高中数学课堂教学评价表（新授课） A表
评价项目
评价标准及评价细则
等级
分数
A
B
C
课
堂
导
入
（10分）
1、教师自然而富有激情、即兴而不失风趣地切入课题；情境创设贴近实际的效度.
5
4
3
2、学生自然进入学习情境的兴趣浓厚度与注意力的集中度.
5
4
3
知生
识基
、本
方技
法能
、的
规形
律成
的与
发发
生展
与过
学程
（60分）
3、教学思路的清晰度，教学主线准确和知识发生、发展的流畅度.
9
7
5
4、学生认知的发展度、思维的深刻度和敏捷度.
9
7
5
5、在重点知识的认知过程中，学生自主性和探索性的体现度.
9
7
5
6、在知识的应用过程中，开阔学生视野，开启学生思路，联系生活实际的表现度
9
7
5
7、在合作学习中，学生研究问题的实效性和教师专业指导的科学性
9
7
5
8、在展示学习成果的过程中，课堂互动的有效性.
8
6
5
9、关注学生个体差异，鼓励学生质疑，兼顾“两极”学生发展需要的程度.
7
5
4
课
堂
效
果
（20分）
10、局部效果：课堂提问、课堂巩固训练的实际效果.
5
3
2
11、整体效果：课堂限时检测的实际效果.
5
3
2
12、学生非智力因素的发展度与数学素养的提高度.
5
3
2
13、总结归纳本节课的规律和方法的过程中师生合作的体现度.
5
3
2
教
学
技
能
（10分）
14、教学语言简洁、标准，体现师生整体的和谐.
4
3
2
15、学生学习过程中，体现了教师的教育机智、果断富有弹性的应变能力.
3
2
1
16、板书工整、清晰、规范，具有示范作用和美的享受.
3
2
1
简评：
总分
高中数学课堂教学评价表（新授课） A表
评价项目
评价标准及评价细则
等级
分数
A
B
C
课
堂
导
入
（10分）
1、教师自然而富有激情、即兴而不失风趣地切入课题；情境创设贴近实际的效度.
5
4
3
2、学生自然进入学习情境的兴趣浓厚度与注意力的集中度.
5
4
3
知生
识基
、本
方技
法能
、的
规形
律成
的与
发发
生展
与过
学程
（60分）
3、教学思路的清晰度，教学主线准确和知识发生、发展的流畅度.
9
7
5
4、学生认知的发展度、思维的深刻度和敏捷度.
9
7
5
5、在重点知识的认知过程中，学生自主性和探索性的体现度.
9
7
5
6、在知识的应用过程中，开阔学生视野，开启学生思路，联系生活实际的表现度
9
7
5
7、在合作学习中，学生研究问题的实效性和教师专业指导的科学性
9
7
5
8、在展示学习成果的过程中，课堂互动的有效性.
8
6
5
9、关注学生个体差异，鼓励学生质疑，兼顾“两极”学生发展需要的程度.
7
5
4
课
堂
效
果
（20分）
10、局部效果：课堂提问、课堂巩固训练的实际效果.
5
3
2
11、整体效果：课堂限时检测的实际效果.
5
3
2
12、学生非智力因素的发展度与数学素养的提高度.
5
3
2
13、总结归纳本节课的规律和方法的过程中师生合作的体现度.
5
3
2
教
学
技
能
（10分）
14、教学语言简洁、标准，体现师生整体的和谐.
4
3
2
15、学生学习过程中，体现了教师的教育机智、果断富有弹性的应变能力.
3
2
1
16、板书工整、清晰、规范，具有示范作用和美的享受.
3
2
1
简评：
总分