课题：第一单元步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙（第一课时） 课标要求：
知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。
内容和学情分析：
本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。
对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。
学习建议：
1. 吃透课本，联系实际，从已有的经验出发。
2. 善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容。
3. 课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。
学习目标：
1. 单元目标（以知识树的形式，见后附）
2．了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。 3．认识物理变化及化学变化。
知识点（重点、难点）：
重点：了解什么是化学；会判断物理变化和化学变化。
难点：如何激发学生学习化学的热情、兴趣。
实验准备：多媒体；试管，酒精灯，滴管，坩埚钳，镊子，镁条，稀盐酸等。 学习过程：
趣味实验1——无中生有
教学反思：
美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习唯一重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学”。 因此在本科时教学中一定要从学生熟悉的生活中的事和物入手，使学生产生既熟悉又陌生的感觉，从而激发学习的兴奋点。本课时的主要作用是激发学生学习化学的兴趣，让学生感悟化学就在自己的身边，和自己的生活息息相关，是一门有用的知识。应把培养学生学习化学的兴趣、使学生对化学产生一种前所未有的冲动作为教学重点，使学生真正地体会到确实是化学使世界变得更加绚丽多彩，从而使学生觉得以后的化学学习对他们不再是一种负担，而是一种享受、一种愉悦的体验过程，学习效率就会大大提高。
课题：第一单元步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙（第一课时） 课标要求：
知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。
内容和学情分析：
本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。
对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。
学习建议：
1. 吃透课本，联系实际，从已有的经验出发。
2. 善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容。
3. 课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。
学习目标：
1. 单元目标（以知识树的形式，见后附）
2．了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。 3．认识物理变化及化学变化。
知识点（重点、难点）：
重点：了解什么是化学；会判断物理变化和化学变化。
难点：如何激发学生学习化学的热情、兴趣。
实验准备：多媒体；试管，酒精灯，滴管，坩埚钳，镊子，镁条，稀盐酸等。 学习过程：
趣味实验1——无中生有
教学反思：
美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习唯一重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学”。 因此在本科时教学中一定要从学生熟悉的生活中的事和物入手，使学生产生既熟悉又陌生的感觉，从而激发学习的兴奋点。本课时的主要作用是激发学生学习化学的兴趣，让学生感悟化学就在自己的身边，和自己的生活息息相关，是一门有用的知识。应把培养学生学习化学的兴趣、使学生对化学产生一种前所未有的冲动作为教学重点，使学生真正地体会到确实是化学使世界变得更加绚丽多彩，从而使学生觉得以后的化学学习对他们不再是一种负担，而是一种享受、一种愉悦的体验过程，学习效率就会大大提高。