教师一日工作流程
6：50～7：10
1、准备早餐餐具（此时要确保班内有配班教师或没有入园的孩子）
2、打开水（打开筒盖，凉至温水）
3、带周托的幼儿回教室（清点人数，初检有无生病孩子，听音乐或故事）
7：10～8：00
1、热情的接待送孩子上学的家长，适当的跟家长沟通一下孩子在幼儿园的情况，对来到园里的幼儿进行礼貌问候和交流。
2、晨检（一摸二看三问），书包摆放及检查（检查孩子的书包里是否有药品或危险物品，对药品进行登记）。
3、跟孩子沟通作业是自己完成的还是家长辅导完成的，对每个孩子的作业进行鼓励和表扬，给孩子一天的信心和快乐。 8：00～8：30
1、早餐（首先让孩子猜猜早餐吃的是什么，让孩子带着疑问对早餐产生兴趣，然后讲一下吃饭需要注意的事项；不出声，不搭嘴，不掉饭米，不挑食，不浪费）。
2、根据每个孩子的饭量进行添饭（小班，中班一个老师盛饭，另一位老师端给小朋友，大班学前班可自己端饭送碗，不从别人头上经过，勺子尖与身体平行横向，表扬吃饭过程中做
得好的孩子）
8：30～8：40
1、喝水（排着队由老师端给小朋友，让孩子先小口尝，不要烫着）。
2、入厕（几个孩子一起去女生先男生后，告诉幼儿便后要冲水洗手，对年龄较小的幼儿进行帮助：提裤子等）。
8：40～9：00
1、点名：点到名字的孩子举手答到进行考勤登记，对没来的孩子进行电话询问，有病的要记录（利用中午休息时间打电话）。
9：00～9：30
1、准备上课：上课之前进行师生间的互动，跟孩子讲一下课堂上要遵守哪些纪律。
2、上课：《快乐识字》和《语言》课上的内容我们基本上都是把儿歌读一遍，故事讲一遍，然后让孩子仔细的听，回答出故事中有哪些人和物，他们都做了什么。这样可以让孩子了解故事的内容，增强记忆力。生字都是以组词认字的方式来学的，一个生字可以多组几个词来教孩子。要注意指读。
9：30～10：00
1、写字：先在黑板上画出本子的格式教孩子怎样写，中班的孩子因为是刚学写字，基本上都是我们两位老师手把手教。
10：00～10：30
1、课外活动：活动前检查幼儿的衣服是否需要增减，让幼儿排着队（男孩和女孩分开站）有秩序的走向活动区域，随时提醒孩子活动时不拥挤、不奔跑，不推搡。
10：30～11：00
听碟学英语：先让幼儿跟着碟片上的朗读熟悉该单词的发音，再由老师教孩子反复朗读。
11：00～11：30
动画片或听音乐
11：30～11：40
1、准备午餐餐具。
2、开始就餐：就餐前讲一下注意事项（同早餐）。中餐一般是菜和汤还有米饭。偶尔会给孩子们讲一下菜的营养成分来增进孩子的食欲，然后根据孩子的饭量进行添饭，找两个大一点的孩子帮小朋友端饭。
11：40～12：30
就餐中。
12：30～12：40
1、午餐结束后清理餐具，打扫卫生，提醒幼儿喝水、入厕。 12：40～14：00
1、午睡：指导孩子睡自己的那张床，对年龄较小的幼儿帮助脱衣服、脱鞋，教育孩子自己的衣服放在自己的床边，鞋子摆放整齐，帮助每个个幼儿盖好被子，入睡期间10分钟检查更
正个别孩子的睡姿（一个教师可休息下，另一个教师值班）。
14：00～14：30
1、 起床时间到了：提醒孩子们“小懒虫，该起床了”。
帮助幼儿穿衣服，鞋子孩子可以自己穿。
2、
3、 入厕 喝水
14：30～15：00
音乐律动：刚睡觉起床孩子们有的还不是很清醒，听听音乐、唱唱歌，精神会好点。
15：00～15：40
教学（略）
15：40～16：00
放学前准备：帮助孩子把书包背好，检查孩子的衣服有没有穿整齐，鞋子有没有穿反，对手和脸很脏的幼儿洗脸，摸摸额头看有没有发热的现象。
16：00～17：00
1、幼儿离园：教育幼儿离园时自己摆好椅凳，有礼貌的与老师和小朋友们说“再见”。
2、送周托幼儿回周托教室。
3、整理卫生并消毒（一周至少一次，1：500消毒液）
幼儿园教师专业标准基本内容
维度 领域 基本要求
1. 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2. 理解幼儿
保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。（一）职业理3. 认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4. 具解与认识 有良好职业道德修养，为人师表。5. 具有团队合作精神，积极开
展协作与交流。
6. 关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。
7. 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不（二）对幼儿讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8. 信任幼儿， 尊的态度与行重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。为 9. 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿专业
拥有快乐的幼儿园生活。 理念
与师10. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好德 的行为习惯。11. 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发
掘幼儿的兴趣爱好。12. 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，（三）幼儿保创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13. 育和教育的重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为态度与行为 幼儿最重要的学习方式。14. 重视自身日常态度言行对幼儿发展的
重要影响与作用。15. 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用
各种资源。
16. 富有爱心、责任心、耐心和细心。17. 乐观向上、热情开朗，（四）个人修有亲和力。18. 善于自我调节情绪，保持平和心态。19. 勤于学习，养与行为 不断进取。20. 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
21. 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
22. 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的
（五）幼儿发策略与方法。23. 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的展知识 个体差异，掌握对应的策略与方法。24. 了解幼儿发展中容易出现
的问题与适宜的对策。25. 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及
教育策略与方法。
26. 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。27. 专业
掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和知识 （六）幼儿保班级管理的知识与方法。28. 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意育和教育知外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。29. 掌握观识 察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。30. 了解0-3岁婴幼儿保
教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
（七）通识性31. 具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32.了解中国教育知识 基本情况。33. 掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。34. 具
有相应的艺术欣赏与表现知识。35. 具有一定的现代信息技术知
识。
