《新自我新认识》
一、课程目标：
（一）内容标准：
通过学习本节课的内容使自己对自我有一个正确的认识。了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰地自我整体形象。
（二）教学目标：
[情感、态度、价值目标]：使学生客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
[能力目标]： 要求学生初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
[知识目标]： 了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。
（三）、教材分析
1．教学重点： 描绘清晰完整的“我”
2．教学难点：人贵有自知之明
3．内容分析：本课所要解决的问题是引导学生能够全面的认识和评价自己，以良好的状态投入到新的学习生活中。共设两个层次：第一个层次，“人贵有自知之明”，主要讲述为什么要正确认识和评价自己。包括两方面的内容，一是“金无足赤，人无完人”。二是正确认识和评价自己的重要性和必要性。第二个层次“描绘清晰完整的„我‟”，主要讲述怎样认识和评价自己，即认识和评价自己的方法和途径。本课时的内容属于学生对于自我的探索与认知，教师要与学生坦诚交流，引导学生吐露心声，从而帮助学生正确的认识自我。
二、教学准备：
（一）教师准备：对全班学生的基本情况进行调查了解，查阅和搜集资料，整理教案。
（二）学生准备： ①查找资料分析“金无足赤，人无完人”。②说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？展望未来的你又会是怎样的？③讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？
三、教学过程
（一）、情景导入：
1、看图片：《骆驼和羊》的故事，这则寓言故事告诉我们什么道理？
学生答：每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。
教师：“尺有所短，寸有所长”，在生活中，每个人都既有长处，又有短处，关键是如何正确认识，正确对待自己的优缺点，这样对我们的事业才有帮助。
2、小故事：青蛙与水牛
溪边有一只骄傲的青蛙。一天，它鼓起自己的肚子，发现自己大了很多，于是，整天跟别人比大。一头水牛沿着溪边走过，青蛙缠着水牛要和它比大。它们找来蜜蜂当裁判。青蛙吸足气把肚子胀得鼓鼓的，问蜜蜂：“谁大？” 蜜蜂说：“水牛大。” 青蛙不服气，再吸一口气，把肚子胀得圆鼓鼓的，问蜜蜂：“谁大？” 蜜蜂说：“水牛大。” 青蛙很不服气，猛吸几口气„„ 只听“砰”的一声肚子涨破了。可怜的青蛙至死也不明白它到底有多大。
教师：为什么青蛙至死也不明白它到底有多大？
学生： 它没有正确认识自己,也就是说它没有自知之明。
教师：是啊，人贵有自知之明。（板书：人贵有自知之明）
（二）、共同探究：
活动一 ：
1、畅所欲言：“飞人”刘翔是大家所熟知的，谁能介绍一下刘翔所取得的成绩,谁又了解刘翔身上的优点和缺点?
生答。
教师：十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同学们一定还能列举出许多例子来。
鼓动学生积极回答如：刘德华魅力持久，待人周到，缺点是太过追求完美。周杰伦的优点是超强的创作能力，缺点是：害羞，心软等等。
结论——金无足赤，人无完人（板书）
2、读故事，明道理
“我一直有双隐形的翅膀……带我飞 给我希望 ／我终於 看到／ 所有梦想都开花……”《隐形的翅膀》大型公益活动中有一位主人公她叫李延芳：她将两条僵直的腿抬起，头也随之向后仰去，两只痉挛的手臂紧紧地夹靠在两肋处，整个人处在半躺中，臀部一挪一蹭、再挪再蹭地向床边移动，就是这样两只痉挛扭曲、肌肉萎缩、畸形似尖爪的手指，却将充溢着灵性又裹挟着悟性的文字，水银泻地般铺洒于电脑显示屏———重疾缠身的农家女孩李延芳书写着自己的故事，在《北京日报》和《运河》杂志共发表散文7篇、小说4篇，出版了11万字的个人文集《乡间古瓷》。
读了这个故事，结合本节内容，请同学们谈谈你明白了什么道理？
（学生思考，然后鼓励学生分组讨论发言展示，教师给予归纳、引导、评价。） 教师：在生活中，正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己的目标；有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。“知人者智，自知者明”。既然“金无足赤，人无完人”，我们就需要对自己做出正确的认识和评价。那么怎样才能正确认识和评价自己呢？
活动二：
1、幽上一默：漫画《阿衰与大脸妹》
问题探究： 大脸妹为什么要如此折腾自己？同学中有没有类似的苦恼？ 学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法及苦恼。
