的教育，在笑声中同不良的习气告别，同坏行为习惯进行斗争和决裂，使学生笑过之后得到深刻的哲理启示，在心目中留下严肃、高尚、美好、善良的印迹。这就是幽默说服的无穷魅力。
一次下午上课的时候，我发现有两个学生趴在桌子上半睡半醒。我看在眼里急在心头，怎么办呢？不叫吧，怕耽误学习，于心不忍；直接将他们叫起来吧，有会影响到全班学生的学习，而且很容易引起打瞌睡者的逆反心理。最后，我叫起他们说：“你爱做梦吗？你刚与周公爷爷都聊什么了，给我们大家也说说呗！”同学们听了大笑，笑的他俩心生惭，脸现愧色。
所以我觉的让学生在轻松的笑声中获得教益，这种教育方式更容易为学生领悟和接受。
说服，不仅是一种教育方法，也是一种教育艺术。而赞美说服和幽默说服就是雕刻艺术的有效工具。作为一名教师，我们必须根据儿童的心理发展特征，在自己的教育教学实践中，灵活运用赞美和幽默说服，做到语言充满情趣，教育以理服人，从而促进学生地身心健康发展。
浅谈说服教育在班级育人中的应用
说服教育是通过摆事实、讲道理，使人们心悦诚服地接受或改变某种思想观念，从而指导行为实践地一种教育方法。它是学校对学生进行思想道德教育的重要原则和基本方法，也是班主任必须掌握地一种教育手段和技巧。事实证明：教师顺应儿童天性，选择恰当地说服方法，能够让学生心悦诚服地接受教师地观点，收到事半功倍地教育效果。那么，采用什么说服方式才能够使学生心悦诚服地相信我们所说地道理呢？我认为：赞美说服和幽默说服就是说服教育中的一种艺术。
枯干的禾苗需要雨水，但疾风暴雨却易把它摧毁；娇嫩的幼芽需要阳光，但一阵曝晒又可能使它枯焦。育人亦如此。常言道：忠言逆耳。说服教育是一种深入细致的思想工作，特别是对自尊心强，承受力弱，自控力差的小学生来说，如果教师对学生的缺点直言不讳，往往给学生一种咄咄逼人的感觉，他们会难以接受，甚至因此产生敌对情绪。俗话说：数子十过，不如赞子一长。心理学告诉我们：每个人的内心都有自己渴望的评价，希望别人能了解，并给予赞美。所以我们在说服学生时，不妨用放大镜观察他们言行中的闪光点，在我们实施说服教育时既能指出问题又肯定成绩，给孩子们一个超过事实的美名，让孩子们得到心理上的满足，进而使孩子在较为愉快的情绪中接受 我们的劝说，帮助他们找回自信，学会自律。
我们班里的XXX 是个贪玩而又顽皮的孩子，开学初他老是完不成家庭作业。我批评他好几次都没有见效。有一天，他又没有完成作业，但他做了的却很清楚，而且完成的部分基本都正确了。我把他叫到身前，心平气和的说：“你进步了许多，字也好看了，而且清楚了，老师能感觉到你做的很认真。”先还是把头埋在胸前的他突然抬起头红着脸问我：“可是，老师，我、我没有完成作业„„”。我说：“你看，你虽然没做完，但你做了的都很清楚，字写的也很漂亮，凡是你做了的都对了。所以老师说你进步了呀！”XXX听了我的话十分高兴，以后不但能认真完成作业，而且还开始督促他的同桌。在不知不觉中，顺利地达到了预期说服地目的，这就是赞美的力量啊！
单独地赞美说服未免显得有些单调，加上幽默地说服那教育一定会收到很好地效果。为什么这么说呢？
幽默是引人发笑的语言艺术，恰如其分的幽默，可以使教育对象在笑声中顺利的接受说服。在说服中运用幽默，可以在突出思想性的前提下，用生动活泼的话语来表现教育工作者的睿智和风趣，增强说理吸引力，感染力和有效性，同时还可以摆脱窘境，缓和紧张的说服气氛，让学生在笑声中接受教师的教育，在笑声中同不良的习气告别，同坏行为习惯进行斗争和决裂，使学生笑过之后得到深刻的哲理启示，在心目中留下严肃、高尚、美好、善良的印迹。这就是幽默说服的无穷魅力。
一次下午上课的时候，我发现有两个学生趴在桌子上半睡半醒。我看在眼里急在心头，怎么办呢？不叫吧，怕耽误学习，于心不忍；直接将他们叫起来吧，有会影响到全班学生的学习，而且很容易引起打瞌睡者的逆反心理。最后，我叫起他们说：“你爱做梦吗？你刚与周公爷爷都聊什么了，给我们大家也说说呗！”同学们听了大笑，笑的他俩心生惭，脸现愧色。
所以我觉的让学生在轻松的笑声中获得教益，这种教育方式更容易为学生领悟和接受。
说服，不仅是一种教育方法，也是一种教育艺术。而赞美说服和幽默说服就是雕刻艺术的有效工具。作为一名教师，我们必须根据儿童的心理发展特征，在自己的教育教学实践中，灵活运用赞美和幽默说服，做到语言充满情趣，教育以理服人，从而促进学生地身心健康发展。