36. 建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿
感到温暖和愉悦。37. 建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，（八）环境的让幼儿感受到安全、舒适。38. 创设有助于促进幼儿成长、学习、创设与利用 游戏的教育环境。39. 合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩
教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
40. 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一
（九）一日生日生活中。41. 科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班活的组织与级常规保育和卫生工作。42. 充分利用各种教育契机，对幼儿进行保育 随机教育。43. 有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情
况优先救护幼儿。
44. 提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。45.
充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，（十）游戏活支持、引发和促进幼儿的游戏。46. 鼓励幼儿自主选择游戏内容、动的支持与伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游引导 戏的快乐和满足。47. 引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语
言和社会性等多方面的发展。 专业
能力 48. 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。49. 在教育活动
（十一）教育中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指活动的计划导。50. 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，与实施 灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。51. 提供更多的操作探
索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
52. 关注幼儿日常表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，
（十二）激励注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。53. 有效运用观察、谈话、与评价 家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼
儿。54. 有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
55. 使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。56. 善于倾听，
（十三）沟通和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。57. 与同事合作交流，分享经验与合作 和资源，共同发展。58. 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿
发展。59. 协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
60. 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。61. （十四）反思针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。62. 制定专与发展 业发展规划，不断提高自身专业素质。
教师一日工作流程
6：50～7：10
1、准备早餐餐具（此时要确保班内有配班教师或没有入园的孩子）
2、打开水（打开筒盖，凉至温水）
3、带周托的幼儿回教室（清点人数，初检有无生病孩子，听音乐或故事）
7：10～8：00
1、热情的接待送孩子上学的家长，适当的跟家长沟通一下孩子在幼儿园的情况，对来到园里的幼儿进行礼貌问候和交流。
2、晨检（一摸二看三问），书包摆放及检查（检查孩子的书包里是否有药品或危险物品，对药品进行登记）。
3、跟孩子沟通作业是自己完成的还是家长辅导完成的，对每个孩子的作业进行鼓励和表扬，给孩子一天的信心和快乐。 8：00～8：30
1、早餐（首先让孩子猜猜早餐吃的是什么，让孩子带着疑问对早餐产生兴趣，然后讲一下吃饭需要注意的事项；不出声，不搭嘴，不掉饭米，不挑食，不浪费）。
2、根据每个孩子的饭量进行添饭（小班，中班一个老师盛饭，另一位老师端给小朋友，大班学前班可自己端饭送碗，不从别人头上经过，勺子尖与身体平行横向，表扬吃饭过程中做
得好的孩子）
8：30～8：40
1、喝水（排着队由老师端给小朋友，让孩子先小口尝，不要烫着）。
2、入厕（几个孩子一起去女生先男生后，告诉幼儿便后要冲水洗手，对年龄较小的幼儿进行帮助：提裤子等）。
8：40～9：00
1、点名：点到名字的孩子举手答到进行考勤登记，对没来的孩子进行电话询问，有病的要记录（利用中午休息时间打电话）。
9：00～9：30
1、准备上课：上课之前进行师生间的互动，跟孩子讲一下课堂上要遵守哪些纪律。
2、上课：《快乐识字》和《语言》课上的内容我们基本上都是把儿歌读一遍，故事讲一遍，然后让孩子仔细的听，回答出故事中有哪些人和物，他们都做了什么。这样可以让孩子了解故事的内容，增强记忆力。生字都是以组词认字的方式来学的，一个生字可以多组几个词来教孩子。要注意指读。
9：30～10：00
1、写字：先在黑板上画出本子的格式教孩子怎样写，中班的孩子因为是刚学写字，基本上都是我们两位老师手把手教。
10：00～10：30
1、课外活动：活动前检查幼儿的衣服是否需要增减，让幼儿排着队（男孩和女孩分开站）有秩序的走向活动区域，随时提醒孩子活动时不拥挤、不奔跑，不推搡。
10：30～11：00
听碟学英语：先让幼儿跟着碟片上的朗读熟悉该单词的发音，再由老师教孩子反复朗读。
11：00～11：30
动画片或听音乐
11：30～11：40
1、准备午餐餐具。
2、开始就餐：就餐前讲一下注意事项（同早餐）。中餐一般是菜和汤还有米饭。偶尔会给孩子们讲一下菜的营养成分来增进孩子的食欲，然后根据孩子的饭量进行添饭，找两个大一点的孩子帮小朋友端饭。
11：40～12：30
就餐中。
12：30～12：40
1、午餐结束后清理餐具，打扫卫生，提醒幼儿喝水、入厕。 12：40～14：00
1、午睡：指导孩子睡自己的那张床，对年龄较小的幼儿帮助脱衣服、脱鞋，教育孩子自己的衣服放在自己的床边，鞋子摆放整齐，帮助每个个幼儿盖好被子，入睡期间10分钟检查更
正个别孩子的睡姿（一个教师可休息下，另一个教师值班）。
14：00～14：30
1、 起床时间到了：提醒孩子们“小懒虫，该起床了”。
帮助幼儿穿衣服，鞋子孩子可以自己穿。
2、
3、 入厕 喝水
14：30～15：00
音乐律动：刚睡觉起床孩子们有的还不是很清醒，听听音乐、唱唱歌，精神会好点。
15：00～15：40
教学（略）
15：40～16：00
放学前准备：帮助孩子把书包背好，检查孩子的衣服有没有穿整齐，鞋子有没有穿反，对手和脸很脏的幼儿洗脸，摸摸额头看有没有发热的现象。
16：00～17：00
1、幼儿离园：教育幼儿离园时自己摆好椅凳，有礼貌的与老师和小朋友们说“再见”。
2、送周托幼儿回周托教室。
3、整理卫生并消毒（一周至少一次，1：500消毒液）
幼儿园教师专业标准基本内容
维度 领域 基本要求
1. 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2. 理解幼儿
保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。（一）职业理3. 认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4. 具解与认识 有良好职业道德修养，为人师表。5. 具有团队合作精神，积极开