教师：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足感到苦恼，甚至伤心落泪，究其原因，那就是只看到自己的缺点、不足；如果你能看到自己的缺点的同时也看到自己的优点、长处，全面客观地看待自己，或许你就会充满信心地去迎接生活的挑战。全面客观地看待自己（板书）
2、教师：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事？给我们什么启示？
三国时代东吴的吕蒙，可说是一个博学多才的人，周瑜死后，他继任东吴的都督。设计击败了蜀汉的关羽，派部将潘璋把关羽杀死后，不久地也死去。吕蒙本来是一个不务正业不肯用功的人，所以没有什么学识。鲁肃见了他，觉得没有什么可取的地方，后来，鲁肃再遇见他时，看见他和从前完全不同，是那样威武，踉他谈起军事问题来，显得很有知识，使鲁肃觉得很惊异。便笑着对位开玩笑说：“现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。”吕蒙答道：“人别后三天，就该另眼看待呀！”吕蒙的话，原文是“士别三日，刮目相待。”后来的人，便用“士别三日”这句话，来称赞人离开后不久，进步很快的意思
学生举手回答。
教师适当点评：看问题不能片面，要全面的看待问题。
3． 你同意：“3岁看大，7岁看老”的观点吗？《伤仲永》的故事给我们的思考是什么？
（学生讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，然后鼓励学生发言，了解他们的看法并及时引导。）
教师对学生的发言进行总结：事物总是发展变化的，没有一成不变的。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光认识自己。（板书） 活动三：
阅读课本P37情景对话——分组探讨下面的问题：
1．这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
（这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，得出了对自己的正确认识。）
2．唐太宗“以铜为镜”、“以人为镜”是指什么？“有则改之，无则加勉”是什么意思？
学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，同时注意对学生的管理，做到活而不乱，紧张有序，合理把握时间。学生小组展示后，师生共同作进一步总结：（板书）
（三）、描绘生活中清晰完整的“我”
活动： 你说，我说，大家说：“自己眼中的我，他人眼中的我”
生讨论回答------
教师：通过刚才的发言，同学们是不是对自己又有了新的认识和了解。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。 教师倡导：认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
（四）、畅谈收获：
生1：这节课我们学到了-----
生2：通过这节课的学习，我感悟到------
教师：太阳每天都是新的，明天的你又将以崭新的面貌迎接每一天。新的生活、新的自我、新的认识，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。认识新自我，蓝图待超越”。
配乐诗文朗诵：
自我宣言
一个十五岁的女孩曾经问我：“我该怎么做，才能过充实的生活？”我的答案很简单，只有五个字：“创造你自己！”
在这世上，我是独一无二的个体。也许我有些地方和别人相似，但我仍是无人能取代。我的一言一行都有我自己的个性，因为这是我自己的选择！
我是自己的主人——
我的身体，从头到脚；我的脑子，包括情绪思想；我的
眼睛，包括看到的一切事物；我的感觉，不管是兴奋快乐，还是失望悲伤；我所说的一言一句，不管是说对说错，中听还是逆耳；我的声音，不管是轻柔还是低沉；以及我的所作所为，我不管是值得称赞还是有待改善。
我有自己的幻想美梦，希望以及恐惧。
成功胜利由我自己创造，失败挫折由我自己承担。
因为我是自己的主宰，所以我能深刻了解自己。由于我认识自己，所以我能喜欢自己，接纳自己的一切，进而将自己最好的一面呈现出来。
然而人多少会对自己产生疑惑，内心总有一块连自己也无法理解的角落；但只要多支持和关爱自己，必能鼓起勇气和希望，为心中的疑问找到答案，并更深一步的了解自己。
我必须接受自己的所见所闻，一言一行，所思所想，因为这是我自己真实的感受。之后我可以回头检视这些发自内心的行为，若有不合宜之处，便加以纠正；若有可取之处，则应继续保持。
我身心健全，能自食其力。我愿发挥自身潜能，并关怀他人，为创造一个更美好的世界贡献一份力量。
我能掌握自己，做自己的主宰。我就是我。