展协作与交流。
6. 关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。
7. 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不（二）对幼儿讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8. 信任幼儿， 尊的态度与行重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。为 9. 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿专业
拥有快乐的幼儿园生活。 理念
与师10. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好德 的行为习惯。11. 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发
掘幼儿的兴趣爱好。12. 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，（三）幼儿保创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13. 育和教育的重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为态度与行为 幼儿最重要的学习方式。14. 重视自身日常态度言行对幼儿发展的
重要影响与作用。15. 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用
各种资源。
16. 富有爱心、责任心、耐心和细心。17. 乐观向上、热情开朗，（四）个人修有亲和力。18. 善于自我调节情绪，保持平和心态。19. 勤于学习，养与行为 不断进取。20. 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
21. 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
22. 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的
（五）幼儿发策略与方法。23. 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的展知识 个体差异，掌握对应的策略与方法。24. 了解幼儿发展中容易出现
的问题与适宜的对策。25. 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及
教育策略与方法。
26. 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。27. 专业
掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和知识 （六）幼儿保班级管理的知识与方法。28. 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意育和教育知外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。29. 掌握观识 察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。30. 了解0-3岁婴幼儿保
教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
（七）通识性31. 具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32.了解中国教育知识 基本情况。33. 掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。34. 具
有相应的艺术欣赏与表现知识。35. 具有一定的现代信息技术知
识。
36. 建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿
感到温暖和愉悦。37. 建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，（八）环境的让幼儿感受到安全、舒适。38. 创设有助于促进幼儿成长、学习、创设与利用 游戏的教育环境。39. 合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩
教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
40. 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一
（九）一日生日生活中。41. 科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班活的组织与级常规保育和卫生工作。42. 充分利用各种教育契机，对幼儿进行保育 随机教育。43. 有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情
况优先救护幼儿。
44. 提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。45.
充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，（十）游戏活支持、引发和促进幼儿的游戏。46. 鼓励幼儿自主选择游戏内容、动的支持与伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游引导 戏的快乐和满足。47. 引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语
言和社会性等多方面的发展。 专业
能力 48. 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。49. 在教育活动
（十一）教育中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指活动的计划导。50. 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，与实施 灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。51. 提供更多的操作探
索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
52. 关注幼儿日常表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，
（十二）激励注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。53. 有效运用观察、谈话、与评价 家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼
儿。54. 有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
55. 使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。56. 善于倾听，
（十三）沟通和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。57. 与同事合作交流，分享经验与合作 和资源，共同发展。58. 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿
发展。59. 协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
60. 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。61. （十四）反思针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。62. 制定专与发展 业发展规划，不断提高自身专业素质。