《新自我新认识》
一、课程目标：
（一）内容标准：
通过学习本节课的内容使自己对自我有一个正确的认识。了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰地自我整体形象。
（二）教学目标：
[情感、态度、价值目标]：使学生客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
[能力目标]： 要求学生初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
[知识目标]： 了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。
（三）、教材分析
1．教学重点： 描绘清晰完整的“我”
2．教学难点：人贵有自知之明
3．内容分析：本课所要解决的问题是引导学生能够全面的认识和评价自己，以良好的状态投入到新的学习生活中。共设两个层次：第一个层次，“人贵有自知之明”，主要讲述为什么要正确认识和评价自己。包括两方面的内容，一是“金无足赤，人无完人”。二是正确认识和评价自己的重要性和必要性。第二个层次“描绘清晰完整的„我‟”，主要讲述怎样认识和评价自己，即认识和评价自己的方法和途径。本课时的内容属于学生对于自我的探索与认知，教师要与学生坦诚交流，引导学生吐露心声，从而帮助学生正确的认识自我。
二、教学准备：
（一）教师准备：对全班学生的基本情况进行调查了解，查阅和搜集资料，整理教案。
（二）学生准备： ①查找资料分析“金无足赤，人无完人”。②说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？展望未来的你又会是怎样的？③讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？
三、教学过程
（一）、情景导入：
1、看图片：《骆驼和羊》的故事，这则寓言故事告诉我们什么道理？
学生答：每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。
教师：“尺有所短，寸有所长”，在生活中，每个人都既有长处，又有短处，关键是如何正确认识，正确对待自己的优缺点，这样对我们的事业才有帮助。
2、小故事：青蛙与水牛
溪边有一只骄傲的青蛙。一天，它鼓起自己的肚子，发现自己大了很多，于是，整天跟别人比大。一头水牛沿着溪边走过，青蛙缠着水牛要和它比大。它们找来蜜蜂当裁判。青蛙吸足气把肚子胀得鼓鼓的，问蜜蜂：“谁大？” 蜜蜂说：“水牛大。” 青蛙不服气，再吸一口气，把肚子胀得圆鼓鼓的，问蜜蜂：“谁大？” 蜜蜂说：“水牛大。” 青蛙很不服气，猛吸几口气„„ 只听“砰”的一声肚子涨破了。可怜的青蛙至死也不明白它到底有多大。
教师：为什么青蛙至死也不明白它到底有多大？
学生： 它没有正确认识自己,也就是说它没有自知之明。
教师：是啊，人贵有自知之明。（板书：人贵有自知之明）
（二）、共同探究：
活动一 ：
1、畅所欲言：“飞人”刘翔是大家所熟知的，谁能介绍一下刘翔所取得的成绩,谁又了解刘翔身上的优点和缺点?
生答。
教师：十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同学们一定还能列举出许多例子来。
鼓动学生积极回答如：刘德华魅力持久，待人周到，缺点是太过追求完美。周杰伦的优点是超强的创作能力，缺点是：害羞，心软等等。
结论——金无足赤，人无完人（板书）
2、读故事，明道理
“我一直有双隐形的翅膀……带我飞 给我希望 ／我终於 看到／ 所有梦想都开花……”《隐形的翅膀》大型公益活动中有一位主人公她叫李延芳：她将两条僵直的腿抬起，头也随之向后仰去，两只痉挛的手臂紧紧地夹靠在两肋处，整个人处在半躺中，臀部一挪一蹭、再挪再蹭地向床边移动，就是这样两只痉挛扭曲、肌肉萎缩、畸形似尖爪的手指，却将充溢着灵性又裹挟着悟性的文字，水银泻地般铺洒于电脑显示屏———重疾缠身的农家女孩李延芳书写着自己的故事，在《北京日报》和《运河》杂志共发表散文7篇、小说4篇，出版了11万字的个人文集《乡间古瓷》。
读了这个故事，结合本节内容，请同学们谈谈你明白了什么道理？
（学生思考，然后鼓励学生分组讨论发言展示，教师给予归纳、引导、评价。） 教师：在生活中，正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己的目标；有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。“知人者智，自知者明”。既然“金无足赤，人无完人”，我们就需要对自己做出正确的认识和评价。那么怎样才能正确认识和评价自己呢？
活动二：
1、幽上一默：漫画《阿衰与大脸妹》
问题探究： 大脸妹为什么要如此折腾自己？同学中有没有类似的苦恼？ 学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法及苦恼。
教师：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足感到苦恼，甚至伤心落泪，究其原因，那就是只看到自己的缺点、不足；如果你能看到自己的缺点的同时也看到自己的优点、长处，全面客观地看待自己，或许你就会充满信心地去迎接生活的挑战。全面客观地看待自己（板书）
2、教师：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事？给我们什么启示？
三国时代东吴的吕蒙，可说是一个博学多才的人，周瑜死后，他继任东吴的都督。设计击败了蜀汉的关羽，派部将潘璋把关羽杀死后，不久地也死去。吕蒙本来是一个不务正业不肯用功的人，所以没有什么学识。鲁肃见了他，觉得没有什么可取的地方，后来，鲁肃再遇见他时，看见他和从前完全不同，是那样威武，踉他谈起军事问题来，显得很有知识，使鲁肃觉得很惊异。便笑着对位开玩笑说：“现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。”吕蒙答道：“人别后三天，就该另眼看待呀！”吕蒙的话，原文是“士别三日，刮目相待。”后来的人，便用“士别三日”这句话，来称赞人离开后不久，进步很快的意思
学生举手回答。
教师适当点评：看问题不能片面，要全面的看待问题。
3． 你同意：“3岁看大，7岁看老”的观点吗？《伤仲永》的故事给我们的思考是什么？
（学生讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，然后鼓励学生发言，了解他们的看法并及时引导。）
教师对学生的发言进行总结：事物总是发展变化的，没有一成不变的。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光认识自己。（板书） 活动三：
阅读课本P37情景对话——分组探讨下面的问题：
1．这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
（这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，得出了对自己的正确认识。）
2．唐太宗“以铜为镜”、“以人为镜”是指什么？“有则改之，无则加勉”是什么意思？
学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，同时注意对学生的管理，做到活而不乱，紧张有序，合理把握时间。学生小组展示后，师生共同作进一步总结：（板书）
（三）、描绘生活中清晰完整的“我”
活动： 你说，我说，大家说：“自己眼中的我，他人眼中的我”
生讨论回答------
教师：通过刚才的发言，同学们是不是对自己又有了新的认识和了解。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。 教师倡导：认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
（四）、畅谈收获：
生1：这节课我们学到了-----
生2：通过这节课的学习，我感悟到------
教师：太阳每天都是新的，明天的你又将以崭新的面貌迎接每一天。新的生活、新的自我、新的认识，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。认识新自我，蓝图待超越”。
配乐诗文朗诵：
自我宣言
一个十五岁的女孩曾经问我：“我该怎么做，才能过充实的生活？”我的答案很简单，只有五个字：“创造你自己！”
在这世上，我是独一无二的个体。也许我有些地方和别人相似，但我仍是无人能取代。我的一言一行都有我自己的个性，因为这是我自己的选择！
我是自己的主人——
我的身体，从头到脚；我的脑子，包括情绪思想；我的
眼睛，包括看到的一切事物；我的感觉，不管是兴奋快乐，还是失望悲伤；我所说的一言一句，不管是说对说错，中听还是逆耳；我的声音，不管是轻柔还是低沉；以及我的所作所为，我不管是值得称赞还是有待改善。
我有自己的幻想美梦，希望以及恐惧。
成功胜利由我自己创造，失败挫折由我自己承担。
因为我是自己的主宰，所以我能深刻了解自己。由于我认识自己，所以我能喜欢自己，接纳自己的一切，进而将自己最好的一面呈现出来。
然而人多少会对自己产生疑惑，内心总有一块连自己也无法理解的角落；但只要多支持和关爱自己，必能鼓起勇气和希望，为心中的疑问找到答案，并更深一步的了解自己。
我必须接受自己的所见所闻，一言一行，所思所想，因为这是我自己真实的感受。之后我可以回头检视这些发自内心的行为，若有不合宜之处，便加以纠正；若有可取之处，则应继续保持。
我身心健全，能自食其力。我愿发挥自身潜能，并关怀他人，为创造一个更美好的世界贡献一份力量。
我能掌握自己，做自己的主宰。我就是我。